教科版三年级科学上册第三单元第一课我们周围的材料(含课堂作业)-文档资料

教科版三年级科学上册第三单元《我们周围的材料》知识点复习题及答案第一课时我们周围的材料（书p46 练习册p41）一.填空1、看看我们的周围，有许许多多的物体，它们是由不同的（材料）做成的。

2、我们周围常见的材料有：木头、纤维、纸、玻璃、金属、塑料、橡胶等。

3、物体是由（一种）或（多种）材料做成的。

4、不同的材料具有（不同）的性质，材料的（性质）决定材料的（用途）。

二、判断1、我们身上穿的衣服有的是用塑料制成的。

（×）2、我们看的书、用的本子，都是用纸制成的。

（√）3、我们的桌子是用木头制成的。

（√）三、简答题、木头的特性是什么？答：黄白色、表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水面上。

易加工，具有强度高、隔热、绝缘和良好的声学性质的优点。

缺点是：易燃、易朽、不耐虫蛀、干缩湿张等。

第二课时哪种材料硬（书p48 练习册p43）一、填空1、在“比较硬度”的实验中，我们选择身边常见的木条、卡纸、铁钉和塑料尺这四种物品来研究。

2、硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面（留下划痕）。

3、木条、卡纸、铁钉、塑料尺按硬度从大到小排列是铁钉＞塑料尺＞木条＞卡纸。

4、生产铝罐利用了金属的（有延展性）二、判断1、金属是一种很重要的材料，有许多重要的用途。

（√）2、钉子在木头表面要比在金属表面容易留下划痕。

（√）、3、木头被广泛用于汽车制造、飞机制造等行业中。

（×）三、简答题1、我们可以用什么方法来检测几种不同材料的硬度呢？答：我可以用划刻方法：硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕。

2、常见的金属制品有哪些？答：剪子、菜刀、锤子、铁锅、铝线、铜线、铁盆、铜勺、钢管等3、金属的种类很多，你能说出哪些金属的名称？答：金、银、铜、铁、铝等都是常见的金属。

4、在气泡图中记下金属的特性5、生产铝罐需要经过哪些过程？答：开采铝土矿→加工为氧化铝→熔炼出铝→制成铝材薄片→加工冲压成罐→上漆。

第三课时比较韧性一、填空1、塑料是一种从（原油）中提取出来的（人工材料），在（自然）条件下（不易分解），会造成严重的环境污染。

教科版科学三上第三单元第一课观察我们周围的材料同步训练家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

一、选择题要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

1. 绸缎都是由（）加工而成的。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

A、棉花B、蚕丝C、人造纤维D、塑料答案：B解析：解答：丝绸特指桑蚕丝所织造的纺织品。

丝绸是中国的特产。

汉族劳动人民发明并大规模生产丝绸制品，更开启了世界历史上第一次东西方大规模的商贸交流，史称丝绸之路。

分析：本题考查学生对丝绸的材质的识记。

2. 、吃饭用的筷子选用（）来做最好。

A、金属B、竹子C、塑料D、木头答案：B解析：解答：筷子古称“箸”，是中国、日本、韩国、越南等地普遍使用的餐具。

是指用竹、木、金属或陶瓷等材质制做的夹取食物的细棍儿。

分析：本题考查学生对筷子的材质的识记。

3. 纯棉衣服都是由（）加工而成的。

A、棉花B、蚕丝C、人造纤维D、塑料答案：A解析：解答：纯棉织物是以棉花为原料，通过织机，由经纬纱纵横沉浮相互交织而成的纺织品。

目前按照实际加工的棉花来源又区分为原生棉织物和再生棉织物。

三年级上册科学教案第3单元第1课观察我们周围
的材料∣教科版
⒈观察我们周围的资料
一、教材简析：
本课是让先生观察和思索，周围的物体是由哪些资料做的，指认6种罕见资料并用词语描画它们。

这使我们无时机了解先生在资料方面的已有阅历，引导先生从资料的角度观察物体、引发他们对资料的研讨兴味，明白研讨资料的意义。

教材分两局部，第一局部：观察和记载身边的资料，让先生调查自己身边的物品，这可以使先生比拟充沛地看法到资料运用的普遍性，同时也可以看法一些详细的资料；第二局部：寻觅罕见的资料，经过对物体构成资料的统计，使先生在头脑中构成〝资料〞的概念。

二、教学背景：
由于先生们每天的学习、生活无不与资料打交道。

所以，他们对资料可谓〝曾经有了丰厚的理性看法〞，另外，他们关于〝塑料〞〝金属〞〝木头〞〝纸〞等表示资料称号的词汇，也早已〝耳熟能详〞。

这一课，让先生〝观察和记载身边的资料〞，一个十分重要的目的就是，让他们把〝详细事物〞与〝词汇〞再次树立联络。

当然，先生们在区分和区分各种物品所运用的资料时，也难免会出现效果和困难，先生们遇到了效果和困难，他们就发生了对〝资料〞进一步探求的需求和愿望。

这也正是我们所希冀的。

三年级科学上册第三单元（我们周围的材料）复习资料三年级上册第三单元（我们周围的材料）复习资料1．生活中，常见的人工材料有〔塑料〕、〔陶瓷〕、〔砖瓦〕、〔橡胶〕等；天然材料有〔黏<nián;土〕、〔木材〕、〔棉花〕、〔皮革〕等。

我们的自行车用到了〔金属〕、〔塑料〕、〔橡胶〕等材料。

生活中，大局部物品是由〔两〕种以上材料制成的。

2．比拟材料的硬度，可以用〔刻划〕的方法，硬度较大的材料能在硬度较小材料的外表留下〔痕迹〕，铁钉、塑料尺、木条和卡纸按硬度从大到小的顺序排列是：〔铁钉）塑料尺）木条）卡纸〕。

3．比拟材料的韧性，用同样大小的力，木条、金属、塑料条中，〔塑料〕的弯曲程度最大，说明〔塑料〕的柔韧性最好。

4．比拟材料的吸水性，将纸、木材、金属的吸水性从强到弱进行排列：〔纸）木材）塑料）金属〕。

5．比拟材料在水中的沉浮，物体在水中的沉浮与〔材料〕有关。

大小、形状根本相同的塑料块与木块放入水中，木块露出水面多一些，说明〔木块〕轻一些。

将用〔金属〕材料做成的实心物体放入水中，肯定是沉的。

6．写出三种你了解的金属名称：〔金〕、〔银〕、〔铜〕。

写出3种常见的金属制品名称：(铁锅)、〔铁勺子〕、〔钥匙〕。

铅笔芯〔不属于〕金属材料。

7．你了解金属、塑料、木材和纸有哪些特性吗？填写在下面的气泡图中。

8．金属简单拉成丝或打成薄片，这是利用了金属的〔延展性〕，用金属做窗框，这是利用金属的〔硬度大〕。

9．废纸变成一张纸的过程：〔撕碎废纸〕→〔搅拌，制纸浆〕→〔挤压吸水〕→〔晒干〕10．公元105年,〔蔡伦〕用特意的方法制成了世界上第—张植物纤维纸。

在纸创造以前，人们曾经用〔竹片〕来作为记事的材料。

11．陶和瓷，砖和瓦都是用〔黏土〕做成的人工材料，但它们的性质〔不同〕。

吃饭用的碗大多是用〔瓷〕做的。

12．依据已作过的研究和已有的认识，将以下材料的几种性质填出〔是打“√〞，否打“×〞〕材料研究工程。

教科版小学三年级上册科学第三单元第1课《我们周围的材料》教学设计教学导航【教材分析】《我们周围的材料》是教科版小学科学三年级上册第三单元第一课。

材料指的是那些具有能够满足使用要求的物理性质的物质。

小学生从材料的角度开始对物质世界的认识是适合他们的认识需要和年龄特点的。

本课将通过观察和辨认来引导学生探究材料。

分辨物品分别是用什么材料做成的，并且在这个基础上找出常见的材料，描述它们的特性。

这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验。

然后他们将观察自己随身携带的物品、书包和教室里的设施。

引导学生从材料的角度观察物体，引发他们对材料的研究兴趣，明确研究材料的意义。

教材分为两个部分，第一部分：我们知道的材料。

第二部分：调查身边的材料，通过认识身边的物品，知道不同材料可以制成不同的物品，使学生在头脑中形成“材料”的概念。

【学情分析】因为学生每天的学习，生活无不与材料打交道。

所以，他们对材料可谓“已经有了丰富的感性认识”，另外，他们对于“塑料”“金属”“木头”“纸”等表示材料名称词汇，也早已“耳熟能详”。

这一课，让学生“观察周围的材料”，一个十分重要额目的就是让他们把“具体事物”与“词汇”再次建立联系。

当然，学生们在区分和辨别各种物品所使用的材料时，也难免会出现问题和困难，学生们遇到了问题和困难，他们就产生了对“材料”进一步探究的需求和欲望。

这也正是我们所期望的。

【教学目标】科学概念1物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

过程与方法能观察和辨认不同的材料，用适当的词语描述木材的特性。

情感态度与价值观发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。

【教学难点】用适当的词语描述常见材料。

【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品。

【课时安排】1课时教学过程一、激趣引入1. 师：今天，老师给同学带来了一个百宝盒。

三、我们四周的资料⒈ 察看我们四周的资料一、教材简析：本课是让学生察看和思虑，四周的物体是由哪些资料做的，指认 6 种常有资料并用词语描绘它们。

这使我们有时机认识学生在资料方面的已有经验，指引学生从资料的角度察看物体、引起他们对资料的研究兴趣，明确研究资料的意义。

教材分两部分，第一部分：察看和记录身旁的资料，让学生检查自己身旁的物件，这能够使学生比较充足地认识到资料应用的宽泛性，同时也能够认识一些详细的资料；第二部分：找寻常有的资料，经过对物体组成资料的统计，使学生在脑筋中形成“资料”的观点。

二、教课背景：由于学生们每日的学习、生活无不与资料打交道。

因此，他们对资料堪称“已经有了丰富的感性认识” ，此外，他们关于“塑料”“金属”“木头”“纸”等表示资料名称的词汇，也早已“耳熟能详” 。

这一课，让学生“察看和记录身旁的资料” ，一个十分重要的目的就是，让他们把“详细事物”与“词汇”再次成立联系。

自然，学生们在划分和鉴别各样物件所使用的资料时，也不免会出现问题和困难，学生们碰到了问题和困难，他们就产生了对“资料”进一步研究的需乞降欲念。

这也正是我们所希望的。

三、教课方案：（一）科学观点：教物体都是由一种或多种资料做成的，我们的四周存在着很多不一样种类的资料，有木头、纸、金属、塑料、玻璃、学纤维等。

（二）过程与方法：目检查资料在平时生活中的应用，察看和辨识不一样的材料，用适合的词语描绘木材的特征。

标（三）感情、态度、价值观：发展进一步研究资料的兴趣和梦想。

教要点：检查四周物件的组成资料。

学难点：用适合的词语描绘木材的特征。

重难点教教具学具说明与提示学 6 种用最常有的材 6 种用最常有的资料标本准料做成的物件（学具袋中有）备教学流程辨识常有资料→检查身旁资料→课外采集资料并试试研究其特征活动过程基础设计个性设计（一）出示各样杯子，辨识常有资料1.出示由不一样资料做成的杯子，问它是由什么资料做成的？（板书：塑料、纸、金属、玻璃）2.生活中你还见过什么资料。

第三单元第1-7课练习题附答案1 观察我们周围的材料★活动记录1、观察并记录制作周围物品的材料，请在相应材料下打“√”。

通过统计， 、 、 是我们身边使用最为广泛的三种材料。

2※课堂练习选择题。

（1）我们身边的物品大多是用（）材料制成的。

A.一种 B.两种C、两种以上（2）我们吃饭用的碗大多是用（）材料制成的。

A. 纸B. 塑料C. 金属D. 木材E. 玻璃F. 陶瓷2、哪种材料硬※课堂练习1、将木头、铁、塑料三种材料相互刻划，然后观察是否有划痕，有划痕的用“√”表示。

被划材料是否有划痕观察方法木头铁塑料用木头尖角划用铁尖角划用塑料尖角划给铁、木头、塑料这三种材料从硬到软排序。

铁3我知道的金属名称常见的金属制品名称◆资料阅读金属是具有光泽且不透明，具有延展性及导热性、导电性的一类物质。

常见的金属有铁、铝、铜、锌等，稀有金属有锆、铌、等。

我们生活中常说的钢是指含一定量的铁。

将开采的铁矿石放入高炉中冶炼后即得到铁，生铁按不同的冶炼工艺和用途可分为炼钢生铁和铸造生铁。

钢是一种含碳量大于2％的铁碳合金，同时含有少量的硅、锰、硫、磷等元素，其中硅和锰是有用元素，按一定比例存在于钢铁种可以显著提高钢铁的强度、硬度和耐腐、耐磨性。

选择题。

（1）下列金属中属于稀有金属的是（）。

A. 铁B.钽C. 铝(2) 钢是一种（）。

A. 铁碳合金B. 生铁C.铁铜合金3比较韧性★活动记录1、把宽度和厚度都相同的木条、金属条与塑料条的一端分别用手压住，另一端伸出桌面，并在末端挂上相同的重物，观察并记录它们分别弯下去了多少。

通过实验，我们发现的弯曲度最大，的弯曲度最小。

从韧性好到韧性差给这三种材料排序。

材料木条金属条塑料条伸出桌面的长度弯曲的位置5厘米10厘米15厘米2、在气泡图中填写你知道的塑料的特性。

塑料※课堂练习把塑料与用塑料制作的物品相连接。

导线的外表皮 一次性手套 炒菜用的锅子 毛巾外壳矿泉水瓶 杯子 雨衣资料阅读塑料从发明至今已经100多年了，自从塑料袋进入了人们的日常生活，它就给人们出门购物带来了极大的方便。