中国海洋大学杨生照马基 重点
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中国特色社会主义理论与实践研究(中国海洋大学)第一章科学社会主义理论的创立一、对整个空想社会主义学说思想体系的评价①历史功绩a.初步探索了社会发展的基本规律,为马克思恩格斯创立唯物史观提供了思想基础b.对资本主义制度做了深刻批判,为启发工人觉悟提供了宝贵的材料c.对未来社会主义的天才设想,为科学社会主义的创立做出了巨大贡献②缺陷:a.指导思想基本上是唯心主义的,无法找到变革社会制度的正确道路b.不了解无产阶级的历史使命,因而找不到变革社会的依靠力量c.不懂得阶级斗争是阶级社会发展的直接动力,主张道德感化,所有的理想都是空想二、科学社会主义的两大理论基石:⑴科学社会主义的第一块基石——唯物史观的创立唯物史观的创立使社会主义建立在科学的历史观基础上。
唯物史观的主要内容:①人类社会发展是一个有着自身规律性的进化过程,社会生产力是推动社会历史前进的根本动力;②社会存在决定社会意识,社会制度的更迭是生产力与现存生产关系矛盾发展的必然结果;③在阶级社会里,阶级斗争是社会发展的直接动力。
⑵科学社会主义的第二块基石——剩余价值学说的创立剩余价值学说的创立为科学社会主义提供了直接的理论依据。
①揭示了资本主义剥削的秘密和雇佣劳动的特殊性质,阐明了资本主义生产方式产生发展和必然灭亡的历史趋势;②揭示了无产阶级的阶级地位和历史使命,找到了变革资本主义、实现了社会主义的社会力量;③指出了无产阶级反对资产阶级的阶级斗争和无产阶级的阶级革命是实现社会主义的根本途径。
三、《共产党宣言》的主要内容及意义1、主要内容:1.阶级社会的全部历史都是阶级斗争的历史。
2.资本主义的灭亡和社会主义的胜利是社会发展的必然规律3消灭资本主义,实现社会主义,这是无产阶级的历史使命4无产阶级革命和无产阶级专政,是实现无产阶级历史使命的必然途径5无产阶级政党的正确领导是无产阶级实现历史使命的根本保证6驳斥了资产阶级对共产主义的种种诬蔑,并揭露其实质和危害性2、宣言的意义:a.《共产党宣言》是国际革命的宣言书,是全世界无产阶级强大的思想武器b.《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义正式诞生,是科学社会主义的第一部纲领性文献c.《共产党宣言》开辟了国际工人运动的新纪元,欧洲的无产阶级革命开始在科学社会主义理论的指导下进行。
绪论马克思主义鲜明特征:实践基础上的科学性和革命性的统一,是马克思主义的基本特征,也是其最鲜明特征。
四方面:科学世界观和方法论辩证唯物主义和历史唯物主义马克思主义最鲜明的政治立场:实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益马克思主义最重要的理论品质:坚持一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验真理马克思主义最崇高的社会理想:实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会和发展真理(与时俱进)对待马克思主义态度:在理论与实践结合中学习和掌握马克思主义A学习理论,武装头脑,要努力在掌握理论的科学体系上下功夫,在掌握基本原理及其精神实质上下功夫,在掌握马克思主义的立场、观点和方法并用以指导实践上下功夫。
B 坚持和弘扬理论联系实际的学风,是学习马基的根本方法。
C用科学的态度对待马克思主义。
把马克思作为行动指南A在思想上自觉地坚持以马克思主义为指导,确立马主的坚定信仰,树立坚定共产主义的远大理想。
B不断提高运用马主的立场、观点和方法分析、解决问题的能力,自觉辨别和抵制各种不良思想文化的影响。
C不断增强服务社会的本领,自觉为实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献青春、智慧和力量,投身中特社会主义实践。
第一章:世界的物质性及其发展规律物质定义:物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映。
物质特性:唯一特性是客观实在性,它存在于人的意识之外,可以为人的意识所反映。
运动的定义:运动是物质的根本属性和存在方式,运动是标志一切事物和现象的变化及其过程的哲学范畴,包括宇宙间所发生的一切变化和过程。
物质和运动的关系:①物质是运动的物质:运动是物质的存在方式和根本属性。
物质是运动的物质,脱离运动的物质是不存在的,设想不运动的物质,将导致形而上学。
②运动是物质的运动:物质是一切运动变化和发展过程的实在基础和承担者。
成人教育本科公共理论课《马克思主义哲学原理》教学大纲课程名称:马克思主义哲学原理英文名称:Marxism Philosophy课程性质:成人教育本科公共理论课学分课时:3学分、48课时主讲教师:刘福芳、霍春涛、孙玉娟、江宏春、陆信礼、杨晓斌、杨生照所属院系:中国海洋大学,社会科学部电话:0532--6678145先修课程:人文课程教学对象:(成人教育)大学本科高中起点专科专科起点本科高中起点本科教学目的:在把握马克思主义哲学原理的基础上,树立马克思主义的世界观和方法论,理论联系实际。
做到理论要“精”,要“管用”。
通过学习能够掌握马克思主义哲学的本质和科学的理论体系,能有效地指导自己的实践。
考试方式:试卷考试。
期末占70%,平时20%,期中10%。
出勤要求:不少于1/3课时课程简介:马克思主义哲学是以科学实践观为基础,以辩证法和唯物主义的统一、辩证唯物主义自然观和历史观的统一为内容的科学体系;是马克思主义学说的理论基础;是科学世界观和方法论的统一,是以实践性为基础的科学性和革命性完整统一的理论体系。
讲授马克思主义哲学基本原理,主要目的是帮助学生树立正确的世界观和人生观,形成科学的思维方式,提高认识问题和解决问题的能力,提高学生的人文素质。
第一章马克思主义哲学是科学的世界观和方法论教学目的和基本要求:要求学生着重掌握哲学基本问题与哲学基本派别----唯物主义和唯心主义的基本形态。
马克思主义哲学产生的必然性及其基本特征。
学习马克思主义哲学与树立正确的世界观、人生观、价值观的关系。
重点和难点问题:1、哲学基本问题(含义、内容、意义)2、唯物主义和唯心主义的基本形态3、马克思主义哲学产生的必然性及其基本特征4、马克思主义哲学的中国化(略讲)课堂设计:授课4课时,以讲授为主;结合具体的原理组织讨论和提问,主要训练分析能力。
讲解部分:一、哲学和哲学的基本问题(重点讲述)1、哲学是世界观的理论形态什么是哲学?哲学是理论化、系统化的世界观。
中国海洋大学教案学院:基础教学中心系部:社科部课程名称:马克思主义基本原理概论任课教师:中国海洋大学教案第 1 、2 次课学时:6 授课对象全校各专业章节绪论一、二、三四教学目的和要求从总体上理解和把握什么是马克思主义,为什么要学习马克思主义,怎样学习马克思主义。
主要讲授内容绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学一、什么是马克思主义二、马克思主义的产生和发展三、马克思主义科学性与革命性的统一四、努力学习和自觉运用马克思主义重点难点教学重点马克思主义是科学性和革命性的统一。
教学难点马克思主义产生的历史条件。
授课模式1、教学方法:课堂讲授法为主;兼用提问等其他方法。
2、教学手段:多媒体课件。
思考问题思考题:1、如何理解马克思主义是科学性和革命性的统一?2、大学生为什么要学习马克思主义?怎样才能学好马克思主义?3、如何理解与时俱进是马克思主义重要的理论品质?中国海洋大学教案第 3、4次课学时:6 授课对象全校各专业章节第一章第一、二、三节教学目的和要求学习和把握马克思主义唯物论与辩证法的基本原理,着重了解世界的物质统一性和实践的基本观点,以及唯物辩证法的基本规律,为树立科学的世界观打下理论基础。
主要讲授内容第一章世界的物质性及其发展规律第一节物质世界和实践一、物质世界的客观存在二、社会生活本质上是实践的第二节事物的普遍联系与发展一、联系和发展的普遍性和多样性 5二、对立统一规律是事物发展的根本规律三、唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法第三节客观规律性与主观能动性一、自然规律和社会规律二、意识的能动作用重点难点重点:1.物质的根本属性及人类社会的物质性2.规律及其特点3.对立统一规律4.意识的本质及能动作用难点:1.物质的唯一特性与根本属性的关系2.自然规律和社会规律之间的区别与联系授课模式1、教学方法:课堂讲授法为主;兼用提问等其他方法。
2、教学手段:多媒体课件。
思考问题1、怎样理解辩证唯物主义物质观关于物质的范畴及其意义?2、如何理解普遍联系?掌握这一原理有何意义3、矛盾普遍性和特殊性的含义及其关系。
中国海洋大学2018年《636马克思主义原理》考研大纲一、考试性质本考试作为我校马克思主义中国化研究专业的初试。
二、考察目标理解马克思主义哲学的基本概念、观点和原理,把握马克思主义哲学基本原理的要点之间和各个原理之间的逻辑联系,理论联系实际,能够运用马克思主义哲学基本观点和原理观察和分析现实问题。
三、考试形式本考试为闭卷考试,满分为150分,考试时间为180分钟。
四、考试题型名词解释、简答题、材料分析题、论述题五、考试内容(一)马克思主义哲学是科学的世界观和方法论:掌握哲学、世界观概念,理解哲学特点,马克思主义哲学产生的历史必然性,理解马克思主义哲学的精髓及其理论品质。
深入理解哲学基本问题与其内容以及这一问题的重大意义,深入理解马克思主义哲学的基本特征。
(二)世界的物质性和人的实践活动:掌握物质、实践、运动概念,理解物质与运动、运动与静止的关系,理解意识的本质,深入理解辩证唯物主义的物质范畴的意义,深入理解实践的特点及其基本形式,深入理解意识的能动作用的表现及其实现的途径、条件,深入理解世界物质统一性原理及其指导意义。
(三)世界的联系、发展及其规律:掌握发展矛盾、质、量、度概念,理解唯物辩证法的总特征,理解对立统一是辩证法的实质与核心,理解矛盾是事物发展的动力,理解内因与外因的辩证关系,深入理解量变与质变的辩证关系及其意义,深入理解辩证否定观及其意义,深入理解矛盾普遍性与特殊性的关系及其指导意义。
(四)认识的本质和过程:掌握感性认识、理性认识、真理、绝对真理、相对真理概念,理解,理解反映论与先验论的区别,理解主体与客体的关系,理解认识过程的一次飞跃、二次飞跃及其条件,理解真理的客观性。
深入理解实践与认识的关系及其意义,深入理解感性认识与理性认识的关系及其意义,深入理解真理绝对性与相对性的关系及其指导意义。
(五)社会历史观及其基本问题:掌握社会存在、社会意识、地理环境概念,理解社会存在与社会意识的关系,理解社会发展是自然历史过程,理解社会意识的构成,理解唯物史观创立的意义。
选课指南*限选课是一个见仁见智的东西,可能我觉得好的课未必适合你,所以以下仅供参考..*我始终坚持那个观点,选课在于选老师,所以下面的索引顺都是以老师为主。
课程名会变,但老师的风格短期不会变!AB白佳玉《海商法事务与案例分析》老师爱点名,还是第二节课点,考试开卷,有材料自己去印。
有点无聊的课。
都是法律上的东西。
(黄同学提供)C陈凯泉老师除了头发油油的给分还是不错的呵呵计算机基础的老师柴焰老师也风火喜欢她的就特别喜欢讨厌她的就特别讨厌点名论文老师还不错啦蔡礼彬我的论文导师老师很幽默不点名但是最后要写 5000 字的论文不许抄袭我认为很推荐强烈推荐蔡礼斌的课这个老师很幽默上课有意思期末考试写一篇论文就可以了而且普遍给分都很高 90 分一片一片的但是选中他的课比较难我砸了 96 分才选中饮食文化建议大三或者大四选大一大二就只能碰运气了吼吼(陈同学提供)曹胜山老师偶尔点名人很好可以学到东西的老师陈杰中国陶瓷艺术史点名不过老师很好随便写个假条就可以了以前开卷D邓红风全英文授课,全英文试题考核全英文授课,但很慢,有时候会用中文解释,所以肯定会听懂,有时候也挺有意思,就是考试的时候有点抓狂,虽然会给范围,尤其是最后的论述题会告诉题目,可以提前准备,但是英文考试也是有难度的,但最后的论述可以用中文,不过,邓教授人好,分高呵呵(金同学提供)课上闭卷考试,试卷全英文。
怕的话就别选。
不选的可别后悔。
(林同学提供)电影音乐赏析点三次名考乐理知识(随堂考试)2000 字左右的论文上课看电影老师长的相当美杜树杰 PC 组成及维护技术,最后讲重点,平时偶尔点名不过分数还行每次有上课讲课内容和上机课时自己折腾折腾古老的电脑(朱同学提供)窦志宽书法与欣赏不错的课..人很少老师很有修养不过要混限选的慎选..窦博俄罗斯与中亚关系女的。
俄罗斯留过学。
期末论文。
前半学期上课点名。
后面讲 ppt。
偶尔提问。
女朋友上过。
我去旁听过三节吧。
真想学东西的千万别选。
第一章1.人类活动的特点:目的性、依存性、知识性2.管理的定义:管理是管理者为了有效地实现组织目标、个人发展和社会责任,运用管理职能进行协调的过程。
3.管理的职能:计划、组织、领导、控制、创新4.管理的二重性:一种是与生产力、社会化大生产相联系的管理自然属性;一种是与生产关系、社会制度相联系的管理社会属性。
5.管理者的角色:人际角色、信息角色、决策角色6.管理者的技能:技术技能、人际技能、概念技能7.21世纪的发展趋势:信息网络化、经济全球化、知识资源化、管理人本化8.管理学的研究方法:归纳法、试验法、演绎法第二章1.西方早期管理思想萌芽:亚当·斯密:劳动价值论,劳动分工理论,“经济人”查理·巴贝奇:“边际熟练”原则,深化劳动分工原理,提出“管理的机械原则”罗伯特·欧文:工厂生产中要重视人的因素,是人事管理的创始人2.泰罗的科学管理理论:观点:①科学管理的根本目的是谋求最高工作效率②达到最高工作效率的重要手段是用科学的管理方法代替旧的管理经验③实施科学管理的核心问题,是要求管理人员和工人双方在精神和思想上来一个彻底变革内容:①对工人提出科学的操作方法,以便合理利用工时,提高工效②在工资制度上实行差别计件制③对工人进行科学的选择、培训和提高④制定科学的工艺规程,并用文件形式固定下来以利推广⑤使管理和劳动分离,把管理工作称为计划职能,工人的劳动称为执行职能3.对泰罗制的评价:积极性:将科学引进了管理领域,并且创立了一套具体的科学管理方法来代替单凭个人经验进行作业和管理的旧方法。
这是管理理论上的创新,也为管理实践开辟了新局面。
由于采用科学的管理方法和科学的操作程序,使生产效率提高了二三倍,推动了生产的发展,适应了资本主义经济在这个时期发展的需要。
管理职能和执行职能分离,企业中开始有一些人专门从事管理工作,使管理理论的创立和发展有了实践基础。
局限性:泰罗制是资本家最大限度压榨工人血汗的手段,把人看作纯粹的“经济人”,忽视企业成员之间的交往及工人的感情、态度等社会因素对生产效率的影响。
第一章绪论管理:管理者在特定的环境和条件下,为了实现特定的目标,对组织所拥有的资源进行计划、组织、领导和控制等活动的过程。
管理职能:计划、组织、领导、控制管理者:承担管理工作、履行管理职能的人员及其集群,他们是管理的主体。
物本管理:是以任务、以物为中心,追求固定正规的管理,实行的是“任务管理制”人本管理:是以人为中心,将经营艺术与现代管理方法融为一体的管理,是从科学走向艺术的管理,是从控制为主的专项管理转向实施更具全面性、长远性的战略管理。
公共管理:以公共组织为依托,以实现公共利益为目的,向特定区域内社会成员提供公共服务或进行公共事务管理的活动。
工商管理:以工商企业组织为主体,以向顾客提供服务或出售商品获取经济利润为目的所进行的经营管理活动。
归纳法:从典型到一般的研究方法,通过客观存在的一系列典型事务或经验进行观察,分析其特点、变化规律,进而分析事物之间的因果关系,从中找出事物变化发展的一般规律。
演绎法:运用模型来研究管理现象及其规律的方法称为演绎法。
定量研究方法:对管理现象中可以量化的部分进行测量和分析,以寻求最优决策方案。
权变方法:由于管理环境和条件不断变化,管理没有一成不变的方法和技术。
1.管理的性质是什么?管理的自然属性和社会属性、科学性与艺术性的统一。
2.关于管理的职能有哪几种观点?P53.德鲁克关于管理者角色的观点是什么?管理者角色分为三类:第一,管理一个组织,求得组织的生存和发展。
第二,管理管理者。
第三,管理员工和工作。
4.明茨伯格关于管理者角色的观点是什么?三大类型、十种角色。
人际关系类角色:挂名首脑、领导者、联络者。
信息传递类角色:监察者、传播者、发言人。
决策制定类角色:发起者、麻烦处理者、资源分配者、谈判者。
5.公共管理与工商管理有哪些区别和联系?、区别:目的、价值目标、权力来源、活动方式。
P7联系:都要履行一般的管理职能。
第二章管理理论科学管理原理:核心是提高效率,1.工作定额原理 2.选择、培训和提高工人的劳动技艺。
第一章一、马克思主义中国化的内涵及意义1、内涵:马克思主义中国化就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。
具体的说,就是把马克思主义的基本原理更进一步的和中国实践、中国历史、中国文化结合起来,使马克思主义在中国实现民族化和具体化。
1)马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题;2)马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论;3)马克思主义中国化就是马克思主义根植于中国的优秀文化之中。
2、意义:1)马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。
2)马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。
3)马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风,不断开拓者马克思主义在中国发展的新境界。
二、中国特色社会主义道路的涵义在中国共产党的领导下,立足基本国情,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,解放和发展社会生产力,巩固和完善社会主义制度,建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会,建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
三、中国特色社会主义理论体系的涵义、各组成部分及所回答的问题1、涵义:中国特色社会主义理论体系,就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
(这个理论体系,坚持和发展了马克思列宁主义,毛泽东思想,凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血,是马克思主义中国化的最新成果,是当最可宝贵的政治和精神财富,是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
)2、组成部分:邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观3、回答的问题:中国特色社会主义理论体系作为马克思主义中国化的最新成果,是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展。
这一理论体系,1)坚持辩证唯物主义和历史唯物主义这一马克思主义的根本方法,创造性地运用它们分析当今世界和当代中国的实际,做出了一系列新的理论概括。
绪论1、什么是马克思主义1、多维视野下的马克思主义①从创造者、继承者的认识成果讲:马克思主义是由马克思恩格斯创立的,而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。
②从阶级属性讲:马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论,是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。
③从研究对象和主要内容讲:马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论,是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说,是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。
2、基本内涵:马克思主义是由马克思、恩格斯创立的,为他们的后继者所发展的,以反对资本主义、建设社会主义和实现共产主义为目标的科学理论体系,是关于无产阶级和人类解放的科学。
3、马克思主义的二重内涵:狭义:马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系广义:不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系,也包括后人对它的发展,即发展了的马克思主义2、马克思主义的三个理论来源德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国英国空想社会主义3、马克思恩格斯的理论贡献唯物史观、剩余价值学说4、马克思主义的鲜明特征(大题,见最后)5、如何学习和对待马克思主义(大题)第一章1、哲学的基本问题、流派划分1、基本问题:思维和存在的关系问题①思维和存在的地位问题:谁是世界的本源(本体论)②思维和存在的同一性问题:思维能否认识或正确认识存在(认识论)2、流派:i.本体论:唯心主义:主观唯心主义、客观唯心主义唯物主义:古代朴素唯物主义、近代形而上学/机械唯物主义、马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义ii.认识论:可知论(马克思)不可知论(休谟)2、物质的定义和特征1、物质的定义:物、物质无非是各种物的总和,而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。
我们就用这种简称把感官可感知的许多不同的事物依照其共同的属性概括起来。
2、特征:物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映。
物质的唯一特性是客观实在性、感觉给予客观实在、物质存在于人的意识之外、物质可以为人的意识所反映3、意识的定义和特征1、定义:意识是物质世界长期发展的产物,是人脑的机能和属性,是物质世界的主观映像。
2、特征:内容上的客观性、形式上的主观性4、运动的特征,物质和运动的关系,绝对运动与相对静止的辩证关系1、运动的特征:运动是物质的存在方式和根本属性,运动是标志一切事物和现象的变化及其过程的哲学范畴。
2、物质和运动的关系:①物质是运动的物质:运动是物质的存在方式和根本属性。
物质是运动的物质,脱离运动的物质是不存在的,设想不运动的物质,将导致形而上学。
②运动是物质的运动:物质是一切运动变化和发展过程的实在基础和承担者。
世界上没有离开物质的运动,任何形式的运动,都有它的物质主体,设想无物质的运动,将导致唯心主义。
3、绝对运动与相对静止的辩证关系:①二者是对立的:运动的绝对性体现了物质运动的变动性、无条件性,静止的相对性体现了物质运动的稳定性、有条件性。
②二者又是统一的:运动和静止相互依赖、相互渗透、相互包含,动中有静、静中有动。
无条件的绝对运动和有条件的相对静止构成了事物的矛盾运动。
5、时间空间的定义和特征1、定义:时间和空间是物质运动的存在形式。
①时间是指物质运动的持续性、顺序性,特点是一维性。
②空间是指物质运动的广延性、伸张性,特点是三维性。
2、时空的基本特征:客观性、有限性与无限性、绝对性与相对性6、实践的定义、特征、三个基本形式1、定义:实践是人类能动的改造客观世界的物质活动2、实践的特征:物质性、自觉能动性、社会历史性3、基本形式:物质生产实践、社会政治实践、科学文化实践7、从实践出发理解社会生活的本质(大题)8、规律的内涵和特征1、基本内涵:事物运动发展中的本质的、必然的、稳定的联系。
2、规律的根本特征:客观性9、意识能动作用的内涵和主要表现1、基本内涵:意识的能动作用是人的意识所特有的积极反映世界和改造世界的能力和活动。
2、主要表现:①意识是能动的,具有目的性和计划性。
②意识活动具有创造性。
③意识具有指导实践改造客观世界的作用。
④意识具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。
10、主观能动性和客观规律性的辩证统一关系①尊重客观规律。
发挥人的主观能动性必须以承认规律的客观性为前提。
②充分发挥主观能动性。
自觉能动性是人与动物的重要区别。
尊重事物发展的规律与发挥人的主观能动性是辩证统一的。
实践是客观规律性与主观能动性统一的基础。
11、联系的定义、特征、方法论意义(大题)12、发展的定义、实质、原因定义:发展是前进的上升的运动是指:新事物的产生和旧事物的灭亡。
原因:新事物在本质上优越于旧事物在社会历史领域内,新事物是社会上先进的,富有创造力的人们创造性活动的从根本上符合人民群众的利益产物,它才能够得到人民群众的拥护。
13、对立统一规律,矛盾的特性;矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理(大题)1、对立统一规律是事物发展的根本规律,是唯物辩证法体系的实质和核心。
2、矛盾的特性:同一性(统一)与斗争性(对立)、普遍性与特殊性14、质变和量变规律的内涵、辩证统一关系1、质变:事务性质的根本变化,是事物由一种质态向另一种质态的飞跃,间断性。
量变:保持事物的质的相对稳定性的不显著变化,体现了事物渐进过程的连续性。
2、辩证统一关系:量变是质变的必要准备。
②质变是两边的必然结果。
③量变和质变是相互渗透的。
15、辩证否定观的基本内容①否定是事物的自我否定②否定是事物发展的环节③否定是新旧事物联系的环节④辩证否定的实质是“扬弃”,既批判又继承,既克服其消极因素又保留其积极因素。
16、内外因的辩证关系内因和外因是辩证统一、互相联系、互相转化的。
①无内因也就无外因,无外因也无所谓内因。
②由于物质世界的范围无限广大、复杂以及发展的无限性,内因和外因在一定条件下可以互相转化。
17、唯物辩证法的方法①普遍联系和永恒发展原理,要求我们用联系的观点和发展的观点看问题。
②注意量变和质变的关系。
③事物发展的前进性和曲折性的统一,要求我们要善于洞察事物发展中的各种可能性,充分估计其困难和曲折,经得起困难和挫折的考验,坚定信心,知难而上,开辟前进的道路。
⑤矛盾分析法是根本的认识方法。
第二章1、实践与认识的关系实践是认识的基础。
①实践产生了认识的需要。
②实践为认识提供了可能。
③实践使认识得以产生和发展。
④实践是检验认识的真理性的唯一标准。
2、认识论的主要观点1、唯物主义认识论:①旧唯物主义认识论:把人的认识看成是消极的被动的反映和接受外界对象。
两个缺陷:离开实践考察认识问题,不了解实践对认识的决定作用不了解认识的辩证性质,不能把认识看成是一个不断发展的问题,认为认识是一次性完成的。
②辩证唯物主义认识论:认识是主体对客体的能动反映,此能动的反映具有摹写性、创造性两个特点:把实践的观点引入了认识论。
把辩证法应用于反映论,科学的解释了认识过程中多方面的辩证关系。
2、唯心主义认识论:认识第一性,认识是先于物质先于实践经验的东西。
3、认识的本质、规律1、本质:认识运动是一个辩证发展过程:从实践到认识;从认识到实践;实践、认识、再实践、再认识,认识运动不断反复和无限发展。
2、基本规律:①从实践到认识:认识过程的第一次飞跃A、感性认识:人们在实践的基础上,由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,形象的、直接性的特点。
B、理性认识:人们借助抽象思维,在概括整理大量感性材料的基础上,达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,抽象的、间接性的特点。
C、两者的辩证关系:理性认识依赖于感性认识,理性认识必须以感性认识为基础;感性认识有待于发展和深化为理性认识;感性认识和理性认识相互渗透、相互包容,二者的区分是相对的,不能把它们截然分开;感性认识产生于实践,并在实践的基础上过渡到理性认识。
②从认识到实践:认识运动过程的第二次能动飞跃A、理论对实践的多重依赖:只有在实践中才能产生正确的理论;理论只有回到实践中去,为群众所掌握,才会变成巨大的物质力量,真正实现对客观世界的改造、显示出理论的作用来。
B、从理论到实践的条件:必须从实际出发,坚持一般理论和具体实践相结合的原则;需要经过一定的中介环节,包括形成实践理念、制定实践方案,运用实践手段;还必须为群众所掌握;要有正确的实践方法即工作方法(群众路线)。
4、真理的定义、特征(大题)5、真理和谬误的辩证统一关系1)真理与谬误是对立的。
2)真理与谬误又是相互联系的。
3)真理的发展也是通过与谬误的斗争来实现的。
4)真理与谬误在一定条件下相互转化。
6、实践是检验真理的标准(大题)第三章1、社会存在和社会意识的内涵、辩证统一关系(大题)2、生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾的内涵、辩证统一关系、运动规律、意义(大题)3、科学技术在社会发展中的作用(两重性)、如何理解科学技术像一把双刃剑,既能通过促进经济和社会发展以造福于人类,同时也可能在一定条件下对人类的生存和发展带来消极后果。
4、人民群众是怎样创造历史的人民群众是社会历史的主体,是历史的创造者。
具体作用:(1)人民群众是社会物质财富的创造者。
(2)人民群众是社会精神财富的创造者。
(3)人民群众是社会变革的决定力量。
第四章1、商品经济产生的历史条件自然经济:是一种以自给自足为特征的经济形式。
商品经济:以交换为目的而进行生产的经济形式。
2、商品的二因素、劳动的两重性商品:用来交换的能满足人们某种需要的劳动产品,具有使用价值和价值两个因素,是使用价值和价值的矛盾统一体。
使用价值:商品能满足人的人们某种需要的属性,即商品的有用性,反映的是人与自然之间的物质关系,是商品的自然属性,是一切劳动产品所共有的属性。
价值:凝结在商品中的无差别的人类劳动,即人类脑力和体力的耗费。
价值是商品所特有的社会属性。
对立统一的关系:①两者是相互排斥的,不可兼得②作为商品必须同时具有两者,使用价值是价值的物质承担者,价值寓于使用价值中劳动的二重性:具体劳动:生产一定使用价值的具体形式的劳动。
形成商品的使用价值抽象劳动:撇开一切具体形式的、无差别的一般人类劳动。
形成商品的价值实体对立统一关系:①不是各自独立存在的两种劳动或两次劳动,时间空间上是统一的②具体劳动是劳动的自然属性,抽象劳动是劳动的社会属性劳动的二重性,决定了商品的二因素。
3、价值量由什么决定,价值量和社会必要劳动时间、劳动生产率的关系商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定。
生产商品的社会必要劳动时间随着劳动生产率的变化而变化。