识字2教案

《识字2》教案

《识字2》教案1

【设计思想】：

传统的演示性课件从根本上讲并没有打破以教师为主的老师讲、学生被动接受的教学模式，从教育的发展性上来讲，限制和束缚了学生个性的发展以及能力的培养。要打破这种以教师为主的课堂教学模式，就必须引入一种新的教育手段和技术，真正把学生的主体作用发挥出来。在计算机技术高度发展和日趋完善的今天，我们已经具备了这样的条件，如何利用和开发这一技术，并把它和我们的教学完美地结合在一起，是摆在我们所有教育者面前的一道难题。

现今提倡的信息化教育、模糊学科界限等教育新思路，都需要学生从众多的信息中获得教育，得到提高，培养能力。互联网是目前世界上最大的资料库，我们所有人（包括学生）都可以从中获得各方面的提高，而且网络具有任何媒体所不能替代的交互优势，它可以让学生在获取大量知识的基础上形成能力，发展个性，完善人格。

本节《识字2》一课的教学，本着以上原则和思想，利用网络浏览器和教师一部分演示性课件结合的方法进行授课，在教学实际中取得了良好的教学结果。

【基础目标】：

1．学会生字“峡、宫、运”的音、形，并正确书写。“漓”只识不写。

2．知道我国的一些重要旅游景点。

3．通过本课的学习，激发学生对美好大自然的无限热爱，对古代劳动人民智慧的无限崇敬。

【发展目标】： 1．培养学生口头表达和搜集信息的能力。

2．让低年级学生了解精彩的网络世界，培养他们网上浏览、搜集信息的兴趣。

【教学过程】：

一、导入

小朋友们，这节课我们将随着识字2的`课文（揭示课题）进行一次愉快的假想旅行，你们高兴吗？瞧，它正等待着我们呢！（点击：柔和的音乐声中，一架银白色的飞机正停在飞机场上。）让我们一起乘上这最快捷的交通工具出发吧！（飞机徐徐上升）

二、学文

（一）学习：西湖

1．（飞机缓缓下降）我们的第一站目的地到了。咦，这是到了哪儿啦？（点击：显示西湖风景画面）

2 树之歌

教学目标

1.认识“梧、桐”等15个生字；会写“杨、壮”等10个字；会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句。

教学重点

1.利用形声字特点掌握带木字旁的8个生字。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点

了解树木的特点，课文介绍每一种树木，其观察点是不同的。

教学策略

识字写字

本课认读生字以形声字为主，在识记生字时，要充分利用形声字的特点，采用归类识字。比如“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，偏旁都是“木”，字音上要特别注意，“柏”与“白”、“桦”和“华”读音的异同，还有“桐、枫、松”等是后鼻音，“松”是平舌音，“杉、掌、装、守”是翘舌音。“掌、装、耐、守、疆、银、化”等字宜采用“拆分法”教学，如：“掌”字是形声字，拆成“尚”和“手”；“疆”字是指事字，可以拆成“弓、土、畺”。

会写的10个字都是左右结构的字，都是左窄右宽；学写“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”等，注意木字旁的捺要变成点；“化”第三笔是撇，第四笔是竖弯钩，不要写成斜钩；“壮”指导写好左边的将字旁的笔顺，提醒右边是士字，下面一横短。在指导学生书写时提醒学生做到：一看，看清字形；二记，记清间架结构；三忆，回忆书写规则。

朗读指导

在识字的基础上，让学生尝试朗读诗歌。根据注音读正确、读熟练，不讲“押韵”等抽象术语。重点指导找准方法，读准尾韵，发现规律。这篇韵文的朗读，重在指导学生读出韵律。如何读出韵律，主要有两种方式：第一，把握句内的停顿；第二，读准韵尾。教师在指导朗读时宜在自读的基础上示范读，指导朗读。根据这首诗歌的特点，通过接读和问读，学生可以大体把握韵文写了哪些树，树有哪些特点，也为背诵做了准备。接读：教师或学生读句子前半句，学生对应读出后半句，读熟课文。问读：学生根据教师或同学的提问，读出相应的句子，在问读中理解句子意思，积累朗读经验。例如：什么树高？什么树壮？什么树叶像手掌？

一年级上册识字2(第一课时)

教材分析：

《识字2》是苏教版一年级语文上册第一单元的第二课，教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。

教学目标：

1、按顺序观察图画，同识字2中的词语联系起来。

2、学会读韵文。

3、认识六种基本笔画和学习七个生字。

4、使学生能够明白学校生活的有序及规律，培养健康的生活习惯，早上上学不迟到。

教学重点：熟读韵文，学会六种笔画和七个生字。

教学难点：将图画与识字2中的词语联系起来。

教学过程：

教学过程：

一、导入课题。

1、同学们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？

2、让我们伴着《上学歌》欢快的旋律，开启我们今天的新课吧!

3、今天老师给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天早上是芳芳最忙碌的时候，我们来看看，芳芳是如何度过的？

二、授课

1、首先老师要考考大家的耳朵灵不灵，眼睛尖不尖，你听到了什么，看到了什么？

我看到 。

我听到 。

2、这些说明了什么呢？是啊，美好的一天开始了，太阳公公笑眯眯的升起来了，闹钟大声的响起来了，外面的小鸟在叽叽喳喳地叫，好像在说：“起床了，起床了！”

3、太阳 闹钟 小鸟

（1）你能读准这三个词语吗？谁来试一试！

（2）老师发现这里有两个字是三拼音节，你找到了吗？是几声（都是三声）？当两个三声在一起的时候，第一个字读成几声？谁能带领大家把“小鸟”这个词先拼读一下，再连起来读一下？

（3）我想我们班的同学看到这么美好的早晨，心情一定很开心，很高兴，你能读出这种开心的感觉吗？自己先试一试！

【 导语】《树之歌》这篇课⽂是部编版⼆年级上册识字单元第2篇课⽂。本课是⼀⾸介绍树⽊特征的归类识字⼉歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树等11种树⽊，表现了⼤⾃然树⽊种类的丰富。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!

【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》课⽂原⽂ 杨树⾼，榕树壮，

梧桐树叶像⼿掌。

枫树秋天叶⼉红，

松柏四季披绿装。

⽊棉喜暖在南⽅，

桦树耐寒守北疆。

银杏⽔杉活化⽯。

⾦桂开花满院⾹。

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本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。

【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》教案1 教学⽬标：

1.认识“梧、桐”等15个⽣字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。

3.通过读⽂、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树⽊有关的语句。

教学重点：

利⽤形声字特点学习8个带⽊字旁的⽣字，初步了解树⽊特点，朗读、背诵⼉歌。

教学难点：

认识15个⽣字，正确书写10个⽣字。

第⼀课时

教学⽬标：

1.认识“梧、桐”等15个⽣字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。

2.通过读⽂、看图，初步了解杨树、榕树等树⽊的特点。

3.正确、流利地朗读课⽂。

教学重点：

利⽤形声字特点学习带⽊字旁的⽣字。

教学难点：

正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个⽣字。

教学过程：

⼀、联系⽣活导⼊

在你家周围、⼩路旁或者公园⾥，你经常看到哪些树⽊？ 杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。

我们的祖先很早就在屋前院后栽种树⽊，⼈们和⼤树的感情⼗分亲密。今天我们来学习的课⽂就和树有关，题⽬是《树之歌》。

⼆、初读⼉歌，认识树⽊名称

1.借助拼⾳朗读⼉歌。

2.数⼀数⼀共⼏句话。（4句）指名逐句朗读。

3.每句话介绍的分别是什么树⽊呢？请你⼀边读⼀边圈出树⽊名称。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏