《My clothes》Part A PPT课件(第1课时)

Unit 5 My clothes Part A 第一课时 Let’s talk & Let’s play .............................................. 1 Part A 第二课时 Let’s learn & Let’s do ............................................... 4 Part A 第三课时 Let’s spell ................................................................. 6 Part A 第一课时 Let’s talk & Let’s play 教学目标 1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。 2.能在语境中理解新词yours, cap, shoes的意思，并正确发音。 3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。 4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。 教学重点 学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。 教学难点 指导学生正确使用名词所有格。 教学准备 教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片 教学过程 Step 1:Warm-up 1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s„来快速描述，比一比，谁反应最快。 2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these„? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。 Step 2:Presentation 1.完成Let’s talk。 教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。T：Wow! It’s 8: 30. It’s time for English class.

Unit 5《Clothes》第一课时教案

教学目标

1．能够听说读写cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater等服装类的单词。

2．能够区分服装类单词的单数和复数用法。

3．元音字母u在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。

教学重点

1．本课重点单词：cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater的听说读写。

2．字母u在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。

教学难点

1．服装类单词的单数和复数区分及用法。

课前准备

1．教学录音磁带。

2．服装图片和单词卡片。

3．教学课件。

4．课堂学习评价表。

课时安排

1课时

教学过程

一、Warmingup

1．播放第四单元的歌曲，进入本课课堂。

2．教师手拿已学过的服装单词图片shirt, Tshirt, skirt, dress, shorts, socks, skirt引入Clothes的话题。

二、Presentation

1．师：今天我们要学习一些新的关于服装类的单词了，我们一起到超市看一看吧。

2．听录音，学生跟读单词。

3．教师领读，边领读边把单词写在黑板上。

4．根据音标读单词：cap[kæp]帽子，coat[kəʊt]上衣、外套，trousers[ˈtraʊzəz]裤子gloves[ɡ'lʌvz]手套，jacket[ˈdʒækɪt]夹克，shoes['ʃu:z]鞋子，sweater[ˈswetə(r)]毛衣

5．学生自读单词。 6．师：在这些服装类的单词中，有的单词是单数用法，有的单词是复数用法。

单数：cap, coat, jacket, sweater, shirt, T shirt,skirt, dress, skirt.

复数：trousers, gloves, shoes, shorts, socks,clothes.

四年级下册unit5My clothes (A)let’s learn教案及反思

本课时主要是教学有关服饰的几个单词:clothes、skirt、dress、pants、hat，并用I like...的句型来表达自己对服饰穿着的爱好。本单元主要是教学clothes这一次内容，这一块内容在PEP教材中也是首次出现，而这一课时又是本单元的第一课时，学生是初次接触这些新单词，而这些服饰穿着又是每位学生每天必做的一件事情，因此这也是一个生活化的一个话题，同时此话题又建立在前三册所学的颜色单词以及一些句型的基础上，让学生新旧结合、滚动积累，用自己所学的语言用于生活，同时也为本册的第四单元It's warm today作辅垫，让学生学习了不同的天气情况的表达后，可以为自己的服装穿着作一定的打算，为今后的运用打下了一定的基础。

二、教学目标

知识目标

1．能听说、认读clothes、skirt、dress、pants、hat，这五个单词，以及复习巩固已学的几个颜色单词并加以运用，

2．能自由运用“I like...、I like that…..I like those……这个句型。

3．理解let's do 部分的内容。

能力目标

1．能够简单地描述服饰的颜色以及穿着搭配。

2．能够根据let's do 中的口令作一定的反应。

情感目标

1．激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于参与，积极参于语言交际活动。

2．培养学生的审美能力以及对自己仪表要注重朴素、大方。

3．培养学生热爱清洁的良好卫生习惯。

三、教学重点及难点

重点：

1．能听说读单词clothes、skirt、dress、pants、hat。 2．能自由运用句型I like ……表达对衣服的喜好

难点：

1、五个单词的读音准确性。

Unit 5《My clothes》 第一课时教学设计

永宁县第三小学 张晓彤

【教学概述】

本课是2013新人教版英语教材四年级下册的第五个主题。根据学情，本主题共需六课时。本课是第一课时。主要学习内容是五个关于服装的单词：clothes, hat, skirt, dress, pants. 运用了What’s this? What

color is it? 等旧句型来带新单词。拓展听读环节，让学生初步感知句型Whose hat is it? It’s Amy’s.为下节课的学习做好准备。

【设计理念】

这节课以主要新授的5个关于服装的单词为主线，按照跨越式英语“以语言交际为中心”的教学理念，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，在课堂上设计了不同层次的言语交际活动，让学生在较为真实的语言情境中进行语言交际，使每一位学生在运用语言的过程中学习语言，提高语言的综合运用能力。

【教学目标】

知识目标：

1.能听说、认读词汇：clothes, hat, skirt, dress, pants.

2.拓展知识目标：初步感知“Whose hat is it? It’s Amy’s”.这组句子，为下节课的学习做好准备。

能力目标：

1.能运用本课时所学习的单词去介绍自己的服装。

2.能在具体情境中综合运用所学语言模拟询问某人这是什么颜色的衣物。

情感目标：

1.培养学生观察、记忆、思维及语言应用的能力，积极引导学生养成良好的学习习惯。

2.通过合理有效的教学活动，逐步建立良好的师生、生生关系，并不断加以强化；帮助学生克服学习中的畏惧情绪，增强学习的自信心。

3.引导学生要保持衣物的干净整洁。

【教学重难点】

重点： 1.能听说、认读词汇：clothes, hat, skirt, dress, pants.