《My clothes》Part A PPT课件(第2课时)

教学设计

PEP 小学英语四年级下册

Unit 5 My clothes B Read and write

【学习内容】Unit 5 My clothes B Read and write

【课标描述】

1. 能够借助图片读懂语篇，并做出选择。

2. 能模仿范例书写词句。

3. 能根据图、文说出单词或短语。

4. 能根据教师的简单指令做动作、做事情。

5. 能做简单的角色表演。

【学习内容分析】

本课是 PEP 小学英语四年级下册 Unit5 Part B 的一节读写课，通

过图文对照的形式呈现。分为读、写两部分。第一部分要求学生阅读短文，

看图选择肯定或否定回答。第二部分为有意义的句子抄写活动，分两个

步骤：第一步为看图、读句子，进一步体会 these 和this 的区别，同时巩固句子书写；第二步为个性化的书写活动，要求学生画一条自己的裤 子并仿写一个句子。依照该单元话题和目标确定该文本的核心句型是This is… These are… 学生已有的知识储备是句型 It’s time to…. Is

this…? Are those…? Whose…is this? Whose…are those? 及本单元 Let’s learn 中衣物类单词。文本中涉及的情感态度目标是学生能够

养成自立，整理个人物品的习惯。

【学习目标】

1. 通过 Let’s do. Colthes show 等活动，复习衣物类单词及动词词组。

2. 借助图片读懂短文，并按照意群和正确的语音语调朗读短文。

3. 通过读图讨论、同伴对话等活动，看图理解短文，选择肯定或否定回

答。

4. 通过教师示范、同伴互助等活动，学生仿写句子，及完成个性化书写。

5. 通过小组活动，学生完成语言知识的灵活运用,情感态度价值观方面

进行渗透，鼓励孩子们及时整理个人物品，学会自立。

【评价活动方案】

1. 设计说单词活动，检测学生对衣物类单词的掌握情况，检测学习目标 1 的达成。 2. 设计师生对话、听音跟读等活动，学生按照意群和正确的语音语调朗

Unit 5 My clothes Part A 第一课时 Let’s talk & Let’s play .............................................. 1 Part A 第二课时 Let’s learn & Let’s do ............................................... 4 Part A 第三课时 Let’s spell ................................................................. 6 Part A 第一课时 Let’s talk & Let’s play 教学目标 1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。 2.能在语境中理解新词yours, cap, shoes的意思，并正确发音。 3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。 4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。 教学重点 学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。 教学难点 指导学生正确使用名词所有格。 教学准备 教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片 教学过程 Step 1:Warm-up 1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s„来快速描述，比一比，谁反应最快。 2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these„? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。 Step 2:Presentation 1.完成Let’s talk。 教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。T：Wow! It’s 8: 30. It’s time for English class.

Unit 5《Clothes》第一课时教案

教学目标

1．能够听说读写cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater等服装类的单词。

2．能够区分服装类单词的单数和复数用法。

3．元音字母u在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。

教学重点

1．本课重点单词：cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater的听说读写。

2．字母u在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。

教学难点

1．服装类单词的单数和复数区分及用法。

课前准备

1．教学录音磁带。

2．服装图片和单词卡片。

3．教学课件。

4．课堂学习评价表。

课时安排

1课时

教学过程

一、Warmingup

1．播放第四单元的歌曲，进入本课课堂。

2．教师手拿已学过的服装单词图片shirt, Tshirt, skirt, dress, shorts, socks, skirt引入Clothes的话题。

二、Presentation

1．师：今天我们要学习一些新的关于服装类的单词了，我们一起到超市看一看吧。

2．听录音，学生跟读单词。

3．教师领读，边领读边把单词写在黑板上。

4．根据音标读单词：cap[kæp]帽子，coat[kəʊt]上衣、外套，trousers[ˈtraʊzəz]裤子gloves[ɡ'lʌvz]手套，jacket[ˈdʒækɪt]夹克，shoes['ʃu:z]鞋子，sweater[ˈswetə(r)]毛衣

5．学生自读单词。 6．师：在这些服装类的单词中，有的单词是单数用法，有的单词是复数用法。

单数：cap, coat, jacket, sweater, shirt, T shirt,skirt, dress, skirt.

复数：trousers, gloves, shoes, shorts, socks,clothes.

Unit-5《My-clothes》教学设计

Unit 5《My clothes》第一课时教学设计

XXXXXX【教学概述】

根据学情，本主题共需六课时。本课是第一课时。主要研究内容是五个关于服装的单词：clothes,hat,skirt,dress,pants.运用了What’sthis? What color is it?等旧句型来带新单词。拓展听读环节，让学生初步感知句型Whose hat is it? It’s Amy’s.为下节课的研究做好准备。【设计理念】

这节课以主要新授的5个关于服装的单词为主线，按照跨越式英语“以语言交际为中心”的教学理念，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语研究环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，在课堂上设计了不同层次的言语交际活动，让学生在较为真实的语言情境中进行语言交际，使每一位学生在运用语言的过程中研究语言，提高语言的综合运用能力。

【教学目标】

知识目标：

1.能听说、认读词汇：clothes, hat, skirt, dress, pants.

2.拓展知识目标：初步感知“XXX it? It’s Amy’s”.这组句子，为下节课的研究做好准备。 本领方针：

1.能运用本课时所研究的单词去介绍自己的服装。

2.能在具体情境中综合运用所学语言模仿讯问某人这是甚么颜色的衣物。

情感目标：

1.培养学生观察、记忆、思维及语言应用的能力，积极引导学生养成良好的研究惯。

2.通过合理有用的讲授举动，渐渐树立优秀的师生、生生关系，并不断加以强化；帮助学生克制进修中的恐惧情绪，加强进修的自傲心。3.引导学生要保持衣物的洁净整洁。

【教学重难点】

重点：

1.能听说、认读词汇：clothes, hat, skirt, dress, pants.

2.能听说句型：“What are these? They are.... What color are