七年级上册第一章第四节《科学测量-----长度的测量》

浙教版七年级上册第一章第四节科学测量【知识点分析】课堂导入：要准确而严密的解释一些科学现象，往往要对研究对象进行定量描述。

因此，我们必须对研究对象进行测量。

测量是一个把待测量的与公认的标准进行比较的过程。

一.长度的测量1.长度的单位：长度的常用单位是米( m ) 测量较大的距离时一般用千米( km ) ；测量较小的距离时-般用分米( dm )、厘米( cm )和毫米( mm )；在研究微观世界时，还会用到微米( μm )和纳米( nm )等单位。

1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米1厘米=10毫米 1毫米=1000微米 1微米=1000纳米2.长度的测量工具：直尺、卷尺、米尺、皮尺等。

3.认识刻度尺：（1）零刻度线：测量的起点。

（2）分度值(最小刻度)：最小格表示的量。

（3）量程(测量范围) ：刻度尺一次能测出的最大长度。

（4）单位：就是该刻度尺标注的单位。

4.使用刻度尺：（1）选取量程、分度值、单位和测量范围合适的刻度尺。

（2）正确放置：有刻度线一端与被测物体紧贴，被测物体与零刻度线对齐，测量端要与刻度尺平行。

（3）正确观察：视线要正对刻度线，即视线与尺面垂直，不能斜视。

（4）正确读数：区分大小格的分度值后准确读数，并且需要往后估读一位（分度值后一位）。

（5）正确记录：按照读数的方式，记录读出的数据4.长度测量的特殊方法：（1）累积法：当被测物体较小，产生的误差较大的时候，我们可以采用累积法，先测量多个，再除以数目。

（2）平移法：当一个物体的长度无法直接测量时，我们可以采用平移的方法来测物体的长度或高度。

（3）以直代曲法：用曲线与待测物体紧贴，再拉直测量长度（4）滚轮法：利用滚轮的周长和半径关系，滚动的圈数加上角度，乘以周长，即可得到长度。

二.体积的测量1.体积的单位：：米3(m3)。

其他单位：分米3(dm3)、厘米3(cm3)、升(L)、毫升( mL )。

单位换算：1米3= 103分米3 (升)= 106厘米3(毫升)。

第4节科学测量（课时1）长度的测量【教学目标】1.知道测量的意义，知道长度的国际单位和其他常用的长度单位。

2.学会选择不同的测量仪器和工具去测量各种物体的长度。

3.学会正确使用刻度尺，能正确记录读数。

4.学会用累积法测量细铁丝的直径、一张纸的厚度等。

【重点难点】1.能熟练的进行长度单位的选择与转换。

2.能正确测量物体的长度。

【知识罗列】一、长度的基本知识1.测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。

要测量物体的长度，先要规定长度的标准，即长度单位。

2.国际单位制中，长度的主单位是米，符号是m。

还用到其它的长度单位有千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。

对应的符号是km、dm 、cm、mm、μm、nm。

3.1km =_______m1m =______dm =_______cm =_______mm1m=_______mm、1mm =______μm、1μm=_______nm1m______μm =_______nm4.潜水艇常用声呐来测量距离，雷达用电磁波来测量距离，激光测距仪用激光来测量距离，这些都是利用波的发射和接收之间的时间长短来测量距离。

【情景品学】激光测距仪激光测距仪，是利用激光对目标的距离进行准确测定的仪器。

激光测距仪在工作时向目标射出一束很细的激光，由光电元件接收目标反射的激光束，计时器测定激光束从发射到接收的时间，计算出从观测者到目标的距离。

激光测距仪重量轻、体积小、操作简单速度快而准确，其误差仅为其它光学测距仪的五分之一到数百分之一。

二、测量工具的使用和记录1.认识刻度尺观察常用刻度尺的一大个格和一小格分别表示的长度，判断实际测量物体长度时该用什么量程，应该用什么长度单位。

2.使用刻度尺：刻度尺的使用方法：（1）看:使用刻度尺前应仔细观察它的 , 和。

①观察它的零刻线是否磨损．若零刻线磨损时，这把刻度尺也可以用，只不过不把它的_________作为测量的起点，这时可在刻度尺上___________作为测量的起点线；②观察它的最大测量值即________；③测量所能达到的准确程度是由__________决定的，这个值越小，准确程度越_________ 。

《科学测量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解测量的基本观点和意义，了解测量的基本方法。

2. 掌握长度、温度、质量等基本物理量的测量方法。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：长度、温度、质量等基本物理量的测量方法及误差分析。

2. 教学难点：如何正确应用测量工具，如何减小误差。

三、教学准备：1. 准备各种测量工具，如卷尺、直尺、温度计、天对等。

2. 准备实验器械，如蜡烛、火柴、木块等，用于长度测量。

3. 设计一些探究性实验，用于质量、温度的测量。

4. 提前向学生说明实验步骤和注意事项。

四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些生活中的科学测量实例，如身高、体重、体温等测量，让学生认识到测量的重要性，并引出本节课的主题——科学测量。

（二）新课教学1. 认识测量工具（1）通过展示不同的测量工具，让学生观察并了解其基本构造和功能。

（2）讲解不同测量工具的应用方法和注意事项。

2. 测量的基本步骤（1）明确测量目标和要求。

（2）选择合适的测量工具。

（3）进行实际测量，记录数据。

（4）计算和处理数据，得出结论。

3. 实验探究：应用直尺测量长度（1）介绍直尺的基本知识，包括单位、最小刻度等。

（2）组织学生分组进行实际测量，记录不同物体的长度。

（3）对测量结果进行讨论和评估，总结误差产生的原因和避免方法。

4. 拓展延伸：其他测量工具和测量方法（1）介绍一些常见的其他测量工具，如卷尺、测距仪等。

（2）讨论不同测量工具的适用范围和应用方法。

（3）讲解一些特殊的测量方法，如液体体积的测量、温度的测量等。

（三）小结作业1. 总结本节课的主要内容，强调测量的基本步骤和方法。

2. 安置作业：要求学生回家后尝试应用不同的测量工具进行一些简单的测量，如房间的面积、水的温度等，并记录数据和感受。

（四）课外拓展1. 鼓励学生利用网络资源，了解更多关于科学测量的知识和应用。

2. 组织学生参与一些与科学测量相关的实践活动，如校园测绘、环保监测等，增强学生的实践能力和团队协作认识。

4.1 长度的测量【基本知识】1.测量的定义：测量是指将一个待测的量和一个公认的标准量进行比较的过程。

一：长度的测量2.长度的测量概念要测量物体的长度，先要规定长度的标准——长度单位，然后选用合适的工具进行测量。

国际公认的长度主单位是米，单位符号是m 。

测量较大距离，一般用千米。

l 千米（km ）=1000米（m ）测量较小距离： 1米（m ）=10分米（dm ）=100厘米（cm ）=1000毫米（mm ）测量更小的距离（微观世界）1米（m ）=106微米（m ）=109纳米（nm ）3.测量长度使用的基本工具是刻度尺使用前：（1）了解刻度尺的构造观察：零刻度线最小刻度值：读出每一大格数值和单位，分析每一小格所表示的长度和单位，即为最小刻度值。

量程：所能测量的最大范围。

使用时：（2）使用刻度尺时要做到放正确：零刻度线对准被测物体的一端，刻度尺紧靠被测量的物体（垂直于被测物体）。

思考：刻度尺放斜了造成的测量结果是什么?（读数偏大）零刻度线磨损了怎么办?（找一清晰的刻度线作为零刻度线，但读数时要注意）特例：厚度较大的刻度尺测量摆放看正确：眼睛的视线要与尺面垂直。

思考：视线偏左和偏右时，读数会怎样?（视线偏左读数偏大，视线偏右读数偏小）读正确：先读被测物体长度的准确值，即读到最小刻度值，再估读最小刻度的下一位，即估计值。

数值后面注明所用的单位——没有单位的数值是没有意义的。

记正确：记录的数值＝准确值＋估计值＋单位4.测量所能达到的准确程度是由刻度尺的最小刻度值决定的。

根据实际测量的要求和测量对象，会选择合适的测量工具和测量方法。

了解卷尺、皮尺的用途。

知道指距、步长可以粗略测量物体长度，声纳、雷达、激光也可以用来测距5.长度的特殊测量法积累取平均值法：利用积少成多，测多求少的方法来间接地测量。

如：测量一张纸的厚度、一枚邮票的质量、细铁丝的直径等。

滚轮法：测较长曲线的长度时，可先测出一个轮子的周长。

★★浙教新课标七年级科学上册★★第一章科学入门课题第4节科学测量-长度测量教学目标1.知识与技能⑴知道长度单位，初步学会长度换算；⑵认识长度的测量工具，会刻度尺的使用；⑶学会对测量数据的分析，会取平均值；2.过程与方法⑴通过导学案中单位换算，落实长度换算；⑵通过动手测量身边小物件的长宽厚，学会刻度尺的使用；⑶对实测量数据进行分析，学会取平均值；3.情感、态度与价值观培养学生估算能力，养成良好的实验习惯和严谨科学态度。

教学重点刻度尺的正确使用方法，读数时的估算，多次测量取平均值。

教学难点对测量数据的分析最小刻度。

教学准备教师皮卷尺一把、钢卷尺一把、有条件准备测距仪。

学生直尺、米尺各一把。

教学方法集体讲授、演示实验、小组讨论、分组实验课时安排1课时新授教学过程备注一、引入新课俩人来到围墙边，“围墙不高，能翻过去！”“围墙太高，翻不过去！”这围墙有多高？二、进行新课1.测量: 将待测的量与公认的标准量进行比较的过程，测量需要一个比较标准。

2.长度:⑴长度单位：国际主单位:米m；较大单位：千米（公里）Km、较小单位：分米dm、厘米cm、毫米mm、微米μm、纳米nm⑵完成以下单位换算：1米 = 10 分米（dm） 1分米 = 10 厘米（cm） 1厘米 = 10 毫米（mm）1千米(km)= 1000 米 1米 = 1000 毫米（mm） 1毫米 = 1000 微米（μm）1微米 = 1000 纳米(nm) 1微米(μm) = 0.001 米(m) 1毫米= 0.01 分米（dm）归纳: 相邻千倍关系:1Km=103m;1m=103mm;1mm=103μm;1μm=103nm;相邻十倍关系:1m=10dm;1dm=10cm;1cm=10mm;3.活动一: 比一比谁更快?正确率谁更高?⑴3.4米= 3.4×10－1厘米；⑵6.7分米=6.7×10－1米；⑶30厘米= 3.0×10－1米；⑷1270米= 2.7×10－1千米；⑸900000纳米= 9.0×10－2厘米；⑹2.5毫米= 2.5×10－3米;⑺8848米=8.848 公里；⑻3千米=3×104分米；⑼3.2厘米=3.2×10－4千米。

学生姓名：上课时段：上课日期：阮老师编辑第4节科学测量---长度测量〖要点整理〗1.测量是将一个待测的量和公认的标准量相比较的过程。

2.长度国际单位：米（m）；常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。

3.长度单位的换算：1千米= 厘米、1米= 微米= 纳米1米= 分米= 厘米= 毫米 1纳米= 米4.测量长度的工具：刻度尺5.正确使用方法是：⑴选正确：测量工具选择正确，能满足实验要求。

⑵放正确：刻度线紧靠被测物体。

⑶看正确：视线与尺垂直。

⑷读正确：先读准确值，再读一位估计值。

⑸记正确：数值一定要有单位。

6.一些特殊的长度测量方法：⑴累积法：把数个相同的微小量放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数就得到一个微小量的长度，或者测出一个较小的量，然后算出很大的量，即分两类，一类是测多算少，如求金属丝的直径，一张纸（或邮票）的厚度时就可采用此法。

另一类是以少求多，如：测一座楼房的高度，但手边只有米尺，怎么办？提示：你可以先测出任意一层楼梯中一个台阶的高度h,其次，数出楼层数m和一层楼的台阶数n，即可求出楼高H=mnh。

⑵滚轮法：测较长曲线的长度时，可先测出一个轮子的周长。

当轮子沿曲线从一端滚到时另一端时，记下轮了滚动的圈数。

长度=周长 X 圈数。

例：操场的周长。

⑶化曲为直法：测一短曲线的长，可用一没有弹性或弹性不大的柔软棉线一端放在曲线的起点处，逐步沿着曲线旋转，让它与曲线完全重合，在棉线上做出终点的标记。

拉直棉线量出标记到端点间的距离即为曲线的长度。

⑷组合法：用直尺和三角尺测量物体的直径，如右图。

⑸数学法:利用被测物和参照物及其阳光下的影子组成相似图形，通过它们之间的比例关系求出被测物的高度，或者用其他数学知识计算。

例如粗略测量某建筑物或某棵树的高度，当然它可以用现代化的测量工具：激光测距仪或微波测距仪来直接测量，但手边没有这些现代化仪器，只有普通的皮卷尺时，利用该法依然可以巧妙的测出来。