第二单元 种凤仙花
第6课 根 茎 叶
教学目标：
科学知识：
1. 知道凤仙花的根、茎、叶的外形特点。
2. 了解植物根、茎、叶形态的多样性。
科学探究：
1. 能够综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的根、茎、叶。
2. 能够运用数据、语言描述等方法，记录和交流自己的观察结果。
科学态度：
1. 能长期坚持观察、记录凤仙花的生长变化情况，并能相互交流。
科学、技术、社会与环境：
1. 能够体会到植物在改善生态环境中的作用。
2. 能意识到人与自然应和谐相处，珍爱生命。
教学准备：
教师准备：PPT、放大镜、油、锥形瓶、橡皮泥、红色色素水
学生准备：凤仙花、学生活动手册
教学流程：
教学环节
及时间分配 教学活动（包括教师指导及预设学生生成） 设计意图（写明本环节要达成教学目标要点）
课前作业 从凤仙花长出开始，持续观察和记录凤仙花的生长情况，完成记录手册《根、茎、叶》第一部分。 养成学生长期坚持观察和记录的习惯，并为本节课根、茎、叶的生长变化积累资料。
一、 情景引入、聚集问题
（6分钟） 一、 出示长大的凤仙花图片
1. 提问：凤仙花在生长过程中，发生了哪些变化？
预设：学生参照记录手册汇报观察、记录情况。
2. 教师强调凤仙花根、茎、叶结构，特别是凤仙花的枝条和主干都叫做茎。
引导学生回忆，凤仙花的生长，明确根、茎、叶的结构。
二、探索
（30分钟） 一、活动一：观察凤仙花的根、茎、叶结构（10min）
1. 提问：我们从哪些方面观察的？
如何观察？
预设：观察形状、颜色、高
通过讨论，明确科学的观察方法及注意事项，综合运用感官度、气味、
粗细等。
观察方法：用眼睛看、用鼻子闻、用
手摸、使用工具如放大镜、
尺子等。
2. 总结方法及注意事项，以小组为单位进行观察，并完善本节课记录手册第一部分。
3. 小组分享，总结根、茎、叶的特点。
二、活动二：比较凤仙花和其他植物的根、茎、叶（5min）
2013高考材料作文“叶与根”及例文
阅读下面材料，按要求作文
碧水中有一簇青荷，它绽放时有芙蓉的绚丽，敛起时似青萍般朴素，它开花，但展示给你的只是花和叶，在叶和花的下面，是你看不见的根„„
读了上面的材料，你有怎样的感悟，请联系实际写一篇不少于800字的文章。
【作文导写】
一、材料分析
青荷无论绽放，还是敛起，都将美显示于世人；人们见到的是它花的红，叶的青，却看不见根。
叶与花，离不开根输送养料，离不开根默默的奉献。
二、感悟透视
1、从叶、花与根的意义关系来悟社会、人生、心灵
社会：
（1）人与父母：我们如同叶与花，父母是我们的生命之根，我们的成长离不开父母的默默的付出、辛勤的培育。
（2）百姓与祖国：百姓如同叶与花，祖国是百姓的依靠，百姓的富足安康离不开祖国的关心与支持。
（3）人类与地球、自然：人类如同叶与花，地球、自然是人类的生存之根，我们不能忘记地球、自然的恩赐。
（4）游子与故乡（故国）：一方土养一方人，故乡（故国）是游子的精神之根、情感之根等。
人生：
（1）成功者后面往往有默默的付出者。
（2）人一生的成长离不开文化之根、精神之根。
（3）人的成功离不开良好的心态等。
心灵： （1）既要看到成功者的拥有的光环，还要看到成功曾经的拼搏与奋斗。
（2）既要看到成功者本人，也要看到成功者背后的支持者。
（3）“幕后英雄”该赞。
2、从叶、花“显”与根“隐”来悟社会、人生、心灵
（1）成功的幕前与幕后：甘当人梯，如教师的双肩托起学生的未来
（2）人的才学与好学之心、人的善举与心胸等
（3）外在重要，内在更重要
（4）要关注事物的根本与本源等。
【例文评析】
沉默的付出
薄雾带寒生，松柏映辉清。
这是晨辉的付出，为我们撑开了一个温柔的清晨。
嫩竹犹含粉，新荷未聚尘。
这是根的付出，把新有的美丽沉陷，把自己孤独埋没于泥潭之中。
长帆当破水，鸥鸟会凌飞。
这是天空与水的付出，它将这所有的自由挥洒于世间，让我们忙碌穿行，常有天地，自己却亘古不变，永远孤寂。
《植物的根》公开课教学实录
教材分析
植物与人的生活密切相关，本课是在学生对于植物体的各个部分感性认识的基础上，对于植物根的生理作用（固定植物和吸收水分、养料）进行深入的细致的观察探究活动。目的是进一步培养学生的观察和实验能力。
学习目标
1.能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。
2.愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。
3.通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。
4.知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。
教学重难点
重点：使学生知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。
难点：培养学生的实验能力和按“问题——假设——验证——结论”的程序解决问题的能力。
教学准备
带根的植物（根要多些），多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，提出问题
1.师问：们家的菜园里种了哪些菜？果园里种了哪些果树？
2.提出问题：它们的根都生长在土壤里，它们有什么不同之处吗？它们的根有什么作用？今天我们就来认识植物的根。（板书课题：植物的根）
二、观察探究，获得新知
活动一：探究植物的根的分类。
1.准备好的植物，让学生说出它们的名称并提出问题：这些植物的根有什么不同？
2.学生以小组为单位，边观察边讨论、汇报，并填写观察记录表。
3.教师小结。
（1）直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。（板书：直根）
课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。
（2）须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根。（板书：须根）
课件出示须根的特点：须根的特点是根有些像人的胡须一样，没有主根和侧根之分。
（3）萝卜：根很大很圆。
师讲述：胡萝卜、萝卜的根是直根的变态，它们的主根发育得比较丰满，形状发生了变化，里面贮藏着丰富的养料，所以这样的根也叫贮藏根。
《植物的根》优质课公开课教案二
《植物的根》优质课教学实录
教材分析
植物与人的生活密切相关，本课是在学生对于植物体的各个部分感性认识的基础上，对于植物根的生理作用（固定植物和吸收水分、养料）进行深入的细致的观察探究活动。目的是进一步培养学生的观察和实验能力。
学习目标
1.能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。
2.愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。
3.通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。
4.知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。
教学重难点
重点：使学生知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。
难点：培养学生的实验能力和按“问题——假设——验证——结论”的程序解决问题的能力。
教学准备
带根的植物（根要多些），多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，提出问题
1.师问：们家的菜园里种了哪些菜？果园里种了哪些果树？
2.提出问题：它们的根都生长在土壤里，它们有什么不同之处吗？它们的根有什么作用？今天我们就来认识植物的根。（板书课题：植物的根）
二、观察探究，获得新知
活动一：探究植物的根的分类。 1.准备好的植物，让学生说出它们的名称并提出问题：这些植物的根有什么不同？
2.学生以小组为单位，边观察边讨论、汇报，并填写观察记录表。
3.教师小结。
（1）直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。（板书：直根）
课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。
（2）须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根。（板书：须根）
课件出示须根的特点：须根的特点是根有些像人的胡须一样，没有主根和侧根之分。
（3）萝卜：根很大很圆。
师讲述：胡萝卜、萝卜的根是直根的变态，它们的主根发育得比较丰满，形状发生了变化，里面贮藏着丰富的养料，所以这样的根也叫贮藏根。
