沪教版小学三年级上册语文《童年的朋友》
教案
篇一
1、掌握本文生动传神的人物描写，品味优美的语言。
2、理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。
3、学会人物描写的方法。
教学重难点
1、生动传神的语言描写，品味优美的语言。
2、正面描写与侧面烘托的写法。
教学时数
2教时
教学安排
第一教时侧重对文本内容的感知和对基础知识的掌握，第二教时侧重对能力的培养和迁移，养成良好的思维品质
教学过程
一、引读
导语设计：
朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。
今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。
（板书课题）
字词检查：
发绺 马鬃 诅咒 颤动 敏捷 两颊
文学常识：
高尔基 苏联作家。代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》。
二、初读
我们平常所交的朋友，一般都指在学习上、生活上帮助我们的同学、同事、伙伴，但作者为什么把自己的长辈称为“童年的朋友”？
1、教师范读课文
2、思考：
⑴我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？
⑵作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？
⑶说说你对文中外祖母的印像，并请你为“外祖母”画一幅肖像。 （通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象）
3、学生交流发言，教师总结，形成板书。
外貌描写
朋友——外祖母：
语言描写
三、品读
1、教师：读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，下面请同学们大声朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一至两句并批注。
32 葡萄是酸的
班级 姓名 得分
【课前预习】
一、给字找朋友：用下面的字组词，看谁组得多。
费（ ）（ ）（ ） 遗（ ）（ ）（ ）
二、第一则寓言选自 ，它的作品特色是 ；
第二则寓言的作者是 ，他的写作风格是 ；
第三则寓言的作者是 ，他的写作风格是 ；我最喜欢第 则寓言，因为 。
【课后练习】
一、在（ ）内填上合适的量词。
例：一（串串）葡萄
一（ ）衣服 一（ ）春雨 一（ ）画面
一（ ）白云 一（ ）窗户 一（ ）房子
二、为带点字选择合适的义项。
白：①光亮，明亮 ②清楚，明白 ③没有效果；徒然 ④无代价；无报偿
白．费（ ） 白．日（ ） 白．吃（ ） 不白．之冤（ ）
三、阅读理解。
饥饿的狐狸越过果树园的墙头，看到了丰盛的成串成串的葡萄。狐狸的视线一落
在葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般，惟一遗憾
的是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿可咬不着！
狐狸白费了一个钟头，它只好走了。它愤愤地说道：“算了！虽然看上去挺好，实
际上却都没有成熟！没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢？”
1、在（ ）内加上合适的词语。
（ ） ﹨ （ ）﹨ （ ）﹨
沪教版三年级语文上册第一单元测验
班级 姓名 学号 成绩 （清洁分2%） 一、把下列词语补充完整：18%
风（ ）浪（ ） 心（ ）手（ ） 鸟（ ）花（ ）
眼（ ）手（ ） 山（ ）水（ ） 桃（ ）柳（ ）
胆（ ）心（ ） 风（ ）草（ ） 枝（ ）叶（ ）
二、填一填：9%
字查什么部首除部首外
有几笔选择哪个解释条，
用“ ”表示
风和日丽 （1）和谐。（2）和缓。（3）连词。
悠闲自得 （1）没有事情或活动；有空。（2）不在使用中。（3）与正事无关的。
沁人心脾 （1）渗入或透出。（2）头向下垂。（3）往水里放。
三、选词填空：4%
1. 宽敞 宽阔
（1）房间里搬走了一些杂物，显得（ ）了许多。
（2）汽车在（ ）的公路上来来往往，日夜不停。 2. 愿望 希望
（1）我（ ）自己长大后成为一名工程师。
（2）我把想去北京旅游的（ ）告诉了爸爸。
四、照样子，写词语：6%
1.毛茸茸：
2.大摇大摆：
五、重新排列句子的顺序，在括号里写上序号：8%
（ ）它那顽皮的样子逗得大家直笑。
（ ）它穿着小孩的衣服，爬到竹竿的顶上，在上面一会儿挠挠脑袋，
一会儿抓抓身子。
（ ）一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众，嘴里还不停地吃着一块口香
糖。
（ ）小猴上台表演了。六、读短文，完成练习。
（一）茉莉花（节选）
初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，
整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了有一个个绿色的小苞，它们正
在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢。
盛（sheng cheng ）夏时节，（ ）。妈妈把别的花都拿了进
来，却把茉莉花留在外面，原来它爱太阳。茉莉花已长出了一大簇
（chu cu ）枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花开
放了。它们（ ），（ ），绽开了张张笑脸，送来了阵阵（
）的清香。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁（
qing qin ）入了我的心田。 1.按课文内容填空。8%
2.划去文中不正确的读音。3%
用心 爱心 专心 1 看月食
教学目标：
知识目标：能独立认识本课8个生字，读准多音字“没”“转”“背”，积累“半信半疑”、“果然”等词语。
能力目标：能正确流利地朗读课文。理解课文内容，了解月食过程中月亮的变化，并能根据“月食成因示意图”口头介绍月食现象。积累文中描写月食发生、结束时景象的语句。
情感目标：能了解产生月食现象的科学知识，有观察、了解自然奥秘的兴趣。
教学重点：学会生字新词，了解月食过程中月亮的变化。
教学难点：了解月食发生时的景象以及月食的成因。
教学准备：
1．多媒体课件，三球仪。
2．预习作业
（1） 读通课文，圈出新词。
（2） 形近字比较。
钩( ) 镰( ) 蓝( )
钓( ) 廉( ) 篮( )
（3）课后练习1，注意多音字的读法。
（4）课后练习2。
（5）自由查找一些关于月食的资料。
教学过程：
一、谈话揭题，整体感知。
师：有一种有趣的自然现象，有时候又大又圆的月亮忽然慢慢地看不到了，一会儿又慢慢地复原，这种自然现象叫“月食”。你们想知道月食是怎么回事呢？今天，我们就学习《看月食》这课。（板书：看月食）
1．检查预习效果。指名分节读课文，纠正字音。注意“眨”、“转”字是翘舌音，读准多音字“没”“转”“背”。
2.关于月食现象有两种不同解释，奶奶说月食是什么？爸爸说月食是什么？用“——”圈用心 爱心 专心 2 划出来。
3． 生汇报，师相机板书。
奶奶 爸爸
天狗吃月亮 地球挡住了太阳光
4．分角色朗读奶奶和爸爸的话。
5． 表弟相信谁的话？理解“半信半疑”，与“半信半疑”意思相反的词是什么？能读出半信半疑的语气吗？板书：半信半疑、深信不疑
