小学简笔画教学总结

小学生简笔画教学总结_小学生活老师工作总结一，制定教学目标为了让孩子们能够学到更多的简笔画知识，我在教学初期就制定了一系列的教学目标，包括：了解简笔画的定义、种类和形式；学习简笔画的绘制技巧；掌握简笔画的基本构图和创作方式；提高绘画能力和想象力。

针对这些目标，我取消了老师传统的讲解和演示，而是采取了情境教学的方法，让孩子们在交流中自己发现和解决问题。

二，建立起“梦想小店”为了给小学生营造一个更加良好的学习环境，我把教学课堂建设成一个名为“梦想小店”的工作室。

这个工作室里，除了有各种各样的艺术品，还有小学生自己的创作图画和绘制作品。

我把教室划分成不同的区域，让孩子们可以自由参观和自由创作，建立起了他们自己的“小宇宙”。

三，创设不同的主题针对不同的教学对象，我设立了各种不同的简笔画主题，如动物世界、童话王国、自然景观等。

在这些主题下，孩子们可以自由简笔画，发挥自己的创意，而我的作用就是指导和帮助他们克服绘画中所遇到的问题。

四，集中训练绘个小结构图针对孩子们学习简笔画涉及到的技术难点，我在教学中重点训练了小学生绘制小结构图的能力。

因为小结构图是简笔画创作时不可缺少的重要基础，能够更好地训练孩子们的创作思维和基本技能。

五，鼓励创意和想象力的发展在小学生简笔画教学中，我鼓励孩子们在创作时要有自己的想象力和创意，而不是单纯地模仿。

因为只有这样，才能真正的激发他们的创造活力和思维灵感，培养他们的艺术天赋和人文素养。

综上所述，小学生简笔画教学是一门复杂而又多样化的教育科学。

建立良好的教学目标、营造有趣的教育氛围、设置合适的教学主题和注重技能训练，都是必不可少的教学措施。

在我的教学实践过程中，我从孩子们的作品中看到了他们的成长和进步。

我相信，当他们在绘画中体验到自己的快乐和成功时，他们的艺术天赋和创造力都会得到更好的展现。

简笔画在小学语文在教学中的运用简笔画在小学语文在教学中的运用１应用简笔画导入教学课程学生的兴趣很重要。

在上课开始时，由于学生对新课的内容充满好奇，所以注意力都比较集中，教师应该抓住学生积极学习的最佳时机。

如果课前的导入比较好，就会使学生更加迅速的进入学习的状态，所以课堂导入是一堂课的序曲。

因此，教师可以利用简笔画的导入模式，导入语文教学课堂，例如：教师要讲《爬山虎的脚》（人教版小学上册）一文时，教师在正式上课前可以用绿色的粉笔在黑板上以一个点为中心，画出一些曲线，然后让学生猜自己画的是。

学生有的会猜是“爪子”，有的猜“一颗枯草”等，这样课堂就可以在愉悦的氛围中开始推进。

最后，教师在学生期待下，将答案揭晓，教师说自己画的是“爬山虎的脚”。

这样简单的课堂导入，效果不亚于多媒体的展示，是一种有效的教学辅助手段。

２应用简笔画营造教学情境培养学生的情感、态度以及价值观，是新课程对教学的要求。

在语文教学过程中，让学生形成高尚的道德、正确的人生观以及正确的.价值观很重要。

在语文学习过程中，教师不仅要让学生掌握一定的基本知识，而且还要培养学生有一定的审美能力。

在学习诗词时，如果教师将诗词中所有的内容都要讲解给学生，那么就会让诗词失去了一定的美感，同时也会降低学生对诗词的学习兴趣。

如果教师在教学过程中，利用简笔画带领学生分析诗词，就会出现另一种情境。

例如，在《送元二使安西》中，教师可以将诗与画结合起来，将诗用画描绘出来，展现古诗中的情景，让学生展开，自己对诗中描绘的景物画出来，学生画出来的画看上去色彩会比较多，所以显得勃勃生机，与诗中描述的场景截然不同。

教师利用简笔画可以促使学生感受诗的美，进而可以提高自身的教学效率。

３应用简笔画突出讲解重点在小学语文教学过程中，理解文中的重点词语，感悟文中句子的内涵，对理解文章很重要。

文章中有些词语句子，教师通过讲解，还不能让学生了解其内容中的真实含义，所以教师可以利用简笔画的方式进行讲解，这样更容易让学生理解。

绘画是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养.培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。

结合我校学生的实际情况，在本学年初成立了以五年级学生为主要成员的简笔画社团。

本学期，为发展学生艺术兴趣和特长，继续积极开展了第二课堂活动，简笔画社团是学校实施此项活动的重要内容之一。

我们在绘画教学中，本着循序渐进的教学思路，利用多种教学方式和手段，开展社团的教学活动，为我校第二课堂的进一步丰富和发展起到了一定的积极作用，并且在本学期取得了较好的成绩。

学期开学初期，在原有组员的基础之上，进一步健全了我校的绘画简笔画社团，在班级里继续以自愿报名的形式挑选了在绘画方面有特长，字体美感较好的同学参加了简笔画社团，坚持每个星期一二下午第三节课进行培训，同时也鼓励学生进行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的不足，提高学习效率。

通过这学期的简笔画社团的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。

下面就这学期工作作一个总结：一、培养了学生的对美术的兴趣：有参加简笔画社团的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。

但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。

在他们的影响下更多的学生想参加简笔画社团特别是高年级部尤为突出。

二、培养学生的知识面：在这次的简笔画社团中不但美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会：由于简笔画社团不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，特别是在今年的高新区现场书画比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生校友的好评。

儿童趣味画教学工作总结
在儿童绘画教学工作中，趣味性是非常重要的。

通过趣味性的教学，不仅可以吸引孩子们的注意力，还可以激发他们的创造力和想象力。

在过去的一段时间里，我一直致力于儿童趣味画教学工作，并取得了一些成果和总结，现在我想和大家分享一下。

首先，我发现在儿童绘画教学中，选择合适的主题和教学内容非常重要。

孩子们对于生活中的事物和场景都有浓厚的兴趣，因此在教学中，我会选择一些与他们生活相关的主题，比如动物、植物、节日等，这样可以让他们更加投入到绘画中，提高学习的积极性。

其次，我注重在教学中注入趣味元素。

比如，我会设计一些有趣的绘画游戏，让孩子们在游戏中学习绘画技巧，这样不仅可以增加他们的学习兴趣，还可以提高他们的专注力和动手能力。

另外，我还会鼓励孩子们发挥想象力，创作属于自己的作品，这样可以培养他们的创造力和自信心。

最后，我发现与家长的合作也非常重要。

在孩子绘画教学中，家长是一个重要的支持者和监督者，他们的支持和鼓励可以让孩子更加投入到学习中。

因此，我会定期与家长沟通孩子的学习情况，分享他们的作品和进步，这样可以增强家长对孩子学习的信心，让他们更加积极地参与到孩子的学习中。

总的来说，儿童趣味画教学工作需要我们注重选择合适的主题和教学内容，注入趣味元素，与家长合作等方面。

只有通过这些方式，我们才能更好地激发孩子们的学习兴趣，培养他们的绘画技能和创造力，让他们在快乐中成长。

希望我的总结能够对大家有所帮助，也希望大家能够一起努力，为儿童绘画教学工作做出更大的贡献。

一年级美术教案教后小结在一年级的美术教学中，我们通过精心设计的教案，让学生在绘画、手工等方面得到了全面的提升。

在这篇小结中，我将对本学期的美术教学进行总结和反思，希望能够对未来的教学工作有所启发和帮助。

首先，我将回顾本学期的教学内容和教学目标。

在这个学期，我们主要围绕着基本的绘画技巧展开教学，包括线条、色彩、构图等方面的基础知识。

同时，我们也注重培养学生的观察力和想象力，让他们能够通过绘画表达自己的想法和情感。

在手工方面，我们进行了一些简单的手工制作，让学生在动手操作中培养动手能力和创造力。

在教学目标方面，我们主要是希望学生能够掌握基本的绘画技巧，培养艺术兴趣，提高审美能力，同时也注重学生的情感和思维发展。

其次，我将总结本学期的教学方法和教学效果。

在教学方法方面，我们注重了理论与实践相结合，通过讲解、示范和练习的方式，让学生在实践中掌握技能。

同时，我们也注重了个性化教学，尊重每个学生的特点和兴趣，让他们在自由发挥中获得成就感。

在教学效果方面，大部分学生都取得了较好的成绩，他们的绘画作品在技巧和表现力上都有了明显的提高。

同时，学生的兴趣和热情也得到了激发，他们对美术课程的参与度和投入度都有所提高。

最后，我将对本学期的教学工作进行反思和展望。

在教学中，我们虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足和问题。

例如，有些学生在绘画技巧上仍然存在一些困难，需要我们在后续的教学中加强。

同时，我们也需要更加注重学生的情感和思维发展，让他们在绘画中不仅仅是技巧的表现，更是情感和想法的表达。

在未来的教学中，我们将继续优化教学内容和教学方法，让学生在美术课程中得到更加全面的提升。

总之，本学期的美术教学取得了一定的成绩，但也存在一些不足和问题。

通过总结和反思，我们将在未来的教学中不断完善和提高，让学生在美术课程中得到更加全面的发展。

希望在未来的教学中，我们能够取得更好的成绩，让学生在美术领域中展现出自己的才华和潜力。

小学生简笔画教学总结_小学生活老师工作总结本学期我担任了一年级的美术课老师，主要负责小学生简笔画的教学工作。

在教学过程中，我意识到小学生简笔画教学需要注意以下几点：1. 给小学生提供充足的材料和工具小学生的手部协调能力和视觉辨别能力都有限，需要教师提供充足的材料和工具，让他们能够选择最适合自己的工具和材料。

我在课堂上准备了不同种类的铅笔、彩笔、水彩笔以及不同颜色、不同形状的纸张、颜料等材料和工具，让学生根据自己的喜好选择使用。

2. 少而精的引导在教学过程中，我发现小学生往往无法像成年人那样理解复杂的教学理论和概念，需要教师少而精的引导。

我选择了一些简单的、容易理解的画法，如画简笔人、画草、画蛋糕等，并通过演示、实际操作、个别指导等方式，让学生能够较为容易地完成作品。

3. 鼓励创意和探索小学生的想象力和创造力非常丰富，需要教师鼓励学生探索、尝试和创造。

我在课堂上时常鼓励学生自由发挥，不要害怕出错，要勇敢尝试，同时也要及时给予鼓励和肯定。

例如，当学生画出自己喜欢的、富有创意的作品时，我会及时表扬学生，让他们体会到探索和创造的乐趣。

4. 理解和尊重学生的个性差异每个学生都有自己的个性和特点，需要教师理解和尊重学生的个性差异，给予个别指导和帮助。

在教学过程中，我时常询问学生的想法和意见，根据学生的实际情况进行帮助，让每个学生都能体验到画画的快乐和成就感。

总之，小学生简笔画教学不仅需要注意教材的选择和教学方法的运用，更需要关注学生的个性特征和心理需求。

只有在全面理解并尊重学生的基础上，才能真正促进小学生的美术素养和兴趣。

大班笔画教学工作总结
在大班笔画教学工作中，我们始终坚持以培养孩子的正确握笔姿势和优美的书
写能力为目标，通过多种方法和手段，不断探索和创新，取得了一定的成绩。

在过去的一段时间里，我们注重了解每个孩子的特点，因材施教，让每个孩子都能在笔画教学中得到发展。

首先，我们注重了解每个孩子的笔画基础，通过观察和测试，了解每个孩子的
书写水平和特点，有针对性地进行教学。

针对不同的孩子，我们采用了多种方法，如示范教学、游戏教学、故事情景教学等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习笔画。

其次，我们注重了解每个孩子的学习特点，针对孩子的学习特点和兴趣爱好，
我们设计了丰富多彩的笔画教学活动。

比如，我们结合儿歌、绘本等形式，让孩子们在欢乐中学习笔画，激发他们学习的兴趣和积极性。

最后，我们注重了解每个孩子的进步和困难，及时给予帮助和指导。

在教学过
程中，我们不断观察孩子的学习情况，发现问题及时解决，鼓励孩子们坚持不懈，不断提高自己的书写能力。

通过一段时间的努力，我们发现孩子们在笔画教学中取得了显著的进步，他们
的书写能力得到了明显的提高，更加自信和愿意表达自己。

我们也意识到，在今后的工作中，我们还需要不断学习和提高自己的教学水平，更好地服务于孩子们的成长。

总之，大班笔画教学工作是一项重要的工作，我们将继续坚持因材施教，注重
个性化教学，让每个孩子都能在笔画教学中得到发展，更好地为他们的成长和未来打下坚实的基础。

风景简笔画的小学教案及反思教案标题：风景简笔画的小学教案及反思教案目标：1. 通过学习风景简笔画，培养学生对自然景物的观察和表达能力。

2. 培养学生对线条、形状和色彩的感知和运用能力。

3. 提高学生的审美能力和创造力。

教学内容：1. 风景简笔画的基本构成要素：线条、形状和色彩。

2. 风景简笔画的基本技法：素描、阴影、颜色渲染。

3. 学习不同类型的风景简笔画作品，并分析其构图和表现手法。

教学步骤：引入活动：1. 呈现几幅优秀的风景简笔画作品，引发学生对自然风景的兴趣和欣赏能力。

知识讲解：2. 介绍风景简笔画的基本构成要素：线条、形状和色彩，并通过示范作品展示其运用方法。

3. 讲解风景简笔画的基本技法：素描、阴影和颜色渲染，并示范其具体操作步骤。

实践练习：4. 给予学生一幅简单的风景图片，要求他们用铅笔进行素描，并注重线条的表现。

5. 引导学生通过观察和分析，学习如何运用阴影来表现物体的形状和质感。

6. 学生使用彩色铅笔或水彩颜料，对风景简笔画进行上色和渲染。

作品欣赏和分析：7. 学生展示自己的风景简笔画作品，并进行同学间的欣赏和评价。

8. 教师引导学生分析不同作品的构图和表现手法，让学生从中汲取经验和启发。

反思与总结：9. 学生和教师共同总结本节课的学习收获和困难，并提出改进的建议。

10. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，鼓励他们继续努力提升自己的绘画能力。

教案反思：本节课通过引入活动激发了学生对风景简笔画的兴趣，使他们更加主动地参与学习。

在知识讲解环节，教师通过示范和讲解，使学生了解了风景简笔画的基本构成要素和技法，并在实践练习中得到了巩固和运用。

通过作品欣赏和分析，学生不仅提高了审美能力，还学到了不同的构图和表现手法。

在反思与总结环节，学生能够自主思考和总结，同时也能够接受教师的指导和建议。

整体来说，本节课在激发学生兴趣、传授知识、培养能力等方面取得了良好的效果。

小学校本课程《简笔画》校本课程：《简笔画》前言校本课程是学校体系中的重要组成部分。

它与国家、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。

我校根据新课改的课程理念的要求，结合学校的实际情况，充分利用开发校内资源，以补充和丰富我校学生所学的内容。

我校有两位美术专业的老师，她们擅长绘画，并有一定的绘画基础，所以，我校把《简笔画》这门学科确定为我校的特色建设，并把它纳入我校的校本课程。

一、指导思想XXX曾对教师这样说过：“让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造。

”小学简笔画兴趣教学，就是学生向往的艺术天堂。

在愉快、轻松、自由的研究环境里，通过有趣、简单的绘画活动，使审美能力和创造能力得到培养。

每个孩子都喜欢做游戏，都喜欢涂涂画画。

在画画的过程中，孩子们要用眼睛去观察、用大脑去思考、用手去表现。

这些活动既能使孩子在游戏中增长知识，又能促进大脑右半区艺术感知能力的发展，启发孩子的智力，发展他们的形象思维，进而培养他们的审美能力和创造美的能力。

因此美术教育在小学教育事业中越来越受到重视。

二、实施过程一）明确研究目标1、了解简笔画的基本常识，教育学生继承民俗文化，激发对简笔画艺术的追求。

2、从简笔画中对学生进行爱、法制、心理健康教育，让学生从小懂得真、善、美，从而体味生活的乐趣，感悟人间的美好真情。

3、培养学生的、动脑、绘画、构图、想象能力，以激发学生的兴趣，从而形成与其他学科如语文、数学、科学、美术等的整合思想，以提高学生的综合性素质。

4、教育学生热爱生活，以及对美好生活的向往与追求。

二）研究的内容1、简笔画的基本训练：线条、基本形的组成。

2、研究用简笔画的形式描绘人物、植物、交通工具、动物、风景建筑等内容的绘画步骤。

3、简笔画组合与创作，培养学生的想象力及创新能力。

三）研究使用的材料以铅笔、彩笔为主，自备纸张。

第一章简笔画的基本知识训练总目标：1.掌握简笔画的基本知识。