北师大版三年级数学上册八 认识小数教案

三年级上册数学教案－第8单元认识小数单元 | 北师大版教学目标知识与技能：使学生能够识别和读写小数，理解小数的位数和大小，能够进行简单的小数加减运算。

过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的小数概念和计算能力，增强学生的问题解决能力。

情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的好奇心和探究欲，增强学生合作学习的意识。

教学内容小数的概念：引导学生理解小数点的含义，小数的整数部分和小数部分。

小数的读写：教授学生如何正确读写小数，强调小数点的位置和重要性。

小数的大小比较：引导学生通过比较小数的整数部分和小数部分，判断小数的大小。

简单的小数加减运算：教授学生如何进行小数的加减运算，强调小数点的对齐。

教学重点与难点重点：小数的读写、大小比较和简单加减运算。

难点：小数的概念理解和小数点的正确使用。

教具与学具准备教具：小数卡片、小数点标识、计算器。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：利用教具引入小数的概念，让学生观察并提出问题。

2. 探究：分组讨论，引导学生通过观察和操作，理解小数的含义和读写方法。

3. 讲解：讲解小数的概念、读写方法和小数点的使用，通过示例进行说明。

4. 练习：让学生进行小数的读写、大小比较和简单加减运算的练习。

5. 讨论：学生分组讨论练习中的问题，互相交流解题思路。

板书设计认识小数子小数的概念、读写、大小比较、简单加减运算关键点：小数点的位置、小数的整数部分和小数部分、小数的大小比较方法、小数的加减运算规则作业设计书面作业：布置小数的读写、大小比较和简单加减运算的练习题。

实践作业：让学生在家中寻找含有小数的物品，记录并解释其含义。

课后反思教师应反思教学过程中的教学方法是否有效，学生是否能够理解和掌握小数的概念和计算方法。

教师应关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，提供必要的帮助和指导。

教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，培养学生的合作学习和问题解决能力。

教学过程1. 导入引入小数概念：使用教具（如小数卡片）展示小数，让学生直观感受小数点的存在和意义。

教学目标：1.能够理解小数为整数和分数之间的数。

2.能够读写小数，并表示其大小关系。

3.能够运用小数进行简单的加减法运算。

4.能够解决实际问题中的小数计算。

教学重点：1.小数的概念和读写。

2.小数的大小关系。

3.小数的加减法运算。

教学难点：1.小数与分数之间的关系。

2.小数加减法运算的应用。

一、引入（15分钟）1.利用物质进行引入：教师将一块巧克力分成10份，然后将其中的一份分成10小份，与学生一起探讨每一小份代表多少。

2.教师通过假设场景，如相互借还钱的例子，引导学生了解小数的概念，与整数和分数的关系。

二、概念解释与认识小数（30分钟）1.教师介绍小数的定义：小数是整数的一部分，在整数和分数之间，可以用小数点表示。

2.通过展示小数的读法和写法，如0.1读作“零点一”，1.2读作“一点二”，激发学生对小数的兴趣。

3.通过举例，如0.3与1/3的关系，帮助学生理解小数与分数的对应关系。

三、小数的大小关系（20分钟）1.教师将一些小数写在黑板上，导引学生发现小数的大小规律。

2.通过比较不同小数的整数部分和小数部分，培养学生的直观感觉。

3.引导学生在纸上绘制数轴，将小数按大小顺序排列。

四、小数的加减法运算（30分钟）1.小数加法运算：a.教师用实际物品如距离、时间等进行加法运算的讲解。

b.教师通过例题和练习，让学生运用竖式计算加法。

c.教师引导学生进行小数的加法运算练习，并解释进位的概念。

2.小数减法运算：a.教师用实际物品如钱币等进行减法运算的讲解。

b.教师通过例题和练习，让学生运用竖式计算减法。

c.教师引导学生进行小数的减法运算练习，并解释借位的概念。

五、小结与拓展（10分钟）1.教师帮助学生总结本节课的重点内容，并巩固学生对小数的认识。

2.教师提供一些拓展题目，让学生巩固小数的运算技巧。

3.教师布置作业，要求学生练习小数的加减法运算，并解决实际生活问题的小数计算。

六、反思（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，分析学生的学情，为下节课的教学做准备。

三年级上册数学教案第八单元认识小数第1课时文具店北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第八单元第一课时——认识小数，以文具店为主题的情境教学。

我们将通过实际的文具店购物场景来引入小数的认识，学习小数的意义和小数点的作用。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握小数的构成和小数点的作用，能够正确地读写小数，并在实际情境中应用小数进行计数。

三、教学难点与重点重点是让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

难点则是理解小数点的作用，以及如何在实际情境中运用小数。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数，我准备了一些文具，包括铅笔、橡皮、尺子等，以及一些小卡片，上面写有小数的数字。

五、教学过程六、板书设计在黑板上，我会写下小数的构成，即整数部分和小数部分，并用一条横线将它们分开，然后在横线上写上小数点，旁边注明小数点的作用。

七、作业设计答案：铅笔2.5元，橡皮3.2元，尺子1.8元。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

教学内容的设计以文具店为主题，这是一个贴近学生生活的情境，能够激发他们的学习兴趣，并使他们能够更好地理解和应用小数。

教学目标的设定明确，旨在让学生掌握小数的构成和小数点的作用，以及能够将小数应用于实际情境中。

教学难点和重点的确定，即小数点的理解和实际应用，是整个教学过程的核心。

对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。

文具店主题的情境设计。

小数的认识对于三年级的学生来说是一个新的概念，他们可能对小数感到陌生和抽象。

因此，我将通过文具店的情境来引入小数的认识，让学生们在熟悉的环境中感受和理解小数的存在。

例如，我会让学生们想象自己正在文具店购物，需要用到小数来进行计数。

这样的情境能够激发学生们的兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。

小数的构成和小数点的理解。

小数由整数部分和小数部分组成，而小数点则是整数部分和小数部分的分界线。

2024新北师大版三年级数学上册认识小数教案一、教学目标1.让学生初步理解小数的概念，能够读写小数。

2.让学生掌握小数点和小数位的含义，能够比较小数的大小。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学重难点重点：理解小数的概念，读写小数，比较小数的大小。

难点：理解小数点和小数位的含义，正确读写小数。

三、教学过程1.导入新课教师出示一张人民币，引导学生观察并说出纸币上的数字。

学生回答后，教师引出小数的概念，告诉学生今天要学习的内容。

2.认识小数教师通过PPT展示一系列物品，如水果、文具等，让学生观察并说出物品的价格。

学生回答后，教师引导学生发现这些价格都是小数。

教师解释小数的构成，如整数部分、小数点、小数部分等。

3.学习小数的读写教师出示几个小数，如3.2、4.56、7.89等，引导学生学习小数的读写方法。

教师示范读写小数，学生跟随教师一起读。

学生自主练习读写小数，教师巡回指导。

4.学习小数点和小数位的含义教师通过PPT展示几个小数，如1.23、2.34、3.45等，引导学生观察小数点和小数位的位置。

教师解释小数点和小数位的含义，如小数点表示整数部分和小数部分的分隔，小数位表示小数的位数。

学生跟随教师一起练习指出小数点和小数位。

5.比较小数的大小教师出示几个小数，如3.2、4.56、7.89等，引导学生比较大小。

教师解释比较小数大小的规则，如先比较整数部分，整数部分相同再比较小数部分。

学生自主练习比较小数大小，教师巡回指导。

6.巩固练习教师出示几个小数，如2.34、5.67、8.90等，让学生自主读写、比较大小。

学生回答后，教师给予鼓励和表扬。

8.课后作业教师布置课后作业，让学生回家后自主完成。

四、教学反思重难点补充：1.认识小数点和小数位的含义教师拿出一张标有价格的物品图片，如一支铅笔的价格是0.5元。

教师：“谁能告诉我，这个价格怎么读？”学生回答：“零点五元。

”教师：“很好，那这里的‘点’是什么意思呢？它叫做小数点，它把整数部分和小数部分分开。

北师大版三年级数学《认识小数》教学设计《认识小数》教学设计教学目标：1.结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分使学生初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。

2.能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。

3.感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：1.简单小数的读、写。

2.小数意义的理解与写法。

3.结合具体情境，联系生活实践，启发、引导学生初步理解小数的意义，学会如何用小数表示一些钱数。

教具准备：课件教学课时: 1课时教学过程：（一）情境导入：前两天笑笑去阳光超市购买了一些学习用品，这是当时的购物小票。

（课件出示购物小票）引导学生观察这些数（整数）我们学过吗？那么这些数呢？学过吗？这些数是什么数，该怎么读，它又表示什么意思呢？今天我们一起走进文具店来学习和发现新的数学知识。

（二）探究新知：1.认识小数（1）课件出示教材插图（2）引导学生观察文具店里陈列的文具同学们请看，第一种文具是什么，那你知道笔记本多少钱吗？（生说师板书）还有三种文具，你知道它们多少钱吗？同学们试着在书上填一填。

同桌互相检查核对。

师巡视，发现并帮助个别理解不当的学生。

师幻灯片投影结果。

（3）师提问题：3.15的5和0.50的5表示的意思一样吗？引导学生发现进一步让学生发现这些数里面还有没有相同的数字表示不同意义的。

（4）认识小数课件出示:像3.15,0.50,1.06,6.66······这样的数，都是小数。

3.15 读作：三点一五0.50 读作：零点五零中间的“·”叫做小数点，读作点引导学生观察这些小数，并与以前学过的数进行比较，让他们说一说发现了什么。

师强调这个小数点的重要性。

2.小数的读法提出问题：小数该怎么读呢？（1）给学生一点时间，让他们尝试读一读，使他们在尝试的过程中发现问题。

三年级数学上册第八单元认识小数教案北师大版第八单元认识小数文具店教学目标1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义。

2、通过具体的购物环境，能认、读、写简单的小数；能把几元几角几分的人民币币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。

3、感受小数在生活中的作用，以及与生活的密切联系。

重点难点重点：体会小数的意义和特征。

难点：能认、读、写简单的小数。

学习过程一、情境导入。

师：为了迎接新学期的到来，客都超市举行文具大促销活动，我们一起去文具店买些文具吧！（板书课题）二、探究新知。

（一）认识小数。

1、（课件出示商品及价格）从这儿你得到了哪些数学信息？每一种文具的价格是几元几角几分？出示文具标价牌。

日记本：3.15元铅笔：0.50元钢笔：6.66元尺子： 1.06元书包：25元2、区别整数与小数。

师：请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？小组内讨论。

根据学生的回答，把文具标价牌分成两类。

师：25元是我们以前学过的，是整数。

谁还能举出其他整数的例子？3、引出小数。

师：剩下的这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点。

）像这样的数都是小数。

4、你能举出几个小数？（小数有无数个）（二）读小数。

1、读小数。

师：你会读小数吗？（1）出示小数3.15，0.50，1.06，6.66。

（2）认识小数各部分名称。

课件出示：中间的点叫做小数点，小数点前面的部分叫做整数部分，小数点后面的部分叫做小数部分。

2、小数的读法。

如：3.153、你是怎样读的？课件出示：小数点前面的整数部分按照整数的读法来读，小数点后面的小数部分是几就读几。

千万不要忘了小数点。

3.15读作：三点一五。

4、小数点的重要性。

师：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把25元写成了2.5元，会造成什么结果？写成0.25元呢？师：其实在小数中，这个点很重要，举例说明：让学生议一议，引发他们对小数点的关注。

《认识小数》教学设计教学内容：北师大版三年级数学上册第八单元《认识小数》第一课时教学目标：1、结合具体情境认识小数，初步理解小数的意义，知道以元为单位的小数的实际含义。

2、经历小数含义的探究过程，会读，写小数。

3、感知数学来源于生活并服务于生活，激发学生热爱生活，热爱数学的情感。

教学重点：经历小数含义的探究过程，会读、写小数。

教学难点：小数的读法。

教学准备：多媒体课件，学具人民币教学过程：一、情境引入请同学读一位同学写的日记（今天是我的生日，我收到了很多礼物。

分别是奶奶送的机器人20元，妹妹送的水枪7.45元，爸爸送我的礼物是10.25元的魔方，妈妈送的是小熊15元。

我真高兴，就用手机在“我爱我家”微信群里发了40元的红包，数量4个。

结果爸爸抢到了12.08元，奶奶抢到了12.80元，妈妈抢到了6.66元，妹妹抢到了8.46元。

）发现日记内容里出现了很多的数。

同桌合作，给数分类。

整数一类，小数一类。

揭示课题《认识小数》，板书课题。

二、探究体验1、生活中哪里见过小数？2、把生活中的小数拿到数学课堂，要从以下四部分内容着手探究：小数的各部分名称、小数的读法、小数的写法、以元为单位的小数的意义。

3、小组合作，建立初步认知，完成学习单。

以“7.45元”这个小数为例，结合自己的生活经验，再读读数学书中的提示内容，小组合作研究，建立对小数的初步认知，并完成以下内容：（1）你认为7.45这个小数包含几部分？（2）7.45读作：（3）写一遍7.45这个小数：（4）7.45元是（）元（）角（）分。

4、汇报a,三部分：整数部分，小数点，小数部分b,整数部分正常读，小数部分只读数，不带计数单位。

要用汉字写出读数。

C，从左向右写数d，7.45元是7元4角5分教师随机点拨，举例说明。

三、巩固提高1、游戏“抢红包”。

2、111元1角1分=（）元，读作：3角=（）元，读作：8角2分=（）元，读作：3、4米3分米6厘米=( )米，说想法。

三年级上数学教案第八单元认识小数北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步理解小数的意义，认识小数，会读、会写小数。

2. 过程与方法：通过生活情境，让学生在实际操作中理解小数的含义，培养学生的观察能力、实践能力和概括能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识。

二、教学内容1. 小数的含义：小数点、整数部分、小数部分，以及小数的读法和写法。

2. 小数的数位：个位、十分位、百分位等。

3. 小数的计数单位：个（1）、十分之一（0.1）、百分之一（0.01）等。

4. 小数的简单计算：小数与整数的加减法计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解小数的含义，掌握小数的读法和写法，以及小数的简单计算。

2. 教学难点：小数点的位置及其意义，小数的数位和计数单位。

四、教具与学具准备1. 教具：小数卡片、小数挂图、PPT课件等。

2. 学具：小数练习册、草稿纸、计算器等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的小数实例，引导学生关注小数，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解小数的含义、读法、写法，以及小数的数位和计数单位。

3. 操练：让学生分组讨论，完成小数练习题，巩固所学知识。

5. 作业布置：布置小数练习题，让学生回家完成。

六、板书设计1. 板书认识小数2. 板书内容：小数的含义、读法、写法小数的数位和计数单位小数的简单计算七、作业设计1. 基础题：完成小数练习册的相关题目。

2. 提高题：解决实际问题，如购物找零、长度单位换算等。

3. 拓展题：研究小数在其他领域的应用，如金融、科学等。

八、课后反思本节课通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中理解小数的含义，培养观察能力、实践能力和概括能力。

在教学中，注重讲解小数的数位和计数单位，使学生掌握小数的读法和写法。

同时，通过分组讨论和练习，让学生巩固所学知识，培养学生的合作意识。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够跟上教学进度。