三年级上册数学课件认识小数北师大版2014秋75

小数的初步认识教学内容，北师大版，小学数学三年级上册，80~81页。

学习目标：一，结合孩子们课前的记录，借助元角分初步理解小数的意义，学会认，读，写简单的小数。

二，能把几元几角几分的人民币的币值，用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。

三，感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。

学情分析：本节课是初步认识小数，日常生活中的元角分是以小数，是小数的一种常见的直观的应用广泛的现实模型，所谓初步认识小数，就是要借助元角分来认识小说，结合购物情境来应用小数。

教学过程：一、谈话引入：师：之前让大家利用课余时间去超市收集了物品的单价，通过对这些单价的记录，你了解到了什么？谁愿意把你知道的说出来和大家分享一下，也可以把你有疑问的地方说出来，我们一起来研究探讨。

生：我发现单价都是小数，我发现他们的读法和以前不一样，我发现他们都有一个小点，我想问，它的读法是什么？表示什么？师：根据同学们搜集到的信息，课前老师整理了一下，找到这几个有代表性的单价，今天这节课，我们就来研究这几个不一样的单价，看看这些单价能给我们带来哪些新的知识。

二、新授课师：一起来看第一个单价，3.15元是几元几角几分呢？谁知道？生：3.15元是3元1角5分.师：其他同学同意他的说法吗？有不一样的想法吗？现在杠精上线了，他说3.15元，为什么不能说成三元15角？谁来说说你如何理解？生：3.15元说明她比三元多一些，比4元少，而15角，他表示1元5角，三元再加一元5角，就是4元5角，比4元多了，所以肯定不可能是3元5角。

师：有道理，其他同学明白了吗？所以。

3.15元中，3表示的是元，1表示的是角，5表示的是分，我们可以在3的上面标出元，1的上面标出角，5的上面标出分，这样就可以很清楚的知道它们各自对应的单位是什么呢？现在大家明白，3.15元表示几元几角几分了吗？生：表示3元1角5分.师：看看这几个单价，你知道它们各表示几元几角几分吗？（1.50元表示几元几角几分？1.05元表示几元几角几分？0.50元表示几元几角几分？0.05元表示几元几角几分？15.55元表示几元几角几分？）师：那我们反过来说，1元5角0分就可以写成它---1.50元，1元0角5分，可以写成它---1.05元，0元5角0分，可以写成它---0.50元，同意吗？师：这一类的数字，和我们以前学的书有什么不一样的地方？生：多了小数点。

知识图谱小数的大小比较知识精讲一．小数比较大小的方法：先比较整数部分，整数部分大的那个数较大；如果整数部分相同，就比较小数点后面的部分的第一位，小数点后面的部分的第一位大的那个数就大；如果小数点后面的部分的第一位也相同，那么就比较小数点后面的部分的第二位，以此类推．二．三个或三个以上小数大小的比较方法：比较三个或三个以上小数的大小，和比较两个小数大小的方法相同，先比较整数部分，整数部分相同的，再比较小数部分．三．小数末尾的0可以省略，不影响小数的大小．典型例题四名男生参加跳高比赛，成绩如下表．请给他们排出名次．名师学堂理解题意．要给他们排出名次，也就是要比较他们的跳高比赛的成绩，按跳的高度从高向低依次排名．探究比较小数的大小的方法．方法一：借助测量工具比较．在卷尺上找到每人跳高成绩的刻度，根据卷尺上的位置来比较大小．方法二：根据小数的意义比较．以“米”为单位表示长度时，整数部分表示几米，小数点后的第一位表示分米．方法三：化成分米比较．把他们的成绩统一化成以“分米”为单位的整数来比较．方法四：小数比较大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数较大；如果整数部分相同，就比较小数点后面的部分的第一位，小数点后面的部分的第一位大的那个数就大；如果小数点后面的部分的第一位也相同，那么就比较小数点后面的部分的第二位，以此类推．正确解答．方法一：1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米．方法二：0.8米＝8分米，1.2米＝1米2分米，1.1米＝1米1分米，0.9米＝9分米．因为1米2分米＞1米1分米＞9分米＞8分米，所以1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米．方法三：0.8米＝8分米，1.2米＝12分米，1.1米＝11分米，0.9米＝9分米．因为12分米＞11分米＞9分米＞8分米，所以1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米．方法四：1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米．第一名：小刚，第二名：小强，第三名：小林，第四名：小明．三点剖析重点：能结合具体内容比较小数的大小．难点：正确比较简单小数的大小．易错点：错误认为整数都比小数大．小数的大小比较例题例题1、在○里填上“＞”“＜”或“＝”．10.6元○10.5元 5.7元○6.2元40元○39.9元0.80元○8角 2.3元○3.2元8.9元○9.1元【答案】＞、＜、＞、＝、＜、＜【解析】＞、＜、＞、＝、＜、＜例题2、比较下面每组中两个数量的大小．0.1元○1元 1.4米○0.6米1.7元○0.6元9.8元○10元1.3米○0.9米5分米○4.6分米1.1元○10.1元 3.4米○3.1米0.6元○0.9元 1.9分米○9.1分米【答案】< > > < > > < > < <【解析】< > > < > > < > < <例题3、把下列小数按从大到小的顺序排一排．1.7元10.7元7.1元17.1元（）＞（）＞（）＞（）【答案】17.1元，10.7元，7.1元，1.7元【解析】17.1元，10.7元，7.1元，1.7元例题4、在男子跳远比赛中，小立跳了1.3米，小刚跳了1.7米，小军跳了1.5米，小亮跳了0.9米，在这次比赛中，谁获得了男子跳远比赛第一名？请按成绩给他们排出名次。

北师大版小学数学三年级上册《认识小数》的说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我要向大家介绍的是北师大版小学数学三年级上册《认识小数》这一课的说课稿。

本节课旨在通过引导学生认识小数，初步掌握小数的读写方法，从而为后续学习小数及其运算打下坚实的基础。

一、教材分析本节课是在学生已经掌握整数的基础上，进一步学习小数的认识。

教材通过具体的生活情境，让学生感受到小数的存在，并初步掌握小数的读写方法。

同时，教材还安排了一些实际操作活动，让学生通过实践来加深对小数的理解。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础和认知能力，但对于小数的认识还比较陌生。

因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际情况，通过直观、生动的教学手段，帮助学生更好地掌握小数的概念和读写方法。

三、教学目标1. 初步认识小数，知道小数的特征和构成。

2. 学会读、写小数，掌握小数的基本读写方法。

3. 能够区分整数和小数的不同，形成初步的小数概念。

4. 培养学生初步的数学意识和逻辑思维能力。

四、教学重点与难点1. 教学重点：掌握小数的概念和基本读写方法。

2. 教学难点：理解小数的意义和实际应用。

五、教法与学法1. 教法：采用直观、生动的教学手段，结合生活实例，引导学生逐步认识小数。

2. 学法：通过观察、比较、实践等方法，让学生自主探究小数的概念和读写方法。

六、教学过程1. 导入新课：通过问题导入，引导学生思考生活中的小数问题。

比如：你去超市购物时，有没有注意到商品价格中有一些数字是小数？这些小数是什么意思？怎么读、怎么写呢？2. 新课学习：通过具体的生活实例，让学生初步认识小数。

例如：讲解1元2角的小数表示方法，让学生了解小数点的读法和写法。

同时，通过与整数对比，让学生了解小数与整数的区别和联系。

3. 实践操作：安排一些实际操作活动，让学生通过亲身体验来加深对小数的理解。

比如：让学生到超市收集一些商品价格标签，并尝试读出其中的小数；或者在课堂上进行模拟购物活动，让学生在实际操作中掌握小数的读写方法。

北师大版三年级上册第八讲认识小数姓名：家长签字：【知识梳理】1、小数的组成：2、小数的读写：3、比较小数大小口诀：小数大小好比较，数位对齐比大小。

整数比完比小数，谁大谁小自明了。

4、计算小数加减法口诀：小数加与减，计算不用急。

关键小数点，全部要对齐。

不够“0”补位，整数法则记。

末尾始算起，准备拿第一。

5、小数的改写【典型例题】例1、用竖式计算。

3.48+5.6 5.4+12.9 15.6-8.7 14.5+23.6+17.8【随堂练习】用竖式计算。

1.34+4.18 3.5+3.45 10-2.5 7.09+4.6例2、脱式计算。

30-（15.5+4.5） 24.5-（8.5-3.5） 48－（35.02＋12.98）例3、按要求列式计算。

（1）甲数是9.2，比乙数大2.5，甲、乙两数的和是多少？（2）比2.4与4.5的和大0.7的数是多少？例4、（1）如果他们赛跑，谁跑第一？谁跑最后？将它们按从快到慢的顺序排列起来。

（2）跑的最快的动物与跑的最慢的动物每分钟相差多少千米？【随堂演练】小丽做数学作业用了0.3小时，小明做同样多的数学作业用了0.25小时，谁做的快一些？为什么？例5、妈妈买了一块长4.5米的布，给小北做上衣用去1.4米，做裤子用去1.2米，还剩多少米？【随堂演练】一块长8.2米的布，做衣服用去2.8米，做裤子用去2.1米，还剩多少米？例6、（1）小明比小刚多攒了多少钱？（2）他们三人一共攒了多少钱？（3）一本《三国演义》需要20元，他们三人合买一本，够吗？如果够，剩下多少钱？如果不够，还差多少钱？【随堂演练】（1）一支钢笔比一个书包便宜多少钱？（2）小林有40元钱，上面的商品各买一件，够吗？北师大版三年级上册第八讲认识小数课后作业姓名：家长签字：1、列竖式计算。

9.2-3.34 3.5+4.25+1.7 5.6－7.8＝ 10.8－6.9＝2、如上图：（1）三种书各买一本，一共需要多少钱？（2）东东带了50元钱，先买两本故事书，剩下的钱买科技书，够吗？3、（1）三年级学生进行拔河比赛，每支参赛队伍都是9人，最后获胜的队伍每人都会得到一个书包作为奖励。