高校现代化管理体制研究

高校现行管理体制高校现行管理体制是指高等教育机构在组织结构、权责分配、管理制度等方面所采取的管理模式和规定。

随着社会的不断发展和高等教育的不断完善，高校现行管理体制也在不断调整和改进。

首先，高校现行管理体制的组织结构是高校管理的重要基础。

一般来说，高校的组织结构包括校长办公会、教务处、科研处、学生处、党委办公室等部门。

校长是高校的最高管理者，负责整个高校的工作。

教务处负责教学管理，科研处负责科研管理，学生处负责学生管理，党委办公室负责党务工作。

这些部门之间相互配合，共同推动高校事业的发展。

其次，高校现行管理体制的权责分配是高校管理的核心内容。

高校管理体制中的权责分配要合理清晰，确保各部门各岗位的权责不重不漏。

校长是高校的最高权力机构，负责全校的工作。

各部门负责具体的管理工作，要根据高校的整体发展目标和任务，合理分工，协同合作，共同推动高校的发展。

再次，高校现行管理体制的管理制度是高校管理的重要规范。

高校管理制度包括各种规章制度、管理办法、管理规定等，要保证高校的管理工作有序、高效。

高校管理制度要符合高校的办学宗旨和管理理念，体现高校的特色和优势。

高校管理制度的制定和执行，要根据高校的具体情况，充分调动各方的积极性和创造性，实现高校管理的目标和任务。

总的来说，高校现行管理体制是高校管理的基础和保障，是高校管理的重要组成部分。

高校管理体制的不断改进和完善，有利于高校的发展和进步，有利于高校管理工作的高效和规范。

高校管理体制的科学性和合理性，直接关系到高校的整体形象和发展，应引起高校管理者的高度重视和关注。

希望高校管理者能够不断深化管理体制改革，促进高校管理的现代化和规范化，为高校的长远发展打下坚实的管理基础。

学校管理体制学校作为一个培养未来人才的重要场所，其管理体制起着至关重要的作用。

有效的学校管理体制能够提高学校的教学质量、学生综合素质和管理效率，促进学校的良好发展。

本文将从学校领导层、教师管理和学生管理三个方面探讨学校管理体制。

一、学校领导层学校管理体制的核心是学校领导层的建设与发展。

学校领导层应由具备优秀教育背景和管理能力的人才担任，他们需要具备良好的学校管理经验和高度的责任心。

同时，学校领导层应该具备良好的沟通能力，能够与教师、学生和家长保持良好的关系，并能够与各个部门协调合作，共同推动学校的发展。

此外，学校领导层还应该重视与上级部门的沟通与交流，及时了解国家教育政策，并合理应用于学校实践中。

二、教师管理教师是学校教育教学的中坚力量，对于教师的管理尤为重要。

学校管理体制应在教师招聘、培养和评价等方面提供支持和规范。

首先，在教师招聘中，学校应该按照一定的程序和标准选拔人才，确保招聘的教师具备专业知识和教育教学能力。

其次，学校管理体制需要为教师的职业发展提供途径和机会，如定期举办教育培训、支持教师参加学术研讨和教学竞赛等。

同时，学校应建立科学的教师评价制度，定期对教师进行评估，及时发现问题并提供指导与支持。

通过这些措施，学校能够激发教师的积极性和创造力，提高教学水平。

三、学生管理学生管理是学校管理体制中不可忽视的重要环节。

学校应建立健全的学生管理制度和规范，旨在提高学生的学习积极性、综合素质和道德水平。

首先，学校应该制定明确的学生行为规范，明确学生在校内的基本规则和纪律要求，使学生养成良好的行为习惯和价值观。

其次，学校应通过多种形式的教育与引导，培养学生的创新能力和团队合作精神。

同时，学校还应加强对学生的心理健康教育，关注学生的情感需求，帮助他们建立正确的人生观和价值观。

此外，学校管理体制还应注重学生的个性发展，鼓励学生参与社会活动和实践，并为他们提供相应的资源和支持。

总结起来，学校管理体制是学校发展的重要保障，它涉及到学校领导层、教师管理和学生管理等多个方面。

“放管服”视域下高校二级学院管理体系研究【摘要】本文针对“放管服”视域下高校二级学院管理体系进行研究，通过对管理体系概述、优化、存在问题、改革建议以及案例分析的探讨，旨在为高校管理体系的改进提供理论支持和实践指导。

文章首先介绍研究背景、目的和意义，然后深入探讨高校二级学院管理体系的相关问题和挑战，提出了相应的改革建议，并通过案例分析进行论证。

最后对研究成果进行总结，展望未来研究方向，并归纳研究的启示。

通过本文的研究，可以为高校管理者提供参考，促进高校管理体系持续优化，提高教育质量和管理效率。

【关键词】高校二级学院、管理体系、放管服、优化、存在问题、改革建议、案例分析、研究成果、展望、启示。

1. 引言1.1 研究背景随着中国高等教育的快速发展，高校二级学院作为教学与科研的重要组成部分，承担着培养人才、推动学科发展和服务社会的重要职责。

在高校管理体系中，二级学院的地位和作用一直备受关注。

传统上，高校二级学院在管理和决策权方面常受制于上级部门，导致学院内部管理体系不够灵活，教学科研效率低下，人才培养质量难以提升。

随着“放管服”政策的提出和实施，高校管理体制改革已成为当务之急。

在这一背景下，如何优化高校二级学院管理体系，提高学院内部管理效率和教学科研水平，成为亟待探讨和解决的问题。

本研究旨在通过对高校二级学院管理体系的深入研究，探讨“放管服”视域下的二级学院管理体系优化路径，为高校管理改革提供理论支持和实践指导。

通过案例研究和理论分析，进一步总结经验，为其他高校的管理体制改革提供借鉴和启示。

1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨在“放管服”改革背景下高校二级学院管理体系的优化与改革问题，为高校管理者提供有效的管理经验和建议。

通过研究，可以揭示高校二级学院管理体系的特点和存在的问题，找出问题的根源，并提出可行的改革方案。

也可以通过案例分析，从实际操作中探索出有效的管理方法和经验，为高校二级学院的管理工作提供借鉴与参考。

新时代高校教育管理的创新路径研究摘要：近年来，随着社会和科技的快速发展，高校教育管理面临着诸多挑战与机遇。

本文以新时代背景下高校教育管理创新为研究对象，通过对现状问题的分析，探索创新的路径，为高校教育管理体制的进一步优化和发展提供参考。

首先，本文回顾了高校教育管理面临的体制和机制问题，指出了改革的必要性。

其次，本文关注信息技术在高校教育管理中的应用，强调了信息技术在提升高校管理效率和创新能力方面的潜力。

在此基础上，本文提出智能化管理体系建设和灵活的课程与评估模式，探讨如何通过创新方式培养具有创新精神和适应能力的人才。

此外，本文还从国际化视角出发，分析了国际合作与交流，以及跨文化背景下的人才培养对高校教育管理的启示。

最后，总结了本文研究的创新路径，强调了在新时代推动高校教育管理创新的重要性。

关键字：高校教育管理，创新，信息技术，国际化，智能化管理引言：高校作为培养人才、传承文化、推动社会进步的重要阵地，在新时代背景下面临了前所未有的机遇和挑战。

传统的高校教育管理模式在适应日新月异的社会需求时显得愈发局限，迫切需要创新的思路和路径。

信息技术的飞速发展也为高校教育管理的创新提供了有力支撑，同时全球化背景下的国际交流也为高校管理带来了新的考验。

在这样的背景下，本文旨在探讨新时代高校教育管理的创新路径，为高校管理体系的优化和进步提供有益启示。

一、新时代高校教育管理的现状分析随着社会变革的不断推进和教育理念的不断更新，新时代高校教育管理面临着一系列前所未有的挑战和机遇。

在全球化、信息化的浪潮下，高校作为培养未来人才的重要阵地，其教育管理模式也呈现出新的特点和问题。

本节将从体制与机制问题以及信息技术应用的角度，对新时代高校教育管理的现状进行深入分析。

（一）体制与机制问题传统的高校教育管理体制在新时代的背景下显得日益不适应，体制僵化、繁琐的管理程序和刚性的管理模式已经制约了高校教育管理的灵活性和创新性。

传统的行政层级结构可能导致信息流通不畅，决策反应迟缓，难以适应快速变化的社会需求。

浅谈我国高等教育行政管理体制的改革【摘要】我国高等教育行政管理体制的改革是当前教育领域一个热门话题。

本文从历史演变、存在问题、改革措施、效果和展望等方面进行了探讨。

通过对高等教育行政管理体制的分析，我们可以看到改革的重要性和必要性。

当前的改革已经取得了一定的成果，但也还存在一些挑战和问题需要解决。

未来，高等教育行政管理体制改革的前景仍然光明，通过不断的探索和创新，我们有信心让我国高等教育行政管理体制更加科学和有效。

【关键词】高等教育、行政管理体制、改革、发展背景、历史演变、存在问题、改革措施、效果、展望、重要性、必要性、前景1. 引言1.1 我国高等教育的发展背景一是教育的普及化和大众化需求。

随着经济的快速发展和社会的进步，人们对高等教育的需求不断增加。

越来越多的家庭希望他们的子女接受高等教育，以提高就业竞争力和提升社会地位。

二是全球化背景下的竞争压力。

随着我国与国际接轨，高等教育的国际化程度不断提高，我国需要培养具有国际竞争力的人才，因此高等教育体制需要进行改革和调整。

三是科技的快速发展和知识经济的兴起。

高等教育作为知识生产和传播的重要平台，需要不断创新和改革，以适应知识经济的发展要求，培养更多的创新型人才。

我国高等教育的发展背景是多方面因素的综合作用，需要不断改革和完善高等教育行政管理体制，以适应新时代的发展需要。

1.2 高等教育行政管理体制的重要性高等教育行政管理体制的重要性在我国高等教育发展中起着至关重要的作用。

高等教育行政管理体制是高等教育事业发展的保障和支撑，直接关系到高等教育的质量、效益和可持续发展。

其重要性主要表现在以下几个方面：高等教育行政管理体制是高等教育事业的组织和管理保障。

通过对高等教育资源的有效配置和调控，行政管理体制能够确保高等教育机构稳健运行，实现教学、科研和管理等各项工作的协调发展。

只有保持高等教育行政管理机构的健康、高效运转，才能更好地促进高等教育事业的发展。

高等教育行政管理体制是高等教育治理体系的关键组成部分。

高校内部管理体制改革的措施近年来，高校教育在我国发展迅速，高校也在不断发展壮大。

随着社会的发展，高校的管理体制也处于变革之中。

高校内部管理体制的改革对于高校的发展有着十分重要的意义，因此，下面就说一下如何进行高校管理体制改革的措施。

首先，要加强高校管理体制改革的规划。

高校管理体制改革不是简单的一步到位，而是一个漫长的过程，因此高校应该认真制定内部管理体制改革的规划，以便于高校管理体制改革工作的顺利进行。

其次，要改变高校管理体制中的传统思维。

过去，高校管理体制存在一定的传统思维，这些思维容易局限高校的发展，因此高校在进行管理体制改革的时候，要从根本上改变传统的思维，使其能够聚焦于现代高校的发展，从而使管理体制改革更加顺利。

再次，要强化高校的政策的执行。

在高校的改革过程中，政策的执行是极为重要的一环，因此，高校应该加强对政策的执行，确保政策得到有效的实施，从而使高校内部管理体制改革工作取得实质性的进展。

最后，要强化内部管理体制改革的监督。

在高校内部管理体制改革的过程中，应该加强对改革工作的监督和管理，以确保高校内部管理体制改革的质量，使其能够有效地推动高校的发展。

以上便是关于如何进行高校内部管理体制改革的措施。

只有高校管理体制改革得到有效推动，才能促进高校教育的发展。

因此，高校应该抓住机会，不断深化内部管理体制改革，以推动高校教育的发展。

高校内部管理体制改革是一个漫长的过程，需要全校上下的合作配合，以及各部门的协同作用。

首先，高校领导要积极鼓励教职工主动参与到管理体制改革当中来，发挥他们的作用。

其次，要督促各部门和科室部门规范行政管理，提高行政管理的效能，确保高校的内部管理体制改革能够顺利进行。

再次，要发挥学生会、研究生会等组织的作用，通过实践活动，让改革中的思想能够真正落到实处，促进高校内部管理体制改革的顺利开展。

总之，高校内部管理体制改革具有重要的意义，高校应该从规划、思维模式、政策实施、监督管理等方面开展管理体制改革，运用现代化管理理念，努力推动高校发展。

第24卷 第5期2023年10月福建医科大学学报(社会科学版)J o u r n a l o f F u j i a n M e d i c a l U n i v e r s i t y (S o c i a l S c i e n c e E d i t i o n )V o l .24,N o .5O c t .2023教育强国背景下地方高校治理现代化探究以M 大学为例曾湘木(闽南师范大学办公室,福建漳州363000) 摘要:加快建设教育强国战略部署对高校治理提出了更高要求,高校治理现代化成为新时代中国大学推进内涵式发展㊁提升综合竞争力的内在需求㊂以M 大学为例,分析地方高校在治理现代化发展过程中存在的问题,提出了在实践中调整和优化制度供给㊁健全和完善决策机制㊁坚持和推进依法治校㊁改进和提升信息化水平等实现路径,为地方高校治理现代化理论和实践提供参考㊂ 关键词:教育强国;地方高校;治理现代化 中图分类号:G 647 文献标志码:A 文章编号:1009-4784(2023)05-0046-05收稿日期:2023-06-27资助项目:2022年度国家社会科学基金项目(22X S H 003)作者简介:曾湘木,男,工程师,公共管理硕士㊂研究方向:高校党建与思想政治教育㊂在贯彻党的二十大精神的开局之年,中共中央政治局专门安排一次集体学习,就加快建设教育强国进行了深入讨论和全面部署,进一步赋予教育在中国式现代化进程中新的属性㊁新的价值和新的使命,极具战略意义㊂习近平总书记在主持这次集体学习时强调指出:建设教育强国,必须以教育理念㊁体系㊁制度㊁内容㊁方法㊁治理现代化为基本路径,全面提高教育治理体系和治理能力现代化水平[1]㊂作为建设教育强国的 龙头 ,高校在新征程上加快推进治理体系和治理能力现代化,是建设中国特色社会主义教育强国的内在要求,是实现 双一流 建设目标的重要保障,也是高校贯彻落实党的二十大精神的具体举措㊂作为地方高等院校,要在教育强国建设进程中谋发展㊁作贡献,亟须加快推进治理现代化,不断提升治理效能,赋能高质量发展㊂一㊁高校治理现代化的理论阐释 (一)马克思㊁恩格斯关于国家治理的相关论述 1842年德国‘莱茵报“刊登了2篇反映摩泽尔河沿岸地区葡萄种植者的贫困状况以及这些农民向政府求助的报道,引起时任莱茵省总督的不满,认为这些所谓的呼声是无理取闹,对政府威信造成损害,要求报社作出答复㊂作为‘莱茵报“当时的主编,马克思在深入调查研究,对有关数据和材料进行认真分析论证的基础上,写下一篇长文‘摩泽尔记者的辩护“,以铁一般的事实和翔实的数据,证实了 摩泽尔河沿岸地区的贫困状况同时也就是管理工作的贫困状况 ,并进一步提出了 治理是为国家而存在,而不是国家为治理而存在 [2]的观点㊂这个论断深刻揭示了治理与国家内在的逻辑关系㊂19世纪,恩格斯讽刺英国普选权时指出,如果 不大大扩大选民的范围就再不能治理英国了[3]㊂因为当时拥有选举权和被选举权的只是富裕的少数人,并不能代表广大人民的根本利益,这样的选举模式注定是少数人的权力游戏,无法带给无产阶级和全体人民真正的自由和幸福,显然无法得到广大人民的拥护,失去治理的群众基础,治理就更无从谈起㊂ (二)国家治理是高校治理的理论基础 国家治理包含两个方面,一是国家治理体系,二是国家治理能力㊂我国的国家治理体系是指在中国共产党领导下管理国家的制度体系,党的十九届四中全会系统性地进行了制度设计,提出了坚持和完善 党的领导制度体系 人民当家作主制度体系 等在内的13项制度建设的实践路径,这些制度第5期曾湘木:教育强国背景下地方高校治理现代化探究 以M大学为例共同构成我国国家制度和国家治理体系㊂国家治理能力则是运用国家制度管理社会各方面事务的能力,包括改革发展稳定㊁内政外交国防㊁治党治国治军等各个方面的能力[4]㊂2003年,北京大学首次将 治理 这个概念引用到高校内部管理体制改革当中, 大学治理 逐渐成为学界研究的热点问题[5]㊂高校治理包括高校为实现自身发展目标和任务而构建的组织架构㊁制度体系以及与之相对应的治理实践的总和㊂高校治理是国家治理的组成部分,推进高校治理现代化应以国家治理相关理论㊁实践体系为基础,结合高校 五大职能 ㊁目标任务以及内部组织架构特点,明确内部行政管理人员㊁教师㊁学生等各利益相关团体的相互关系和权利义务,制定以学校章程为核心的内部制度体系和执行规定,并推动各相关主体运用这些制度开展治理实践,从而转化为治理效能,推动办学事业高质量发展㊂高校内部治理现代化的基本标志就是科学完备制度体系的构建以及有效的制度执行,也就是实现高水平的依法治校;重要标志是在治理实践过程中实现治理效能的有效提升㊂(三)党的十八大以来的国家治理经验是高校治理的实践来源党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央着眼破除制约高质量发展的体制机制障碍,最大限度激发改革创新活力,就提升国家治理现代化水平提出了一系列创新思路㊁推出了一系列有力举措,国家治理体系和治理能力现代化水平得到明显提高㊂在党的十八届三中全会上,党中央首次提出了 国家治理体系和治理能力现代化 这一概念,并强调这是一项系统工程,要更加注重 系统性㊁整体性㊁协同性 [6]㊂这次全会审议通过的‘中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定“中关于 治理 的论述,用新的理论视角指明了未来国家制度建设的努力方向以及深化改革的目标要求,是具有突破性意义的关键性表述[7]㊂党的十九大报告明确就推进国家治理体系和治理能力现代化的进程作出战略安排,并把 推进国家治理体系和治理能力现代化 写入党章,体现了这项工作在全面建设现代化国家进程中的战略地位[8]㊂党的二十大报告指出, 我们以巨大的政治勇气全面深化改革 坚决破除各方面体制机制弊端,各领域基础性制度框架基本建立 中国特色社会主义制度更加成熟更加定型,国家治理体系和治理能力现代化水平明显提高 ;提出了未来五年八个方面的主要目标任务,包括 改革开放迈出新步伐,国家治理体系和治理能力现代化深入推进 ;作出了到二〇三五年,基本实现国家治理体系和治理能力现代化的战略部署[9]㊂党的二十大进一步围绕推进国家治理体系和治理能力现代化进行深刻阐释,为高校推进治理现代化提供了根本遵循㊂建设高等教育强国背景下,地方高校在推进自身治理现代化过程中,应把国家治理体系和治理能力现代化作为学习和实践的重要内容,把握精髓㊁学深悟透,用于指导推动学校治理效能提升㊂二、高校治理现代化的核心要义和推进原则高校治理是国家治理的重要组成部分,高校治理体系和治理能力现代化是建设高等教育强国的基础支撑和前提条件㊂回顾高等教育的发展历程,在加强高等教育宏观管理改革的同时,高校内部的管理体制机制也始终处在变革与发展之中㊂2010年印发的‘国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 2020年)“第四十条,专门就坚持和完善党委领导下的校长负责制㊁建设中国特色现代大学制度进行了论述,由此开启了我国高校建设现代大学制度的新征程㊂经过十几年的实践探索,我国高校初步形成了 党委领导㊁校长负责㊁教授治学㊁民主管理 的治理格局㊂(一)高校治理体系和治理能力现代化的内涵大学治理体系和治理能力与国家治理体系和治理能力既具有共同的本质内涵要求,又具有高校自身特点㊂从国家治理体系的内涵来看,高校的治理体系是在党的领导下管理高校的制度体系,包括党对高校的全面领导制度,以大学章程为核心的行政㊁人事㊁教学㊁科研㊁后勤等相关领域的内部管理制度和运行机制㊂高校治理体系现代化就要与时俱进发展和完善有关制度机制,构建系统完备㊁科学规范㊁运行有效的制度体系㊂从国家治理能力的内涵来看,高校的治理能力是运用高校的制度管理好学校各方面事务的能力[10]㊂实现治理能力现代化的关键是有效的制度体系以及高效的制度执行力,这当中, 人 是制度落实的执行者㊁践行者,只有切实提升高校内部各主体执行制度的自觉意识和能力水平,引导广大干74福建医科大学学报(社会科学版)2023年部教师在干事创业时遵守好㊁运用好制度,才能最大限度激发制度活力,更好转化为治理效能㊂(二)高校治理体系和治理能力现代化的推进原则高等教育是国民教育体系的顶层,承担着培养高级专门人才㊁发展科学技术文化㊁促进社会主义现代化建设的重大任务,是建设教育强国的 龙头 ㊂高校应从服务支撑中国式现代化的战略高度,深刻领会推进治理现代化的重大意义,准确把握推进治理现代化的基本原则,着力破解制约高质量发展的体制机制障碍,充分激发办学事业发展的生机活力,为高校加快 双一流 建设注入强劲动力,从而在教育强国中发挥好 龙头 作用㊂1.坚持党的全面领导,把牢推进治理现代化的正确方向㊂习近平总书记指出,坚持党对教育事业的全面领导是建设教育强国的根本保证,高校要成为坚持党的领导的坚强阵地㊂我国高校治理体系改革的首要原则就是坚持和加强党的全面领导[11]㊂高校治理的权力体系包括党委领导形成的政治权力,校长负责形成的行政权力,教授治学形成的学术权力和师生参与形成的民主权力,而高校治理的核心要义就是在党的领导下协调处理好四种权力关系,保障各类利益相关者顺畅有效地参与学校事务的决策和实施[12]㊂其中,党的领导是权力结构的统领与中枢㊂高校要把 为党育人㊁为国育才 这一光荣使命牢记在心,把准正确办学方向,把党对学校的全面领导体现到办学治校各领域㊁各环节㊁各方面,把党委领导下的校长负责制坚持好㊁完善好㊁运用好,推动党委的领导核心和政治核心作用发挥到位㊂2.坚持以章程为核心,着力健全完善规章制度体系㊂要坚持将法治思维㊁法治方法贯穿办学治校全过程㊂把大学章程的统领地位体现好,制定符合法律法规要求,遵循高等教育规律,体现学校的灵魂精神㊁文化价值㊁特色优势㊁办学理念的章程㊂重视发挥章程在大学治理体系中的核心作用,围绕章程构建一整套系统完备㊁紧密衔接㊁协同高效的内部制度体系㊂要强化问题导向㊁目标导向,结合学校发展规划和目标任务,发挥好政策指挥棒作用,优化关键领域制度体系和治理能力建设,推进制度变革跟上形势发展需要㊂完善制度执行落实㊁督查督办㊁考核评估和激励惩戒等机制,推动制度执行更加有力㊁高效㊂3.坚持优化治理模式,激发内生动力和办学活力㊂高校治理体系和治理能力现代化建设是一项系统工程,应突出制度设计和改革措施的系统性㊁整体性和协同性㊂要厘清各治理主体的功能定位和权责划分,建立分工明确㊁协同配合㊁上下联动㊁同向同行的运行机制,构建科学有效的组织管理体系,形成系统合力㊂创新议事决策机制㊁协调运行机制㊁民主监督机制,发挥多元主体作用㊁促进科学决策㊂建立完善重大决策事项征求意见制度㊁重大问题审议咨询制度,保障民主监督,促进教代会㊁工代会和学生会等利益相关群体参与治理,推动共建共治共享㊂三、M大学推进治理现代化面临的问题 M大学是福建省重点建设高校㊁福建省 双一流 建设高校,位于闽南地区,M大学充分发挥地域优势,在治校实践中凸显 闽南文化+教师教育 协同创新办学特色优势,坚持立德树人,将人才培养作为中心工作,不断深化教育教学改革,提升人才培养质量㊂党的十八大特别是党的十九大以来,M 大学按照党中央以及教育部和省委关于高校治理体系改革的部署,扎实推进以学校章程为核心的现代大学制度建设,党的领导更加有力㊁治理效能更加彰显,引领和促进学校高质量发展取得一系列重大突破㊂科学辩证看待M大学推进治理现代化的实践探索,过程中还存在一些问题和不足㊂(一)制度设计的系统性㊁科学性不足学校制度体系还不完善,前瞻性㊁精准性㊁引领性还不够,制度与制度之间缺乏呼应,职能部门制定㊁修订制度时一定程度上存在 本位主义 ,对制度条款更改后是否影响其他制度考虑得不够,导致制度与制度之间相互交叉㊁权责不明,甚至相互矛盾,或者出现一些空白地带,执行的时候找不到依据㊂(二)议事决策的机制不够完善学校学术组织㊁专项工作领导小组以及职能部门处务会分级议事决策的作用发挥不够, 大小问题齐上会㊁大小事务学校定 的问题较为突出,一定程度上分散学校领导班子集中 把方向㊁谋全局㊁议大事 的精力㊂缺乏议事协调机构管理规范,学校党委常委会㊁校长办公会议题把关不严,部分议题84第5期曾湘木:教育强国背景下地方高校治理现代化探究 以M大学为例前期论证和前置讨论还不够充分,在会上汇报㊁沟通时没有突出重点,花费了很多精力,导致议事决策效率低㊂(三)法治意识和制度执行力不强学校存在部分单位和教职员工法治意识比较薄弱的问题,对制度缺乏敬畏,碰到具体的一些难题,首先想的不是从制度里面找依据㊁找思路,而是从自身的得失利弊角度考虑问题;有的工作开展习惯凭经验,往年怎么做,今年就参照着做㊂对政策和制度是否变化,往年的做法是否科学规范思考均不足㊂对于流程上的一些问题,不善于从制度层面理清职能界限,互相推诿,执行效率低㊂制度执行监督方面,部分职能部门把制度建设的重心放在建章立制上,制度的宣传阐释㊁制度执行的情况和效果跟踪不够㊂(四)信息化治理水平亟待提升部分教师运用信息化手段推进教育教学改革㊁提升教学质量的意识还不强,部分干部教师对O A 线上办公系统基本功能的使用还不熟悉,有些单位的负责人仍沿用以前的纸质办公习惯,要求工作人员将办公系统的文件下载打印成纸质材料进行阅处阅办,既造成办公用品浪费,又存在文件流转效率低㊁办理痕迹保存困难等情况㊂师生线下办理教学㊁科研㊁招生就业和财务等方面业务时,存在 跑腿多,效率低 等问题,师生反映强烈㊂归根到底,是学校信息化治理水平还不够高,办事流程不够优化㊂四、加快推进地方高校治理现代化的实现路径党的二十大首次对教育㊁科技㊁人才进行 三位一体 统筹安排㊂作为科技㊁人才㊁创新的重要力量和聚集地,高校要将自身的发展根植于时代的需要㊁国家的需要㊁民族的需要之中,切实增强发展的紧迫感和责任感,通过治理创新,打造更具活力㊁更富效率的管理体制和运行机制,以治理现代化赋能办学事业高质量发展,以更大作为服务国家战略需求和教育强国建设㊂(一)在实践中调整和优化制度供给优质的制度供给力是高校治理现代化的重要基础[13]㊂习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话中,把制度建设作为实现教育强国建设目标的基本路径之一㊂他还提出过 制度总是需要不断完善 的重要论述,为高校在实践中优化和加强制度供给提供了重要遵循[4]㊂在学校治理过程中,特定制度机制是历史的和动态的,过去有利于学校发展的制度机制可能无法适应新时代㊁新阶段学校治理的需求㊂因此,应该用动态的㊁发展的眼光看待学校的制度建设㊂学校的制度设计和供给是否有效㊁是否可行㊁是否符合当前实际,需要在办学治校实践中检验,并结合发展形势变化不断进行完善㊂应通过治理成效的评价,对制度的运行进行追踪和矫正,发现总结制度设计和供给的优势和不足, 补短板 强弱项 ,使制度供给更加及时㊁精准㊁管用,更契合学校新发展阶段新需求㊂坚持 宏观制度稳定性 和 微观政策灵活性 有机统一,既避免 朝令夕改 又杜绝 简单僵化 ㊂一方面,要保持学校重要制度导向连续性,发挥激励政策的预期引导作用;另一方面,要根据学校发展目标和形势变化及时灵活地做出政策微观调整,让制度设计与供给始终紧密服务发展要求㊂注重把考核制度在制度体系中的引领作用发挥得更充分,进一步完善专任教师㊁行政管理和教辅人员以及职能部门和教学科研单位的分类考核评价机制,提升可操作性和针对性,切实让考核 指挥棒 ㊁绩效 杠杆 作用更加显现㊂(二)在实践中健全和完善决策机制打通治理环节的堵点㊁建立高效的运行机制是提升治理效能的内涵要求㊂习近平总书记强调,推进教育强国建设,必须以改革创新为动力,推进管理体制等方面改革,全面提高教育治理现代化水平[1]㊂高校应着眼充分发挥多元主体作用,不断改革完善内部制度机制,促进科学决策㊂一是毫不动摇㊁坚决贯彻党委领导下的校长负责制,这是中国特色现代大学制度的核心内容㊂二是探索建立分级决策机制,在加强学校重大重点工作集中统一领导的基础上,发挥专项工作领导小组的作用,就一些专项工作进行充分调研㊁沟通㊁讨论,形成较为成熟的意见或备选方案,提供给党委常委会㊁校长办公会作为决策参考㊂根据工作需要,设立校级议事协调机构,经学校授权后,议事协调机构可以在授权范围内承担指导㊁组织㊁协调㊁审议和监督等职能㊂这样的工作机制既能使学校党政领导班子集中精力关注顶层设计和重大事项,提升决策效率和科学水平,又能使学校会议形成的决策意见得到更94福建医科大学学报(社会科学版)2023年好的落实㊂三是完善学术事务议事规则,建立有助于学术事务相对独立运作㊁行政权力有效支撑的制度运作体系,真正做到 学术的事,多听教授的 上课的事,多听老师和学生的 ㊂四是不断强化民主管理与监督,加强教代会㊁工代会和学代会等组织建设,调动广大师生参与学校改革发展的积极性㊂(三)在实践中坚持和推进依法治校习近平总书记深刻指出,建设教育强国要坚决推进保障机制改革[1]㊂其中,推进依法治校是加快教育现代化㊁建设教育强国的重要支撑和保障㊂高校在实践中应坚持把法治作为学校治理的基本理念,推动依法治教㊁依法办学㊁依法治校取得扎实成效㊂要贯彻落实好习近平总书记 强教必先强师 的重要要求,建立健全师德师风建设长效机制,教育引导教职工自觉增强立德树人㊁筑梦育人的责任感和荣誉感,面对涉及教职工切身利益的复杂矛盾纠纷,应坚持原则,依法依规妥善处置,彰显厉行法治的决心,引领尊法㊁守法㊁用法新风尚㊂同时,应注重抓好法治教育,提高学校行政管理干部运用法治思维和法治方式促改革㊁谋发展㊁解矛盾㊁保和谐的能力水平,增强广大师生员工法治观念和法治素养㊂应抓好制度执行,古人云 盖天下之事,不难于立法,而难于法之必行 ,意思是天下的事情,困难之处不在于制定法令,而在于让法令得到切实贯彻执行㊂习近平总书记也反复强调 法规制度的生命力在于执行 [4]㊂高校系统相对封闭,属于典型的 熟人社会 ,破解 熟人社会 治理难题,最根本的就是用制度管人㊁管事㊂应着力健全完善制度执行体系和执行责任体系,坚持制度面前人人平等,推动学校职能部门加强制度执行的监督反馈,坚决防止 破窗效应 ,确保制度执行有人抓㊁有人管,让热衷搞变通㊁习惯开天窗的人没有市场,强化制度的刚性约束,让制度真正发挥作用㊂(四)在实践中改进和提升信息化水平习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时专门就推进教育数字化作出重要部署[1]㊂高校应重视运用信息技术赋能教育教学改革㊁治理效能提升,加快数字校园㊁智慧校园建设步伐㊂一是提升干部教师信息化意识,抓好信息化宣传和培训工作,引导教师顺应时代潮流,充分运用教育数字化这一新的教育生产力,加强对 雨课堂 ㊁慕课㊁ 翻转课堂 等现代教学模式的探索和学习,用好新时代的 黑板 粉笔 作业本 ,提高课堂教学质量;结合校内 1+X 专项督查,对有关单位和人员使用O A办公系统情况进行跟踪问效,针对存在的问题,督促即知即改,推动线上办公更加普及㊂二是深化 互联网+ 工作模式改革,强化部门协同配合,打破信息壁垒和服务壁垒,实现数据资源共建共享共治,全方位提高教学㊁科研㊁管理㊁服务等核心业务的信息化㊁智能化水平㊂三是加快推进网上办事大厅建设,按照 最多跑一次 改革要求,全面梳理学校有关业务流程,推动服务流程的再造和优化,积极搭建线上业务服务平台,做好业务服务事项线上办理的宣传㊁指导,逐步推动多数业务服务事项在线上办理,实现 让数据多跑路,师生少跑腿 ㊂参考文献:[1]习近平.加快建设教育强国为中华民族伟大复兴提供有力支撑[N].人民日报,2023-05-30(1).[2]马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集:第1卷[M].北京:人民出版社,1956.[3]马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集:第12卷[M].北京:人民出版社,2016.[4]习近平.坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化[J].求知,2020(2):4-9. [5]袁媛,孔宪薇,任月光,等.高校治理现代化的困境及策略:基于D大学内控制度的社会网络分析[J].教育财会研究,2023,34(1):25-33,38.[6]中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定[J].求是,2013(22):3-18.[7]李岩.国家治理体系和治理能力现代化:背景㊁意涵与影响:专访清华大学社会科学学院政治学系主任张小劲教授[J].领导文萃,2014(12):7-22.[8]杨秀国,刘洪亮.十九大报告的文本话语解读[J].青年记者,2018(32):22-23.[9]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗:在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社,2022.[10]张维维,夏菊萍.高校治理体系和治理能力现代化:内涵与途径[J].北京航空航天大学学报(社会科学版), 2022,35(4):155-160.[11]林松涛.新时代推进高校治理现代化的逻辑向度[J].国家教育行政学院学报,2021(2):25-31.[12]袁占亭.治理体系和治理能力现代化: 双一流 大学建设的重要保证[J].中国高等教育,2019(22):7-9. [13]姚琴琴,李治中,庄文城.高校治理能力现代化的改革模式与路径研究[J].福建医科大学学报(社会科学版), 2019,20(2):27-32.(编辑:陈越)05。

探析我国高校行政化的产生、现状及弊端【摘要】我国高校行政化问题一直备受关注，本文通过分析行政化产生原因、现状及弊端，探讨了应对策略和与国外高校行政化的对比。

高校行政化产生于我国改革开放以来，主要受政府干预、社会需求增加等因素影响，表现为行政管理职能过于强调，影响高校教学科研自主性。

目前我国高校行政化现象普遍存在，主要表现为行政机构庞大、决策效率低下等问题，导致高校教学科研不畅。

弊端方面包括降低高校创新力、加重师生负担等。

鉴于此，应加强高校治理体制改革，提升高校内部管理效率。

国外高校行政化水平相对较低，更注重学术研究和教学质量的提升。

未来需重视高校自主权保障，促进高校行政化问题的解决。

【关键词】高校行政化、产生原因、现状、弊端、应对策略、国外对比、影响、未来展望、研究启示。

1. 引言1.1 高校行政化概述高校行政化是指高校内部行政机构和管理人员规模的快速扩大，以及行政职能在高校日常管理中的过度强调和扩张。

随着我国高等教育体制的不断完善和发展，高校行政化呈现出日益严重的趋势。

高校行政化主要表现在行政机构的庞大化、人员的过度增长、行政成本的不断增加、行政事务的繁杂化等方面。

高校行政化的产生与我国高等教育改革的历史背景密切相关。

随着我国进入市场经济时期，高校面临着更加复杂的管理环境和竞争压力，为了适应社会需求和竞争环境，高校不得不加大对行政管理的投入，导致行政化现象逐渐显现。

政府对高校的管理干预也是高校行政化的重要原因之一。

政府为了保证高校的政治稳定和管理效率，常常会通过各种手段对高校进行行政管理，使得高校内部行政化程度不断加剧。

高校行政化已经成为我国高等教育面临的一项重要问题。

如何正确理解高校行政化的本质，分析其产生原因，并提出有效的对策，对于促进高校管理体制的改革和提高高校管理效率具有重要意义。

1.2 研究意义高校行政化是当前我国高等教育领域日益突出的一个问题，其对高校管理、教学和科研等方面都产生了深远影响。

高校现代教育技术的管理体制论纲随着科学技术的发展，以多媒体网络技术为代表的信息技术革命，对教育教学产生了巨大的影响。

近几年来，计算机多媒体技术和网络技术的应用在高校掀起了热潮。

在这样一个大好的形势下，如何抓住机遇，转变观念，将现代教育技术的发展推向新的高峰，是摆在我国现代教育技术工作者特别是高校的现代教育技术工作者面前的—个重要课题。

推动高校现代教育技术的发展，首先要从机构调整人手，转变观念，理顺管理体制，确立工作机构的职能与定位，本着节约教育资源、优化机构设置、同一职能同一管理的原则，建立一个适应当前环境、具有权威性和高效率的管理体制，以确保高校现代教育技术工作的正常开展。

因此，笔者仅就这一问题加以探讨。

现代教育技术的发展历史与机构设置现状1.电化教育与电教中心“电化教育”是我国特有的名词，它产生于20世纪30年代，并一直沿用至今。

在我国的教育发展史中，电化教育真正获得迅速发展的时期是在改革开放以后的1978年至现在的二十多年的时间里。

期间中央和各省市的广播电视大学相继成立，各高校纷纷建立了电化教育工作机构——电教中心，并积极购置电教设备，开展电化教学。

从此中国的电化教育迎来了它的黄金时期。

2.计算中心及网络中心等机构的由来20世纪80年代中期，微型计算机技术得到了快速的发展，各高校纷纷购置大批微型计算机建设起了计算机实验室。

由于新型的计算机技术应用面极宽，各系部专业都要开相应的课程，使得计算机实验室的需求量很大，学校为了统一管理和提高使用效率，将计算机实验室统一规划和建设，于是就产生了一个专门的工作机构－计算中心(或计算机中心)。

应当说，早期的计算机实验室或计算机中心的管理模式属于实验室的管理模式，在高校中它归属于实验室系列管理，而当时电教中心已经是独立的管理模式了。

在当时的情况下，计算机多媒体技术还没有得到发展，人们还没有意识到计算机将作为一种媒体进入教学领域，所以计算中心和电教中心作为两个工作职能不同的机构而存在是理所当然的。

推进高校治理体系和治理能力现代化【摘要】当前, 高校治理体系和治理能力现代化已成为教育领域的重要课题。

本文首先介绍了高校治理体系和治理能力的现状分析, 接着探讨了推进高校治理体系现代化和治理能力现代化的重要性。

在此基础上, 提出了加强高校治理体系建设和提升治理能力水平的路径和建议。

最后, 通过总结高校治理体系现代化的重要性和展望高校治理能力现代化未来发展, 为高校治理体系现代化提供了理论支持。

本文的研究将为高校治理体系和治理能力的现代化发展提供有益的参考和倡议。

【关键词】高校治理体系、治理能力、现代化、高校管理、治理体系建设、治理能力提升、未来发展、建议、重要性、路径、高校发展、现状分析、展望、提升水平、推进、背景介绍、研究意义、目的、结论。

1. 引言1.1 背景介绍高等教育是国家发展的重要支柱，而高校治理体系和治理能力的现代化则直接关系到高校的发展和提升。

随着我国经济社会的快速发展和高等教育规模的不断扩大，高校治理体系和治理能力也面临着新的挑战和机遇。

在过去，我国高校治理体系存在着种种问题，如权力过于集中、决策不够科学、管理水平低下等，这些问题制约了高校的发展和提升。

高校治理能力的现代化也面临诸多困难，如高校领导人员的素质和能力不足、决策层次不清晰等，这些问题影响了高校的管理效率和治理水平。

推进高校治理体系和治理能力的现代化显得尤为迫切和重要。

只有不断改革和完善高校的治理体系，提升高校的治理能力，才能更好地适应社会发展的需要，推动高校的持续发展和繁荣。

中的内容到此结束。

1.2 研究意义高校治理体系和治理能力的现代化是当前高等教育领域一个重要而紧迫的问题，对于促进高校的科学发展和提高高校的竞争力具有重要的意义。

随着信息化和全球化的发展，高校治理体系和治理能力的现代化已成为高等教育改革和发展的必然趋势，适应新形势下高等教育发展的需要。

高校作为培养人才、开展科学研究、传播文化和服务社会的重要机构，其治理体系和治理能力的现代化直接关系到高校的教学质量和科研水平，对于提升高校整体实力和影响力具有重要意义。

高校管理体制的变革与创新随着时代的变迁和社会的发展，高校管理体制的变革与创新已成为各大高校必须面对的重要问题。

尤其是在近年来高校数量的不断增加、教育质量的提高以及市场竞争的加剧等方面，高校管理体制的变革与创新变得越来越必要。

本文将从以下几个方面来探讨高校管理体制的变革与创新：一、高校管理体制的背景和现状高校管理体制的变革和创新是当下中国高校面临的重要问题。

随着高校招生规模的不断扩大，高等教育的市场竞争愈发激烈，各大高校必须通过改革管理体制来提高教学水平和服务质量。

目前，我国高等教育的管理体制主要分为两种：一种是传统的部门化管理模式，另一种是现代化的学院化管理模式。

然而，无论采用哪种管理模式，都必须面临许多挑战与问题。

首先，传统部门化管理模式下，高校教学、科研等多个部门之间缺乏有效的沟通与合作，流程繁琐、效率低下，影响了高校的整体管理水平。

此外，由于高校管理人员经验较为单一，缺乏多方面的知识背景，往往难以应对今天多变的高等教育环境。

而现代化的学院化管理模式，虽然有效解决了部门之间的沟通和合作问题，但也带来一些新的问题。

例如，在学院化管理下，一些学院可能过于独立，独立性强但短期内难以形成体系化的协同机制，导致整个高校管理效率的下降。

二、高校管理体制的变革与创新为了解决以上问题，各高校纷纷探索出一条适合自己的管理体制模式，并加强管理体制的变革和创新。

如清华大学提出了“重新定义部门”和“学院化管理”，通过强化高校管理机制和加强多学科的交叉交流与合作，提高了高校管理效率和教学水平。

而北大则提出“一文一制”、“一批一类”等规模化管理模式，并根据学科竞争和优势，逐步实现学院的自主权、发展权和管理权。

同样，上海交通大学也提出了“学院授权、主动管理、强化整体管理、多元人才培养”的管理模式，通过建立一体化人才培养系统及各学院的协同机制，实现学科发展和学生综合素质的提高。

三、高校管理体制的创新之路高校管理体制的创新之路还有很长的路要走。

论推进高等教育治理能力现代化近年来，我国高等教育发展取得了长足的进步，但同时也面临着一系列新的挑战和问题。

面对复杂多变的形势，高等教育治理能力现代化迫在眉睫。

如何推进高等教育治理能力现代化，成为了摆在我们面前的一项紧迫而重要的任务。

本文将从高等教育治理的现状、存在的问题以及推进现代化的路径和对策等方面展开论述。

一、高等教育治理的现状我国高等教育治理是一个长期发展的过程，不可否认的是，我们已经取得了一些显著的成绩。

一方面，我国高校数量不断增加，覆盖面逐步扩大，高等教育的普及率不断提高；高等教育教学质量也有了一定的提高，一些学科在国际上具有一定的影响力。

高等教育治理中仍然存在一系列问题。

高等教育治理体制仍然存在不完善的地方。

高校管理体制不够灵活，行政垄断问题突出，决策难以快速响应社会和市场的需求。

高校内部管理机制也不够完善，存在着教学和科研管理分割、权责不清等问题。

高等教育治理中存在的形式主义和官僚主义问题也比较突出。

一些学校和教育机构只注重形式，而对于教育本质的追求不够。

这就导致了一些学校在教学质量、学术研究和人才培养等方面存在不同程度的问题。

高等教育治理中存在一定的腐败问题。

一些学校和高校领导干部滥用职权，以权谋私，损害了高等教育的公正和公平，损害了广大师生的利益。

上文中我们已经简单分析了高等教育治理中存在的一些问题，我们可以看到，高等教育治理面临必须要解决的重要问题。

这些问题体现了高等教育治理现代化的迫切性和必要性，也给我们指出了解决问题的方向和对策。

高等教育治理需要改革和创新。

我们要深化高等教育治理体制改革，构建符合高等教育发展需要的体制机制。

包括深化高校管理体制改革，创新高等教育治理方式，打破行政垄断，增强教育教学质量保障体系，提高高等教育管理水平等方面。

高等教育治理需要提高效率和质量。

我们要深入落实教育改革和发展纲要，加强高等教育治理能力建设，提升治理水平和服务质量。

包括校际间合作，教学资源共享，高等教育信息化和智能化建设等方面。

教学管理课程教育研究230学法教法研究三级管理体制下高校学院治理研究王明清 何雅冰（长春工业大学 吉林 长春 130012）一、高校三级管理模式现状研究学校的主要职责，是在学生处的宏观指导下，根据学院的发展特点制订系的发展目标，以学院治理现代化的内涵为基础，学院治理现代化的主要特征表现为四个方面。

首先，从治理主体和结构而言，学院治理现代化应当从一元化走向多元化。

大学是学术组织，学术性是其本质属性，学院则是大学学术事务和活动的实际承担者。

治理的本质不是强调权威和中心，而是突出多元和民主，强调各个主体之间的互动和共同参与，以便更协调、更高效地达成组织目标。

具体而言，当前的学院治理模式是党委、行政、教师、学生以及学院其他利益相关者如家长、合作企业等对学院权力进行配置和运用，因此，要明确治理结构，优化相互之间的合作与协商方式，才能更好地实现学术自治，保障各方的合法权益。

其次，从治理运行机制而言，学院治理现代化应当明确各个治理主体的权力边界，从人治化走向法治化和制度化。

一是外部治理，规范学院与大学、学院与政府、学院与其他利益相关者的关系，建立规范大学与学院关系的管理体制机制，以明确学院的地位和自治的权力；二是内部治理，规范学院内部党政管理体制、教职工代表大会、学术委员会、学生会等，以明确各主体参与学院治理的权限、范围和方式。

要强调的是，虽然各主体都有权参与学院治理，但是并非所有的主体都有权参与决策。

各主体作用范围各异，参与途径也不一样，比如教师和学生的作用就各不相同。

因此，学院治理现代化一定要制定合理的章程和议事规则，保障各参与主体的权利，真正调动他们参与学院治理的积极性，提高学院治理水平。

学院内部治理尤其要协调学术和行政之间的权力配置，保障教师的学术权利，实现不同权利之间的互动、平衡与协调，保证学院能够高效率地履行职能，最终实现多元主体的共同治理。

再次，从治理内容而言，学院治理现代化就是大学对学院的管理科学化、规范化，学院内部各项事务的管理科学化、规范化。

构建党全面领导高校工作的制度体系创新性研究作者：刘颖来源：《现代商贸工业》2021年第35期摘要：党的十九届四中全会将“坚持党的集中统一领导”作为我国制度和国家治理体系13个显著优势之首，对未来部署的13个坚持和完善，将党的领导制度体系放在首位，着重阐明了党的领导制度是国家的根本领导制度，领导基本制度和重要制度，并链接其他方面制度。

本文从构建高校依法治校的领导体制、建立党全面领导的高校制度体系、执行党全面领导的高校制度体系、落实党全面领导的高校制度、构建党全面领导的高校督查机制等方面进行了论述。

关键词：党的领导;制度;依法治校中图分类号：D9文献标识码：Adoi：10.19311/ki.1672-3198.2021.35.055推进高校治理体系和治理能力现代化，必须始终加强党对高校工作的全面领导，首要任务就是通过完善的制度体系使党的全面领导制度化，要进一步建立健全党的制度体系，规范和加强高校的内部管理工作，提升治理效能，逐步实现治理能力现代化。

1坚持和完善党委领导下的校长负责制，构建依法治校的领导体制高校全面贯彻落实党委领导下的校长负责制，并在以下方面加以完善：一是根据中办印发的《实施意见》要求，高校认真贯彻落实，可以结合高校管理状况，制定科学、规范、合理的切实可行的实施办法，并认真执行，全面落实高校党委领导下的校长负责制。

二是建立健全党全面领导的高校制度。

高校应全面加强党的领导，坚持党委领导下的校长负责制，构建党全面领导高校工作的制度体系，进一步明确党政职权、明晰班子成员的分管权力、确定党委和行政议事规则、捋顺决策程序、规定“三重一大”管理办法等。

三是建立健全党全面领导高校的相关机制。

建立完善党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制。

明确学院管理体制，实行党委领导下的院长负责制，建立党委领导、院长负责、教授治学、民主管理、依法治校的管理体制。

完善各项决策议事协调机构，高校要建立健全民主管理的决策机制。