太阳光反射七色光的原理
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会变色的太阳烈日当空的时候,我们看到的太阳是金光闪闪的,早晨观看到的太阳,却红得可爱。
但有些时候,太阳还会变成绿色或蓝色。
红太阳为什么突然变绿了呢?这是由于大气和烟雾造成的异常现象。
我们知道太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的,此外,还有人眼看不见的红外光和紫外光。
当太阳的光线辐射到地球大气层时,大气层像一个三棱镜,会把太阳光的七色光线分解开来。
通常情况下,日落和日出时太阳光在地平线上所透过的大气层厚度,比白天太阳当头时的大气层厚35倍。
太阳光倍大气中的大量空气分子散射,波长较短的紫光和蓝光剩下的极少。
余下的只是波长较长的红、橙、黄色光线,这些光线经地平线上的空气分子、水汽、尘埃等散射,看起来更加火红。
然而,如果大气中有大量的烟雾和尘埃,情况就不同了。
烟尘会把太阳光线中波长较长的红、橙、黄光先散射掉,而让波长较短的绿、青、蓝光透过,这些光线被反射到大气低层。
在蓝色天空和蓝色海水的背景下,青、蓝色光线显示不出来,剩下的只有绿光没有被吸收,这时就会看到绿色的太阳。
蓝色的太阳也极为罕见。
1950年9月,英国上空太阳突然变蓝,第二天丹麦上空也出现了蓝色的太阳。
原来1950年加拿大西部发生了一次特大的森林大火,弥漫的烟尘随气流到了英国和丹麦上空。
烟尘和沙土把太阳光中的红光、橙光、黄光散射掉,而把蓝光反射到地面上,于是人们看见了蓝色的太阳。
1.短文主要介绍了。
2.下列句子运用了哪些说明方法?写一写。
①通常情况下,日落和日出时太阳光在地平线上所透过的大气层厚度,比白天太阳当头时的大气层厚35倍。
()②1950年9月,英国上空太阳突然变蓝,第二天丹麦上空也出现了蓝色的太阳。
()3.下列对画线句子的理解不正确的一项是()。
A.提出问题,引起读者的注意和思考。
B.这是设问句,点明了红太阳变绿的根本原因。
C.这是这一自然段的中心句。
D.这是疑问句,下面是对于这个疑问的具体解答。
4.蓝色太阳是怎样形成的?用自己的话解释一下。
光的色彩颜色人眼看不见的光(提高篇)一、选择题1.下列现象中,不是光的色散现象的是()A.太阳光经过三棱镜出现各种色光 B.雨过天晴天空彩虹凌空飞架C.早晨看到日光下的露珠呈现五颜六色 D.彩色电视机荧屏上呈现各种颜色2.戴蓝色眼镜看白纸,白纸变为蓝色,这是因为()A.白纸反射出的光通过眼镜,被眼镜染上了蓝色 B.白纸只能反射蓝色的光C.眼镜挡住了白纸反射光中的蓝光 D.眼镜只能透过白纸反射光中的蓝光3.用放大镜观察彩色电视荧光屏,荧光屏上呈现各种颜色元素,这些元素都是由三种基本色光混合而成的,这三种基本色光是()A.红、橙、黄 B.黄、绿、蓝 C.橙、靛、紫 D.绿、红、蓝4.过度晒太阳会使皮肤粗糙,甚至会引起皮肤癌。
这是由于太阳光含有以下哪种光线造成的()A.红外线 B.紫外线 C.X射线 D.γ射线5.世博会中国馆的外观是漂亮的中国红如图,下列有关说法正确的是()A.我们看到红色的柱子,是因为柱子吸收了红光B.从各个角度能看到红色的柱子是镜面反射现象C.晚上用绿光照射柱子时,柱子呈现黑色D.晚上用各种颜色的光照射柱子时,柱子能呈现各种颜色6.关于红外线、紫外线,下列说法正确的是()A.0℃以下的物体不发出红外线 B.紫外线人眼可以直接观察到C.医院中经常用照射紫外线的方法来进行消毒 D.温度越低的物体,辐射出的红外线越强二、填空7. 透明体的颜色由它的色光决定的,不透明体的颜色由它的色光决定的。
8.红色光与绿色光混合的颜色是,红色颜料与黄色颜料混合的颜色是。
9.教室里有一盆花卉,红色的花、绿色的叶、白色的花盘。
放在遮光良好的暗室中,用与花色相同的红光照明,看见的是花、叶、花盘。
10.任何物体都能辐射________。
红外线照射能使物体________上升,电视机利用红外线进行________。
11.、、叫色光的三基色,利用这三种色光可以混合出不同色光,复色光的亮度比任何一种单色光的亮度要亮。
(苏教版)五年级科学上册教案七色光一、教学目标:1.知道日光是由七种色光合成的。
2.会做日光的色散与色光的合成实验。
3.能做不同颜色的单色光的混合实验。
4.感受到光学世界的无穷奥妙。
二、教学重点与难点重点:认识日光是由七种单色光构成。
难点:能用自己的语言解释彩虹的形成。
三、教具准备:泡泡液、镜子、水槽、手电筒、喷水壶、水杯、温开水、三棱镜、电池、马达、色盘、空白圆片纸若干学具准备:水彩笔、胶棒四、教学过程:(一)导入新课猜谜:天上一座桥,没人走没车跑,太阳一出来,它就不见了。
课件出示彩虹。
(二)交流生活中的彩虹1.提问:彩虹漂亮吗?关于彩虹,你们有什么问题吗?学生的问题可能有:△彩虹是由哪几种颜色组成的?△彩虹是怎样形成的?△太阳一出来,彩虹为什么就消失了呢?△在什么情况下能形成彩虹呢?△彩虹一般是在什么季节出现的?2.教师小结:在这些问题中,哪一个是最有价值的.值得我们去研究的问题?看来,大家最关心的还是“彩虹是怎样形成的?”这个问题,今天我们就从我们的身边开始来探究彩虹的秘密吧!其实,在我们的生活中,经常能看到像彩虹一样的颜色,想想看,在什么情况下哪些物体能产生呢?3.学生回忆:学生讨论回答,教师课件出示:喷水池上.瀑布前.浇花的水龙头上.建筑工地上的喷水管.洒水车洒水时.太阳照射到某些玻璃上时.浮在水面的油花表面.VCD光碟表面.飞在空中的肥皂泡……4.让学生吹泡泡5.提问:那我们生活中的这些事物是依靠“谁”才形成“彩虹”的呢?(太阳光)彩虹的形成可能与什么因素有关?6.小结:哦,原来太阳光还能借助于某些物体变颜色呢!7.提问:阳光能变出几种颜色来?(七种)板书课题:4.七色光8.提问:是哪七种?(学生可能会回答:赤.橙.黄.绿.青.蓝.紫)9.提问:是这样七种吗?耳听为虚,眼见为实,最好——让我们亲自来看一看“彩虹”。
10.讲述:要看“彩虹”,必须要有“彩虹”。
现在天空没有彩虹,那怎么办呢?看来,我们现在的首要任务是——制造“彩虹”。
光的七色原理
光的颜色是由光波的频率决定的,太阳光含有七色光波频率的电磁波。
太阳辐射光谱与温度5,800K的黑体非常接近。
其中约有一半的电磁频谱在可见光的短波范围内,另一半在近红外线的部分,也有一些在光谱的紫外线。
经过光的色散就可以看到所谓的七色光。
白光散开后单色光从上到下依次为“红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
当太阳辐射没有被云遮蔽,直接照射时通常被称为阳光,是明亮的光线和辐射热的组合。
世界气象组织定义“日照时间”是指一个地区直接接收到的阳光辐照度在每平方米120瓦特以上。
阳光照射的时间可以使用阳光录影机、全天空辐射计或日射强度计来记录。
阳光需要8.3分钟才能从太阳抵达地球。
直接照射的阳光亮度效能约有每瓦特93流明的辐射通量,其中包括红外线、可见光和紫外线。
明亮的阳光对地球表面上提供的照度大约是每平方米100,000流明或100,000勒克司。
阳光是光合作用的关键因素,对于地球上的生命至关重要。
苏科版八年级上册第三章《光现象》3.1光的色彩颜色【知识梳理】一、光源1.本身发光的物体叫做光源。
2.光源可分为:天然光源(水母、太阳等)、人造光源(灯泡、火把等);自然光源人造光源二、光的色散1.太阳光通过三棱镜后,依次被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色,这种现象叫色散(由英国物理学家牛顿发现);光的色散的发生的原因:不同颜色的光穿过三棱镜时的偏折角度不同,红色光偏折程度最小,紫色光偏折程度最大。
2.光的色散现象表明白光(太阳光)是由各种色光混合而成的复色光。
拓展:单色光:不能再分解的色光称为单色光,光的色散分解出的七色光都是单色光;复色光:由多种单色光混合而成的光称为复色光。
3.光的色散现象:彩虹日晕4.色光的三原色是:红、绿、蓝;其它色光可由这三种色光按照不同比例混合而成,三原色光本身是不能用其他的色光混合而成的。
等量的红、绿、蓝三种色光可以混合出白光。
光的三原色颜料三原色拓展:颜料的三原色:红、黄、蓝是颜料的三原色,其他颜料的颜色可以由这三色颜料按不同比例混合而成。
光的三原色的应用:手机、电视屏幕手机、电视屏幕是由若干个像素点组成的,每个像素点都由红、绿、蓝三色发光点组成,这些发光点在电路的控制下发出不同强度的三原色光,从而产生不同的色彩。
三、物体的颜色1.透明体的颜色由它透过的色光决定(什么颜色的透明体透过什么颜色的光,吸收其他颜色的光);2.不透明体的颜色由它反射的色光决定(什么颜色的物体反射什么颜色的光,吸收其它颜色的光,白色物体反射所有颜色的光,黑色物体吸收所有颜色的光)例:一张白纸上画了一匹红色的马、绿色的草、红色的花、黑色的石头,现在暗室里用绿光看画,会看见黑色的马,黑色的石头,还有黑色的花在绿色的纸上,看不见草(草、纸都为绿色)。
四、光能光具有能量。
太阳能电池板可以把光能转化为电能,植物的光合作用可以把光能转化为化学能,太阳能热水器可以把光能转化为内(热)能。
【易错点】1.月亮等自身不发光、只能反射光的物体不是光源。
彩虹七色的原理是什么
彩虹七色的原理是光的折射和色散。
当阳光照射到半空中的雨点,光线被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩的光谱。
彩虹七彩颜色,从外至内分别为:赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
彩虹是一种自然现象,是由于阳光射到空气的水滴里,发生光的反射和折射造成的。
阳光射入水滴时会同时以不同角度入射,在水滴内亦以不同的角度反射。
当中以40至42度的反射最为强烈,造成我们所见到的彩虹。
造成这种反射时,阳光进入水滴,先折射一次,然后在水滴的背面反射,最后离开水滴时再折射一次。
因为水对光有色散的作用,不同波长的光的折射率有所不同,蓝光的折射角度比红光大。
由于光在水滴内被反射,所以观察者看见的光谱是倒过来,红光在最上方,其它颜色在下。
科学教案七色光教案标题:科学教案-七色光教案目标:1. 了解光是由不同波长的电磁辐射组成的,并且可以通过折射和反射来解释光的传播。
2. 理解七色光是由白光经过折射或反射而产生的。
3. 掌握使用棱镜将白光分解成七色光的方法。
教案步骤:引入活动:1. 使用一个白色光源(如手电筒或投影仪)照射在白纸上,让学生观察到白光。
2. 提问学生:你们知道白光是由哪些颜色组成的吗?知识讲解:3. 解释白光是由不同波长的光组成的,这些光波长不同,所以我们看到的颜色也不同。
4. 引入七色光的概念,解释七色光是由白光经过折射或反射而产生的。
实验演示:5. 准备一个棱镜,让学生观察棱镜的形状和材料。
6. 将白光照射在棱镜上,让学生观察到白光经过棱镜后分解成七种颜色的光。
7. 解释这是因为不同颜色的光在经过棱镜时会发生不同程度的折射。
实验操作:8. 将棱镜放在一个平坦的表面上,让学生使用手电筒或投影仪照射白光在棱镜上。
9. 学生用纸板或手来捕捉分散出的七色光,并观察颜色的变化。
10. 学生记录下每种颜色的名称和观察到的现象。
讨论与总结:11. 引导学生讨论为什么白光经过棱镜会分解成七种颜色的光。
12. 引导学生总结七色光是如何产生的,以及白光经过棱镜分解的原理。
13. 提问学生:你们能想到其他的例子,能够产生七色光的现象吗?拓展活动:14. 引导学生观察彩虹的现象,并解释彩虹是由太阳光经过雨滴折射和反射而产生的。
15. 鼓励学生进行更多的实验和观察,探索其他能够产生七色光的现象。
教案评估:16. 提供一份小测验,测试学生对于光的分解和七色光的理解程度。
17. 观察学生在实验中的表现和参与程度,评估他们对于实验操作和观察的掌握情况。
教案延伸:18. 引导学生进一步学习光的性质和光的传播路径,例如反射、折射和吸收等。
19. 鼓励学生进行更多的实验和观察,探索光在不同介质中传播的变化。
教案提示:- 在实验中使用安全的光源和适当的实验器材。
光的色散(基础)【学习目标】1.知道光的色散现象,利用色散知识解释常见现象;2.了解光的混合,知道光的三基色;3.了解透明物体的颜色和不透明物体的颜色是怎样形成的;【要点梳理】要点一、光的色散1.光的色散:经水折射后的太阳光照射到屏幕上,变成了一个彩色的光斑(色光)。
这一现象在物理学中称为光的色散2.白光由色光混合而成:白光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
要点诠释:1、光的色散说明白光是由色光混合而成的。
彩虹是太阳光传播过程中被空气中的水滴色散而产生的。
2、一束太阳光照到三棱镜上,然后从三棱镜射出的光分解为各种颜色的光,这一现象的产生是因为光线由空气进入三棱镜后,发生了折射,不同色光的偏折程度不同,红光偏折程度最小,紫光偏折程度最大。
要点二、色光混合及物体的颜色1.光的混合:由三棱镜分解的七色光再通过另一个三棱镜后,七色光又复合成了白光,这种现象叫光的混合。
2.光的三基色:红、绿、蓝。
三种颜色的光被称为光的三基色。
3.光的三原色与颜料的三原色的混合规律:4.透明物体的颜色:透明物体的颜色是由通过它的色光决定,通过什么色光,呈现什么颜色。
5.不透明物体的颜色:不透明物体只反射与此物体颜色相同的光,而吸收其他颜色的光。
因此不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
要点诠释:1.三基色光混合一般是由光源直接发出的。
多一种颜色就使光线更加明亮,所以复色光的亮度要大于单色光的亮度。
如彩色电视机画面上的丰富的色彩,就是由三基色光混合而成。
2.无色:如果透明物体通过各种色光,那么它就是无色的,如:空气、水等能通过各种色光,它们是无色的。
3.白色、黑色:如果不透明物体能反射各种色光,那么它是白色的,如:白纸、牛奶、白色光屏等反射各种色光,它们是白色的。
如果不透明物体几乎吸收各种色光,那么它就是黑色的,如:黑板、黑色皮鞋等吸收各种色光,几乎没有反射光线进入眼睛,所以看起来是黑色的。
【典型例题】类型一、光的色散1.如图所示,太阳光通过三棱镜后,在光屏上会形成一条彩色光带,这种现象叫光的色散。
苏教版小学科学五年级上册《七色光》教案一、教材分析:本节课是苏教版小学科学五年级上册第1单元光与色彩的第4课时,题目为《七色光》。
本课主要通过讲解彩虹现象,引导学生了解太阳光由多种颜色的光组成。
通过直观的示范和实验,学生能够理解光的分光现象和七种基本颜色。
二、教学目标:1. 知识目标:了解太阳光由七种颜色的光组成;了解彩虹现象的形成原理。
2. 能力目标:观察、描述和解释彩虹现象;运用不同的方法制造彩虹。
3. 情感目标:培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
三、教学重点和教学难点:重点:利用彩虹现象解释说明太阳光由多种颜色的光组成。
难点:使用不同的方法制造“彩虹”。
四、学情分析:学生已经学过光与色彩的基本知识,对颜色和光的分光现象有一定的了解。
他们对彩虹现象可能有一些经验和观察,但对其形成原理可能不太清楚。
学生喜欢直观的实验和示范,能够积极参与课堂活动。
五、教学过程:第一环节:导入新知教师:同学们,今天我们要学习的是第四课时《七色光》。
请先回忆一下,彩虹是由什么颜色组成的?学生:红橙黄绿蓝靛紫。
教师:很好!那么,太阳光是什么颜色的呢?学生:白色。
教师:实际上,太阳光是由七种颜色的光组成的。
让我们通过一个实验来看一下。
请看屏幕上的实验。
第二环节:实验演示教师:现在,我将太阳光照射到这个分光棱镜上,请大家仔细观察。
学生:(观察实验现象)教师:你们看到了什么?学生:有七种颜色的光。
教师:非常好!这七种颜色的光分别是红橙黄绿蓝靛紫。
这是因为太阳光经过分光棱镜的折射,被分成了七种不同颜色的光。
每种颜色的光都有不同的波长。
第三环节:彩虹的形成原理教师:那么,你们知道彩虹是如何形成的吗?学生:不知道。
教师:没关系,我来给你们解释一下。
首先,太阳光照射到雨滴上,然后通过折射、反射和折射再反射等过程,最终形成了彩虹。
这是一个非常神奇的自然现象!你们有没有在下雨后看到过彩虹呢?学生:有!教师:那太棒了!下次下雨后,你们可以留意一下,看看彩虹是怎么形成的。
(苏教版)五年级科学上册教学反思七色光本课是苏教版《科学》五年级上册《光与色彩》单元中的最后一课,综合了光的传播、光的反射、光的折射等知识。
如何运用这些知识来解释光的色散现象是教者要重点考虑的。
本课由阳光的色散、单色光的合成、光与色彩的关系三部分内容组成。
光与色彩的关系要用到玻璃纸,跑了许多地方也没买到,只好将这一部分内容另做安排。
在设计这一课的教学时,我主要考虑以下几个方面:一是让学生提有价值的问题,并尝试自己解决。
在日常的教学中我发现,学生会提许多问题,但提到点子上的问题很少,科学研究本来是一个提出问题和解决问题的过程。
学会提问题是科学课训练的内容之一,本节课中,我试图以多种方式来产生问题,以问题促进学生思考,学会选择有价值的问题去研究。
二是重视课堂教学与学生生活经验的联系。
在分析教材时我发现教材中并没有出现三棱镜的图案,编者为什么没有安排呢?我想编者的意图是强调科学知识就在生活之中,重视学生的生活体验。
备课时在课堂的导入环节,实验材料的准备、课后的延伸等方面都我努力贯彻这一思想,便于学生课后自己寻找材料做近一步研究。
三是注意实验设计的层次。
一节科学课的实验往往不止一个,怎样做到各有侧重,主次分明是每一个教师应当考虑的。
这节课我设计了五个实验。
吹泡泡一是为了活跃气氛,二是便于学生直观想像空中的小水滴。
喷水造彩虹是重现生活中彩虹,让学生知道自己会造彩虹,水中的镜子造彩虹是较长时间的观察彩虹,用三棱镜看是便于学生更仔细地研究。
单色光的两个合成实验一个是验证牛顿的发现,一个是充分发挥学生的能动性激发学生的兴趣,每个实验的目的不同。
四是注意实验结果的呈现方式。
如何更生动直观的呈现实验结果,也是值得科学教师认真思考的问题。
在马达底座和转盘的设计上我都做了精心考虑,受《变色花》一课教师自制试纸的启发,我在光的合成实验安排了让学生自己在空白圆片上涂色自由旋转,然后贴在实验记录上这一环节。
这段时间一直是阴雨天,我在备课时做了两手准备,预备了许多实验材料。
光折射产生色彩的原理
光折射产生色彩的原理是因为光在不同介质中的传播速度不同,从而导致光波的振动方向和相位在不同介质中发生变化。
当光从一个介质进入另一个介质时,由于速度的改变,光波的传播方向会发生偏转,这种现象称为折射。
同时,由于光波的振动方向和相位在两个介质中不同,导致光波分解成不同颜色的光谱。
具体来说,光波是由不同波长的光组成的,不同波长的光具有不同的振动方向和相位。
当光从一个介质进入另一个介质时,由于速度的改变,光波的振动方向和相位发生变化,导致光波分解成不同颜色的光谱。
这些光谱组合在一起形成了我们所看到的彩色光。
在实际应用中,利用光的折射原理可以制作各种光学仪器和光学元件,如透镜、棱镜、反射镜等。
此外,在颜色感知和视觉科学领域,光的折射原理也是非常重要的研究对象,它对于理解人类的视觉感知和颜色感知具有重要意义。
太阳光反射七色光的原理
太阳光反射七色光的原理是由于光的折射和散射效应。
当太阳光照射到物体表面时,一部分光被物体吸收,一部分光被物体反射。
对于不透明物体来说,其表面材料对不同波长光的吸收程度不同,因此反射的光波谱会发生变化。
对于透明或半透明物体来说,光线在进入物体内部时发生折射。
不同波长的光在透明介质中的折射率不同,导致光线发生弯曲和分离。
这个现象称为色散,也是人们眼中看到七色光的原因。
在折射和散射的过程中,太阳光的不同波长被分离成红橙黄绿蓝靛紫七种颜色。
这些颜色覆盖了可见光谱的全部范围,形成了七色光的现象。
当太阳光经过空气中的水分子或灰尘等微粒时,光线会发生散射。
在散射的过程中,光线会被微粒弯曲并分散出不同的颜色。
这也是我们在天空中看到蓝色的原因。
综上所述,太阳光反射七色光的原理是光的折射和散射效应导致不同波长的光被分离出来,形成七色光的现象。