二年级数学上册八期末复习第3课时复习厘米和米教案苏教版

最新苏教版二年级数学上册《厘米、米的认识》复习课教案最新苏教版二年级数学上册《厘米、米的认识》复课教案教学目标：1.建立1厘米和1米的长度概念，并能用字母表示。

2.掌握厘米和米的关系，能进行简单计算。

3.认识线段，能够量和画。

教学重点：掌握厘米和米的关系，能够进行换算。

认识线段，能够量和画。

教学难点：掌握厘米和米的换算关系，并能够灵活运用。

教学准备：1.多媒体课件。

2.课堂答题卡。

教学过程：一、谈话导入教师：昨天，XXX写了一篇日记，今天我给同学们展示一下。

请同学们看一看XXX是怎么写的。

（找一名学生读出日记）早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙。

吃完早饭，急忙去上学，路上还碰到了身高175厘米的XXX。

到了学校，我马上拿出厚1米的课本看起来。

同学们都笑了，为什么呢？（板书课题）二、复厘米1.辩一辩：这样测量橡皮的长度可以吗？（小组讨论）学生答：生一：不可以，刻度没有对齐。

生二：可以，用6-2=4厘米。

2.课堂练：1）铅笔长（）厘米。

2）填上适当的长度单位：长（）厘米，高（）厘米。

3）填一填：约（）厘米，约（）厘米，约（）厘米，约（）厘米。

4）判断：√×√（并说一说理由）。

三、复米请画一条3厘米的线段。

（学生动手画）四、厘米与米的关系量物体的长度用尺来量，对于较长的物体，单位用米；对于较短的物体，单位用厘米。

练一练：⑴量一把牙刷的长，用（）做单位。

⑵量篮球场的长，用（）做单位。

⑶ 1米长的木棍可以截成（）根1厘米长的木块。

五、冲关练第一关：填上适当的长度单位：长2（）厘米，长8（）厘米，高70（）厘米，长3（）米。

第二关：在括号内填上“米”或“厘米”：一棵大树高19（），数学书的长是19（）；课桌的高是90（）厘米，教室外面走廊是30（）米；一支铅笔的长20（）厘米，一根拔河用的绳子长20（）米；在米尺上从刻度到刻度100是1（）米。

第三关：判断题：对打√，错打×。

复习课——厘米和米（教学设计）一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生能够正确区分厘米和米；2.培养学生观察能力和测量能力，使他们能熟练地使用卷尺进行测量；3.提高学生的口算能力和注意力。

二、教学重难点1.教学重点：让学生正确理解厘米和米的区别，并能够用卷尺进行测量。

2.教学难点：培养学生的观察能力，使他们能够很好地观察物体，用卷尺进行测量。

三、教学方法1.观察法2.课堂讲解3.互动问答4.小组讨论与合作学习四、教学内容及进度安排时间教学内容教学步骤10min课前导入，通过题目和游戏活跃气氛。

老师呈现一些厘米和米的实物，让学生尝试猜测是厘米还是米。

（示例：一根小木棒或者一个文具盒等）。

25min正式讲解。

老师用板书和PPT讲解厘米和米的概念、区别和测量方法，并进行解释。

15min理解巩固。

老师以艺术、运动或者文化怎么样把课堂氛围营造活跃的形式，让学生归纳厘米和米的概念，使他们理解更深刻、记忆更牢固。

20min小组合作。

学生分小组进行互动，小组组长进行选择，选择一个物品不说原因，其先掏出卷尺，进行准确的测量，其余成员猜物品的大小和长短，在具体过程中，激发学生的兴趣和主动性。

10min总结复习。

老师让学生去记在板书上进行总结复习，检查学生是否掌握了本节课的主要内容。

五、教学工具1.实物2.卷尺3.讲解用板书4.PPT5.游戏、文化、艺术相关的素材六、教学评价1.课后作业：老师布置一些相关的练习题目或者实践任务，让学生巩固所学的知识和技能。

2.课后反思：老师记录下学生的表现、态度、反响等。

回忆自己的教学过程，对其中存在的问题提出改进建议，以更好地进行下一次的教学。

第八单元期末复习第1课时复习100以内数的加、减法及表内乘、除法 (8)第2课时复习平行四边形、厘米和米的认识及观察物体 (10)第3课时复习解决问题 (13)（一）教学目标1．使学生进一步理解乘、除法的含义，体会乘、除法的内在联系；能熟记乘法口诀，正确、熟练地进行表内乘、除法的计算，能正确地口算简单的乘加、乘减、连乘、连除和乘除混合运算式题；能正确地计算100以内的连加、连减、加减混合运算式题，进一步发展数感，培养运算能力。

2．使学生能联系乘、除法的含义，正确解答求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题，能联系加、减法的含义，正确解答求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，进一步积累从实际情境中发现和提出问题，以及合理选择信息解决问题的经验，发展分析问题和解决问题的能力，感受数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的应用意识。

3．使学生进一步感知线段、四边形、五边形、六边形以及平行四边形的基本特征，能正确地识别这些图形；进一步感受1厘米和1米的实际长度，能结合具体的事物选择合理的长度单位表示相应的长度，能用厘米或米作单位测量、估计物体或线段的长度，会画指定长度（限整厘米）的线段；能正确区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同的视图，培养借助直观进行思考的能力和初步的空间观念。

4．使学生在回顾整理、练习应用、解决问题的过程中，进一步体会数学学习的价值，感受数学知识和方法的内在联系，体验与同学合作交流以及成功获得数学知识的乐趣，激发主动学习的愿望，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

（二）教材说明和教学建议【教材说明】这部分内容是全册教科书的整理和复习。

通过本单元的教学，可以帮助学生进一步加深对本学期所学内容的理解，沟通所学知识之间的联系，建构合理的知识结构；进一步掌握表内乘法和表内除法等有关计算，形成必要的计算技能，提高运算能力；不断积累应用所学知识解决问题的经验，提高解决简单实际问题的能力，为进一步的学习奠定良好的基础。

第五单元、厘米和米第3课时认识米教学内容：课本第64-65页。

教学目标：1、使学生初步认识长度单位米，建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。

2、通过实际的测量活动，初步学会用米尺测量较长的物体的长度。

教学重点：初步建立米的长度观念，知道1米＝100厘米。

教学难点：以米为单位测量较长的物体的长度。

教学准备：课件，米尺，1米和3米长的绳子各一根。

教学过程：一、复习口答。

1、量比较短的物品，通常用（）作单位。

2、量一量，我们的课本大约长（）厘米，宽（）厘米。

二、新授。

量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些较大的物体，还用厘米作单位，这就麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位——米（板书课题）。

今天我们就来认识它。

1、认识长度单位“米”。

（1）出示米尺。

介绍：这就是米尺，它的长度正好是1米，米可以用字母“m”表示，1米可以写作1m。

（2）请学生将1米长的绳子拉直，试着用两只手比划一下1米大约有多长。

再用1米长的绳子量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进一步加深1米的实际长度。

（3）出示米尺，观察刻度。

数一数米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。

提问：1米是多少厘米？（板书：1米=100厘米）说明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。

2、教学试一试。

（1）出示第1题量一量。

（2）请学生用米尺量一量黑板的长，注意在量的时候：应从物体的端点开始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出长度。

（3）量一量教室的长度。

三、巩固练习。

1、完成“想想做做”第1题。

学生结合生活实际说一说，教师再加以总结。

2、完成“想想做做”第2题。

学生实际进行测量，老师给予适当帮助。

3、完成“想想做做”第3题。

学生填写，教师提醒看清单位名称。

4、完成“想想做做”第4题。

（1）分小组完成下面的活动。

（2）提醒注意测量的方法。

5、完成“想想做做”第5题。

口答，并说明原因。

二年级数学上册复习教案：认识图形、厘米和米复习内容：教材第106～107页，完成期末复习第10～14题。

复习目标：、使学生进一步体会四边形、五边形和六边形等多边形的基本特征，发展学生的空间观念。

2、使学生进一步体会厘米、米的含义，感受1厘米和1米的实际长度，建立1厘米、1米的长度观念，并进行简单的单位换算。

3、能结合具体的事物选择合理的长度单位表示相应的长度，能用厘米和用米作单位测量、估计物体或线段的长度，会画指定长度的线段（限整厘米），会数出简单平面图形中线段的条数。

4、让学生感受几何初步知识和现实生活的密切联系，产生积极的学习心理。

复习过程：一、揭示课题谈话：请同学们打开课本翻到目录，看看目录中第三单元和第六单元是什么内容？揭示课题：这节课我们就来复习认识图形、厘米和米这两个单元的知识。

二、认识多边形、回顾：我们已经认识的平面图形有哪些？你能举例说明吗？根据学生回答板书：三角形、四边形、五边形、六边形……设问：怎样知道一个多边形是几边形呢？根据学生回答小结：要知道一个多边形是几边形，可以数数它有几条边。

2、完成教材第106页第10题。

先请学生仔细观察第10题的主题图，指名说一说：图中有哪几种多边形？每种多边形各是什么颜色的？学生独立完成题中的统计图，集体反馈。

引导学生反思：填表时要注意些什么？①要认真观察、仔细辨别，分清楚每种颜色的图形各是几边形；②要认真有序地点数图形，既不能重复也不能遗漏，完成后要即时检查一遍。

3、小组合作探讨：一个正方形纸片剪去一个角，剩下的图形可能是一个几边形？记录结果并分组汇报，展示剪的过程。

三、厘米和米、长度单位。

①提问：我们学过的长度单位有哪些？米和厘米之间有什么关系？根据学生回答板书：1米＝100厘米②谈话：1厘米有多长，你能用手比划一下吗？1米呢？你能根据1厘米的长度估计出2厘米有多长吗？5厘米呢？请学生对照学生尺上的刻度，看自己的估的准不准。

③请学生举例说明：生活中有哪些物体的长度大约1厘米？哪些物体的长度大约1米？④出示教材第106页第12题，学生独立思考后，指名口答，全班交流。

二年级上册数学教案8.3 厘米和米的复习丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握厘米和米的基本概念，理解它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用厘米和米进行测量和计算的能力。

3. 培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。

二、教学内容1. 厘米和米的概念及换算关系。

2. 常用长度单位的认识及运用。

3. 长度测量和计算的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：厘米和米的概念及其换算关系，长度测量和计算的方法。

2. 教学难点：换算关系的理解和运用，长度测量和计算的实际操作。

四、教具与学具准备1. 教具：米尺、厘米尺、多媒体课件。

2. 学具：直尺、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾厘米和米的概念及换算关系。

2. 新课内容讲解：结合教材，详细讲解厘米和米的概念、换算关系及长度测量和计算的方法。

3. 案例分析：通过实例分析，让学生了解厘米和米在实际生活中的应用，加深对长度单位换算的理解。

4. 课堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行长度测量和计算。

6. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 厘米和米的复习2. 内容：厘米和米的概念、换算关系、长度测量和计算方法。

七、作业设计1. 填空题：关于厘米和米的基本概念及换算关系。

2. 计算题：长度测量和计算的应用题。

3. 实践题：运用所学知识进行实际操作，如测量物品长度。

八、课后反思1. 学生对厘米和米的概念及换算关系掌握情况。

2. 学生在实际操作中遇到的问题及解决方法。

3. 教学过程中存在的问题及改进措施。

通过本节课的教学，使学生掌握了厘米和米的基本概念，理解了它们之间的换算关系，并能运用所学知识进行长度测量和计算。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

二年级上册数学教案－第5单元复习《厘米和米》一、教学目标1. 让学生理解长度单位的概念，掌握厘米和米的基本知识。

2. 培养学生运用测量工具进行测量的能力，提高他们的实践操作技能。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学思维水平。

二、教学内容1. 复习厘米和米的基本知识，包括单位的概念、换算关系等。

2. 学习使用测量工具，如尺子、卷尺等进行测量，掌握测量的基本方法。

3. 学习运用数学知识解决实际问题，如计算长度、比较大小等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握厘米和米的基本知识，能够熟练地进行单位换算。

2. 教学难点：培养学生运用测量工具进行测量的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、卷尺、教学PPT等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 引入：通过讲解实例，让学生了解长度单位的概念，引入厘米和米的基本知识。

2. 讲解：详细讲解厘米和米的知识，包括单位的概念、换算关系等。

3. 演示：通过演示测量工具的使用方法，让学生了解测量的基本步骤。

4. 练习：让学生进行测量练习，巩固所学知识。

5. 应用：通过讲解实例，让学生了解数学知识在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 长度单位的概念2. 厘米和米的基本知识3. 单位换算4. 测量工具的使用方法5. 数学知识在实际生活中的应用七、作业设计1. 填空题：填写长度单位的概念、厘米和米的换算关系等。

2. 判断题：判断测量工具的使用方法是否正确。

3. 应用题：运用数学知识解决实际问题。

八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习、应用等方式，让学生掌握了厘米和米的基本知识，提高了他们的实践操作技能和数学思维水平。

但在教学过程中，发现部分学生对测量工具的使用方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

同时，要注重培养学生的数学思维，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：五、教学过程1. 引入：通过讲解实例，让学生了解长度单位的概念，引入厘米和米的基本知识。

苏教版数学二年级上册《厘米和米》教案2一. 教材分析苏教版数学二年级上册《厘米和米》这一单元主要让学生掌握长度单位厘米和米，能够进行长度单位的换算，并能运用所学知识解决实际问题。

本节课是这一单元的第二课时，主要教学内容是让学生通过实际操作，进一步理解厘米和米的关系，以及长度单位的换算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度观念，通过对日常生活中常见物体的观察和测量，能够感知到物体之间长度的差异。

但是，学生对长度单位的概念还不够清晰，对于厘米和米之间的换算关系还不太理解。

因此，在教学过程中，需要通过大量的实践活动，让学生在实际操作中感受和理解长度单位的概念和换算关系。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长度单位厘米和米，能够进行长度单位的换算，并能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过实际操作，让学生感受和理解长度单位的概念和换算关系。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握长度单位厘米和米，能够进行长度单位的换算。

2.教学难点：让学生理解厘米和米之间的换算关系，以及如何在实际问题中运用所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际操作中感受和理解长度单位的概念和换算关系。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.小组合作学习：培养学生合作、探究的学习态度，提高学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教具：尺子、米尺、实物等。

2.学具：尺子、练习本、铅笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如测量教室的长度，引入长度单位的概念，引导学生回顾之前学过的长度单位厘米和米。

2.呈现（10分钟）教师通过展示实物和图片，让学生直观地感受不同长度单位的大小，引导学生认识厘米和米，并介绍厘米和米之间的换算关系。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用尺子测量身边物体的长度，并进行记录。

二年级上册数学说课稿-8.3 厘米和米的复习丨苏教版一、引入各位教师好，我是XX小学的数学老师，今天我给大家带来的教学内容是关于二年级上册数学的第8.3节课——厘米和米的复习。

理解、掌握长度单位是数学学科中比较重要的一部分，也是基础中的基础，需要系统化的学习和不断巩固。

本次课，我们将主要复习厘米和米的长度单位，使学生能够用它们正确地描述物体的长度，并在实际生活中运用它们。

二、知识目标•知道厘米和米的长度单位；•能够正确识别长度单位；•能够在实际生活中运用厘米和米描述物体的长度。

三、教学重点•能够正确理解和识别厘米和米；•能够运用它们描述物体的长度。

四、教学难点•区分厘米和米的长度单位；•运用它们描述物体的长度。

五、教学过程1.热身活动通过学生们数学的基础，让他们讲述他们在生活中接触过的长度单位。

2.新知讲解1.引导学生回忆与复习：阐述厘米是比较常见的一个长度单位，它通常被用于描述一些很小的物体的长度，如一个书本的厚度、一个笔身的长度等等。

小组活动：让学生在小组中讨论，会用到厘米的案例，然后报告给全班，并让学生用厘米自己量一下自己身高。

2.阐述计量米的简化原理：米是一种通常用于描述长度很大的物体的单位，比如用来描述直升机的长度、篮球场的长度等等。

由于米比较大，通常一般单位都是以米为基础的，如1千米、1公里、1分米、1厘米等等。

3.解释在日常生活中如何运用厘米和米：在日常生活中，我们经常会用到这些单位，如洗发水瓶子的高度、桌子的长度、车距离等等，需要学生举一些实际例子，并让学生正确地识别和使用厘米和米的长度单位。

3.教学案例小明拿着一项骑车比赛的成绩单，上面写着他骑了40千米。

他问数学老师，40千米是多少米？数学老师说40千米等于40000米，多出一个0在后面就行了。

例如：1.桌子的长度是1.2米，换算成厘米就是120厘米。

2.车子从这个路口到下一个路口一共走了7千米，换算成米就是7000米。

4.巩固练习进行数学交际活动，把小学生分成两个小组，分别比较两个人站立时的高度，哪一个人的高度较高等。