二年级《看图写话》教案教学过程

二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

2. 引导学生运用语言表达自己的观点和感受，提高学生的表达能力。

3. 培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。

二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。

2. 能够用简单的语言描述图片内容。

3. 学会通过图片表达自己的情感和观点。

三、教学重点：1. 观察图片，描述图片内容。

2. 运用想象力，表达自己的观点和感受。

四、教学难点：1. 如何引导学生观察图片，发现图片中的细节。

2. 如何帮助学生用语言表达自己的情感和观点。

五、教学准备：1. 准备一系列图片，内容丰富，形式多样。

2. 准备记录学生作品的笔记本或画卷。

3. 准备评价学生作品的准则。

4. 准备教学PPT，展示图片和学生的作品。

六、教学过程：1. 导入：教师展示第一张图片，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了什么？这张图片让你想到了什么？”2. 观察与描述：学生观察图片，并用简单的语言描述图片内容。

教师引导学生关注图片中的细节，如人物表情、动作、环境等。

3. 表达与想象：学生根据自己的观察和感受，用语言表达自己对图片的看法和想象。

教师鼓励学生大胆表达，激发学生的想象力。

4. 展示与评价：教师将学生的作品展示在黑板上，让大家一起欣赏和评价。

学生之间互相交流，分享自己的观点和感受。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，并反思自己在表达和观察方面的进步。

七、教学策略：1. 引导式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力。

2. 互动式教学：教师鼓励学生之间互相交流，分享观点和感受，提高学生的表达能力。

3. 个性化教学：教师关注每个学生的特点和需求，给予个别化的指导和帮助。

八、教学评价：1. 过程评价：教师在教学过程中观察学生的表现，如观察能力、表达能力、想象力等。

2. 作品评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的描述准确性、观点独特性、情感表达等。

《看图写话》优秀教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。

《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。

2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。

3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。

并有较好的倾听习惯。

4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。

2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。

1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。

一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。

二、出示第一幅图。

过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。

(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。

3、学生根据自己说的读一读这段话。

三、出示第二幅图。

1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。

3、学生说图画的内容。

四、出示第四幅图。

1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。

(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。

二年级看图写话教案教案：二年级看图写话一、教学目标：1. 学生能够根据所给图画写出简单的、连贯的句子。

2. 学生能够运用所学的词汇和句型描述图画中的人物和场景。

3. 培养学生观察、思维和想象能力，培养他们运用语言表达的能力。

二、教学准备：1. 多幅有代表性的图画。

2. 学生的练习册。

三、教学过程：1. 课前准备教师准备好多幅图画，每幅图画后面都写上一个简单的问句。

2. 导入新知展示第一幅图画，读出后面的问句：“小明正在干什么？”然后让学生观察图画，回答问题。

学生回答后，教师可逐步帮助学生构建句子：“小明正在踢足球。

”然后教师提问学生：“怎么说这个句子？”引导学生说出这个句子的构成：“主语+正在+动词+宾语。

”引导学生在黑板上写下这个句子并标出各个部分。

3. 一个人一个句子教师继续出示下一幅图画，并问学生：“这里有什么人物？”接着让学生一个人一个句子地回答问题。

例如，如果图画上有小明和小红，学生可以回答：“这是小明，他正在读书。

”“这是小红，她正在写字。

”教师可以将学生的回答写在黑板上，并帮助学生订正错误。

4. 问答游戏为了巩固学生的句型，可以组织一个问答游戏。

教师提问学生，学生回答问题后可以提出问题给其他同学。

例如，教师问学生：“这里有一个人，他在打篮球，是谁？”学生回答：“这是小明。

”然后这个学生可以再问：“那个人在干什么？”其他学生回答后再提问。

5. 看图写话教师让学生打开练习册，找到相关的练习题，例如：“请问这是什么人？他在干什么？”或者“请写出这个人的职业和他正在做什么事情。

”学生根据图画和问题写出句子，并互相交流。

6. 总结教师总结本节课的内容，强调句型的构成和相关的词汇。

教师可以再次展示图画，让学生用句子描述图画中的人物和场景，巩固所学的知识。

四、课后作业布置课后作业，让学生在练习册中完成相关的练习题。

可以要求学生找一幅自己喜欢的图画，并用句子描述图画中的人物和场景。

五、教学反思本节课通过多幅图画的展示和问题的提问，激发了学生的兴趣，让他们参与进来。

小学二年级语文《看图写话》教学设计小学二年级语文《看图写话》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级语文《看图写话》教学设计，欢迎大家分享。

小学二年级语文《看图写话》教学设计1设计理念：本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。

看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。

为此，如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是教学的重点。

同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，我应先引导学生把话说明白。

还要关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。

教学目标：1．通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、干什么”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2．引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

3．在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。

4．采用“看－－议－－说（听）－－写－－读－－评”的步骤来写，培养孩子写话的兴趣，一定要说，怎么说就怎么写，培养孩子与别人交流的能力。

课前准备：1.学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。

2.多媒体课件。

教学过程：一、创设情景，激发学生说话的兴趣1.导言：同学们，每逢节假日，你们喜欢旅游吗？都和谁去过哪些地方呢？（学生交流）2.师：这节课，老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。

3.播放猴山图片，学生看后谈感受。

[设计意图]说话是现实生活的需要，说话的环境必须是现实生活的呈现或再现，生活化的环境，才具有真实性。

对于低年级的孩子来说，真实的情境更能激发他们的说话欲望，让学生回忆节假生活，走进生活，感受生活，热爱生活。

《看图写话》教案看图写话教案一、引言看图写话是一种常见的教学活动，通过观察图片来激发学生的想象力和创造力，培养他们的写作能力。

本文将介绍一份看图写话的教案，以帮助教师们更好地引导学生进行这一活动。

二、教学目标1. 学生能够观察图片，理解图片的主题和细节。

2. 学生能够利用观察到的内容进行逻辑思考和组织写作。

3. 学生能够用准确、流畅的语言表达自己的想法和故事。

三、教学步骤1. 图片展示1.1 准备一些具有一定故事性和表现力的图片。

1.2 以一张图片为例，向学生展示并引导他们观察和讨论图片的细节和主题。

2. 图片描述2.1 让学生先用一两个简洁的句子描述图片，概括出图片的主题。

2.2 引导学生进一步观察图片中的人物、场景、物品等，并用形容词和副词对其进行描述。

2.3 鼓励学生多用感官词语来描绘图片中的事物，以提高写作的生动性。

3. 想象构思3.1 提问学生关于图片的一些问题，例如：“你认为图片中发生了什么事情？”、“为什么会发生这样的情景？”等，以激发学生的想象和逻辑思考。

3.2 鼓励学生运用自己的经验、知识和想象力来构思一个与图片相关的故事情节。

4. 写作表达4.1 引导学生根据构思的故事情节进行写作。

4.2 提醒学生注意语法和拼写错误，鼓励他们使用一些学过的词汇和句型。

4.3 鼓励学生在写作中使用恰当的修辞手法和句式多样性，以提高文章的表达力和吸引力。

5. 分享交流5.1 老师可以选择几位学生将他们的作品朗读给全班听，并随后请其他同学提问和评论。

5.2 鼓励学生互相交流和分享彼此的写作经验和技巧，以促进彼此的成长和进步。

四、教学评估老师可以根据学生的观察表现、描述准确性、构思创意、写作流畅性等方面，进行综合评估。

可以通过听写、口头表达、作文评分等方式进行评估。

五、教学延伸1. 可以组织学生进行小组合作，互相修改和完善彼此的作品。

2. 可以引导学生进行后续的写作活动，如续写、改编等，以培养学生的写作兴趣和能力。

二年级看图写话教案一、教学目标：1. 学生能够观察图片，理解图片内容，并能够用简单的语言进行描述。

2. 学生能够通过观察图片，发挥想象，编写简短的故事。

3. 学生能够通过看图写话，提高观察力、想象力和语言表达能力。

二、教学重点与难点：重点：学生能够观察图片，理解图片内容，并能够用简单的语言进行描述。

难点：学生能够通过观察图片，发挥想象，编写简短的故事。

三、教学准备：1. 准备若干幅图片，图片内容丰富，有故事性。

2. 准备书写纸张和文具。

四、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察图片，鼓励学生用简单的语言描述图片内容。

2. 示范：教师选取一幅图片，进行示范性的看图写话，展示如何观察图片，如何发挥想象，编写故事。

3. 练习：学生分组，每组选取一幅图片，进行看图写话练习。

教师巡回指导，给予鼓励和反馈。

五、教学评价：1. 学生看图写话的描述是否准确、生动。

2. 学生看图写话的故事情节是否完整、有趣。

3. 学生看图写话的语言表达是否流畅、清晰。

六、教学延伸：1. 学生可以选择自己喜欢的图片，进行看图写话的练习。

2. 学生可以尝试将自己编写的看图写话故事进行绘画，制作成故事书。

七、作业布置：1. 请学生在家中选择一幅图片，进行看图写话的练习。

2. 请学生将自己编写的看图写话故事进行绘画，制作成故事书，下节课分享。

八、教学反思：教师对本节课的教学进行反思，思考教学效果是否达到预期，学生是否掌握了看图写话的技巧，以及在教学中是否需要注意的问题。

九、教学改进：1. 根据学生的掌握情况，适当调整教学内容，提高教学难度。

2. 在教学中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。

十、课后建议：1. 家长可以鼓励孩子多观察生活中的事物，培养孩子的观察力和想象力。

2. 家长可以陪伴孩子一起进行看图写话的练习，提高孩子的语言表达能力。

3. 家长可以多给孩子提供阅读的机会，增加孩子的阅读量，提高孩子的写作能力。

一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。

2. 引导学生运用词语和句子进行表达，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。

二、教学内容：1. 观察图片，描述图片内容。

2. 运用词语和句子进行表达。

3. 进行看图写话练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片，运用词语和句子进行表达的能力。

2. 教学难点：引导学生关注细节，生动形象地表达图片内容。

四、教学方法：1. 观察法：让学生仔细观察图片，培养观察能力。

2. 引导法：引导学生运用词语和句子进行表达，提高语言表达能力。

3. 练习法：进行看图写话练习，巩固所学知识。

五、教学准备：1. 准备相关图片，图片内容丰富多样，富有生活气息。

2. 准备词语和句子，以便于学生进行表达。

3. 准备练习本，供学生进行看图写话练习。

六、教学步骤：1. 导入新课：展示图片，引导学生关注图片内容，激发学生兴趣。

2. 观察图片：让学生仔细观察图片，培养观察能力。

3. 描述图片：引导学生用词语和句子描述图片内容，提高语言表达能力。

4. 拓展想象：引导学生发挥想象力，对图片内容进行延伸，培养创新思维。

5. 看图写话练习：让学生根据图片进行写话练习，巩固所学知识。

七、课堂互动：1. 学生之间相互展示看图写话作品，互相评价，取长补短。

2. 教师选取优秀作品进行展示，给予表扬和鼓励。

3. 针对学生的不足，进行针对性的指导和辅导。

八、课后作业：1. 让学生根据自己的兴趣爱好，选择一幅图片进行看图写话练习。

2. 要求学生注意图片细节，力求生动形象地表达图片内容。

3. 家长协助监督，确保作业完成质量。

九、教学评价：1. 评价学生看图写话的能力，关注学生的语言表达和观察能力。

2. 评价学生课堂参与程度，鼓励积极主动参与课堂互动的学生。

3. 评价学生作业完成情况，关注学生的学习态度和作业质量。

十、教学反思：1. 反思教学目标是否明确，教学内容是否适合学生。

一二年级看图写话教案一、教学目标1、培养学生的观察力和想象力，能够通过观察图片获取关键信息，并展开合理想象。

2、引导学生掌握看图写话的基本要素，如时间、地点、人物、事件等，并能清晰、连贯地表达出来。

3、激发学生的写作兴趣，提高学生的语言表达能力和书面表达能力。

二、教学重难点1、重点（1）指导学生学会观察图片，理解图意。

（2）引导学生能够用规范、通顺的语句将图片内容描述清楚。

2、难点（1）培养学生的想象力，能够在图片内容的基础上进行合理的拓展和补充。

（2）帮助学生克服写作时的畏难情绪，让他们乐于表达。

三、教学方法直观教学法、启发式教学法、讨论法、练习法四、教学准备多媒体课件、相关图片、写话练习纸五、教学过程（一）导入新课通过展示一些有趣的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们从这些图片中看到了什么？”引导学生观察并回答，从而引出本节课的主题——看图写话。

（二）观察图片1、出示一幅简单的图片，让学生仔细观察，说一说图上画的是什么时间、什么地点、有哪些人物、在做什么。

2、引导学生按照一定的顺序观察，如从上到下、从左到右等，确保观察全面、细致。

（三）展开想象1、鼓励学生根据图片内容进行合理想象，比如人物的心情、对话等。

2、提问：“他们可能会说些什么？心里在想什么？”引导学生大胆想象。

（四）指导写话1、告诉学生写话时要注意格式，开头空两格，标点符号要正确使用。

2、先让学生说一说自己想怎么写，然后教师进行指导和补充。

3、提醒学生用上积累的好词好句，使写话更生动。

（五）学生写作1、给学生足够的时间，让他们根据图片内容进行写话。

2、教师巡视，及时发现学生写作过程中存在的问题并给予指导。

（六）作品展示与评价1、选择部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。

2、教师从内容、语言表达、格式等方面进行综合评价，肯定优点，指出不足之处。

（七）修改完善1、让学生根据大家的评价意见，对自己的作品进行修改完善。

2、再次展示修改后的作品，让学生体会到进步的喜悦。

二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

2. 引导学生运用所学知识进行看图写话，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。

二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。

2. 学会用词语描述图片中的事物。

3. 学会用句子表达图片中的故事情节。

三、教学重点：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。

2. 学会用词语描述图片中的事物。

四、教学难点：1. 学会用句子表达图片中的故事情节。

2. 培养学生的想象力，使句子更具生动性。

五、教学准备：1. 准备若干图片，涵盖不同场景和事物。

2. 准备词语卡片，用于引导学生描述图片。

3. 准备黑板，用于板书重点词语和句子。

4. 准备练习本，用于学生练习写话。

教学过程：1. 导入：展示一张图片，引导学生观察，询问图片中有什么，培养学生的观察能力。

2. 新课内容：引导学生学习如何看图写话，讲解观察图片的技巧，如捕捉主要元素、描述事物等。

3. 实践环节：学生分组，每组选择一张图片，用所学知识进行看图写话。

教师巡回指导，纠正错误，引导学生用词语和句子表达图片中的故事情节。

4. 汇报展示：每组选一名代表汇报看图写话的成果，其他组学生进行评价，教师总结评价。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调观察图片的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

6. 课后作业：布置练习题，让学生回家后继续练习看图写话，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 采用分组合作、讨论交流的方式，激发学生的学习兴趣。

2. 运用多媒体展示图片，丰富教学手段，提高学生的观察能力。

3. 结合生活实际，引导学生关注周围事物，培养学生的观察力和想象力。

4. 以鼓励为主，注重培养学生的自信心和自主学习能力。

七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的写作水平。

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1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

2、仔细推敲写话，要求找出要素。

3、按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。

学情分析：二年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点。

现在要求孩子能够把句子写完整，能够仿照课文写一些比较短小的段落。

不要求书写完全正确。

教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话。

按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。

1、（投影）出示图片：二年级上册语文书封面。

师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。

师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师：在写话之前，我们要了解写话的要求。

出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。

生：学生读一读，并说一说有什么要求。

师：在黑板上板书：时间、地点、人物、事情、想像。

师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。

（一）指导观察图画。

师：我们的观察顺序是：整体——部分——整体。

师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。

生：学生汇报。

（摘苹果、快乐的劳动、大丰收？）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

生：学生说。

（有一天、放学后、星期天？）师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。

生：学生说。

（果园里、树林里？）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。

生：图上有5个小朋友。

3个男孩子，两个女孩子。

穿桃红色衣服的女孩，正在装苹果的女孩，在摘苹果的男孩，两个帮忙搬苹果的孩子。

他们的名字是？？师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。

生：学生说一说。

（摘苹果、装苹果、搬苹果、帮忙指方向）师：我们可以用“有的？？有的？？还有的”连起来说。