高中生物选修3优质教学设计11：3.3 胚胎工程的应用及前景 教案

3.3 胚胎工程的应用及前景目标导航 1.结合牛胚胎移植示意图，说出胚胎移植的生理基础，以及具体操作程序。

2.根据胚胎发育各个阶段的特点，简述进行胚胎分割的注意事项及其实际意义。

3.依据胚胎干细胞的分离途径，说出胚胎干细胞的分类、功能和用途。

重难点击 1.胚胎移植的生理基础及操作程序。

2.进行胚胎分割的注意事项及实际意义。

3.胚胎干细胞的功能和用途。

一、胚胎移植1.胚胎工程技术胚胎工程技术目前在生产中应用较多的是家畜的____________、____________和________________。

2.胚胎移植的概念、意义、生理学基础及基本程序 (1)概念①对象：雌性动物体内的____________或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎。

②移植条件：________、____________相同的其他雌性动物体内。

③供体：在胚胎移植中____________的个体。

④受体：在胚胎移植中____________的个体。

⑤地位：是胚胎工程的________一道“工序”。

(2)胚胎移植的意义：充分发挥雌性优良个体的____________，大大缩短了________________周期，增加供体一生繁殖后代的数量。

(3)胚胎移植成功的保障(生理学基础)(4)胚胎移植的基本程序和方法供、受体的选择和处理⎩⎪⎨⎪⎧选择：遗传性能优良、健康处理： 处理和 处理↓↓胚胎的收集、检查、培养或保存⎩⎪⎨⎪⎧收集：冲卵检查：发育到 或 阶段保存： 中↓胚胎移植——方法：手术法和非手术法 ↓胚胎移植后的检查——检查受体母牛是否妊娠 合作探究1.胚胎移植的生理学基础(1)为什么同种动物之间进行胚胎移植易于成功？(2)为什么应对供体和受体母畜进行同期发情处理？(3)胚胎移植的后代具有供体和受体共同的遗传性状吗？2.胚胎移植的基本程序(1)胚胎移植过程中，对供、受体的选择有哪些要求？①供体：________________________________________________________________________。

3.3 胚胎工程的应用及前景【导学目标】1.举例说出胚胎移植和胚胎分割。

2.认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。

3.关注胚胎工程的研究进展和应用价值。

【自主学习】一、胚胎移植1.胚胎移植概念(1)对象：雌性动物体内的或通过及其他方式得到的胚胎。

(2)移植条件：同种、相同的其他雌性动物体内。

(3)供体：在胚胎移植中的个体。

(4)受体：在胚胎移植中的个体。

(5)本质：生产胚胎的和孕育胚胎的共同繁殖后代的过程。

(6)地位：是胚胎工程的一道“工序”。

2．胚胎移植的意义(1)充分发挥雌性优良个体的。

(2) 了供体本身的繁殖周期。

(3)对供体施行处理后，增加后代数量。

3．胚胎移植的生理学基础及相应意义4.胚胎移植的基本程序和方法(1)程序：供、受体的选择和―→配种或人工授精―→胚胎的、检查、培养或保存―→胚胎及检查。

(2)胚胎移植的方法有：手术法和。

二、胚胎分割1.方法：采用切割早期胚胎。

2．应用：通过此技术可提高利用率。

3．主要仪器设备：实体显微镜和。

4．选用的胚胎：应选择发育良好、形态正常的或。

5．分割：在对囊胚阶段的胚胎进行分割时，需要将均等分割。

三、胚胎干细胞1.哺乳动物的胚胎干细胞(embryonic stemcell)简称ES或EK细胞，是由或中分离出来的一类细胞。

2．特点(1)在形态上表现为：、、核仁明显。

(2)在功能上：具有发育的。

(3)在体外培养条件下，可以增殖，而不，因此，可以对它进行冷冻保存，也可以进行遗传改造。

3．主要用途(1)可以用于治疗。

(2)可以培育出。

(3)可以揭示和细胞凋亡的机理。

(4)可以用于哺乳动物的个体发生和的研究。

思考交流1．在胚胎移植操作中，怎样才能使胚胎在移植前后所处的生理环境保持一致？2．现代畜牧业中可以通过胚胎工程人工创造双胞胎或多胞胎，它们的运用有何意义？正误判断1．胚胎移植可以使用发育到任何时期的胚胎。

( )2．受体对外来的胚胎基本上不发生免疫排斥反应。

胚胎工程的应用及前景教学设计天津市第五中学刘勇健教学设计胚胎工程的应用及前景——天津市第五中学刘勇健一、设计理念现代教学理念注重学生的主体作用，重视以学习者为中心，着重培养学生的科学态度和素养.本节课我创设冲突的真实的学习情境，通过设疑和自主阅读的环节培养学生自主学习的能力。

二、教材分析1、教学目标知识与技能：说出胚胎移植的基本程序和生理学基础；举例说出胚胎分割的应用；列举胚胎干细胞的应用。

过程与方法：通过基于文本的阅读理解和基于图片视频的观察、分析、讨论，培养学生获取信息的能力。

情感态度与价值观：认同胚胎工程的地位和应用价值；关注胚胎工程的研究进展；激发学生对生物科学学习的热情。

2、教学重点：胚胎移植的程序和胚胎移植的生理学基础3、教学难点：胚胎移植的生理学基础4、授课对象：高三学生5、课时安排：1课时三、设计思路本节教材集中讲述了胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞培养这三种胚胎工程技术。

“胚胎移植”一词在前面几个专题都曾涉及，转基因动物、克隆动物、试管动物都得通过胚胎移植才能获得。

教材中讲述的胚胎工程技术虽然多以家畜为例，但是一旦应用于人类，则会发生伦理方面的争议，所以本专题与“生物技术的安全性和伦理问题”专题有着密切的联系。

教材的编写起到了承上启下的过渡作用，使得选修的四个专题成为整体。

本节之前，学生已经学习了试管动物的基本流程，却不了解收官环节的程序，加之许多同学认为胚胎移植回收免疫排斥影响，所以把胚胎移植程序和生理学基础确定为本节的重难点。

为突破重难点，我依据建构主义理论，通过“创设情境——合作探究——意义构建”，以自主学习、图片排序等形式，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中去。

在教学思路上，本节以学案导学和大量的图片、视频资料为辅助手段，以牛的应用为背景，以通过分析讨论、回顾旧知、体会胚胎工程技术在生产生活中应用价值、展望应用前景为主线，三种技术采用不同手段培养学生获取信息的能力。

山东省新泰市第二中学高中生物 3.3胚胎工程的应用及前景（2）教学案新人教版选修3【学习目标】1．知识方面：举例说出胚胎移植和胚胎分割。

2．情感态度与价值观方面：认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。

关注胚胎工程的研究进展和应用价值3．能力方面搜集胚胎工程研究进展的资料，撰写专题综述报告。

【重点难点】1．胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用。

2．胚胎分割的应用意义。

3．胚胎干细胞研究的意义。

【自主学习】一、胚胎移植1．胚胎移植的概念：（1）胚胎来源：雌性动物的早期胚胎或通过及其他方式得到的。

（2）受体：的、生理状态的其他雌性动物。

（3）实质：胚胎的供体和胚胎的受体共同繁殖后代的过程。

（4）地位：是胚胎工程的一道“工序”。

2．胚胎移植的意义（1）充分发挥雌性优良个体的能力；（2）大大缩短了供体本身的繁殖；3．胚胎移植的生理学基础（1）胚胎移入受体的理论基础：哺乳动物发情排卵后，不管是否妊娠，在一段时间内，同种动物的的供、受体生殖器官的生理变化是的。

（2）胚胎收集的理论基础：哺乳动物的早期胚胎形成后，在一段时间内不会与母体子宫建立组织上的联系，而是出于状态。

（3）胚胎在受体内存活的理论基础：受体对移入子宫的外来胚胎基本上。

（4）胚胎在受体内正常发育的生理基础：供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织，但移入受体的供体胚胎的，在孕育过程中不受任何影响。

4．胚胎移植的基本程序（1）对供、受体母牛进行，并用进行同期发情处理。

对供体牛的要求是；对受体牛的要求是。

（2）用对供体母牛做排卵处理。

（3）超数排卵的母牛发情后，选择同种优秀的公牛进行。

（4）胚胎的收集：配种或输精后的第天，用特制的冲卵装置，把供体母牛子宫内的冲洗出来（也叫）。

（5）冲卵后，对胚胎进行质量检查。

这时胚胎应发育到或阶段。

（6）将收集的胚胎或放入中保存。

（7）胚胎的移植：①法；②法。

（8）对受体母牛进行是否的检查。

（9）受体母牛产下胚胎移植的犊牛。

人教版选修三 3.3 胚胎工程的应用及前景情境导入知识目标:举例说出胚胎移植和胚胎分割能力目标:搜集胚胎工程研究进展的资料，撰写专题综述报告情感态度价值观:认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。

关注胚胎工程的研究进展和应用价值教学重点:胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用胚胎分割的应用意义胚胎干细胞研究的意义教学难点:胚胎移植的生理学基础胚胎干细胞的概念和分离途径★学情分析关于“胚胎干细胞”的学习过程，建议自己阅读教材和通过报刊、杂志、互联网等媒体搜集资料，撰写一篇关于胚胎干细胞应用价值的综述，其中要对胚胎干细胞的来源、功能及特点进行说明。

写好的综述要在班里交流，并恰当评价。

在学习本节时，如果有条件，可到家畜良种场参观，或倾听胚胎工程专家的专题讲座，以开阔视野，加深认识。

★教材分析:关于《胚胎工程的应用及前景》一节，教材集中讲述了胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞的分离和培养这三种胚胎工程技术。

关于胚胎移植，教材首先从胚胎移植的概念导入，通过概念的学习使学生知道胚胎移植的含义及在胚胎工程中的地位，即体外受精、胚胎分割等任何一项胚胎工程技术所生产的胚胎，都必须经过胚胎移植技术才能获得后代，胚胎移植是胚胎工程的最后一道“工序”。

关于胚胎移植的现状和意义，教材先用数字简述了胚胎移植的现状，以引起学生的重视，再用图解的方式，从加速育种工作和品种改良、大量节省购买种畜费用、一胎多产、保存品种资源和保护濒危物种等几方面，阐述了胚胎移植在充分发挥雌性优良个体繁殖潜力方面的意义。

关于胚胎移植的基本程序，教材是在讲述胚胎移植的生理学基础之上，以图代文的方式进行讲述的。

用形象的流程图来讲解生物技术的基本程序，可使学生更深入，更直观地理解所学的内容。

★教学建议:阅读教材，了解胚胎移植的现状，总结胚胎移植的意义。

有关“胚胎移植的生理学基础”的四点内容，要重点掌握，并分析“为什么胚胎移植要在动物发情排卵后一段时间内进行”，了解胚胎移植的原则，为理解胚胎移植基本程序奠定基础。

3.3 胚胎工程的应用及前景【学习目标】1.掌握胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用，胚胎移植的重要地位和作用。

2.掌握胚胎干细胞的概念和分离途径及研究意义。

【学习重、难点】掌握胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用，胚胎移植的重要地位和作用。

【学法指导】以课本上的实例来说明问题【导入新知】回忆前两节的内容，导入新知【自主学习】一、胚胎移植1.概念：是指将雌性动物的，或者通过及其他方式得到的胚胎，移植到同种的、相同的其他动物的体内，使之继续发育为新个体的技术。

其中提供胚胎的个体叫供体，接受胚胎的个体叫。

2.意义：可充分发挥个体繁殖潜力。

供体主要职能只产生优良特性的胚胎，缩短繁殖周期。

胚胎移植成功与否关系到：供体和受体的⑴供、受体的生理变化相同，为胚胎提供相同⑵早期胚胎没有与母体子宫建立组织联系，为提供可能3.⑶受体对外来胚胎基本不发生，为胚胎的存活提供基础⑷胚胎能与受体子宫建立正常的生理和组织联系，但其1）供、受体的选择和处理（使用激素进行处理、处理）2）或人工受精4.基本程序3）胚胎收集、检查（胚胎发育到或囊胚）、培养或保存4）胚胎移植：手术法（引出子宫和卵巢将其注入）；非手术法5）移植后的检查（是否妊娠）等二、胚胎分割1.概念：指采用方法将早期胚胎切割成2、4或8等份等，经移植获得双胎或多胎的技术。

2.仪器设备：和显微操作仪1.选择发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚，移入盛有______的培养皿2.用分割针或分割刀切开胚胎，吸出半个，注入空或直接将移植给受体。

分割囊胚时要将均等分割。

此时还可用分割针分割，做胚胎DNA分析。

局限：刚出生的动物体重偏低，毛色和斑纹上存在差异，的可能性有限。

三、胚胎干细胞1.概念：由或中分离出来的一类细胞。

简称ES或EK细胞。

2.特点形态上：体积小、大、核仁明显功能上：具有，即可分化为成年动物体任何一种组织细胞；可增殖而不发生；可冷冻保存；可进行遗传改造3.意义（1）移植ES细胞修复坏死或退化部位，治愈糖尿病、肝（心）衰竭、__________等病症（2）ES细胞体外诱导分化，可培育（3）ES细胞在牛黄酸、丁酰环腺苷酸等分化诱导因子作用下可向不同类型组织细【合作探究】利用胚胎移植技术，是否可以将羊的早期胚胎一直到牛子宫内并成功获得羔羊？【达标测验】1.下列能正确表示高等动物胚胎发育顺序的是（）A.受精卵→卵裂→桑椹胚→原肠胚→囊胚→组织器官的分化B.受精卵→桑椹胚→卵裂→原肠胚→囊胚→组织器官分化C.受精卵→卵裂→原肠胚→桑椹胚→囊胚→组织器官分化D.受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原肠胚→组织器官分化。

3.3 胚胎工程的应用及前景教案人教版选修3●课标要求1．举例说出胚胎干细胞的移植。

2．举例说出胚胎工程的应用。

●课标解读1．结合牛胚胎移植示意图，认真理解胚胎移植的生理基础，并能叙述胚胎移植的具体操作程序。

2．根据胚胎发育各个阶段的特点，识记进行胚胎切割所需的仪器和注意事项，并能了解其实际意义。

3．依据胚胎干细胞的分离途径，知道胚胎干细胞的分类、功能和具体用途。

●教学地位本课时内容包括胚胎移植、胚胎分割和胚胎干细胞三个重点知识，且胚胎移植是胚胎工程的最后一道工序，多与基因工程、细胞工程的知识结合起来综合考查。

另外，随着对胚胎干细胞研究的不断的深入和广泛的应用，近几年对其考查也有所加强，以后高考中会有更多的体现。

●教法指导1．对于胚胎移植的基本程序和胚胎分割技术的教学，可利用多媒体课件直观地展示，以帮助学生理解掌握。

2．综合上两节知识及“课堂互动探究”中探究1和探究2的“问题导思”，阐明胚胎分割和胚胎移植的生理基础。

3．对胚胎干细胞部分的教学，教师可利用相关的生命科学研究的新成就，深入浅出的评述，以帮助学生理解。

●新课导入建议据英国《独立报》2011年1月12日报道，美国研究人员表示，实验首次证明，使用人类胚胎干细胞研制出的血小板可修复实验鼠的受损组织，胚胎干细胞人类未来有望源源不断地制造出起作用的血小板，捐血有可能成为历史。

此外，研究人员还认为，用这种方式制造出的血小板并不包含任何遗传物质，这消除了癌症肿瘤可能进入受体体内的风险，因而不会给病人的健康带来危害，可以在临床治疗中大展拳脚。

你知道什么是胚胎干细胞吗？它在功能上有何特点？(2)胚胎移植的方法有：手术法和非手术法。

1．在胚胎移植操作中，怎样才能使胚胎在移植前后所处的生理环境保持一致？【提示】 (1)应对供体和受体母畜进行同期发情处理，使它们的生理条件达到同步或一致，这样才能使供体的胚胎移入受体后有相同或相似的生存条件，这是胚胎移植成功与否的关键。

3．3 胚胎工程的应用及前景【教材分析】本节是普通高中课程标准实验教材“人教版’生物“选修三”模块之专题三中的第三节《胚胎工程的应用及前景》的内容一。

教材首先从胚胎移植的概念导入，通过概念的学习使学生知道胚胎移植的含义及在胚胎工程中的地位，即体外受精, 胚胎分割等所生产的胚胎，都必须经过胚胎移植技术才能获得后代，胚胎移植是胚胎工程的最后一道“工序”。

关于胚胎移植的基本程序，教材是在讲述胚胎移植的生理学基础之上，以图代文的方式进行讲述的。

用形象的流程图来讲解生物技术的基本程序，可使学生更深入、更直观地理解所学的内容。

胚胎工程中的受精卵的培养、胚胎分割及胚胎干细胞培养等技术与“基因工程”“细胞工程”等现代生物科技专题有着密切联系，可以说“动物基因工程、动物细胞工程”等是胚胎工程的上游技术，而胚胎移植则是胚胎工程的下游技术。

教材中讲述的胚胎工程技术虽然多以家畜为例，但是一旦应用于人类，则会因“借腹怀胎”、“试管婴儿”等问题发生伦理方面的争议，从这个角度来看本课时的内容与《生物技术的安全性和伦理问题》专题也有着密切的联系。

【学情分析】1、知识方面：学生在生活中通过媒体以及前面的专题学习已经形成有关胚胎工程的基本概念，并对胚胎工程在生活中的应用和前景有一定的科学认识。

但学生对于胚胎移植中的主要技术和具体原理和程序了解并不是很清楚。

2、情感方面：胚胎工程的应用具有有一定的未来科技的特征，容易激起学生的求知欲、好奇心，使学生具有强烈的兴趣，很高的积极性，所以教师在教学过程中要充分调动学生的学习主动性，培养学生学习的能力，增强理解。

3、能力方面:学生初步具有分析推理能力。

【教学目标】1、知识与技能：（1）举例说出胚胎移植；（２）说出胚胎移植的生理学基础。

（3）举例说出胚胎分割的应用；2、过程与方法：学会用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点。

3、情感态度和价值观：（1）领悟科学探究的思想方法，培养学生质疑、求实、创新以及勇于实践的科学态度和精神；（2）认同胚胎工程在畜牧业、医疗等领域的应用价值。

教学准备1. 教学目标1、知识与技能目标简述进行胚胎分割的注意事项及其实际意义;依据胚胎干细胞的分离途径,说出胚胎干细胞的分类、功能和用途。

2、过程与方法目标通过PPT课件的展示,理解胚胎分割的操作过程。

学生分析材料,理解胚胎分割的操作注意事项及其胚胎干细胞的实践应用。

3、情感态度与价值观目标认同胚胎分割在胚胎工程中的地位和作用。

关注胚胎工程的研究进展和应用价值。

2. 教学重点/难点1、简述进行胚胎分割的注意事项及其实际意义;2、胚胎干细胞的分类、功能及其用途。

3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】复习旧知，导入新课以“黄牛的梦想”激发学生的学习兴趣,复习第1学时授课内容“胚胎移植”,讲清、理明胚胎移植的基本程序。

【活动】胚胎分割技术请同学们仔细阅读教材78-79页和材料一,完成资料分析中的思考题。

(学生做题) 点名学生回答或是全班同学一起回答。

展示讨论题:这4只小羊除了性别一样之外,长得也会一样吗?为什么?生答:基本相同,它们是来自同一胚胎的后代,因而具有相同的遗传物质,基因决定生物的性状。

师:这是在细胞水平上进行的操作,所以我们需要借助一些显微器械来实现,主要的设备是实体显微镜和显微操作仪。

(展示图片)学习具体的操作程序。

(展示流程图)以囊胚的二分胚分割为例,学生分析胚胎分割的基本操作步骤。

全班同学一起作答。

设疑:在这个操作过程中,囊胚的内细胞团有什么功能?为什么要将内细胞团均等分割?是不是分割的份数越多效率越高呢?学生之间相互讨论解决问题。

总结:所以现在二分胚分割的移植成功率最高。

【活动】性别鉴定介绍RY-PCR胚胎的性别鉴定技术。

(学生阅读教材并分析过程)取囊胚期的部分细胞进行DNA分子的性别鉴定,而区那一部分的细胞更好呢?滋养层细胞将来发育为胎儿的胎膜和胎盘,取样后胚胎发育无太大的影响,它只为胚胎发育提供营养。

具体的做法是:从早期胚胎中取出几个细胞,提取DNA。

然后用SRY基因(位于Y染色体上的性别决定基因)作为引物,用胚胎细胞中的DNA为模板,进行PCR扩增,最后用SPY特异性探针对扩增产物进行检测。

胚胎工程的应用及前景教材预览导言胚胎工程技术包含的内容很丰富，目前在生产中应用较多的是家畜的、和技术。

还有多项胚胎工程技术仍在深入研究或小规模试用。

参考答案：胚胎移植、胚胎分割、体外生产胚胎一、胚胎移植1、胚胎移植概念2、胚胎移植的现状和意义3、胚胎移植的生理基础讨论题参考答案：1.在胚胎移植操作中，怎样才能使胚胎在移植前后所处的生理环境保持一致？例如，供、受体的发情时间要一致吗？供体胚胎移入受体子宫的位置，应与在供体内的位置相同或相似吗？答：应对供体和受体母畜进行同期发情处理，使它们的生理条件达到同步或一致，这样才能使供体的胚胎移入受体后有相同或相似的生存条件，这是胚胎移植成功与否的关键。

因此，必须做到供、受体母畜的发情时间一致。

同时还要做到移入受体子宫胚胎的位置应该与其在供体内的位置相同或相似，移入胚胎一侧的受体子宫角对应的卵巢必须有黄体存在。

2.胚胎移植实质上是早期胚胎在相同生理环境条件下空间位置的转移。

你认为这样的概括正确吗？答：胚胎移植成功率的高低与供、受体生理环境条件一致性密切相关。

只有供、受体生理环境高度一致，移入受体的胚胎才能被接受，并继续发育。

所以我们可以把胚胎移植简单概括为早期胚胎在相同生理环境条件下空间位置的转移。

这样的概括是正确的4、胚胎移植的基本程序二、胚胎分割三、胚胎干细胞学习过程：概念：是指将雌性动物的，或者通过及其他方式得到的胚胎，移植到同种的、相同的其他动物的体内，使之继续发育为新个体的技术。

其中提供胚胎的个体叫供体，接受胚胎的个体叫。

应用：胚胎移植是、、或体外受精等技术的最后一道“工序”现状：在的胚胎移植中，技术方法更为简便、实用。

意义：可充分发挥个体繁殖潜力。

供体主要职能只是产生优良特性的胚胎，缩短繁殖胚胎移植周期胚胎移植成功与否关系到：供体和受体的1）供、受体的生理变化相同，为胚胎提供相同的生理环境生理学基础 2）早期胚胎没有与母体子宫建立组织联系，为提供可能3）受体对外来胚胎基本不发生，为胚胎的存活提供可能4）胚胎能与受体子宫建立正常的生理和组织联系，但其不受影响1）供、受体的选择和处理（使用激素进行处理、处理）2）或人工受精基本程序 3）胚胎收集（冲卵）、检查（胚胎发育到或囊胚）、培养或保存（－196℃的液氮）4）胚胎移植：手术法（引出子宫和卵巢将其注入）；非手术法（用移植管将其送入子宫）5）移植后的检查（是否妊娠）等概念：指采用方法将早期胚胎切割成2、4或8等份等，经移植获得双胎或多胎的技术。

人教版选修三 3.3 胚胎工程的应用及前景情境导入
知识目标：
举例说出胚胎移植和胚胎分割
搜集胚胎工程研究进展的资料，撰写专题综述报告
情感态度价值观：
认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。

关注胚胎工程的研究进展和应用价值
教学重点：
胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用
胚胎分割的应用意义
胚胎干细胞研究的意义
胚胎移植的生理学基础
胚胎干细胞的概念和分离途径
★学情分析
★教学建议：
阅读教材，了解胚胎移植的现状，总结胚胎移植的意义。

有关“胚胎移植的生理学基础”的四点内容，要重点掌握，并分析“为什么胚胎移植要在动物发情排卵后一段时间内进行”，了解胚胎移植的原则，为理解胚胎移植基本程序奠定基础。

有关“胚胎移植的基本程序”内容，建议阅读教材后，自己能够恰当进行概述。

学习过程中注重自读、设问、讨论等多种形式的综合运用。

★导入设计
导入二：情景导入引发兴趣
克隆牛“蓓蓓”是我国成功繁殖的首例和第二例胎儿皮肤上皮细胞克隆牛“康康”和“双双”的后代。

，我国研究人员对“康康”和“双双”进行了超数排卵处理，于1月2日，从“双双”体内采集到13枚符合国际胚胎移植标准的可用胚胎（这是国际上首次对体细胞克隆牛进行超数排卵处理试验并获得可用胚胎）。

研究人员将这些标准胚胎经过玻璃化超快速冷冻处理后，移植到中国黑白花奶牛“梨花”的子宫内，结果获得妊娠。

，那么克隆技术究竟是怎样操作的，今天我们一起学习这方面的内容。

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