高中语文课程体系(人教版)
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新《课标》高中语文教材的总体框架及其课程目标新课改高中语文课程的基本结构是必修课程与选修课程相结合。
它们的共性在于基础性和均衡性;它们的区别在于选修课程除基础性之外,还具有一定的选择性。
把握它们的共性和区别,是合理实施教学的前提条件。
其中必修课程的总体框架如下:具体表现是包括五个模块,每个模块分为四个系列五个模块:即1-5册教材,每册36个学时,半个学期。
四个系列:阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著导读。
其课程目标要求如下:一、必修课程目标(一)阅读与鉴赏(1)强调提升人的文化品味,构建人的精神世界。
(2)强调发展学生的独立阅读能力。
(3)强调个性化阅读和创造性思维的培养。
(4)意在全面提高学生的语言运用能力。
(二)表达与交流1.书面表达与交流(1)学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感经历,对社会和人生有自己的思考。
(2)以负责的态度陈述自己的看法,表达真情实感。
(3)在语言运用中发展学生形象思维和逻辑思维能力,培养创造性思维。
2.口头表达与交流(1)树立自信,尊重他人;说话文明,仪态大方。
(2)在言语实践中提高口头表达和交流的技能技巧。
(3)掌握“演讲”“讨论”“辩论”“朗诵”等不同交流形式中语言运用的要求。
(三)、梳理与探究这是语文教学的专题活动,其中“梳理”要重视语言现象和语文知识的积累和整合能力的培养,同时要巩固所学知识。
“探究”属于文学和文化现象的专题研究,要引导学生进行自主思考和合作探究,以培养创新精神和实践能力。
同时要注意三点:(1)把握弹性,有所选择;(2)提前布置,重视交流;(3)注重基础,加强应用。
(四)、名著导读“名著导读”共选10部中外名著,每册安排2部。
导读内容包括“背景介绍”“作品导读”和”“思考与探究”3个部分。
旨在激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,提高思考能力和欣赏水平。
二、选修课程目标(1)诗歌与散文、小说与戏剧,侧重培养学生的审美能力;(2)新闻与传记、语言文字应用,侧重培养学生的语文应用能力;(3)文化论著研读,侧重培养学生的探究能力。
高中语文教师说课模板一 (4)高中语文教师说课模板二 (5)高中语文教师说课模板三 (7)说课步骤及其几点注意事项 (8)教师资格考试说课要求和主要内容 (9)教师面试说课应注意事项 (11)第一单元 (13)1*沁园春长沙 (13)1*沁园春长沙说课稿 (13)1*沁园春长沙说课稿二 (17)1*沁园春长沙说课三 (20)1*沁园春长沙教案 (25)1*沁园春长沙教案二 (33)2诗两首 (41)雨巷 (41)雨巷说课稿 (41)雨巷说课稿二 (46)雨巷说课稿 (50)雨巷教案 (54)再别康桥 (62)再别康桥说课稿 (62)再别康桥说课稿二 (63)再别康桥教案 (67)再别康桥教案二 (73)大堰河──我的保姆 (76)3大堰河──我的保姆说课稿 (76)3大堰河──我的保姆说课稿二 (78)3大堰河──我的保姆教案 (81)第二单元 (87)烛之武退秦师 (87)烛之武退秦师说课稿 (87)烛之武退秦师说课稿二 (91)烛之武退秦师教案 (94)荆轲刺秦王 (102)荆轲刺秦王说课稿 (102)荆轲刺秦王说课稿二 (102)荆轲刺秦王教案 (106)鸿门宴 (112)鸿门宴说课稿 (112)鸿门宴说课稿二 (117)鸿门宴说课三 (121)鸿门宴教案 (123)第三单元 (129)7纪念刘和珍君 (129)纪念刘和珍君说课稿 (129)纪念刘和珍君说课稿二 (133)纪念刘和珍君说课稿三 (135)纪念刘和珍君说课教案 (136)纪念刘和珍君教案 (139)8小狗包弟 (142)小狗包弟说课稿 (142)小狗包弟教案 (144)小狗包弟教案二 (151)9*记梁任公先生的一次演讲 (152)9*记梁任公先生的一次演讲说课稿 (152)9*记梁任公先生的一次演讲说课稿二 (155)9*记梁任公先生的一次演讲教案 (160)第四单元 (164)10短新闻两篇 (164)别了,“不列颠尼亚” (164)别了,“不列颠尼亚”说课稿 (165)别了,“不列颠尼亚”说课稿二 (168)别了,“不列颠尼亚”教案 (170)奥斯维辛没有什么新闻 (174)奥斯维辛没有什么新闻说课稿 (174)奥斯维辛没有什么新闻说课稿二 (177)奥斯维辛没有什么新闻教案 (181)奥斯维辛没有什么新闻教案二 (185)11包身工 (188)11包身工说课稿 (188)11包身工说课稿二 (191)11包身工说课教案 (192)11包身工教案二 (198)12飞向太空的航程 (205)12飞向太空的航程说课稿 (205)12飞向太空的航程说课稿二 (208)12飞向太空的航程说课稿三 (211)12飞向太空的航程教案 (212)12飞向太空的航程教案二 (220)★表达交流★ (223)心音共鸣写触动心灵的人和事 (223)心音共鸣写触动心灵的人和事教案 (223)心音共鸣写触动心灵的人和事说课教案 (225)心音共鸣写触动心灵的人和事说课实录 (231)园丁赞歌记叙要选好角度 (236)园丁赞歌记叙要选好角度说课稿 (236)园丁赞歌记叙要选好角度教案 (245)园丁赞歌记叙要选好角度教案二 (250)人性光辉写人要凸显个性 (252)人性光辉写人要凸显个性说课稿 (252)人性光辉写人要凸显个性说课实录 (255)人性光辉写人要凸显个性教案 (258)人性光辉写人要凸显个性教案二 (261)黄河九曲写事要有点波澜 (263)黄河九曲写事要有点波澜说课稿 (263)黄河九曲写事要有点波澜教案 (268)黄河九曲写事要有点波澜教案二 (270)朗诵 (282)朗诵教案 (282)★梳理探究★ (286)优美的汉字 (286)优美的汉字教案 (286)优美的汉字教案二 (290)优美的汉字说课稿 (297)奇妙的对联 (300)奇妙的对联说课稿 (300)奇妙的对联教案 (305)奇妙的对联教案二 (306)奇妙的对联教学资料 (312)新词新语与流行文化 (315)新词新语与流行文化教案 (315)新词新语与流行文化说课教案 (318)新词新语与流行文化说课稿 (319)★名著导读★ (322)《论语》 (322)《论语》教案 (322)《论语》教案二 (326)《论语》说课稿 (332)《大卫•科波菲尔》 (336)《大卫•科波菲尔》教案 (337)《大卫•科波菲尔》教案二 (342)《大卫.科波菲尔》读后感 (353)本册必修一:文言知识小结 (354)说课基本要素简短介绍 (359)教师资格面试知识(大全) (360)教育教学技能测试内容 (360)说课的程序 (361)关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明 (362)试讲十要点 (364)教师面试自我介绍范文 (365)教师应聘面试注意事项 (365)教师招聘面试题集锦(班主任篇) (366)特岗教师招聘面试面试题及答案 (368)资格认定教育教学基本素质和能力测试表 (370)教育教学技能测试内容 (372)教育教学技能测试评分表 (372)高中语文教师说课模板一一、教材分析1、本课的地位与作用。
高中语文新课程标准(人教版)第一部分前言普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育。
社会的发展对我国高中教育提出了新的要求。
适应时代的需要,调整课程的内容和目标,变革学习方式和评价方式,构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程,是基础教育改革的一项重要任务。
高中语文课程的建设,应以马克思主义和教育科学理论为指导,在义务教育语文课程改革的基础上继续推进。
高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能,使全体高中学生获得应该具备的语文素养,并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间;要为造就时代所需要的多方面人才,弘扬和培育民族精神,增强民族创造力和凝聚力发挥发挥应有的作用。
一、课程性质语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。
二、课程的基本理念建设高中语文课程,应继续坚持《全日制义务教育语文课程标准(实验)》中提出的基本理念,根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求,从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标,努力改革课程的内容、结构和实施机制。
(一)全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能。
高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养,在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用,以适应未来学习、生活和工作的需要。
高中语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度;应增进课程内容与学生成长的联系,引导学生积极参与实践活动,学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生,实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。
人教版高中语文教材目录“阅读鉴赏”内容安排表:“写作”专题安排表:“口语交际”专题安排表:“梳理探究”专题安排表:“名著导读”专题安排表必修一✧阅读鉴赏第一单元情感与意象(现代新诗)1.*沁园春·长沙毛泽东2.诗两首雨巷戴望舒再别康桥徐志摩3.大堰河——我的保姆艾青第二单元提要钩玄(古代记叙散文)4.烛之武退秦师《左传》5.荆轲刺秦王《战国策》6.鸿门宴司马迁第三单元品人与品文(写人记事散文)7.纪念刘和珍君鲁迅8.小狗包弟巴金9.*记梁任公先生的一次演讲梁实秋第四单元博观取约(新闻、报告文学)10.短新闻两篇别了,“不列颠尼亚”周婷杨兴奥斯维辛没有什么新闻罗森塔尔11.包身工夏衍12.*飞向太空的航程贾永曹智白瑞雪✧表达交流心音共鸣写触动心灵的人和事园丁赞歌记叙要选好角度人性光辉写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波澜朗诵✧梳理探究优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化✧名著导读《论语》《大卫·科波菲尔》必修二✧阅读鉴赏第一单元情趣与理趣(中外抒情散文)写景状物散文1.荷塘月色朱自清2.故都的秋郁达夫3.*囚绿记陆蠡第二单元含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌)4.诗经两首氓《诗经·卫凤》采薇《诗经·小雅》5.离骚屈原6.孔雀东南飞并序7.*诗三首涉江采芙蓉《古诗十九首》短歌行曹操归园田居(其一)陶渊明第三单元情景交融(古代抒情散文)古代山水游记类散文8.兰亭集序王羲之9.赤壁赋苏轼10.*游褒禅山记王安石第四单元对话与交流(演讲辞)11.就任北京大学校长之演说蔡元培12.我有一个梦想马丁·路德·金13.*在马克思墓前的讲话恩格斯✧表达交流亲近自然写景要抓住特征直面挫折学习描写美的发现学习抒情想象世界学习虚构演讲(口语交际)✧梳理探究成语:中华文化的微型景观修辞无处不在姓氏渊源与文化寻根✧名著导读《家》巴金《巴黎圣母院》雨果必修三✧阅读鉴赏第一单元人物与环境(中外小说)1.林黛玉进贾府曹雪芹2.祝福鲁迅3.*老人与海海明威第二单元感受与共鸣(唐诗)4.蜀道难李白5.杜甫诗三首秋兴八首(其一)咏怀古迹(其三)登高6.琵琶行并序白居易7.*李商隐诗两首锦瑟马嵬(其二)第三单元质疑解难(古代议论散文)8.寡人之于国也《孟子》9.劝学《荀子》10.*过秦论贾谊11.*师说韩愈第四单元启迪与想象(科普作品)12.动物游戏之谜周立明13.宇宙的边疆卡尔·萨根14.*一名物理学家的教育历程加来道雄✧表达交流多思善想学习选取立论的角度学会宽容学习选择和使用论据善待生命学习论证爱的奉献学习议论中的记叙讨论✧梳理探究交际中的语言运用文学作品的个性化解读语文学习的自我评价✧名著导读《红楼梦》曹雪芹《高老头》巴尔扎克必修四✧阅读鉴赏第一单元性格与冲突(中外戏剧)1.窦娥冤关汉卿2.雷雨曹禺3.*哈姆莱特莎士比亚第二单元情思与意境(宋元词曲)4.柳永词两首望海潮(东南形胜)雨霖铃(寒蝉凄切)5.苏轼词两首念奴娇赤壁怀古定风波(莫听穿林打叶声)6.辛弃疾词两首水龙吟登建康赏心亭永遇乐京口北固亭怀古7.*李清照词两首醉花阴(薄雾浓云愁永昼)声声慢(寻寻觅觅)第三单元理清思路(社会学论文、随笔)8.拿来主义鲁迅9.父母与孩子之间的爱弗罗姆10.*短文三篇热爱生命蒙田人是一根能思想的苇草帕斯卡尔信条富尔格姆第四单元知人论世(古代人物传记)11.廉颇蔺相如列传司马迁12.苏武传班固13.张衡传范晔✧表达交流解读时间学习横向展开议论发现幸福学习纵向展开议论确立自信学会反驳善于思辨学习辩证分析辩论✧梳理探究逻辑和语文学习走近文学大师影视文化✧名著导读莎士比亚戏剧《谈美》袁行霈必修五✧阅读鉴赏第一单元情节与语言(小说二)1.林教头风雪山神庙施耐庵2.装在套子里的人契诃夫3.*边城沈从文第二单元披文入情(古代抒情散文)4.归去来兮辞并序陶渊明5.滕王阁序王勃6.*逍遥游庄周7.*陈情表李密第三单元融会贯通(文艺学论文)8.咬文嚼字朱光潜9.说“木叶”林庚10.*谈中国诗钱钟书第四单元概括与归纳(自然科学论文)11.中国建筑的特征梁思成12.作为生物的社会刘易斯·托马斯13.*宇宙的未来史蒂芬·霍金✧表达交流缘事析理学习写得深刻讴歌亲情学习写得充实锤炼思想学习写得有文采注重创新学习写得新颖访谈✧梳理探究文言词语和句式古代文化常识有趣的语言翻译✧名著导读《三国演义》(明)罗贯中《堂吉诃德》(西班牙)塞万提斯。
《高中语文》(人教版必修一)编写说明高中语文新课程专区——人教版、苏教版、语文版、粤教版、鲁教版的资源仓库本册课本与全套课本一样,以《普通高中语文课程标准(实验)》为指导,以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标,建构体系,确立纲目,敷设篇章。
由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用的,所以编写者反复精选课文,修正单元导语,研究“研讨与练习”题目,反复研讨和改写“表达交流”“梳理探究”的教学内容,力求照顾学生“初始”的认知水平和接受能力,激发学生的学习兴趣,安排学生容易接受的学习内容。
下面从阅读鉴赏、表达交流和梳理探究三个方面作一些具体的说明。
阅读鉴赏本册课本四个单元,就体裁而论,现代诗歌、古代散文、现代散文、新闻报告文学各据其一;每个单元内文体相对统一,各篇课文照顾各个时期、各个代表作家以及各个代表性作品。
这些单元的课文大致分为抒情和叙事两大类型,第一二单元属于前一类型,第三四单元属于后一类型。
两大类型都精选了内容和形式俱佳的作品,这些作品具有厚重的思想、语言的亲和力以及有意味的技巧形式,易于为起始学段的学生所接受和喜爱。
另外,课文除了新闻报告文学,都是诗歌散文,属于纯文学作品,其实报告文学也可以归到文学作品的范畴,可以说本册课本的文学色彩较强,意在着重培养初步的文学鉴赏能力和审美能力。
高中语文培训资料GAOZHONG YUWEN PEIXUN ZILIAO高中语文培训资料本册课本像其他各册课文一样,单元专题的确定、课文的选取、练习题的设计,贯穿着知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。
三个维度在各单元的侧重点和表现方面有所不同,考虑到体例的相对统一,各单元呈现方式又有相同或相近之处,以单元说明而论,基本上分三段,第一段点明单元题材范围,第二段说明课文内容的共同倾向和写法的共同特点,第三段指明学习本单元应该注意的问题;如果换成三个维度的说法,那么是第二段表达知识和情感态度价值观,第三段表达能力和过程方法。
人教社高中语文教材本篇将详细介绍人教社高中语文教材的内容。
我们将从课程设置、知识点、教学目标等方面进行全面介绍,以帮助学生更好地理解和学习语文知识。
总字数约为3000字。
一、课程设置人教社高中语文教材共分为三个学期,涵盖了古代文学、现代文学、修辞、写作等多个模块。
每个学期包含多个单元,每个单元都有相应的主题和核心知识点。
二、知识点1.古代文学-古代文学作品:如《红楼梦》、《西游记》等重要古代文学作品的阅读与解析。
-古代文言文:学习古代文言文的基本语法、词汇和阅读技巧。
2.现代文学-现代文学作品:如《茶馆》、《草房子》等重要现代文学作品的阅读与解析。
-现代散文:学习现代散文的特点、鉴赏方法和写作技巧。
3.修辞-修辞手法:学习修辞手法的定义、分类和应用,如比喻、夸张、排比等。
-修辞分析:通过分析文本中的修辞手法,理解作者的意图和表达方式。
4.写作-议论文写作:学习议论文的写作结构和技巧,培养批判性思维和逻辑推理能力。
-作文写作:通过各类主题的作文写作,提高学生的写作能力和语言表达能力。
三、教学目标1.阅读理解能力-理解古代文学和现代文学作品的情节、人物形象和主题,并能进行深入的阐释和评价。
-掌握文言文的基本阅读技巧,能够独立阅读和解析古代文言文作品。
2.修辞分析能力-辨别和理解文本中的修辞手法,分析修辞手法对文本意义的影响。
-能够运用修辞手法进行文本分析和鉴赏,理解作者的表达意图。
3.写作能力-掌握不同类型文章的写作结构和技巧,能够独立撰写议论文、作文等各类文章。
-培养学生的思辨能力和创新意识,提高他们的语言表达和文字表达能力。
四、教学方法人教社高中语文教材注重培养学生的阅读能力、分析能力和写作能力。
在教学过程中,采用多种教学方法,如讲授、讨论、阅读实践等,以促进学生的主动参与和全面发展。
五、总结人教社高中语文教材以古代文学、现代文学、修辞和写作为核心内容,旨在培养学生的阅读理解能力、修辞分析能力和写作能力。
高中语文新课程标准(性质理念目标)普通高中语文课程标准(通用)(一)指导思想普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育。
社会的发展对我国高中教育提出了新的任务和要求。
必须顺应时代的需要,调整课程目标和学习内容,变革学习方式和评价方式,构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程。
高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能,使全体高中学生获得应该具备的语文素养,并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。
高中语文课程的建设,应以马克思主义和教育科学理论为指导,在义务教育语文课程改革的基础上继续推进。
高中语文课程要为造就时代所需要的多方面人才,增强民族的生命力、创造力和凝聚力,发挥应有的作用。
(二)课程性质语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。
(三)课程的基本理念高中语文课程继续坚持《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出的基本理念,根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求,从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发设计课程目标,努力改革课程的内容、结构和实施机制。
1.充分发挥语文课程的育人功能,全面提高学生的语文素养及整体素质。
高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养,在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用,以适应未来学习、生活和工作的需要。
高中语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度;应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系,引导学生积极参与实践活动,学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生,实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。
新教材人教部编统编版高中语文必修上册教学方案一、指导思想:高中阶段是人生求学的黄金时段,而高一上学期,又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。
为让学生掌握高中语文的特点,明白语文学习的思路和方法,热爱语文,全身心地投入到语文学习之中,学得知识,夯实根底,练好学习语文的根本功,培养语文素养,为学生的终身学习奠定根底,使其终身受益。
为此,高一语文备课组特制定如下方案。
二、总体目的:根据新课标的精神和要求,我们的教学总体目的是:努力使学生在以下五个方面获得开展。
〔一〕积累与整合。
围绕所选择的目的加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。
根据自己的特点,扬长避短,逐步形成富有个性的语文学习方式。
理解学习方法的多样性,掌握学习语文的根本方法,能根据需要,采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。
通过对语文知识、才能、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合,实在进步语文素养。
〔二〕感受与鉴赏。
阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,开展想像力和审美力。
具有良好的现代汉语语感,努力进步对古诗文语言的感受力。
在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美境界。
通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,进步道德修养。
〔三〕考虑与领悟。
根据自己的学习目的,选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话。
通过阅读和考虑,领悟其丰富内涵,讨论人生价值和时代精神,以利于逐步形成自己的思想、行为准那么,树立积极向上的人生理想,增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。
养成独立考虑、质疑探究的习惯,开展思维的严密性、深入性和批判性。
乐于进展交流和思想碰撞,在互相商讨中,加深领悟,共同进步。
〔四〕应用与拓展。
能在生活和其他学习领域中,正确、纯熟、有效地运用祖国语言文字。
在语文应用中开阔视野,初步认识自己学习语文的潜能和倾向,根据需要和可能,在自己喜欢的领域有所开展。