unit9说课稿

人教版英语九年级Unit 9《I like music that I can dance to》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 9的主题是“I like music that I can dance to”，本节课的主要内容是描述不同类型的音乐以及人们对音乐的喜好。

通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，运用所学知识进行简单的交流和表达。

教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，对于一些描述音乐类型的词汇和表达方式可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述音乐类型的词汇和句型，如rock, pop,jazz, hip-hop等，以及表达喜好的句型“I like music that…”。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如询问他人喜欢的音乐类型并给出自己的看法。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对不同类型音乐的兴趣和包容性，提高对英语学习的热情。

四. 说教学重难点1.重点：描述音乐类型的词汇和句型。

2.难点：运用所学知识进行实际交流，尤其是如何表达自己的喜好。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.多媒体教学：利用课件、音频、视频等资源，丰富教学手段，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入：播放一段音乐，让学生猜测这是哪种类型的音乐。

通过这种方式激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课呈现：通过课件展示不同类型的音乐，如rock, pop, jazz, hip-hop等，同时呈现相应的词汇和句型。

3.操练环节：让学生分组，互相练习使用所学词汇和句型进行交流，教师巡回指导。

人教版英语七年级上册Unit 9 My favorite subject is science.说课稿一. 教材分析人教版英语七年级上册Unit 9主要讲述的是关于学科兴趣的话题。

通过本单元的学习，学生能够掌握关于学科的词汇，如math, Chinese, English, science等，同时能够表达自己最喜欢的科目以及为什么喜欢。

本单元的核心句型为“My favorite subject is… Because…”，学生可以通过这个句型来表达自己对某门学科的喜爱。

此外，本单元还引入了情态动词can，让学生能够表达自己的能力。

整个单元的设计旨在培养学生对学科的兴趣，提高他们的语言表达能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型。

但他们在表达自己的喜好和能力方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们更好地表达自己的兴趣和能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学科的词汇，如math, Chinese, English,science等，以及情态动词can的用法。

2.能力目标：学生能够用英语表达自己最喜欢的科目以及为什么喜欢，并能用情态动词can表达自己的能力。

3.情感目标：培养学生对学科的兴趣，提高他们的学习积极性。

四. 说教学重难点1.重点：学科词汇的掌握和运用，核心句型的表达。

2.难点：情态动词can的用法，以及如何表达自己的喜好和能力。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养他们的合作意识。

4.教学辅助手段：使用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生谈论自己的喜好，为新课的学习做好铺垫。

四年级上册英语说课稿－Unit 9 It’s one hundred ｜湘少版（三起）一. 教学背景本次教学对象为四年级学生，在教学过程中，需要引导学生养成正确的语言学习方法和学习态度，培养他们积极的学习兴趣和愉悦感，并提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

同时，本单元主要涉及数字的学习，教师需要注重数字的教学，鼓励学生对于数字的理解和运用，并培养学生的反应能力。

二. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下三个方面：1.数字0-100的唱读和书写;2.数字之间的连缀;3.综合运用数字，进行简单的数学计算。

三. 教学目标1.学生能够准确地认读数词0-100，并能用英语口头表达这些数词；2.学生能够连缀数字，如17，18，并做到准确理解相关数学概念；3.学生能够应用数字，进行简单的数学计算，并用英语口头表达自己的计算结果。

四. 教学重点和难点本单元教学的重点是数字0-100的学习和应用，特别是数字的书写；教学难点在于数字之间的连缀，以及数字应用在数学计算中的语境应用。

五. 教学步骤（一）Warm-up1.首先，老师可以播放一首数字歌或者唱一遍数字歌，让学生跟唱；2.然后，老师可以展示一些数字手势，让学生跟着动作，并说出数字，或将数字挂在黑板上让学生轮流读出来。

（二）Pre-task1.首先，老师可以通过图片或者挂图的方式，介绍数字0-10；2.然后，老师可以通过数棒等教具，进行数字的举例讲解；3.最后，老师可以通过读音和书写，教授数字11-100。

（三）While-task1.首先，老师可以播放一些数字连缀的音频，让学生听懂、说出数字；2.然后，老师可以运用图片和教具等教具，进行数字连缀的示范和练习；3.最后，老师可以通过数学计算的形式，引导学生应用数字。

（四）Post-task1.首先，老师可以通过设定一些简单的数学题目，考查学生的数字应用能力；2.然后，老师可以通过操练，让学生用英语简单地表达自己的答案，如。

初三英语说课稿：Unit 9 Section B一、教学背景本篇教案是初三英语课程教学中的 Unit 9 Section B，本节课的主要教学内容为掌握英语的修辞格——比喻。

此外，本课还将进一步巩固和提高学生的综合语言运用能力和语言综合素质，让学生在学习中感受到英语的魅力和多样性，从而激发学生的学习兴趣和探究欲。

二、教学目标1. 知识目标1.掌握并理解英语修辞格——比喻的基本概念和形式；2.能够识别和运用比喻修辞格；3.活用所学的语言知识和技能，通过交际实践，能够在实际生活中应用英语。

2. 技能目标1.提高学生的阅读理解能力、表达能力和口语交际能力；2.提高学生的归纳总结和分析判断的能力；3.培养学生的探究精神和创新思维能力。

3. 情感目标1.培养学生热爱、重视和认真对待英语学习的态度和意识；2.提高学生对生活和文化的理解和欣赏水平；3.培养学生的团队合作和交流能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握比喻的基本概念和形式；2.能够识别、理解、运用比喻。

2. 教学难点1.掌握比喻的使用技巧和效果以及与其他修辞格的区别；2.能够在阅读中灵活运用比喻。

四、教学过程1. Step 1：导入新课1.利用图片和视频展示比喻在日常生活中的使用，让学生初步认识比喻的基本概念和形式；2.引用生活中的例子，让学生更加真切地感受到比喻的魅力。

2. Step 2：讲授认知1.导入课文、介绍比喻的特点和效果；2.解释比喻在阅读中的使用方法，并结合实例演示；3.学生跟随老师的示范创作自己的比喻，加深对比喻的理解和掌握。

3. Step 3：实践运用1.分组合作，在语境中完成课文中的对话；2.集体讨论和反思，分享每组完成的作品；3.分享前请学生自行检查、评价各自的作品，并让学生进行修改和完善。

4. Step 4：总结回顾1.总结比喻的基本概念和形式；2.通过学生的分享和讨论，总结比喻的使用技巧和效果；3.总结本节课的学习内容和收获。

四年级上册英语说课稿-Unit 9 It’s one hundred! 湘少版（三起）一、教材分析《湘少版英语》是适合小学英语教学的一套教材，并且分为三个等级：三起、四起和五起。

该教材在小学英语教学中占有很重要的一席之地，其教学内容贴近小学生的实际生活，具有很强的教学操作性和实用性。

本次说课内容为《湘少版英语》四年级上册第九单元的教学，单元主题为“It’s one hundred!”，学习内容涵盖了数字100的表达，数数，听力练习等，此外还引导学生们了解数字的规律，能够运用所学到的知识进行数值英文表达和听力对话。

二、教学目标1.语言知识目标•学习并认识数字100，并能用其组成数字；•学生能正确地表达数字；•学生能听和说三位数的大数。

2.情感态度目标•激发学生们对英语学习的热爱；•培养学生能够熟练掌握数字100的能力和英语听说能力；•培养学生自信的人际交流技能。

3.学习策略目标•引导学生积极思考并学会总结数字规律；•培养学生解决问题的能力和尝试创新的能力。

三、教学过程1.导入（Warm-up）（15分钟）•让学生数1~100的自然数，以热身引起学生们的注意力，为下一步教学打好基础。

2.新课呈现（Presentation）（30分钟）•持续认知数字：教师首先显示数字100，教导学生们如何用基本数字组成100。

读过数字，让孩子们跟读。

•表示三位数：教师通过示范用符号加上数字，让学生们了解如何表达三位数。

•数字算术：以21为例，教师示范加上79并读出解，即100。

教授简单的数字加法知识，带领学生们完成混乱三位数的组合，让孩子们习得数字加法道路。

•听力任务：教师通播一个三位数，让学生们仔细听，用数字写下这个数字。

3.练习（Practice）（30分钟）•数字阵列：在板书上写下一行数字，如果数字100已经格式化排列，让学生将这组数字填在数字阵列中。

•说未知数字：同样，把三位数写在板子上，让学生使用读音确保正确转化数字为英文，例如，“79”表达为“seventy-nine”。

冀教版英语九下Unit 9《Communication》单元说课稿一. 教材分析冀教版英语九下Unit 9《Communication》单元的主题是交流，单元内容主要包括各种交际场景及相应的表达方式。

通过本单元的学习，学生能够掌握日常生活中的常用交际用语，提高英语口语表达能力。

教材以真实的语境、丰富的交际场景和实用的表达方式，使学生在学习过程中能够充分调动积极性，提高英语交际能力。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，有一定的英语听说读写能力。

但是，学生在实际交际中还存在一定的困难，如口语表达能力较弱，交际场景的运用不够熟练等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的英语交际能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词、短语和句型，了解日常交际中的常用表达方式。

2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学知识进行日常交际，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱交流、积极参与交际活动的意识，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句型，以及日常交际中的常用表达方式。

2.难点：学生在实际交际中灵活运用所学知识，特别是在不同场景下的交际运用。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过设定各种真实的交际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.运用情境教学法，创设各种日常交际场景，使学生在实际语境中学习交际用语。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：展示本节课的生词、短语和句型，引导学生进行学习。

3.操练：通过各种交际活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.任务：设定一个具体的交际任务，让学生分组完成，培养学生的合作意识。

5.展示：各组学生展示完成任务的过程和结果，其他学生进行评价。

Unit9What does he look like？Section A Period One说课稿一、教材分析（一）教材的地位及作用本课是初一新教材第7单元的第一部分，教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会从人物的身高、体型、发型等特点来描述人物外貌。

本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。

在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

（二）教学目标1、知识目标：描述人的外貌，运用下列简单句型进行交际交流：What does he/she look like?He’s/She’s tall./short/of medium build/height…She has short straight blonde hair.2、能力目标：（1）、能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌（2）、能通过听抓住人物的外貌特征，并通过语言交流概括出人物特征，根据描述画出人像。

3、情感目标：通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊。

Don’t judge people by their looks!勿以貌取人！（三）教学重点及难点1、掌握并运用描述人物特征的词汇：tall,short,of medium height----身高特征thin,heavy,of medium build-----体重特征short hair,curly hair,long hair,straight hair,black hair,blonde hair,brown hair---发型特征2、掌握并运用简单的英语交际句型：Is that your…?No,it isn’t.What does he/she look like?He/She is…../has…3、本节课的难点：注意动词be/have的使用;多个形容词描述头发。

初二英语上册unit9说课稿Unit 9 的主题是“Going Out”，主要围绕学生在外出时可能遇到的各种情景，如购物、旅游、用餐等，学习相关的英语表达和交流技巧。

以下是初二英语上册Unit 9的说课稿。

Unit 9 Going Out 说课稿一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本单元的重点词汇，如“restaurant, menu, order, pay”等。

- 学生能够理解并使用本单元的重点句型，如“Can I help you? What would you like to order? How much is it?”等。

2. 技能目标：- 学生能够通过听力练习，提高对英语对话的理解能力。

- 学生能够通过角色扮演和小组讨论，提高英语口语表达和交流能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够认识到不同文化背景下的社交礼仪。

- 学生能够培养良好的公共场合行为习惯。

二、教学重点- 重点词汇和句型的掌握和运用。

- 通过实际情境模拟，提高学生的语言运用能力。

三、教学难点- 学生在实际交流中能够灵活运用所学词汇和句型。

- 学生能够理解并尊重不同文化背景下的社交习惯。

四、教学方法- 任务型教学法：通过设计购物、旅游、用餐等任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。

- 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，通过角色扮演等形式，提高交流能力。

五、教学过程1. 导入（Lead-in）：- 通过展示一些外出活动的照片，激发学生的兴趣，并引入主题。

2. 新课呈现（Presentation）：- 教授本单元的重点词汇和句型，通过图片、实物等辅助教学。

3. 练习（Practice）：- 听力练习：播放与外出活动相关的对话，让学生练习听力理解。

- 口语练习：进行角色扮演，模拟购物、点餐等场景。

4. 应用（Application）：- 小组讨论：让学生讨论外出时可能遇到的问题及解决方法。

- 情景模拟：设计一个外出活动的情景，让学生运用所学知识进行交流。