二年级下册数学《生活中的大数》第2课时《认识“万”》教案

北师大版小学二年级第三单元生活中的大数《数一数（二）》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级下册第三单元《生活中的大数》第二课时《数一数（二）》——认识“万”。

教学目标：1.结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，经历数的抽象过程，认识万以内的数。

2.借助操作活动，认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的关系，初步发展位值概念。

3.学习运用万以内的数描述一些生活现象，感受大数与现实生活的联系，体会学习大数的必要性。

4.在多样化的活动中感受数数的乐趣，激发数学学习兴趣。

教学重点：认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的关系。

教学难点：掌握计数单位之间的十进制关系。

教学准备：课件、计数器、学习单教学过程：一、谈话导入（感受生活中的大数）1.微课视频引入：机灵狗给大家带来了一份礼物，同学们想知道是什么吗？2.师：听了小小主持人的播音，看了这几张照片，你心里有什么感受呢？师：在刚视频中出现的三千、八千八百四十四、一千四百这些数和我们上节课中学习过的数还有些不同，这节课我们一起走进生活中更多地大数。

（板书课题：数一数（二））（设计意图：数学是生活中的数学，学生学习数学素材就在身边，利用我们生活中的一些场景和小视频的形式，引起学生的学习兴趣。

）二、探究新知（一）初步感知计数单位“万”1.出示计数器，师在计数器上拨一个最大四位数，你能知道是多少吗？学生回答：九千九百九十九师：那你能在你的计数器上拨出九千九百九十九吗？2.在计数器上拨出9999，在个位上添一个珠子是多少？自主探究，同桌互相交流。

师示范，学生动手操作，并说出每一个数字表示的意义。

(设计意图：让学生再次巩固在计数器上如何拨出一个数字，并知道每一个数字的具体意义)3.提出问题：如果再添一个珠子，你知道这个数变成了多少？（学生猜测：一万）4.动手验证：学生动手操作，上台汇报，学生评价师：最后这个数就是“一万”，而这个珠子所在的数位就是万位。

（板书：万）（设计意图：通过拨数的过程，掌握万以内的数是如何变化的，让学生也能进一步加深对“满十进一”的理解。

小学二年级数学《万以内数的认识》教案范本5份小学二年级数学《万以内数的认识》教案 1教学目标：认识万以内的数，会用计数器表示万以内的数，能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。

教学重难点：重点：能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的.知识，熟练解决生活中的实际问题。

难点：会用计数器表示万以内的数，明白各数位表示的意义。

教学构想：通过日常生活中的实际问题，引出并认识万以内的数；再利用学具摆一摆、拨一拨，使学生理解并熟练掌握：10个一百是一千，一千里面有10个一百。

教学过程：一、复*导入上节课我们学*了万以内数的认识，知道了10个一百是一千，一千里面有10个一百。

今天，我们来做几个练*，巩固一下上节课的知识。

二、自主练*学生自己看题4：这道题应该怎么做？试着连一连指生答游戏：同位合作，你说我写。

三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十板书设计：二、手拉手万以内数的认识10个一百是一千，一千里面有10个一百作业设置：自主练*4、6课后：小学二年级数学《万以内数的认识》教案 2设计说明帮助学生重新组织知识结构，形成一个有条理、有系统的“知识链”是复*课的重要任务，知识只有形成“链”才能发挥整体功能。

因此本设计注重引导学生围绕重点知识进行系统梳理，构建合理的知识结构。

针对计算，设计有效练*，帮助学生理解并掌握算理，提高运算能力。

1．围绕重点知识，帮助学生系统梳理知识。

复*课的任务之一就是帮助学生梳理知识，因此在复*万以内数的认识时，就围绕十进制概念进行复*。

从计数器入手，唤起学生的知识经验，通过对数的顺序、数的组成、读写数、比较大小和计数等知识进行系统的复*，使学生更好地理解并掌握所学知识，构建合理的知识结构。

2．通过计算复*，帮助学生养成良好的学__惯。

计算部分的教学是培养学生良好的学__惯的重要载体，因此在复*混合运算及整百、整千数加减法时，注重让学生说清楚计算方法和算理，掌握运算顺序，同时培养学生认真计算、检查的*惯，提高学生的运算能力，养成良好的学__惯。

二年级下册万以内数的认识教案教学目标：1. 认识和读写万以内的数；2. 掌握万以内数的大小比较和顺序排列方法；3. 进行简单的加减运算。

教学重点：1. 认识和读写万以内的数；2. 掌握万以内数的大小比较和顺序排列方法；教学难点：1. 进行简单的加减运算。

教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 数字卡片、计算卡片等教学辅助工具。

教学过程：一、导入新知识（5分钟）教师准备一些数字卡片，展示给学生看，并提问学生能否认识数字卡片上的数字，并能否读出来。

二、学习万以内的数（10分钟）1.教师使用数字卡片或者黑板上书写数字，让学生观察并模仿。

2.教师展示一些数字，让学生观察并说出数字的大小顺序。

3.学生进行数来数去的活动，由老师说出一个数字，学生依次说出比这个数字大或者小的数字。

三、认识数字的大小（15分钟）1.教师使用数字卡片或者黑板上书写一系列的数字，让学生观察，并找出最大或最小的数字。

2.教师展示两个数字，让学生比较两个数字的大小，并说出结果。

3.学生进行数字大小比较的活动，由老师展示两个数字，学生说出比较结果。

四、认识数字的顺序（15分钟）1.教师使用数字卡片或者黑板上书写一系列的数字，让学生观察，并按照从小到大的顺序排列。

2.教师展示一些数字，让学生观察并说出数字的顺序。

3.学生进行数字的顺序排列活动，由老师展示一组数字，学生说出数字的顺序。

五、加减运算（15分钟）1.教师出示一些加法算式，让学生计算结果。

2.教师出示一些减法算式，让学生计算结果。

3.学生进行加减运算活动，由老师出示一些加法或减法算式，学生计算结果。

六、小结（5分钟）教师进行今天学习内容的总结，并强化相关概念的记忆。

*/知识点归纳：1. 认识万以内的数，掌握数的读写方法；2. 掌握数字的大小比较和顺序排列方法；3. 进行简单的加减运算。

二年级下册数学认识万以内的数教案文案教案文案：认识万以内的数课题：认识万以内的数年级：二年级下册教学目标：1. 学生能够认识万以内的数，理解千、百、十、个的数位意义。

2. 学生能够通过比较大小，排列顺序，熟练运用万以内数的大小关系。

3. 学生能够通过实际生活情境，灵活应用万以内数进行计算。

教学准备：1. 教师准备数学课本、白板、彩色粘纸、小石子等教具。

2. 学生准备铅笔、橡皮等学习用具。

教学过程：一、引入活动（5分钟）1. 教师拿出一张卡片，上面写着一个四位数，让学生猜一猜这个数是多少。

2. 学生依次说出自己的答案，并解释自己的答案是如何得出的。

二、概念讲解（15分钟）1. 教师将彩色粘纸按照千、百、十、个的顺序贴在白板上，引导学生认识每个数位的意义。

2. 教师通过示例，与学生一起读出不同的万以内数，并让学生指出数的大小关系。

三、练习活动（20分钟）1. 教师出示一些数的卡片，让学生按照大小关系排列，从大到小或从小到大。

2. 学生在白板上练习写一些给定的数，并进行大小比较。

3. 教师出示一些实际生活情境（如购物清单、学校考勤人数等），让学生计算数的多少。

四、小结归纳（5分钟）1. 教师与学生一起回顾所学的知识点，归纳总结万以内数的认识方法和大小比较规则。

五、拓展延伸（10分钟）1. 教师出示一些更大的数，让学生尝试认识和理解更大范围的数位意义和大小关系。

2. 学生可以在小组活动中进行更多的大小比较和实际计算练习。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够认识和理解万以内的数，掌握了千、百、十、个的数位意义和大小比较规则。

同时，学生还能运用所学知识进行实际生活情境中的计算。

教师利用多种教具和活动形式，提高了学生的学习兴趣和参与度。

然而，对于一些学生来说，认识和理解更大范围的数仍然是一项挑战。

在未来的教学中，可以加强拓展延伸部分的内容，提供更多机会让学生认识和掌握更大的数。

二年级数学教案——《生活中的大数》教学
一、教学内容：
1、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、认识符号lt;、、=的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。

3、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

4、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。

二、重难点、关键
1、重点：能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、难点：对万以内的数进行估计。

3、关键：结合现实素材感受大数的意义，建立清晰的数位概念，了解和掌握数位的意义。

三、教学要求：
1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。

2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流。

逐步发展数感。

3、通过拨一拨等数学活动，认识万以内书的数位顺序；会读、会写完以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。

四、课时划分：
7课时
五、教学进度：
第6~7周。

二年级下册数学教案三、生活中的大数教学目标1.了解生活中的大数及其应用场景。

2.能够理解千位数、万位数的概念及其大小比较。

3.能够使用加减法解决实际问题。

教学重点1.生活中常见的大数及其应用场景。

2.千位数和万位数的大小比较。

3.使用加减法解决实际问题。

教学难点1.生活中大数的概念及其应用场景的讲述和讲解。

2.数字的大小比较。

教学内容及方法一、引入•教师可以展示一些生活中的大数例如一个热水器的价格、一辆公交车的编号等等，与学生进行互动交流，围绕大数的产生、应用场景、意义等问题与学生进行讨论。

二、学习千位、万位数的意义以及大小比较•老师可以通过展示几个数字进行比较，例如：“3013”，“200”，“123”等数字，通过比较数字中不同的位数，带领学生理解千位、万位数的意义以及大小比较，让学生掌握千位、万位数之间的大小关系。

•教师可以与学生一起判断几个大数之间的大小比较，通过练习，让学生进一步理解千位、万位数的大小比较。

三、应用场景的讲述•教师可以根据生活实际，举一些例子，例如：“一年级的校庆序号”，“大型运动会的场馆编号”，“大型商场的商品编号”等等，阐述大数的应用场景，激发学生对大数的兴趣和好奇心。

四、解决实际问题•教师可以选择一些生活实际中的例子，以加减法为主进行讲解和实践，例如：“某商场一件商品的价格为1298元，现在打85折，请问这件商品现在的价格是多少？”教师可以引导学生使用加减法进行推算。

教学效果评估•总结生活中的大数出现的场景，并进行测试。

•配合小组讨论并分享归纳出一下几个方面生活常用大数：年级序号、商场价格、工厂生产量、公交车编号、电话号码。

•完成简单大数加减法的计算练习，如10520+11639=，30720-18954=。

家庭作业•完成给定生活相关大数的大小比较和计算。

•搜寻家庭中出现过的带有大数的生活场景。

例如，房子的面积、车辆的车牌号等等。

以上是本教案的内容，通过多底练习和实践，可以让学生更加深入地理解并运用生活中的大数，提升学生的数学能力。

苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教学设计一. 教材分析《认识万以内的数》是苏教版小学数学二年级下册第四单元的内容。

本节课主要让学生掌握万以内数的认识，能够正确读写万以内的数，并理解数位顺序。

教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生探索和认识万以内的数，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了1000以内的数的认识，对数的读写和数位顺序有一定的了解。

但学生在万以内数的认识上还存在一定的困难，如对数位的理解不够清晰，读写数时容易出错。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生反复练习，加深对万以内数的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握万以内数的认识，能够正确读写万以内的数，并理解数位顺序。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：万以内数的认识，能够正确读写万以内的数。

2.难点：数位的理解，读写数时不出错。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识万以内的数。

2.游戏教学法：运用数学游戏，激发学生的学习兴趣。

3.实践活动法：让学生动手操作，加深对万以内数的理解。

4.合作学习法：引导学生小组讨论，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示万以内数的认识。

2.教学素材：准备一些万以内的数，用于实践活动。

3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如购物、计数等场景，引导学生关注万以内的数。

提问：你们在生活中见过这些数吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）介绍万以内数的认识，讲解数位顺序。

通过PPT展示，让学生直观地了解万以内数的构成。

同时，举例讲解万以内数的读写方法，如1234读作一千二百三十四，10001读作一万零一。

二年级数学下册教案生活中的大数第一篇：二年级数学下册教案生活中的大数二年级数学下册教案《生活中的大数》教学设计生活中的大数单元教学分析本单元把认数的范围从百以内扩展到万以内的，进一步丰富了学生对数的认识，教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用正方形这一直观模型的实际操作，并结合具体情境，让学生实际感受“千”、“万”等数的具体含义；通过在记数器上拨一拨等活动，学习读、写万以内的数；通过数学游戏和实践活动，培养学生的估计能力。

第一课时课题：数一数教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。

2、通过数正方体等操作活动，认识性的计数单位“千”、“万”，并了解单位间的关系。

3、通过“估一估”摆一摆等活动对大数具体的感受，发展学生的数感。

教学重难点：认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、动画展示，体会大数。

1、师：寒假期间，智慧老人到各地去旅游，给我们寄来了四张照片，我们去看看吧！（1）图中画了什么？你知道它有多高吗？（出示图1）（2）在图中你看到了什么？（这是我国的珠穆朗玛峰，它是世界上最高的山峰，有多高，我们来读一读这个数吧。

）（3）图中有什么？用肉眼能看到的星星大约有多少颗？（还有更多的星星是用肉眼看不见的，只能借助于望远镜。

）（4）这幅图又告诉我们什么？谁来介绍一下？从这些图片中，你发现了什么？（同桌在感受画面的基础上讨论一下。

）这些数和我们以前学过的有什么不同？2、师：这些图片让我们认识了很多新知识，生活中还有很多这样的大数，谁来介绍一下？3、让学生看看我们学校的简介，感受一下生活中的大数，感受数学就在我们身边。

（揭题：生活中的大数）二、探索新知，感悟大数。

1、建立表象，数一数。

出示一个大的正方体（有1000个小的正方体组成）：请你估计一下，有多少个？到底有多少个，你准备怎么数？（动脑筋想一想，然后和同桌说一说）师：你有什么好办法呢？学生自由地说一说，允许学生有不同的想法。

小学数学二年级下册万以内数的认识教案小学数学二年级下册万以内数的认识教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是整理的小学数学二年级下册万以内数的认识教案，希望对大家有所帮助。

小学数学二年级下册万以内数的认识教案1教案设计万以内数的认识是认数的第三阶段，但它的基本原理始终是十进位值制计数法。

由于二年级学生的年龄特点，对抽象概念理解的能力还没有形成，因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上，让学生充分经历数数的过程，体会从具体的形到抽象的数的形成过程，理解并掌握“10个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的认识和理解，培养学生的数感。

1．数形结合，层层递进，加深理解。

本节课的教学，从情境图入手，让学生感受到生活中数的应用，接着让学生以正方体木块为素材，一千一千地数；再以计数器为素材，一千一千地数，使学生进一步体会十进制计数原理，理解“10个一千是一万”。

最后引导学生整理并制作数位顺序表，在激发学生学习兴趣的同时，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位顺序表的应用价值。

2．由直观到抽象，深化对概念的理解。

本节课教学注重让学生经历数数的过程，通过数星星的活动让学生充分地数数，在活动中深化学生对计数单位、计数方法的理解。

再通过正方体木块、计数器逐步抽象，让学生直观感受到概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。

课前准备教师准备PPT课件计数器数位顺序表学生准备计数器教学过程⊙情境导入，激发兴趣1．出示课件，体会“大数”。

(1)导入：同学们，生活中处处都有数学知识，你们看，这是我们的校园，请你们来读一读校园里的这些数吧。

(2)学生尝试读数。

(3)引导学生观看南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。

2．揭示课题。

师：看来在我们的生活中还存在很多比千更大的数，今天我们就来认识它们。