【学习方案】2020-2021年高考语文一轮复习基础知识专题08 散文阅读_11-15

[答案]示例一：这句话点明了自然山水与艺术、人生的紧密关系。

山水以及自然景物，会影响艺术与人生；而对待艺术和人生的态度，同样会使自然山水染上人化的色彩。

陶渊明、谢灵运等人，能发现自然的美好，忘却尘世的烦忧，因而写出“悠然见南山”“池塘生春草，园柳变鸣禽”等清新自然的诗行。

郁达夫《故都的秋》中写“扫帚的丝纹”，细腻、清闲却不免有些落寞，自然外物因为点染上他独特的情绪色彩，具有生命的气息。

示例二：欣赏山水自然的心情与欣赏艺术、人生的心情是同一的。

因为艺术与人生是山水自然的映照，人对于山水自然的欣赏态度也恰恰是人对于艺术与人生的态度。

能认识山水自然之美好、博大与威力的人，对于艺术与人生才能获得超越世俗的认识，才能如孔夫子、太史公那样领悟人生、寻求精神价值的实现，才能像陶渊明、谢灵运、郁达夫那样在山水自然的流连忘返中练习1：安徽卷《独木舟之道》14．在本文中，“独木舟之道”不仅指独木舟行驶的水路与划独木舟的技巧，更指由荡舟引发的诸多感悟。

请结合文本，从两个不同的角度谈谈你所悟到的“独木舟之道”。

(8分)[答案] 示例：(1)独木舟之道即自然之道，体现了人与自然的和谐之美。

划独木舟有一种与大地和睦相处、融为一体的感觉；荡舟的过程中既能感受荡舟之乐，欣赏自然之美，也能从自然中获得精神启迪。

(2)独木舟之道即生存之道，体现了一种朴素的生活哲学。

荡舟人背着行囊，远离家园，漂流荒野，就能直面生活的本质，懂得简单就是幸福，从而获得精神的充实与内心的宁静。

(3)独木舟之道即探险之道，就是崇尚一种敢想敢做的挑战精神。

狂风暴雨和急流中，充满着变化多端、无法预测的险情，荡舟其中，能够真正感受自然的力量，激发出置生死于度外、抗争命运的勇气与豪情。

(4)独木舟之道即自由之道，就是追求一种超越限制、摆脱羁绊的自由境界。

独木舟小巧灵活，不受水域限制，荡舟人可以到达任何心驰神往的地方，充分享受划独木舟带来的自在与乐趣，体验到无拘无束的心灵自由。

本文通过写什么，表现什么，赞扬什么，反对什么……用了什么手法4、如何表述文章主旨？《粮食》主旨：这篇文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系，并以之与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比，表明了粮食是我们生命的源头和全部，表达了应珍惜粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。

一：写什么二：怎样写归纳“主旨”关注“标题”理清“思路”三：为何写找“关键句”方法回顾：第三课时题型一：品鉴字词题（一）理解重要词语的含义一般情况下，高考试题中测试的词语含义往往不是词典义，而是在所给语境中的具体含义。

这里的“具体”大致有以下几种情况：①指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文中指代的具体内容。

②能辨析同义词、近义词的差别。

③能够把握词语在本文的特定语境中临时具有的含义。

④能够理解词语在文中的表达作用。

一个追，一个跑，眼看兔子就要被狮子抓住，狮子却放弃了兔子。

有一次，它说海上要刮台风，结果，不听它的话而去打鱼的渔民，都被风浪所吞噬;发生大瘟疫时，听了乌鸦的话早做准备的村民，都没有被传染上……渐渐地，他们越来越相信那乌鸦的预言，不但不再伤害它，还经常送食物给它。

“你?”云回答，“我说的是我自己!我可不是空口无凭，就说太阳吧，多厉害啊，可是我能把他遮住，遮得严严实实的……”雾“嘿嘿”一笑：“尽管你能够遮住太阳，可是你遮不住飞机啊!飞机可以很快地穿过你，在你的上面飞!但是，我能!我一不高兴，就把大地笼罩(ǒɡà)起来，飞机就不敢飞了!”云撇了撇嘴：“你有这样的本事?别吹牛了。

复刻手表https://苍蝇穿着鲜艳服装戴上红帽冠，打扮得花枝招展。

”说着火柴姑娘从自己方方正正的身体里，取出一根火柴，往自己的手臂上一划，温暖的火苗照亮了小白兔的眼睛，小白兔接过火苗，快乐的回家给兔妈妈煮汤去了。

，不信你可以品尝品尝。

【高中散文阅读】2021高考语文复习全攻略：散文阅读相关知识总结2021高考语文复习全攻略：散文阅读相关知识总结散文阅读相关知识综述一、各类散文的特点1.叙事散文：所记之事一般比较平凡，讲究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现；叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。

2.山水散文：抓住景物特征（即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等外在的方面，又有气质、神韵等内在的方面）绘形状物。

大都以空间的转换为顺序，景中融注作者的思想感情。

3.吟诵散文：最鲜明的特点是托物言志，借某个事物来表明某种意愿，抒发某种感情。

咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深层含义。

4.哲学散文：带有人生感悟性质，这类作品从一点入手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白，留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感唱，写出人人心中有笔下无的个体感受。

5.书面散文：记人散文以记述作者所熟悉的人物为主，通过记叙与人物有关的事迹来表现人物，表达作者对所记人物的情感、看法、意向等。

它可以记一个人，记一个人的一生，一段生命历程，一个侧面，一个细节，一个生活场景。

也可以记一组人物，一群人物。

二、散文的表达技巧1、表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明等。

1）叙述方法：顺序叙述、倒叙、情节叙述、补充叙述等。

2）描写种类：肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等。

3）描写手法：动态衬静、化静为动、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正面描写、侧面描写、正面与侧面结合、音色结合、粗笔轮廓、，线描（用简单的钢笔勾勒出事物的轮廓）、画形状、声音和颜色等。

4）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情，寓情于景，托物言志）；情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、以乐写哀、以哀写乐等。

理解文中重要字词的含义基本思路围绕主旨，结合语境指代性词语,明确化修辞性词语,本义化概括性词语,具体化抽象性词语,直白化例题：江苏卷《乾坤草亭》16、请简要说明第三段中“个”的含义(6分)【解析】按照第三段论述脉络，先从对“个”的解释起——“个，也可解释为竹……”先释为“竹”；再到“我山人是天地之中的一个点”，释为“点”；最后到“充满圆足的生命”，释为“圆足的生命”，是为从具体到抽象。

其实从该段的最后两句话“八大山人笔下的一朵小花，一枝菡萏，一羽孤鸟，都是一‘个’，一点，一个充满圆足的生命。

八大的自尊缘此而出”亦可得到答案。

答案：“个”从具体物象到抽象观念，形成了三个层面：竹，点，圆满具足的生命。

练习1：湖南卷《粮食》16、综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。

(5分)[解析] “篡改”出现在文中的第二段，第二段是全文的总领段落，领起了农耕时代和大机器时代，而“篡改”指的就是大机器时代人们对粮食的态度。

“篡改”分为两方面的内容：一是机器对粮食的“篡改”，即“机器颠覆了粮食，也在颠覆吃粮的人和吃本身”；二是化肥、激素、农药对粮食的“篡改”，即“改写了季节……改写了生命的密码”，“农药……删改本属于上天的事情。

人对于食物不再怀有敬意……”。

对上述两方面整合即可得出答案。

[答案] ①机器切断了人与粮食之间的联系，对粮食的处理简单粗暴、毫无情感，颠倒了粮食、吃粮的人与吃本身。

②化肥、激素和农药的出现，改写了季节、雨水，改写了生命的密码，食物因多而贱，人们对食物不再怀有敬意。

练习2：北京卷《废墟之美》19、通读全文，用一句话简要表述作者所理解的“废墟”。

(5分) [解析] “废墟”首先是一种建筑遗存，而此文中的“废墟”包含着特定的文化内涵和审美内涵。

正如文中所言：“那些遥远年代创造的宏伟的宫殿、陵寝、庙宇、城墙、古桥、古塔等，包含着前人非凡的智慧和巨大的辛劳，不管它毁于兵燹还是天灾，都会引起人们的痛惜，抚残体以思整体，产生心灵的震撼和共鸣，而这种震撼和共鸣就是一个审美的过程。

例题：大纲卷《听雨》17．“雨”给作者留下了哪些难忘的记忆？“听雨”让他明白了什么道理？请根据全文进行分析。

(8分)[解析] 此题考查对文题、文章内容、文章主题的理解的能力。

第一问为概括归纳题，答案应力求完备。

首先要给文章分出层次，不同地点(南方老城、川滇边界、陕北高原)的雨给作者留下了不同的记忆和感受。

然后找出每一部分的关键词，如“漏湿了童年”“让人心怵”“灰色”“苦味”“温馨”“带着土味和草味的快乐”等。

最后进行梳理整合。

第二问考查对文章主题的把握，答题时应注意关键句。

如对文末“听雨，是听时间的脚步声，只是各人有各人的雨声，这是我刚刚想明白的”这样的议论、抒情句段，要特别关注。

例题：大纲卷《听雨》17．“雨”给作者留下了哪些难忘的记忆？“听雨”让他明白了什么道理？请根据全文进行分析。

(8分)[答案] 第一问：①南方老城的雨，给他留下了古旧、神秘的童年记忆；②川滇边界山区的雨，给他留下了特殊年代苦味的记忆；③陕北高原的雨，给他留下了农村生活绿草般温馨的记忆。

第二问：听雨就是听一个人的心声，听一个时代发展变化的脚步声。

练习1：广东卷《鹤》16．“我”为什么会以白鹭为“鹤”？（3分）[答案]①“我”从未见过白鹤；②根据书本上和商标上的图画推测和想象；③这只白鹭耿介不屈的样子跟鹤清高的形象相似；练习2：北京卷《废墟之美》20．文章勾勒了欧洲自近代以来理解“废墟”过程中的三个重要历史节点。

请分别概括三个节点中人们对“废墟”的不同审美感悟。

(6分) [解析] 本题考查对文本内容的归纳和概括的能力。

首先审题，答案核心是“对‘废墟’的不同审美感悟”，明确要求答出三个重要历史节点中人们对废墟的不同审美感悟。

阅读区间为文章第二段至第四段，作者很明显地将时间分为三个阶段，考生只要从这三段中分别提取有关“审美感悟”的信息即可。

[答案](文艺复兴时期)人们从废墟中引发了思古的幽情和创造的热情，生成了残缺美意识。

(浪漫主义运动阶段)人们在废墟中寄托了缅怀田园，喜好远古，追求神奇和神秘的审美理想。

•二、散文类型•①记叙性散文：以记写人物、事件、景物为主的散文。

（含状物散文）如：《鹤》（广东卷）•②抒情性散文：抒发作者主观情感的散文。

如：《听雨》（大纲卷）•③议论性散文：以发表议论为主的散文。

（哲理性散文）如：《乾坤草亭》（江苏卷）三、散文的显著特点：“形散而神不散”这是散文的重要特点。

“形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。

形散还指它的表现方法不拘一格。

组织材料，结构成篇也比较自由。

“神不散”，主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

四、阅读方法•1、梳理文脉（整体把握）•找到线索，线索正是把文中各个部分的材料串起来的那根“红线”。

它可以是事件、景物，也可以是作者的情感。

以写景散文为例，写景散文一般以游踪或某一景物为线索。

例如：《荷塘月色》以游踪为线索，《故乡的榕树》以“故乡的榕树”为线索。

所以阅读时，理清文中的事件、景物、人物及线索，才能整体把握文章的内容。

•2、寻找“文眼”•优秀的散文大多有“文眼”。

“文眼”往往是文中最精彩、最耐人寻味的地方,是反映主题思想、创作意图的关键词句。

抓住了“文眼”,就抓住了全文的关键,找准了理解、把握全文的突破口。

朱自清的《荷塘月色》文首的“心里颇不宁静”，是揭示全文主旨的“文眼”。

鉴赏散文时，要全力找出“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。

寻找“文眼”，即把文中叙述、描写基础上的议论抒情句、文中反复出现的词句、首尾照应的句子等找出来加以体悟，因为这些句子往往直接透露出作者的思想感情、观点倾向、写作目的。

•3、概括主题•一篇优秀散文，无论是选材谋篇，还是遣词造句，无论是运用修辞，都是为表现主旨服务的。

如果成功地把握散文主旨思考问题，那么我们就不难找出需要的答案来。

但是，散文的主旨并不都是直露的，需要我们体会概括。

商人便将事情原原本本地告诉了她。

高考语文一轮复习文学类文本阅读（散文阅读）教案文学作品类阅读散文阅读复习教案复习目标1、把握散文基本特点与类型，掌握各类散文阅读方法及其命题类型；2、熟悉规范的答题模式，熟练掌握解题方法技巧。

复习重点：阅读方法，命题类型，答题方法技巧。

一、考情解读《考纲》要求考生“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”层级B，”感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，能力层级D。

散文的一大特色就是语言美。

鲁迅的散文语言精练深邃，巴金的散文语言朴素优美，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。

散文的语言有鲜明的特征，富有表现力，所以，这个考点也是每年必考的内容。

体会品味语句的妙处，不能孤立的看，要联系上下文，联系文章的主题，才能看出语句的丰富内涵，要注意把握形象化语句的抽象含义。

阅读散文要学会鉴赏散文语言的表现力，散文大家朱自清选字炼句十分精妙，他在散文《绿》中写梅雨亭：“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。

”这里的“踞”和“浮”写出了梅雨亭灵动的态势，一幅生动的画面便跃然于读者眼前。

散文的语言散中见整，清新自然，不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。

它是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一。

从历年各地高考题来看，命题者主要从以下两大角度进行考查：一是词句的含意；二是词句的表达艺术。

题型主要包括分析结构思路，内容要点概括，理解词义、句意，鉴赏形象、技巧，探究。

二、散文的基本知识1、散文基本特征：（1）情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，形散而神不散）；（2）真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；（3）以小见大，纸短韵长（哲理性）。

2、散文的分类（传统的分类：据内容和性质分）⑴叙事散文（以写人记事为主的散文）叙事散文对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色）表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。

课堂训练1：1、如何理解“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。

”？2、“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

”这句话如何理解？1、这是史铁生对生死独特的理解与体验，生命是短暂的，把死亡当作一个节日去看待，体现作者乐观豁达的心胸和战胜困难的勇气。

2、运用通感的修辞手法，把嗅觉中感到的时有时无、持续不断的香味换成从听觉中细柔飘思、婉转渺茫的歌声去感受、品味，将荷香断断续续、若有若无，捉摸不定的特点形象地表现出来。

课堂训练2：2014年全国大纲卷《听雨》解释下列两句话在文中的含意（4分）1、雨声是个能为每个人伴奏的好乐师。

2、在山区待的几个月，也没有见到几回晴朗的天。

1、就像乐师是演唱的伴奏者一样，雨声也是人们抒发情怀的伴奏者；人们喜爱雨声，因为雨声能很好地寄托不同的感受与情怀。

2、正是连阴雨的时候，山区自然没有几个晴朗的日子；由于个人与家庭的不幸遭遇，心里下着雨，自然也就感觉不到晴朗的天气了。

巩固强化1：2014年山东卷《浣花草堂》理解文中画线句子的含意（4分）1、虽然是一般化的塑像，却也还清疏，没有怎样的仙气，不能不说是难得的了。

2、默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。

1、塑像虽然艺术水平一般，但还是清疏的，没有把杜甫仙化；能够表现诗人本色，这是值得肯定的。

2、作者将自己复诵草堂诗比喻成“梦游”，写出了作者沉迷于草堂诗意境中的情态；凸现了杜诗中描写自然风物诗歌的意境之美，表现了作者对杜诗的新感受。

巩固强化2：2014年安徽卷《独木舟之道》解释下列两句话在文中的含意（6分）1、船桨是他延长的手臂，一如手臂是他身体的器官。

2、当你背着行囊穿过这些小路时，你与历史上曾走过这里的无数旅者结伴而行。

1、荡舟人划桨灵活自如，得心应手，船桨犹如荡舟人身体的一部分；人舟和谐，融为一体。

2、长满荒草的小路，是通向历史、连接传统的路；荡舟人走过时便与往昔旅者心灵相通，并从他们那里得到精神的鼓舞。

高考语文一轮复习文学类文本阅读（散文阅读）教案文学作品类阅读散文阅读复习教案复习目标1、把握散文基本特点与类型，掌握各类散文阅读方法及其命题类型；2、熟悉规范的答题模式，熟练掌握解题方法技巧。

复习重点：阅读方法，命题类型，答题方法技巧。

一、考情解读《考纲》要求考生“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”层级B，”感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，能力层级D。

散文的一大特色就是语言美。

鲁迅的散文语言精练深邃，巴金的散文语言朴素优美，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。

散文的语言有鲜明的特征，富有表现力，所以，这个考点也是每年必考的内容。

体会品味语句的妙处，不能孤立的看，要联系上下文，联系文章的主题，才能看出语句的丰富内涵，要注意把握形象化语句的抽象含义。

阅读散文要学会鉴赏散文语言的表现力，散文大家朱自清选字炼句十分精妙，他在散文《绿》中写梅雨亭：“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。

”这里的“踞”和“浮”写出了梅雨亭灵动的态势，一幅生动的画面便跃然于读者眼前。

散文的语言散中见整，清新自然，不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。

它是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一。

从历年各地高考题来看，命题者主要从以下两大角度进行考查：一是词句的含意；二是词句的表达艺术。

题型主要包括分析结构思路，内容要点概括，理解词义、句意，鉴赏形象、技巧，探究。

二、散文的基本知识1、散文基本特征：（1）情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，形散而神不散）；（2）真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；（3）以小见大，纸短韵长（哲理性）。

2、散文的分类（传统的分类：据内容和性质分）⑴叙事散文（以写人记事为主的散文）叙事散文对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色）表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。