大班数学教案：手指计算法

幼儿园大班手指速算教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班手指速算教材的第二章《十以内的加减法》。

详细内容包括：复习110的数字认识，学习使用手指进行10以内的加减运算，通过具体实例，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿熟练掌握110的数字，并能运用手指进行简单的10以内的加减运算。

2. 过程与方法：培养幼儿运用手指速算的方法进行计算，提高幼儿的计算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极思考、主动探究的学习习惯。

三、教学难点与重点重点：110数字的认识，手指速算方法的应用。

难点：10以内的加减运算，手指速算的熟练运用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计算器。

学具：手指速算操作盘、作业纸、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过手指游戏，让幼儿复习110的数字，引导幼儿关注手指，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解手指速算的原理，演示如何运用手指进行10以内的加减运算，引导幼儿观察、思考。

3. 操练：组织幼儿进行手指速算的实操练习，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 例题讲解：结合具体例题，引导幼儿运用手指速算方法进行计算，分析解题思路。

5. 随堂练习：发放作业纸，让幼儿独立完成10以内的加减运算题目，教师及时反馈、指导。

六、板书设计1. 课题：《10以内的加减法》2. 主要内容：数字110的认识手指速算方法10以内的加减运算3. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：完成作业纸上10以内的加减运算题目。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起进行手指速算游戏，将所学知识应用到日常生活中，提高幼儿的数学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实操练习和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于数字110的认识和手指速算方法的运用，难点在于10以内的加减运算和手指速算的熟练程度。

大班数学手指计算法教案一、教学目标1. 学会手指计算法。

2. 能够灵活运用手指计算法进行简单的数学运算。

二、教学步骤1. 引入老师带领学生回忆一下我们学过的算术运算，比如加减乘除等。

2. 讲解手指计算法手指计算法是一种简单易行的计算方法，可以帮助我们快速有效地进行基本的数学计算。

首先，要以右手为例，将双手平放在桌子上，这时我们可以看到我们的十个手指，可以使用手指代表数字，手指的位置代表数值大小。

接着，我们可以根据不同的数学题目灵活运用手指来进行计算，比如加减法等。

掌握手指计算法最好的方法就是多练习，因此老师建议学生可以在课下练习手指计算法，可以找些简单的数学题进行练习。

3. 练习老师可以提供一些简单的数学练习，比如：①正常的算数题，让学生用手指计算法进行计算。

②将题目的两个数字数字表示成手指数，然后在手指上操作，让学生体会一下手指计算法的好处。

③用手指计算法练习加减儿歌。

四只小鸭子从湖边过，可爱小鸭子一个飞走，三只小鸭子回来了。

④用手指计算法练习扇形公式。

S=πr^2S是扇形面积，π是圆周率，r是扇形半径的长度。

4. 总结通过练习，学生一定会感受到手指计算法的便捷，要让他们意识到，这种方法不仅可以在日常生活中进行简单的数学运算，而且也有助于在考试中更快地完成作业，减少失误率，帮助我们更好地掌握数学知识。

三、教学反思手指计算法是一种简单易学的计算方式，它可以帮助学生在数学学习中更好的理解运算的本质，提升他们的数学熟练度和计算能力。

在教学过程中，老师可以利用一些小游戏来激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到学习中来。

此外，计算方法的运用是基于知识的理解和强大的自信心，因此，老师还需要在教学过程中注重学生的心理辅导和鼓励。

四、课堂拓展为了让学生更好地掌握手指计算法，老师可以引导学生进行课堂拓展。

具体方法可以参考以下几点：1. 调整难度对于不同年级的学生，老师可以调整手指计算法的难度。

比如针对小学低年级的学生，可以选择简单的加减法计算，而对于高年级的学生，可以引导他们学习更为高级的数学运算，如乘法、除法、简单的代数式等。

大班数学教案：手指计算法1. 教学目标•学生能够根据手指计算法进行简单的数学计算；•学生能够通过手指计算法加强对数字数量的感知。

2. 教学重点•学生理解手指计算法的概念；•学生能够熟练掌握手指计算法。

3. 教学准备•模拟手指进行数学计算的教具；•教师准备好具体的数学题目。

4. 教学过程4.1 导入新知•教师向学生介绍手指计算法的概念：通过手指来获取数值信息，进行数学计算。

•教师示范手指计算法的操作：用手指表示数字数量，然后进行加减乘除等简单计算。

提醒学生在实际操作时，应当注意手指的编号以及代表的具体数字。

4.2 新知呈现•教师通过具体的数学题目演示手指计算法的实际应用。

例如：用手指计算3+2的结果。

教师示范用两只手从左到右数出3个手指，再数出2个手指，最终将所有手指计数的结果相加，得到答案为5。

•学生按照要求，举起一只手，从左到右数出3个手指，再数出2个手指，计算出结果并口算出答案。

4.3 练习巩固•教师让学生从数字1到10，分别用手指进行表示，并通过手指计算法来计算两个数字进行加减法的结果。

•学生在思考一些数字数量差不多的加减法运算，例如“5+4”和“8-3”，用手指计算法来求解。

•学生再根据一些具体情景，模拟运用手指计算法来解决问题。

例如，教师说：“某班有20名同学，其中有7人请假了，那么现在还有几个同学在班上？”学生可以通过手指计算法来求解。

4.4 课堂总结•教师引导学生对本节课的内容进行总结。

•教师强调手指计算法的优势：可以加强对数字的数量感知，让学生更快速地进行简单的数学运算。

5. 作业布置•教师布置练习题，要求学生用手指计算法来求解。

•教师要求学生在家可以将手指计算法应用到日常中，例如在购物中算账等。

6. 教学反思•教师应该适当调整教学内容，将手指计算法逐步延伸到更复杂的运算中，将手指计算法所具有的优势深入讲解。

•教师要多引导学生进行口算，并提醒手指计算法的适用场合和使用时的细节要点。

大班数学教案破十法教案在大班数学教学中，如何提高学生对数字的理解和数学概念的掌握，一直是教师们面临的挑战。

为了更好地引导学生学习数学，教案的设计至关重要。

本篇文章将分享几种破十法的教学方法，以帮助教师们创造一个有趣、互动、且深入的数学学习环境。

破十法是指教学中通过拆解十以内的数字，以增加学生对数字的理解和记忆的一种方法。

以下是几种可以应用的破十法教案。

1. 认识十的拆解我们可以先引导学生认识十这个特殊的数字。

通过教师示范和学生跟读，教师可以设计一些互动活动，比如让学生用手指表示出十个点，再用手指分别表示出7个点和3个点，帮助学生理解十个点能被拆分成两部分。

接下来，教师可以设计一些游戏，让学生自己发现拆解十的方法。

比如，教师可以用十个卡片上的图案，让学生先观察，然后配对拆解成两个组合。

这样的互动游戏不仅培养了学生的观察力，还加深了他们对十的理解。

2. 数字配对在学生对十的拆解有一定理解的基础上，我们可以引入数字的配对活动。

可以准备10个数字卡片，上面写着不同的数字。

让学生通过选择两个数字卡片，将其拆解成10。

例如，学生选择了卡片上的3和7，他们需要找到一种方法，将3和7拆分成10。

这个过程可以通过手指、图案或者具体数学器材进行表示。

这样的活动可以帮助学生深入理解十的拆分，增强他们对数字的感知能力。

3. 数数字数数字是一种锻炼学生对数字敏感度和观察力的活动。

在教学过程中，教师可以在黑板或者白板上写下几个数字，让学生观察数字的形态，并进行思考。

例如，教师写下数字9和1，学生需要发现这两个数字的组合可以成为10。

接着，教师再写下数字6和4，学生的任务是找到这两个数字可以拆分成10的方案。

这样的活动培养了学生对数字的敏感度和观察力，同时也提升了他们对十以内数字关系的理解。

4. 互动游戏互动游戏在教学中起着至关重要的作用。

为了加深学生对数字的理解和数学概念的掌握，教师可以设计一些有趣的互动游戏，以便学生更好地掌握破十法。

大班数学教案手指速算一、引言手指速算是一种快速计算数学问题的方法，通过利用手指的位置和数量进行计算，能够极大地提高大班学生的计算速度和思维能力。

本教案将介绍如何教授大班学生手指速算，并给出具体的教学步骤和示例。

二、教学目标1.掌握手指速算的基本原则；2.熟练运用手指速算进行简单的数学计算；3.培养大班学生的数字意识和快速思维能力。

三、教学准备1.班级黑板和粉笔；2.学生的手指。

四、教学步骤第一步：介绍手指速算的原理（5分钟）手指速算是利用手指的位置和数量来代表数字，并进行加减乘除等数学运算的一种方法。

通过指尖与指尾等特定的手指位置，学生可以快速识别和计算数字。

第二步：手指位置的表示方法（10分钟）1.用大拇指表示个位数，大拇指向上表示数字1，大拇指向下表示数字0；2.用食指表示十位数，食指向上表示数字1，食指向下表示数字0；3.用中指表示百位数，中指向上表示数字1，中指向下表示数字0；4.用无名指表示千位数，无名指向上表示数字1，无名指向下表示数字0；5.用小指表示万位数，小指向上表示数字1，小指向下表示数字0。

第三步：手指速算的基本运算（15分钟）1.加法：•当两个数字的个位数相加大于10时，将拇指向下表示个位数进位，同时记下个位数的结果；•当两个数字的十位数相加大于10时，将食指向下表示十位数进位，同时记下十位数的结果；•依此类推，直到完成所有位数的计算。

2.减法：•当被减数的某一位小于减数的对应位时，通过手指向下表示借位，并计算结果；•依次完成所有位数的计算。

3.乘法：•将两个数的各位数乘积相加得到个位数；•将两个数的十位数乘积相加（若有进位）再加上个位数得到十位数；•依此类推，直到完成所有位数的计算。

4.除法：•将除数与被除数的各位数进行相除，计算得到商和余数。

第四步：练习题示例（20分钟）1.加法练习：•68 + 23 = ？•49 + 75 = ？2.减法练习：•78 - 43 = ？•91 - 27 = ？3.乘法练习：• 4 × 7 = ？•8 × 9 = ？4.除法练习：•36 ÷ 4 = ？•63 ÷ 9 = ？第五步：课堂练习与小结（10分钟）在课堂上给学生一定的时间进行手指速算的练习，并对学生进行点评和总结。

手指快算----是由西安牛宏伟老师研发的一种速算方法。

是一种不用算盘进行数学运算的方法。

长期以来,人们进行计算,总是要通过笔算或借助于其它计算器(如算盘,计算机等),其实,我们每一个正常人的手也是一个完美的计算器,用手心算可以进行多位数的加、减、乘、除、平方、开方等六种运算,其运算速度(当然要经过一定时间的练习),加减可与电子计算机相媲美,乘除比珠算要快,平方、开平方比笔算快得多。

手指快算表示数的方法是以左手五指设点作为数码盘，每个手指表示一位数，五个手指可表示个、十、百、千、万五位数字。

每个手指上9个数，首先我们看，我们的手指上有三根骨节，从上到下，第一骨节中部左侧表示1，第二骨节中部左侧表示2，第三骨节中部左侧表示3，从3往下移到手掌上表示4，手指的上端表示5，指肚表示6，手掌上有三道横纹，从上到下，第一道横纹表示7，第二道横纹表示8，第三道横纹表示9。

手指快算的计算方法是采用心算办法利用大脑形象再现指算计算过程而求出结果的方法。

它把左手当作一架五档的虚算盘，用右手五指点按这个小算盘来进行计算。

记数时要用右手的手指点左手相对应的手指。

其明确分工是：右手拇指/专点左手拇指，右手食指专点左手食指，右手中指专点左手中指，右手无名指专点左手无名指，右手小指专点左手小指。

对应专业分工各不相扰。

哪个手指点按数，哪个手指就伸开，手指不点按数时弯屈，表示０。

便可进行十万位以内任意数的加减乘除四则运算。

手指快算减少笔算列算式复杂的运算过程，省时省力，提高学生计算速度。

西安牛宏伟老师从事教育工作多年，已将手指快算方法应运于儿童早教领域。

先后教过几千名儿童学习“手指快算”。

它在启发儿童智力方面，有着良好效果。

手指快算有效地开发了学生的大脑，激发了学生的潜能。

手指快算---已由牛宏伟老师获得中华人民共和国国家知识产权局颁发的专利证书。

受中华人民共和国专利法的专利保护。

编辑本段手指快算口诀一、认识双手及手指代表的数字。

幼儿园大班数学用多种方法数数教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够用多种方法（如手指、实物、图片等）进行数数。

（2）能够理解和掌握数的顺序和相邻数的概念。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、游戏等活动，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。

（2）培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。

（2）培养幼儿积极思考、主动参与的学习态度。

二、教学内容1. 教学重点：（1）掌握多种数数方法。

（2）理解和掌握数的顺序和相邻数的概念。

2. 教学难点：（1）能够灵活运用多种方法进行数数。

（2）理解和掌握相邻数的概念。

三、教学准备1. 教具准备：（1）数字卡片（1-20）。

（2）手指头模具。

（3）实物（如小球、玩具等）。

（4）图片（含有数字的图片）。

2. 环境准备：（1）安静、舒适的学习环境。

（2）适当的空间进行小组活动。

四、教学过程1. 导入：（1）利用手指游戏引起幼儿的兴趣，如“手指头歌”。

（2）引导幼儿观察手指头模具，提问：“我们有多少个手指头呢？”2. 基本部分：（1）数数练习：a. 利用数字卡片，从1数到20，让幼儿跟随教师一起数。

b. 邀请幼儿上台演示如何用手指头进行数数。

c. 利用实物，如小球，让幼儿分组进行数数练习。

d. 利用图片，让幼儿找出图片中的数字，并进行数数练习。

（2）数的顺序和相邻数的概念：a. 利用数字卡片，引导幼儿观察数的顺序，如“1比2小，2比3小”。

b. 讲解和演示相邻数的概念，如“1和2是相邻数，2和3是相邻数”。

c. 邀请幼儿上台演示相邻数的概念。

3. 巩固部分：（1）小组合作：a. 分成小组，每组选择一种数数方法，如手指头、实物或图片。

b. 每组轮流进行数数，其他组成员倾听并指出错误。

c. 教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

（2）游戏：数数接力赛a. 分成小组，每组成员排成一排。

b. 第一名成员拿到数字卡片，从1数到20，传给下一名成员。

大班数学教案手指算数
一、教学目标
通过本节课的教学，学生将能够： - 理解手指算数的概念和基本原理； - 进行简单的手指算数运算； - 提高手指灵活度和计算速度。

二、教学准备
•手指模型；
•数字卡片；
•白板和白板笔。

三、教学过程
步骤一：引入
1.引导学生观察自己的手指，并提问：“大家的手指有什么作用呢？”
2.引导学生思考，并指导他们发现手指可以帮助我们进行计数和计算。

步骤二：手指算数的概念
1.使用手指模型进行示范，向学生介绍手指算数的概念和基本原理。

2.指导学生根据自己的手指进行模仿和练习。

步骤三：手指算数的基本运算
1.引导学生进行手指的命名，例如：大拇指表示1，食指表示2，中指
表示3，无名指表示4，小拇指表示5。

2.通过白板上绘制的手指模型，向学生展示手指算数的基本运算方法。

3.对学生进行手指算数的口算练习，例如：3 + 4 = ?，学生通过手指模
型进行运算。

步骤四：手指算数的应用
1.让学生分成小组，每个小组一张数字卡片和一盒手指模型。

2.老师出示一道手指算数的题目，例如：2 + 3 = ?，每个小组通过手指
模型进行运算，然后用数字卡片上相应的数字进行展示。

3.鼓励学生进行速度比赛，看哪个小组能够最快正确完成手指算数。

四、课堂小结
通过本节课的学习，我们学会了手指算数的概念和基本运算方法。

通过手指算数的练习，我们提高了手指灵活度和计算速度。

五、作业布置
请学生回家练习手指算数，并在下节课上进行口算练习和竞赛。

以上就是本节课的教案，希望能够对大班学生的数学学习有所帮助。

幼儿园大班数学教案：手指计算法教案标题：幼儿园大班数学——手指计算法一、教学目标：1. 让孩子们理解并掌握手指计算法的基本原理和方法。

2. 提高孩子们的动手能力和观察能力，通过实际操作加深对数字的理解。

3. 培养孩子们的逻辑思维和问题解决能力。

二、教学内容：1. 手指计算法的基本概念和操作步骤。

2. 利用手指进行10以内的加减运算。

三、教学准备：1. 教师准备手指计算法的教学课件或教具。

2. 每个孩子准备一张空白纸和一支铅笔。

四、教学过程：1. 引入主题：教师可以通过故事或者游戏的方式引入手指计算法的概念，激发孩子们的学习兴趣。

2. 讲解示范：教师详细讲解并示范如何利用手指进行计算，让孩子们理解和掌握手指计算法的操作步骤。

3. 实践操作：孩子们在教师的指导下，尝试用手指进行10以内的加减运算，并在纸上记录下自己的计算过程和结果。

4. 小组互动：孩子们分组进行练习，互相检查和纠正对方的手指计算，增强团队协作和交流能力。

五、教学延伸：1. 教师可以引导孩子们思考如何利用手指计算更大的数字，激发他们的探索精神和创新思维。

2. 鼓励孩子们在生活中寻找和应用手指计算法的机会，如购物、做家务等，增强数学与生活的联系。

六、教学总结：教师对本次教学活动进行总结，强调手指计算法的重要性，鼓励孩子们在日常生活中继续使用和练习。

七、教学评估：1. 教师可以通过观察和记录孩子们在课堂上的表现，评估他们对手指计算法的理解和掌握程度。

2. 通过孩子们的实践操作和小组互动，评估他们的动手能力、观察能力和团队协作能力。

3. 在教学结束后，可以设计一些简单的测试题，进一步评估孩子们的手指计算能力。

以上就是关于“幼儿园大班数学——手指计算法”的教案设计，希望对教学工作有所帮助。

示范幼儿园大班数学教案教学设计：手指计算法一、教学目标1.能够进行简单的手指加减法计算。

2.能够理解并应用手指计算法进行数学运算。

3.提高幼儿的数字敏感度和数字计算能力。

4.激发幼儿数学兴趣，培养其数学学习和思考能力。

二、教学重点1.手指计算法的认识和应用。

2.数字的认知和计算能力训练。

三、教学内容1. 手指计算法的认识手指计算法是通过手指进行计算的一种方法。

幼儿通过理解手指的数量以及手指的加减运算规则进行计算。

比如，加法时，可以考虑将左手和右手的手指数分别加起来，得出两手指总数。

减法时，则可以将左手和右手中的手指数相减，得出两手指数之差。

2. 数字的认知和计算能力训练1.数字0-20的认知和书写，以及简单大于小于等于的概念。

2.数字计算能力的训练，包括加、减、比较大小等。

四、教学方法1.图片、实物等辅助教学，让幼儿更加深入地理解手指计算法。

2.游戏化教学，增加儿童学习的趣味性，例如进行打鬼游戏、比赛等。

3.以小组为单位互相交流、合作练习。

在进行手指计算法教学的同时培养幼儿的集体荣誉感和协作能力。

五、教学步骤1. 温故知新1.让幼儿展示数字0-20的板书，并通过问题激发其对数字的认知，并进行简单的比较大小练习。

2. 手指计算法的认知1.通过实物或图片展示成人、幼儿左右手的手指数量，让幼儿通过观察来理解各个手指数量。

2.以加法为例，将两手的手指数慢慢相加，通过提示让幼儿自己尝试计算。

并对照答案进行检查。

3. 手指计算法的应用1.针对不同难度的加减法问题进行练习，并通过小游戏的方式进行趣味练习。

2.幼儿在小组中相互交流、合作完成练习题目，并根据要求进行比赛和成绩表彰。

六、教学反思教学过程中，发现幼儿在数学认知方面存在诸多困难，需要进行重点突破。

例如，数字0-20的认知、比较大小的概念掌握、加减法的运算。

在难度设置方面，也需要根据幼儿实际情况适当进行调整，避免过难或过简单导致幼儿兴趣不高或无法接受。

此外，幼儿在进行规则操作时，需要保证练习数量的连续性和质量，让其更加深入理解手指计算法的规则。