分课复习

对分课堂教学模式在初中化学单元复习课中的实践研究对分课堂教学模式在初中化学单元复习课中的实践研究引言：分课堂教学模式是一种新兴的教学方式，通过将课堂分为预习、课堂互动和课后拓展三个阶段，可以激发学生的学习兴趣和积极性。

本文通过在初中化学单元复习课中的实践研究，探讨了分课堂教学模式在化学教学中的应用效果。

一、分课堂教学模式的理论基础分课堂教学模式以构建合作学习环境为基础，倡导学生在预习阶段自主学习，课堂阶段合作探究，课后阶段拓展巩固。

这种模式能够提高学生的思维能力、表达能力和解决问题的能力。

二、实践研究设计与方法在初中化学单元复习课中，通过对分课堂教学模式的应用，对比传统的教学方法，采用实验教学、小组合作学习等多种形式，以期激发学生的学习兴趣和积极性。

三、实践研究结果与分析通过实践研究发现，在初中化学单元复习课中应用分课堂教学模式，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性。

首先，在预习阶段，学生通过自主学习能够提前获得相关知识，为后续的课堂互动奠定基础；其次，在课堂阶段，通过小组合作学习、情景模拟等形式，学生能够主动参与课堂活动，充分发挥自身的能动性，提高学习效果；最后，在课后阶段，通过课后反思、讨论和拓展学习等形式，巩固学生所学的知识和能力。

四、实践研究的启示实践研究表明，在初中化学单元复习课中，应用分课堂教学模式能够提高学生的学习积极性和学习效果。

然而，在实践中也发现，分课堂教学模式的应用需要教师具备一定的课堂管理和引导能力，同时还需要学校提供相应的教学资源和支持。

五、结论分课堂教学模式在初中化学单元复习课中的实践研究发现，该教学模式能够提高学生的学习兴趣和积极性。

教师在应用该模式时需要具备良好的课堂管理和引导能力，学校需要提供相应的资源和支持。

未来需要进一步探索该模式的优化和适用范围拓展综合实践研究结果发现，初中化学单元复习课中采用分课堂教学模式相比传统教学方法，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性。

如何利用课余时间进行有效复习课余时间的有效利用对于学生来说非常重要，可以帮助他们巩固所学知识、提高学习效率。

以下是几种有效的方法，帮助学生充分利用课余时间进行复习。

1. 制定学习计划在课余时间开始之前，学生应该制定一个详细的学习计划。

计划包括每个科目需要复习的内容、每个科目需要分配的时间以及复习的优先顺序。

制定学习计划可以帮助学生合理分配时间，避免拖延和浪费时间。

2. 设定目标在进行复习前，学生应该设定明确的目标。

目标可以是复习完整个章节、掌握某个关键概念或者解决一定数量的练习题。

设定目标可以帮助学生集中注意力，增加学习动力。

3. 分批复习分批复习是利用课余时间进行复习的一个有效策略。

学生可以将每个科目的内容分成多个小部分，分别复习。

每次复习时间不宜过长，建议控制在30分钟到1小时之间，以保持注意力的集中和提高效率。

此外，为了避免疲劳，每次复习后可以适当休息一段时间，保持身心的活跃。

4. 制作复习笔记制作复习笔记是一种很好的复习方法。

学生可以将课堂上讲的重点知识、关键概念和解题方法整理成笔记。

复习时，通过阅读笔记可以更快地回忆起学过的内容，并巩固记忆。

同时，整理笔记也是一种复习的过程，可以帮助学生理清思路，深化理解。

5. 组织小组讨论与同学一起组织小组讨论也是一种有效的复习方法。

同学可以互相交流、讨论问题，解决彼此的疑惑。

通过与他人讨论，学生可以更好地理解课程内容，并且在互动中提高自己的表达能力和思维能力。

6. 利用科技工具利用科技工具可以使复习更加高效。

学生可以使用电子设备，如平板电脑或手机，安装一些学习类应用程序。

这些应用程序可以提供丰富的学习资源，如练习题、课堂教学视频等。

通过科技工具，学生可以在课余时间随时随地进行复习，充分利用碎片化时间。

7. 灵活运用复习方法学生应根据自己的学习习惯和情况灵活运用不同的复习方法。

有的学生喜欢通过刷题来巩固知识，有的学生喜欢通过写总结来加深理解。

学生可以根据自己的需求选择合适的方法，提高复习效果。

部编版《道德与法治》四年级上册知识点期末复习第一单元与班级共成长第1课我们班四岁了✧我们班的成长足迹1、我们在一起（学习）已经三年多了，三年多的（班级生活）给我们留下了许多（美好回忆）。

2、记得刚入学时，同学们（互不相识）。

过了一段时间，一个团结、友爱的（班集体）在大家的欢声笑语中诞生了。

3、记得建队日那天，我们在队旗下庄严宣誓，鲜艳的（红领巾）飘扬在胸前，我们成为光荣的（少先队员）……。

4、我们班在接力赛中（齐心协力），获得了优秀团体奖。

5、班里发生过许多（有趣）或（难忘）的事。

6、班集体带给我们什么？答：（1）班级生活给我们留下了许多美好回忆。

（2）我们从互不相识，到形成一个团结、友爱的班集体。

（3）同学们一起成为光荣的少先队员。

（4）同学们一起参加集体活动，观看展览。

（5）大家齐心协力，运动会上获得优秀团体奖。

✧我们班很棒1、每个班都有自己的（优点）和（不足）。

2、在我们班，人人都有自己的（岗位）。

班里建立了（“岗位轮换”）制度，让每位同学都有机会体验不同岗位的工作，承担不同的（责任）。

3、保持教室和校园（干净整洁），不乱扔垃圾。

4、为了让班级更棒，我们来建立一个（“金点子”）园地。

我们要发扬班级的（优点），更要针对班级的（问题）与（不足），（出主意）、（想办法），用自己的（智慧）为班级（献计献策），让我们的班级更加优秀。

✧班徽设计大赛1、（班徽）是一个班级的（标志），是（班集体）的（象征），代表了一个班的（奋斗目标）。

2、怎样设计一个班徽？答：首先要主题明确、简洁美观。

第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。

第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。

第三步：把选定的图案有机地组合起来。

第四步：写上解说词。

第2课我们的班规我们订✧班规的作用1、没有（规矩），不成（方圆）。

国有（国法），校有（校纪），班有（班规）。

（班规）是班级共同生活的规则。

（班规）可以让班级生活（健康有序），使同学们在班里能（愉快）、（安全）地（学习和活动）。

因式分解复习课教案12.13 因式分解复习课教案教学目标：1. 进一步掌握因式分解的概念，熟练运用4种方法进行因式分解。

2. 通过辨析纠错和综合运用，提高学生分析，归纳，反思能力以及综合运用能力。

3. 通过小组合作，进一步培养学生的合作能力，增加自信。

教学重点：正确合理运用4种方法进行因式分解。

教学难点：体会整体思想，化归思想。

教学过程：一．课前梳理，知识回顾1) 下列从左到右的变形，属于因式分解的是（）A. ab a b a a -=-2)(B. 1)2(122+-=+-a a a aC. )1)(3(322+-=--x x x xD. )1(12xx x x +=+ 2）我们学过的因式分解的方法有哪些？口答二．任务引导，知识重构阅读下列解题过程，找出其中的错误，用红笔圈出来，并进行改正。

1）分解因式：22369y x +- 改正：解：)369(22y x --=原式= )63)(63(y x y x -+-错误：____________________________2）分解因式：)()(42x y x y x x -+- 改正：解：原式=)()(42y x x y x x -+-=])(4)[(x y x x y x +--=)44)((2x xy x y x +--错误：_____________________________3）分解因式：1224+-a a 改正：解：原式=22)1(-a=[2)1(-a ]2=4)1(-a错误：______________________________4) 分解因式： 3)(4)(2++-+b a b a 改正：解：原式=)3)(1(++++b a b a错误：______________________________5) 分解因式： 22414y xy x +-- 改正：解：原式=)41()4(2y y x x ---=)21)(21()4(y y y x x -+--错误：______________________________总结：因式分解的一般步骤：1）一“提”：如果多项式的各项有公因式，那么先提公因式；2）二“套”：如果各项没有公因式，那么可尝试运用公式，十字相乘法，分组分解来分解；3）三“查”：因式分解是否分解彻底，书写是否规范。

41中北校七年级上册历史期中复习资料第1课祖国境的早期人类一、人类是由类人猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。

二、我国是世界上发现早期人类遗址最多的国家。

三、元谋人——我国境目前发现的最早的远古人类。

时间：距今170万年地点：省元谋县地位：是我国境已知最早人类。

四、人。

时间：距今约70万至20万年地点：西南店的龙骨山山洞里体貌特征：保留了猿的某些特征。

人生产生活情况：1、能够制造和使用劳动工具，打制粗糙的石器。

2、人过群居生活。

3、使用天然火，能保存火种。

（人最早学会保存火种）---人遗址里发现了大量木炭，灰烬堆火的用途：烧烤食物，取暖御寒，照亮洞穴，驱赶野兽，保护自己。

使用火的意义：极提高了早期人类的生存能力，促进了早期人类体质的发展和大脑的进化，是旧石器时代人类最伟大的发现。

五、山顶洞人时间：距今约1.8万年。

地点：西南店龙骨山顶部洞穴里体貌特征：模样与现代人基本相同。

山顶洞人生产生活情况：1、山顶洞人使用打制石器，已掌握了磨光和钻孔技术。

2、会人工取火，靠采集、狩猎、捕鱼为生。

3、用骨针缝制衣服，懂得爱美，死后埋葬。

4、山顶洞人生活在按血缘结合起来的氏族。

（群居）氏族：是由血缘关系结合起来的，由一个共同的祖先繁衍下来他们居住在一起，共同劳动、共同生活，没有贫富贵贱的差别的这样一种集体。

列举山顶洞人与人的异同点：答：相同点：①、生活地区相同②、都使用打制石器不同点：①、体质特征：人保留了猿的某些特征，而山顶洞人和现代人基本相同。

②、工具制造：人使用打制石器，山顶洞人已掌握了磨光和钻孔技术。

③、取火方式：人使用天然火，山顶洞人人工取火。

④、观念上：山顶洞人已懂得爱美。

⑤、人过群居生活，山顶洞人已进入氏族公社时期。

我国是世界上发现遗址最多的国家。

元谋人是我国境已知最早人类。

人遗址是发现遗骨最多的古人类遗址，人最早学会保存火种。

山顶洞人最早会人工取火旧石器时代：打制石器（元谋人、人）新石器时代：磨制石器第2 课原始的农耕社会促使原始人过上定居生活的主要因素是原始农业的发展一、河姆渡原始居民（最早使用磨制石器）时间：距今约七千年地点：长江流域的余县河姆渡村生产生活情况：1、种植水稻，饲养家畜。

分数的初步认识（二）复习一、教学内容：苏教版小学数学三年级下册第七单元《分数的初步认识（二）》整理与复习。

二、教学目标：1、帮助学生通过练习进一步理解一个整体的几分之一和几分之几的含义。

2、在练习的过程中进一步明确求一个数的几分之一和几分之几是多少等实际问题的思考过程和方法。

3、在解决简单实际问题的过程中，体验数学与生活的联系，帮助学生建立梳理单元复习的方法。

三、教学重点：理解一个整体的几分之一和几分之几的含义。

四、教学难点：理解把由一些物体组成的整体看做整体“1”的分数意义，初步形成单元复习的方法。

五、教学具准备：电子白板、小棒等。

六、教学过程：（一）情境引探谈话：孩子们，听陈老师说，全班同学百分之百的爱学数学，对数学学习可用心啦，那王老师相信，同学们学习数学时，没有一知半1、用分数表示涂色部分。

（1）学生在书上独立完成。

（2）个别反馈。

师：用哪个分数表示主要要弄清楚什么问题？ （3）针对小正方体提问：同样是对8个正方体平均分，为什么一用 表示，一个用 来表示？ 2、根据要求先分一分，再拿出12根小棒的一部分。

（1）学生操作。

（2）提问：你是怎么想的？3、猜猜哪盒苹果多？师：哪一盒苹果多？为什么？2141【设计意图：改版的苏教版教材，在认识分数的意义上，采用了综合编排知识的方式，就是为了学生刚学分数时，就对分数的意义有一个整体的把握。

因此，设计这组练习题，目的就是让学生在动手中，体会可以把一个物体看作整体“1”得到分数，也可以把一些物体看作整体“1”得到分数。

在操作中，要求学生表述操作的思维过程，符合三年级学生的认知特征。

】（四）复习一个整体的几分之几。

1、用分数表示图中的涂色部分。

独立完成后个别反馈。

2、按要求拿小棒（1）拿出6根小棒的三分之二。

（2）拿出12根小棒的三分之二。

（3）拿出15根小棒的三分之二。

学生操作后提问：你是怎么算的？3、三只小猴拿到的桃子一样多吗？师：都是拿三分之二，为什么每只小猴拿到的桃子的个数不同呢？【设计意图：认识几分之一，学生可以采用模仿创造的方式，不足以反映学生是否真正理解了分数的意义，但是，在操作中陈述几分之几，不单纯用模仿的方式就能把握分数的意义，更多的是需要学生进行思维和合情推理才能得到答案，经过这样的复习与练习，学生对分数的意义就有了较为全面的理解和认识。

课堂内外2013-11要搞好复习工作，提高复习效率，整个复习工作应分为“疏通教材、强化训练、巧妙点拨”这三个相互关联的阶段。

做好了以上三步曲，整个复习过程就形成了环环相扣的环节，复习工作也就活了。

一、仔细疏通教材，理顺教材内容各认识点的内在联系，形成完整的知识系统复习不同于平时教学，它是把学过的知识加以巩固、提高，使之条理化、系统化，即温故而知新。

针对九年级思想品德教材内容复杂、知识点多，且具有鲜明时代性和理论性的特点，教师要先做好教材的疏通工作，做到“点、线、面”的有机统一，否则就会造成教师讲授与学生识记间的断层，从而造成识记的盲点。

所以，引导学生系统地、全面地对中考的36个考点加以回顾和归纳管理，既把握其内容要点，又搞清它们之间的内在联系，并在头脑中形成完整的知识体系，是本阶段复习的重点。

在多年的教学实践中，我采用了图表法进行本阶段的复习。

图表法用于总体知识教学，具有直观、系统、条理的优点。

它可以使学生既抓住重点、掌握难点、串通知识、形成完整的知识体系，达到融会贯通的目的，又能激发学生兴趣，提高复习效率。

运用图表法进行复习，应把握以下三点：1.深入挖掘中考36个考点的内在联系，使学生对36个考点的内容有一个完整而又全新的认识。

以考点“初级阶段的基本国情”为例，我国社会主义初级阶段的基本国情①人口方面的基本国情②资源方面的基本国情③环境方面的基本国情↓对策→正确处理好经济发展与资源、环境间的关系↓措施①坚持计划生育的基本国策②坚持保护环境的基本国策③实施可持续发展战略，落实科学发展观这样，该考点的整个知识体系跃然纸上，一目了然。

2.发挥学生的主观能动性，启发学生自己消化、巩固知识，形成知识系统图，同时解答他们的疑难问题，及时纠正，特别是一些易模糊、易混淆的问题，要加强比较辨析。

例如，基本和根本的问题：我国的根本政治制度———人民代表大会制度我国的基本政治制度———民族区域自治制度生命健康权———人的根本权利人身自由权———人的基本权利把诸如此类问题加以比较，有助于学生把所学理论知识把握得更加完整、准确。

人教版五年级语文下册各单元分课知识点归纳总复习五年级语文下册知识点整理生字:弄清读音与字形一、读音细分类平舌音：蓑suō醉zuì翘舌音：棹zhào毡zhān蚱zhà澄chénɡ汁zhī遮zhē锄chú傻shǎ痴chī前鼻音：毡zhān啃kěn患huàn后鼻音：嗡wēnɡ樱yīnɡ蚌bànɡ澄chénɡ窘jiǒnɡ妨fǎnɡ零声母：媪ǎo袄ǎo整体认读：樱yīnɡ痴chī二、字形记得牢澄:右上部的顺是横撇、点、再写两撇，捺；卸：9画，第7笔是“提”;傻：右上部分里面是“×”不是“夕”。

三、多音字分得清jué咀嚼──jiáo嚼烂xìnɡ高兴──xīnɡ兴奋bànɡ蚌壳──bènɡ蚌埠jì系鞋带──jì关系bāo剥莲蓬──bō剥削huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃动yuè清平乐──lè快乐zuān钻研──zuàn钻石wú亡赖──wǎnɡ死亡pū铺路──pù当铺chénɡ澄清──dènɡ澄沙四、形近字看仔细蓑（蓑衣)──衰(衰老)遮(遮挡）──蔗(甘蔗)醉（醉汉)──醒（觉醒）媚（妩媚)──眉（眉毛)锄(锄头)──助(帮助）毡（毡帽)──沾(沾染）卸（装卸）──御（抵御)嚼（咀嚼)──爵(爵位）妨(妨碍）──访(访问）漠（沙漠)──寞(寂寞）袄(夹袄)──妖（妖娆）袍(长袍）──泡（灯泡) 祸（祸害)──锅（铁锅）淘（淘气）──陶(陶器)绞(绞杀)──狡(狡猾）愧（愧疚)──槐（槐树）瓢(瓢虫)──飘(飘动）篷(帐篷）──蓬（莲蓬)词语:注意读写与运用一、词语会理解天赋：自然具备，生来就有。

进化:生物由简单到复杂,由低级到高级，逐渐发展演变。

眉目:事情的头绪。

困窘：形容为难；感到难办。

考前复习中的有效分段复习技巧考试前的复习对于学生来说非常重要，它可以帮助巩固知识、提高记忆力，并在考试中取得好成绩。

在复习过程中，采用适当的分段复习技巧能够提高效率和效果。

本文将介绍一些考前复习中的有效分段复习技巧，帮助学生在有限的时间内进行高效的学习。

首先，合理规划学习时间。

在考试前的复习中，时间的规划至关重要。

学生应该根据自己的时间安排，将学习时间分配给不同的学科或知识点。

比如，每天可以设定一段时间专门用于复习语文，另一段时间用于复习数学等。

这样的分段复习可以避免在复习过程中产生厌倦和疲劳感。

其次，明确学习目标。

分段复习需要明确学习目标，即明确要复习哪些知识点或技巧。

学生可以根据老师的教学大纲或重点复习的范围来确定目标。

在每个学习段落开始前，学生可以列举出要学习的内容或问题，然后有针对性地进行复习。

这样可以提高学习的集中度，避免浪费时间在无关的内容上。

第三，选择合适的学习方法。

不同的学科、知识点适合的学习方法也不同。

学生可以根据自己的情况选择合适的学习方法，如阅读、记忆、讲解等。

在分段复习时，学生可以根据学科的特点灵活运用不同的学习方法。

比如，在复习语文时，可以多读一些经典文章，培养阅读理解能力；在复习数学时，可以多做一些练习题，提高解题能力。

第四，合理安排休息时间。

分段复习并不意味着一直学习下去，适当的休息对于复习同样重要。

学生可以在每个学习段落结束后，适当放松一下，避免长时间的学习疲劳。

休息时间可以做一些与学习无关的事情，如散步、听音乐或进行一些简单的运动。

这样可以更好地提高学习效率，保持学习的新鲜感。

最后，定期复习巩固。

在分段复习过程中，定期复习巩固是非常重要的一环。

学生可以将学习时间分配给每个学科的不同知识点，然后按照一定的周期进行复习。

比如，每周复习一次上周学习的内容，以及每个月复习一次上个月学习的内容。

这样可以帮助学生巩固知识，避免遗忘，提高考试的成绩。

综上所述，考前复习中的有效分段复习技巧对于学生来说非常重要。

高三复习中如何应对分科复习的问题高三是每个考生备战高考的重要一年，而分科复习是高三学生面临的重要问题之一。

在高三复习中，如何应对分科复习，合理安排时间和资源，成为了一个关键的挑战。

本文将探讨如何应对分科复习的问题，并提供一些建议和技巧，帮助同学们高效备考。

一、了解分科复习的重要性分科复习是指根据高考科目的特点和考试要求，对各科进行专门的复习和训练。

在高三期间，理科、文科和英语成为了学生需要重点关注的科目。

良好的分科复习能够帮助学生找到薄弱学科并进行有针对性的提高，使得每个科目的备考效果更好。

二、合理安排时间和资源1. 制定复习计划：针对分科复习，学生需要制定一个详细的复习计划。

根据各科的重要性、难度、复习进度等因素，合理安排每天的学习时间和复习内容。

要注意合理分配各科的学习时间，不可偏废任何一门科目。

2. 合理分配资源：资源包括教材、试题、辅导资料等。

根据学校和老师的建议，合理选购和利用相关资源，以满足自己的学习需求。

要善于利用网络资源，如在线课程和学习平台，提高分科复习的效果。

三、针对性复习方法与技巧1. 针对薄弱学科：对于薄弱学科，可以通过更多的练题来提高理解和掌握，或寻求老师和同学的帮助予以解答。

此外，重点复习过去的考试真题和模拟试卷，了解题型和考点，提前适应高考的要求。

2. 注意知识点的融会贯通：高考科目之间的知识点有着紧密的联系，要善于将不同学科的知识点相互串联起来，形成知识的网络。

这样有助于加深对知识的理解和记忆，提高解题能力。

3. 提高专项技能：针对特定的学科，如语文的写作，数学的计算能力，英语的听力和口语表达等，可以通过专项训练来提高。

通过查阅相关资料，参加相关课程和培训，加强自身的专项技能。

四、注意身心调节和时间管理1. 保持良好作息：高三学生要保证充足的睡眠和饮食，保持良好的身体状态。

只有身体健康，才能更好地投入学习。

2. 合理安排时间：复习期间，学生需要根据个人的情况和学习进度，灵活安排时间。