一年级上册数学教案9 认识11～20各数第2课时 数的组成写数苏教版-文档资料

第2课时数的组成、写数〖教学内容〗教科书第84~85页例2和“想想做做”。

〖教学目标〗1.初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确地读、写11～20各数，知道11～20各数的组成；掌握20以内数的顺序，会比较这些数的大小。

2.经历用小棒表示数、用计数器表示数、用数字表示数的过程，提升他们的数学思考能力。

3.培养学生的动手操作、语言表达等能力，培养他们喜欢数学的情感。

〖教学重、难点〗写11~20各数.理解11~20各数的组成。

〖教学过程〗一、导入新课谈话：小朋友们，上节课我们通过摆小棒认识了11～20这10个数，你们还认识它们吗?（出示：分别写11、14、17、20）学生齐读。

二、学习新知1.设疑，探索新知。

（1）谈话：老师手里拿着一些小棒，你知道有多少根吗?（2）请几位学生猜测一下，师生共同数小棒来验证猜测。

（3）老师如果再添一些小棒，谁来猜一猜现在有多少根呢?如果每次都这样一根一根地数，你感觉怎么样?（4）那你有什么好办法能又快又对地数出小棒的根数吗?（5）学生交流各自的方法。

2.教学11的组成和写法。

谈话：今天，老师给大家带来了一个数学宝贝——计数器。

（出示计数器，介绍计数器的基本结构以及数位“个位”“十位”）老师示范在计数器个位上拨一棵珠，表示1个一；在十位上拨一颗珠，表示1个十。

指名一位学生来尝试拨一拨算珠，表示15。

这两颗算珠表示的意思有什么不同吗?11是由几个十和几个一组成的?（教师板书：1个十和1个一合起来是11）3.教学16的组成和写法。

谈话：请小朋友们用小棒摆出16。

（学生摆好后同桌互相检查）在计数器上怎么拨珠表示16呢?（指名学生上来拨珠）提问：1为什么写在十位上?表示什么?6写在了哪一位上?表示什么?16是怎样组成的?（板书：1个十和6个一合起来是16）4.教学18的组成和写法。

出示计数器，教师拨珠表示18。

提问：计数器上的算珠表示的数是多少?你是怎么知道的?请大家写出这个数：（指名学生板书18）提问：写18用了几个数字?各在什么位上?18是由几个十和几个一组成的?5.教学20的组成和写法。

11~20各数的组成和写数教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第84-85页例2和“想想做做”第1-8题。

教学目标：1.使学生通过演示操作和思考,初步认识数位,知道“个位”和”十位”会正确地读、写11-20各数,进一步了解11-20各数的组成;掌握20以内数的顺序,会比较这些数的大小。

2.使学生经历“用小棒表示数一一用计数器表示数一用数字表示数一一理解数的组成”的过程,体会数学抽象过程,发展直观思维和简单的抽象思维能力。

3.使学生获得独立思考和与人交流的体验,培养认真读数、写数的意识和习惯,培养喜欢数学的情感。

教学重难点：写11-20各数，理解11-20各数的组成。

教学准备：数字卡片,多媒体课件,教具、学具计数器。

教学过程：一、复习导入1.读数谈话:小朋友,上节课我们认识了11-20这些数,你们还认识它们吗?出示数字卡片,学生齐读:18 14 15 20 19 112.导入今天这节课,我们要进一步地研究这些数,进一步明确数的组成,并学会写数。

(板书课题)二、探究新知1.教学11的组成和写法。

(1)介绍计数器提问：小朋友还记得上节课我们是怎样又对又快地摆出11根小棒的?媒体出示小棒图。

提问：这里1掘表示一(1个十),1根表标(1个一),1个十和1个一合起来就是多少？说明：除了可以用小棒表示数外，你知道还有别的方法吗？今天，老师给大家带来个学数学的新朋友(出示计数器)，它的名字叫计数器。

计数器有很多数位，今天我们先认识其中的两个数位。

介绍：在计数器上是从右边数起，第一位是个位,第二位是十位。

追问：谁能看着计数器连着说一说,从右边起,第一位是什么位,第二位是什么位?一起说一说。

(2)拨珠子我们在相应的数位上拨珠子就可以表示数了，那么怎样表示11呢?媒体演示，对照小棒图看,1捆表示（1个十）在十位上拨1颗珠子,就表示1个十。

追问：谁听明白了，十位上的1颗珠子表示什么？启发：1根小棒表示（1个一）猜猜看1个一在计数器上怎样表示？师：在个位上拨1颗珠子,就表示1个一。

一年级上册数学教案九认识1120各数数的组成、写数｜苏教版教案：一年级上册数学教案九认识1120各数数的组成、写数｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是认识1120各数，数的组成和写数。

我们将通过教材第六章的内容来学习这个主题。

在这一章中，学生们将学习如何识别和组成1120的数字，并学会如何将它们写下来。

二、教学目标1. 能够识别和组成1120的数字。

2. 学会将1120的数字写下来。

3. 能够理解数的组成和写数的概念。

三、教学难点与重点在本节课中，重点是让学生们理解和掌握1120的数字的组成和写数方法。

难点在于学生们需要理解数的组成，并能够将它们正确地写下来。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括：1. 数字卡片：上面写有1120的数字，用于让学生们识别和组成。

2. 计数器：用于学生们练习写数。

3. 练习本：用于学生们写下他们的答案。

五、教学过程1. 导入：我会通过一个实践情景来引入本节课的主题。

我会拿出一些数字卡片，并问学生们：“你们能告诉我这些数字的名称吗？”然后我会逐个展示卡片，让学生们说出数字的名称。

3. 写数练习：然后，我会让学生们用计数器来进行写数练习。

我会给学生们一些数字卡片，并要求他们按照数的组成规则将数字写下来。

5. 例题讲解：在学生们练习的过程中，我会选取一些典型的例题来进行讲解。

我会用计数器和数字卡片来展示例题的解题过程，并让学生们跟随我一起解答。

六、板书设计在课堂上，我会设计一些板书来帮助学生们理解和记忆1120的数字的组成和写数方法。

我会用大的数字写出1120的数字，并在旁边标注它们的组成。

七、作业设计作业题目：1. 识别和组成1120的数字。

2. 将1120的数字写下来。

答案：1. 11：10+112：10+213：10+320：10+10八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了1120的数字的组成和写数方法。

《数的组成与写数》教学设计教学目标：1.让学生在操作与交流中会读、写11~20各数。

2.能由具体直观的图式，说出11~20各数的组成。

3.体会计数器计数的一般方法，了解在计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位。

知道个位上的数珠表示几个一，十位上的数珠表示几个十。

4.培养学生认真读数、写数的意识和习惯，让学生获得独立思考和与人交流的体验，培养喜欢数学的情感。

教学重难点：11~20各数的写法和组成。

教学准备：多媒体课件，计数器，小棒教学过程：一、复习导入1.师：小朋友们，知道朱老师要给大家上什么课吗？（数学课）是的，既然是上数学课，那总是要和数打交道的。

（板书：数）问：会读数吗？（会）2.出示数字卡片：18、20、13、11、15、16师：一起读一读。

（生齐读）读的真好，声音响亮。

那会数数吗？（会）3.出示杂乱的11根小棒图师：数数有多少根小棒。

（生自由数，指名说）问：这么乱，好数吗？（不好数）追问：摆的这么乱肯定不好数，怎样摆一摆就好数了呢？（指名说）4.出示摆成一排整齐的11根小棒图师：这样看着舒服多了，再一起数一次好不好？（师生一起数）二、新知学习1.师：看来读数、数数是难不住小朋友了。

那谁能再想个办法，让老师一眼就能看出这些小棒有11根呢？（指名说，交流后出示图）2.问：这里的一捆小棒表示多少呢？（生：1个十） 1根呢？（生：1个一）师：看来，1个十和1个一合起来就是——（11）3.师：其实，学习数，我们是离不开这个朋友的。

（出示计数器）它有一个好听的名字，叫计数器。

4.师：仔细观察这个计数器，说说你都看到了什么？（指名说）（如果学生说看到了字，十、个、百等）师：这里的十、个、百这些字，表示的是数位，今天这节课呢，我们只学习个位和十位。

（出示，只含有各位和十位的计数器。

）问：看着计数器说说，个位在哪里？十位在哪里？（指名回答）（师明确：数位要从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

）（如果学生说出看到了珠子，则让学生猜猜这些珠子是留着干什么的呢？）师明确：珠子我们叫它数珠，是留着记录数量的。

一年级上册数学教学设计-9 认识11-20各数-苏教版一、教学目标1.掌握数字11-20的读法和写法；2.认识数字11-20中数位的位置，并能够根据数位的位置读出数字；3.学习数字11-20的大小关系，并培养对数字大小的感性认识。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握数字11-20的读法和写法，培养学生对数字大小的感性认识。

2.教学难点：培养学生对数字大小的感性认识。

三、教学内容与过程1. 课前预习老师可以提前将数字11-20写在黑板上，并发放练习册让学生先看一看，试着读一读这些数字。

需要帮助的学生可以和伴随学习班级的同学一起练习。

2. 教学内容1.认识数字11-20的读法和写法。

教师可以在黑板上手写11、12、13等数字，让学生模仿读出来。

然后通过数码卡，介绍数字11-20中每一位数字的读法和写法。

2.认识数字11-20中每一位数字的位置。

教师可以在黑板上写下一个数字，然后请学生说出其中十位和个位的数字，并根据十位和个位的位置读出这个数字。

3.学习数字11-20的大小比较。

教师可以在黑板上画出一个数量图，然后通过比较数字11-20的大小，让学生感受到数字的大小关系。

3. 课堂练习教师可以设计一些与数字11-20相关的练习，如数码卡配对、比大小游戏等，让学生在游戏中巩固所学知识。

四、教学评价1.学生能够认识数字11-20的读法和写法，并能够根据数位的位置读出数字；2.学生能够感性认识数字11-20的大小关系，通过数量图等形象化的方式理解数字的大小关系。

五、教学反思1.教师在教学过程中需要注意不要太过注重纸上谈兵，而是要通过形象化的方式帮助学生认识数字11-20的大小关系。

2.教师需要适当调整教学节奏，给学生留出足够的时间练习和巩固所学知识。

第2课时数的组成、写数教材第84～85页的内容。

1．让学生初步认识计数器、数位，通过用计数器上的算珠表示数，学习11～20各数的写法，理解11～20各数的组成。

2．让学生在学习过程中逐步培养观察能力、分析能力，进一步增强数感。

3．培养学生与他人合作交流的意识。

重点：初步认识数位，写11～20各数，理解11～20各数的组成。

难点：写11～20各数，理解11～20各数的组成。

课件、计数器。

师：同学们，上节课我们通过摆小棒认识了11～20这10个数，你们还记得它们吗？师：数可以说与我们的生活是息息相关的，在日常生活中我们总会遇到它们。

你们在日常生活中遇到过11～20这10个数吗？谁能给同学们说一说？生：我家养了12只鸡，还养了15只鸭。

生：人的手指和脚趾加起来是20。

生：我用步量我家的房子，正好是18步。

……师：同学们说了这么多生活中的数，你们知道11～20各数的读写和组成吗？(板书课题。

)1．教学11的写法和组成。

师：请同学们用小棒表示11，并说说。

你是怎样摆的？生：拿一捆小棒，再拿1根小棒就是11。

(出示计数器。

)师：这是计数器，你们认识吗？“十”所在的位是十位，每拨过来1颗珠表示1个十，“个”所在的位是个位，每拨过来1颗珠表示1个一，所以在十位上有几颗珠就表示几个十，在个位上有几个珠就表示几个一。

师：请同学们用计数器把11表示出来好吗？说一说你是怎么做的？生：在十位上拨过来1颗珠，再在个位上拨过来1颗珠，这就是11。

师：这位同学说得非常好！谁知道为什么这样拨珠吗？生：因为11里面含有1个十和1个一。

(板书：1个十和1个一合起来是11。

)在数字本上，教师示范写11，学生跟写，要求不要着急慢慢写，对于书写规范的同学，在全班进行展示。

2．教学16的写法和组成。

师：谁能用计数器表示16，你是怎么拨珠的呢？生：在个位上拨6颗珠，在十位上拨1颗珠。

师：谁能告诉老师16的组成？生：1个十和6个一合起来就是16。

一年级上册数学教案9.2 11～20各数的组成和写数丨苏教版教案：一年级上册数学教案9.2 11～20各数的组成和写数丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版一年级上册数学的第九章第二节，主要讲述的是11到20各数的组成和写数方法。

在这一节中，学生需要掌握11到20各数的组成，即每个数的十位和个位上的数字分别是什么，以及如何将这些数字组合起来写出完整的数。

二、教学目标1. 能够理解11到20各数的组成，知道每个数的十位和个位上的数字是什么。

2. 能够正确地写出11到20各数，不混淆十位和个位。

3. 能够通过实际操作，加深对11到20各数的组成和写数的理解。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握11到20各数的组成和写数方法，难点是让学生能够正确地区分十位和个位，并能够将这些数字组合起来写出完整的数。

四、教具与学具准备1. 数字卡片：11到20的数字卡片，每张卡片上都有数字和对应的图片。

2. 计数器：每个学生一台计数器，用于实际操作。

3. 练习题：一些关于11到20各数的组成和写数的练习题，用于巩固所学知识。

五、教学过程1. 引入：通过数字卡片，引导学生复习1到10的数字，让学生熟悉这些数字的读音和写法。

2. 新课讲解：a. 讲解11的组成：11是由一个十和一个个位组成的，十位上是1，个位上也是1。

b. 让学生拿出计数器，实际操作一下，加深对11的理解。

c. 讲解12到19的组成：每个数都是由一个十和一个个位组成的，十位上的数字从1到9依次递增，个位上的数字从0到9依次递增。

d. 让学生拿出计数器，实际操作一下，加深对12到19的理解。

e. 讲解20的组成：20是由一个十和一个个位组成的，十位上是2，个位上是0。

f. 让学生拿出计数器，实际操作一下，加深对20的理解。

3. 随堂练习：让学生拿出练习题，独立完成，然后互相检查，巩固所学知识。

4. 课堂小结：通过数字卡片，让学生复习一下今天学到的11到20各数的组成和写数方法。

苏教版一年级数学上册第九单元《认识11-20各数》教案第1课时数数和读数教学内容：课本第82-83页。

教学目标：1、能正确地数出11—20各数，认识11—20各数并能正确读数。

掌握20以内数的顺序。

初步体会11—20的数的组成。

2、通过生活化的实例认识计数单位“十”，初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。

3、参与实践过程，在活动中获得成功的体验。

培养初步的数感。

教学重难点：认识计数单位“十”，初步体会引进十进制的必要性。

教学过程：一、情境引入1、谈话：你帮爸爸妈妈买过东西吗？2、想买一本标价是11元的书，你准备怎样付钱？怎样简便地把钱付清，又不用营业员找钱，你有好办法吗？先讨论讨论。

看看谁的办法好？二、探究交流（一）操作。

认识“10个一是1个十”谈话：老师这里有一些小棒，请你来抓一把，看看有多少根？先不数，猜一猜你抓了几根小棒？请你数一数，你猜对了吗？通过数一数，我们知道了你手里有几根小棒。

讲述：刚才抓小棒的时候我们都是通过数，才能知道抓到了几根小棒，那每次都要这样数一数，多麻烦呀！怎样才能让自己和别人能一下子看出小棒有多少根呢？你有什么好主意吗？试着摆一摆。

小组成员一起讨论。

全班交流得出：把十根捆成一捆来数最快了。

因为10个一就是1个十。

1、谈话：我们已经学过的数中最大的数是几？请同学们从准备的小棒中数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。

2、学生按要求进行操作活动。

3、反馈：指名让一位同学在实物投影上演示：数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。

4、（拿起学生实物投影捆的1捆小棒）提问：这1捆小棒是多少根？（10根）对了，一根一根数，有10根，我们可以称作“10个一”（板书：10个一）也就是“1个十”（在刚才的基础上继续板书：是1个十）。

在以后的学习中，我们一般满了10根小棒就捆成1捆，表示1个十。

5、把“10个一是1个十”齐读两遍。

师：这里“一”和“十”都是计数时常用的单位。

苏教版数学一年级上册第九单元《11－20各数的认识》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第九单元《11－20各数的认识》主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握11－20各数的顺序、大小关系以及数的组成。

教材通过生动的图片和生活实例，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生数数、识数、说数的能力，为学生进一步学习数学打下坚实的基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数能力，但对于11－20各数的大小关系和组成可能还有一定的模糊认识。

因此，在教学中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，使他们在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生掌握11－20各数的顺序、大小关系以及数的组成。

2.培养学生数数、识数、说数的能力。

3.培养学生交流、合作、探究的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11－20各数的顺序、大小关系以及数的组成。

2.教学难点：让学生能够灵活运用数的组成进行计算和解决问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生主动探究、合作交流的能力。

六. 教学准备1.教学课件：11－20各数的图片、数轴等。

2.教学道具：小卡片、小棒等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示11－20各数的图片，引导学生数一数，说一说，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现11－20各数的大小关系，引导学生观察、思考，并通过数轴展示各数的位置，帮助学生理解数的大小关系。

3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，通过抓取小卡片、排列小棒等实践活动，巩固对11－20各数的认识。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生运用数的组成进行解答，如：“13是由几个十和几个一组成的？”“比15大几的数是哪个？”等。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，尝试用11－20各数解决实际问题，如：“小明有12个苹果，小华给了他3个，现在小明有多少个苹果？”“18个同学去公园，每辆小车可以坐6个同学，至少需要几辆小车？”等。

一年级上册数学教案-9.2 11～20各数的组成和写数丨苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握11～20各数的组成，能够正确读写这些数字。

2. 培养学生的数感和数学思维能力，使他们能够运用数学知识解决实际问题。

3. 培养学生的合作意识和自主学习能力，激发他们对数学的兴趣。

教学内容1. 11～20各数的组成和读写方法。

2. 通过实物、图片等直观教具，让学生观察、操作，从而理解数的组成。

3. 通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对11～20各数的认识。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握11～20各数的组成和读写方法。

2. 教学难点：引导学生理解数的组成，培养他们的数感和数学思维能力。

教具与学具准备1. 教具：实物、图片、多媒体课件等。

2. 学具：数字卡片、计数器等。

教学过程1. 导入：通过游戏或故事导入，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课：讲解11～20各数的组成和读写方法，让学生观察、操作，理解数的组成。

3. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，让学生巩固对11～20各数的认识。

4. 应用：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 一年级上册数学教案-9.2 11～20各数的组成和写数2. 内容：11～20各数的组成和读写方法，重点和难点。

作业设计1. 让学生回家后，与家长一起用实物或图片进行11～20各数的组成游戏。

2. 布置一些关于11～20各数的读写和应用题目，让学生独立完成。

课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

2. 注重培养学生的数感和数学思维能力，引导他们运用数学知识解决实际问题。

3. 加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。

（注：本教案为示例，实际教学时请根据学生实际情况和教学环境进行调整。

）重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中最为关键的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成果。