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初一作文读后感：雁去无声，师爱永恒——观《殷雪梅》有感殷雪梅，这个名字耳熟能响，她的故事感动了千千万万的中国人。
电视剧《殷雪梅》感人至深，让我又一次更深切地认识了这位英雄教师，她崇高的师德，爱生胜爱子的精神震撼着我。
当汽车向殷雪梅和孩子们飞驰过来的时候，不过是极其短暂的瞬间。
在这样一个瞬间，殷老师却做出了一个壮烈的举动。
这个壮烈的举动来源于她对孩子的爱，对职业的爱。
这一壮举是她数十年教学生涯中无数事例中的一桩，是她为普通平凡的一生画上生命感叹号。
殷雪梅老师虽然走了，但是她的音容笑貌和她在危险到来时张开双臂推开学生那一瞬间，却永远地定格在人们的视野之中……殷雪梅老师她原本是一位代课老师，哪里缺老师她就被安排到哪里，她年轻时在水乡小学当代课老师，和水乡的孩子们共同学习文化知识，有一天，她被安排到了镇上的红星中心小学带一年级，学生们都很喜欢她，学校领导也对她很满意，但她只是个代课老师，在学校她受到别的老师的嫉妒，仇视，但她并没有把它们放在心上，而是一如既往的教学教育她的孩子们。
殷雪梅就是教师中的你我他，我们就每天与王静、大智、赵峰、李卓他们在一起，天天与学生家长打交道。
淘气鬼的捣蛋，家长的挑剔，甚至夜晚打着手电寻找不回家的学生，这些过去的故事将来还会不断继续演绎着。
作为教师，我们都有同感，我们也会碰到类似的事情，也会碰到淘气的孩子，不讲道理的家长。
我们老师总会有这样那样的抱怨，不满，甚至也会堵气说下辈子再也不当老师了。
可殷雪梅老师却笑着说：“我倒觉得跟孩子在一起，永远充满了快乐，永远充满了活力，下辈子我还愿意当小学老师。
” 可以看出来，殷雪梅老师是真的爱孩子，真的热爱这份教师工作，在她眼里，没有工作的苦和累，只有工作的意义和价值，没有孩子的顽皮、捣蛋，只有孩子的可爱和活力。
这正是当老师的所最应具有的精神啊！殷雪梅老师视人民为父母，把孩子当子女。
在她的心目中，职业和事业不同。
职业，只是一个饭碗，一个谋生的手段，而事业，则意味着一种使命，一种追求，一种责任，尤其是当教师，还意味着一生的奉献。
山西省长治市第六中学校2023-2024学年九年级上学期期中语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．学校文学报社开设了“赏书法韵味·品古今文化”栏目，右图是本期选取的两副书法作二、情景默写2．班级举办“诗文赏读”大赛，鸿鹄组的同学带领大家浏览祖国各地名胜。
请把下面空三、填空题3．绰号也叫外号、绰号，就是根据某人身上的一些特点，给其取一个有代表性的称谓。
绰号有自己所起和他人命名两种形式，一般而言，自己所起，蕴意丰富而含蓄；他人命名，嬉笑怒骂、诙谐幽默。
《吕氏春秋》中记载，夏朝的皇帝夏桀因为力大无比，能把牛推倒，人们就给他起了一个绰号，叫“移大牺”，所谓“大牺”，指纯色的大牲畜。
四、语言表达4．“哪吒”张雨霏，因为曾以“哪吒”的头发造型登台领奖而得此美名；“蛙王”覃海洋，因为在2023年世界游泳锦标赛中豪夺男子蛙泳50米、100米和200米冠军，并在200米蛙泳决赛中打破了世界纪录而获此荣耀。
请你仿照上面的方法，给你的某位同学起一个有代表性的绰号，并说明理由。
五、名著阅读5．《水浒传》中人物的绰号众多，这些绰号或体现人物的外貌特征，或表现人物的性格特征，或展现人物的特长，将一个个英雄人物表现得栩栩如生和呼之欲出。
请你写出《水浒传》中某个人物以及他的绰号并解说其绰号的来历。
六、现代文阅读一次，约翰·列侬参加演出之后，一个少年公然指出，他唱歌跑了调，吉他弹得也不好。
列侬听罢自然不服气。
少年见状，索性接过列侬的吉他，自弹自唱，把列侬刚唱过的歌曲重新弹唱了一遍，对一些细节部分，少年还即兴进行了修改，从而让这首歌听起来比之前更加流畅了。
列侬听罢惊呆了，他不得不承认，这少年拥有比自己更高的音乐天赋。
他问少年：“你愿意和我一起唱歌吗？”后来，他们组成了“披头士乐队”。
这个少年就是保罗·麦卡特尼。
二十五有的人一、教学目标1．知识与技能（1）理解诗中所表达的“活”与“死”的深刻含义，认识“活”与“死”的辩证关系。
（2）把握这首诗运用对比、反复抒发感受的写法。
（3）品味诗歌冷峻、形象、意味深远的哲理语言。
2．过程与方法（1）反复朗读，让学生受到感染，渐入佳境，品出诗味。
（2）寻找富含哲理的诗句，积极思维，深入理解，领悟其理。
3．情感、态度和价值观体会作者强烈的爱憎之情，树立正确、高尚的人生观、价值观。
二、教学重点、难点1．重点吟哦品味富于浓烈感情色彩的词句及对比的手法。
2．难点对“两种人”人生态度的认识，对人生意义的参悟。
三、课时安排2课时四、教与学互动设计第1课时（一）创设情境，导入新课1．激情导语：泰戈尔有首诗写道：你的天性是忘掉自己，/我们心中却把你牢记。
/你总是爱把自己藏匿，/我们的爱戴使你发射光辉。
你把发自心灵的光芒，/带给那黑暗的东西。
/你从不寻求名声和崇拜，/可是爱之神发现了你。
请问诗中的“你”有哪些美德？2．学生讨论明确：诗中的“你”一切为了别人，一切为了人民，从不追求名利，但人民却深深地爱戴他们。
师顺势导入：在中国现代文坛上，有一位泰斗，他的美德犹如宝石熠熠闪光，活得崇高、伟大；又有一种人，他们是历史舞台的小丑，活得无耻、卑微。
今天，让我们走进臧克家的《有的人》，认识这两种人的人生价值与态度。
（二）自读感知，整体把握1．走近臧克家臧克家（1905．10—2004．2），某某诸城人。
是我国“五四”运动以来最著名的诗人，他的诗一直受到人民的喜爱和欢迎。
1937年出版了第一本诗集《烙印》，后出版有诗集《罪恶的黑手》、《从军行》、《泥土的歌》等诗集。
2000年1月获首届“中国诗人奖──终生成就奖”。
2003年获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。
2．创作背景1949年全国解放后，藏克家由某某回到。
10月19日，是鲁迅先生逝世十三周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的革命家、思想家和文学家。
个朋友从某个会场给他发来电报，告诉他当总统还差两票，但只要他在当选总统后能给他们两个人在国会中谋个位置，那么票数即可领满。
他回答道：“这不是交易，我绝不许可。
”如果没有这样的坚定，他也不会成为一个受人敬仰的总统，他的名字也不会在美国历史上熠熠生辉。
⑤如果在该坚定的事上，不能做到坚定，那么这样的人就会变得不再完整。
也许有人会说，管他完整不完整，只要自己的利益不受损失就行了。
这种利益至上的人，十有八九是一些名利之徒，在他们的世界里，根本没有什么真理，如果有，那也是关乎利益的东西。
说实话，这样随意改变自己做人的原则、底线的人，他们早已游离在真、善、美的世界之外，甚至已经游离在人的意义之外，算不上真正意义上的人，这样的人，自然没有什么境界了。
⑥著名作家张炜说：“写作是一种心灵之业，要始终听从内心的指引，更是追求真理的一种方式。
”坚定也是这样，源于心灵，听从心灵，更是对真理和世间美好的捍卫。
有了这样的坚定，不管是怎样的私心杂念还是五彩缤纷的诱惑，都不能改变它，因为有它当关，万夫莫开。
⑦由此可见，坚定就是生命的黄金，有了它，我们的生命会变得更美好，更高贵，也更有价值和意义。
13．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A．“大梅山的梅子熟了”这句话含意丰富，表面上是说梅子成熟了，实际上是说法常已经悟道并有了独立的见解。
B．第③段引用孔范的事例，从正面论证了要多做有把握的事情，对没有把握的事情要正确理解科学分析和综合评估的观点。
C．第④段举出林肯竞选总统的事例，旨在阐明在应该坚定的事情上，一定要坚持原则，坚守底线，保持独立的人格。
D．利益至上的人大多是名利之徒，为了利益，可以随意改变做人的原则和底线，是游离在真善美之外的没有境界的人。
14．下列与文中“坚定就是生命的黄金”这个观点不相符的一项是（）A．战国时期的屈原，能够在浑浊的世道中不随波逐流，“举世皆浊我独消，众人皆醉找独醒”是其人格和行为的真实写照。
B．《我最好的老师》中的怀特森老师曾说：“每一个人都应该具有独立思考和独立判断物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。
苏教版八年级语文下册第六单元教学设计一、单元总体分析和教学思路本单元的主题是精彩演讲。
所选几篇是各有特色的名人演讲。
《悼念玛丽．居里》的作者是大科学家爱因斯坦，在居里夫人悼念会上，他怀着悲痛的心情，用饱含深情和崇敬的语言表达了对居里夫人崇高品德的赞美。
左拉的《在莫泊桑葬礼上的演说》也是一篇悼词，内容丰富而又集中．激情洋溢而又质朴自然。
公刘的《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》，不愧是诗人的演讲，妙趣横生而又见解深刻。
郭沫若先生在《在萧红墓前的五分钟讲演》里，用情景交融的语言讲述了生命的哲理。
李岚清和何振梁的两篇申奧发言，态度鲜明，用语得体，既表达了强烈的愿望，又分寸适宜。
由此可见，欣赏世界一流的精彩演讲与阅读中外作家的短篇小说精品一样，会让我们听到智者向我们倾诉的人生体验和感悟……这样的过程是发现的过程。
阅读教学中，要培养学生在语文学习过程中发现的习惯和能力。
作为语文教师，要重视在教学过程中训练学生的语言感受能力和审美感受能力，使他们能够透过文字对它所展示的色彩、音韵、节奏、结构等形式因素有敏锐的感知能力，对文字背后展现的名家风采、人物精神有深刻的感受。
在前五个单元教学中，培养学生语文学习的发现能力，有着多种多样的途径，特别要利用“探究．练习”引导学生在阅读中有所思考，有所发现。
“探究．练习”中的许多题目都是着眼于学生发现能力的培养设计的。
但作为自由读写单元，更重要的是为学生的独立学习、自主学习、合作学习、创造性地学习创造条件。
因此在教学中，教师要充分以学生为主体，务必让学生在开放的空间和自主的状态中解读文本，自己发现问题，在互动和合作学习中解决问题。
培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
但“自由读写”不等于“放羊式读写”，教师应发挥引导、指导作用，尤其应帮助学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”，使学生的读写活动有目的、有方法、有收获。
永远的雪梅——为抢救学生而献身的殷雪梅而作阎风
【期刊名称】《青春期健康》
【年(卷),期】2009()1
【摘要】春回大地
美丽的雪梅
成了这个季节最好的生命馈赠
人们充满依恋
都这样挽留
请你别走
【总页数】1页(P43-43)
【作者】阎风
【作者单位】甘肃省通渭县职业中专
【正文语种】中文
【中图分类】R395.6
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5.梅隆雪川赋作
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您一路走好2018-01-064月5日凌晨2点，英雄女老师殷雪梅离开了这个世界，当众人得知这一消息后，纷纷赶来见英雄老师殷雪梅最后一面，可谓是，万人空巷沉痛悼念英雄老师，这个如1963年舍身保护了人民群众的生命安全的当代欧阳海式的好老师就这样静静地走了，为了学生的安全，献出了自己宝贵的生命。
生命铸就高尚师德，平凡筑就永恒丰碑。
3月31日，殷雪梅老师带领一二年级的小学生正通往金沙影剧院的路上，准备观看爱国主义影片。
在过斑马线时，殷雪梅观察着马路两边的情况，见没有车辆通过，便放心的带学生们过马路。
谁知，接近马路中央的时候，由西向东急速开过来一辆白色的小轿车，殷雪梅当机立断，一把推开身边的孩子，而自己却倒在了远处的血泊之中。
英雄老师就这样倒下了，昏迷了5天5夜，最终离开了她心爱的学生，离开了她热爱的课堂，离开了她永远钟爱的岗位……殷雪梅老师，您舍身救人的英雄壮举会像烙印一样深深地记在我们心里。
您在教师岗位上辛勤耕耘了29年，在这29年里，您对每一个孩子都视如己出般疼爱，您从来不歧视外来民工子弟，还经常利用休息日上门为他们义务补课，有些同学家庭情况不好，于是您整天把他带在身边，既当老师又当妈妈，专心照顾着他们。
虽然照顾这些孩子花费了许多时间，但是您从无怨言。
殷雪梅老师，您把整颗心都扑在孩子们的身上，倾注在教育事业上。
为了您的学生，您的额头上有了细密的皱纹，头发也花白了不少，仿佛是被粉笔灰染上的。
您是否还记得，您自己常年贫血，甚至一次次晕倒在课堂上。
对此，您总是毫不在乎，只要看到孩子们进步，就是您最大的快乐。
古人云：春蚕到此丝方尽，蜡矩成灰泪始干。
我们敬爱的殷雪梅老师，您是学生们心目中最伟大的英雄，是老师们的心中德高望重的老师，现在，您走了，安详的走了，但是您平生爱心如海和今天壮烈的瞬间将铸就成永恒的怀念……。
夕鹤纪念殷雪梅
导读：本文是关于夕鹤纪念殷雪梅，希望能帮助到您！
时间：2005年4月地点：江苏金坛城南小学教室人物：夕鹤——学生心目中的殷雪梅，女，52岁，鹤的造型小雪——小学二年级女生，殷雪梅由车轮下救出的孩子（生活原型：钟雪晨）小涵——小学生，该班班长，女（生活原型：尹梓涵）乐乐——8岁，孤女，殷雪梅学生（原型：尤乐）皮猴——班上的淘气包，男纸鹤化作的群鹤[黄昏时分。
放学铃声已响过多时，窗外雨绵绵。
三个小学生（代表全班同学）散坐在室内，聚精会神地折着纸鹤。
一些折好的已经成串地挂在了空中幕内独唱：雨丝长，雨丝长，鹤唳声声向远方。
风婆婆，告诉我：何日能飞到娘身旁？乐乐：折一只，小小鹤儿送亲娘，止不住，滚滚热泪心间流淌。
它翘首望，无依傍，勾起我孤女愁思雨样长。
妈妈逝去两年整，乐乐的世界裹严霜。
笑颜改，只有泪两行……[台后淡入夕鹤织锦的形象，乐乐手中的鹤化为幼鹤，孤鸣，独舞。
夕鹤飞出夕鹤：莫教哀愁掩春光。
长空万里任翱翔，夕鹤伴你在身旁。
（由羽衣上化出一件小衣裳，轻轻为乐乐披上）伴唱：羽衣化霓裳，乐乐：慈爱暖心房。
夕鹤：彩衣为你把风雨挡，鹤群犹如亲人一样。
乐乐：从此不再泪洗面，幼鹤：携手并肩向穹苍！（白）妈妈，妈妈！[夕鹤与幼鹤共舞，展现母子情深场面，飞远，乐乐视线随之而去，下意识地，在小鹤身边折出了一只大鹤，相互依偎，出神乐乐：妈妈？妈妈……小涵（为呼唤所吸引）：乐乐，又想妈妈了？乐乐：
想天堂里的妈妈，更想殷妈妈。
小涵，妈妈身边，会不会有仙鹤在？小涵：会的，一定会的。
等折满了一千只，就一定会带着我们的心意，飞到乐乐妈妈，还有殷妈妈的身边去！小雪：殷妈妈！（急起身，碰疼了裹着纱布的胳膊，哭）小涵：（闻声去看）小雪，你的伤口，又出血了！小雪：血，（更伤心）殷妈妈的血，是为我流的呀！白鹤亮翅，英姿犹在，想起了课间游戏开心怀。
妈妈的羽翼遮尘埃，把风雨挡在了家门外！[学生们模拟“老鹰捉小鸡”游戏场面，群鹤加入她们，扮成“小鸡”，夕鹤张开双翼庇护。
以下为回忆场景小涵：那一天，也下着雨。
我记得，殷妈妈答应大家去郊游……[皮猴一身泥水跑了进来，打着冷战，夕鹤见状，以羽毛为衣，为皮猴取暖，且将其搂入怀中皮猴：（不好意思地想挣脱）不，老师，您会受凉的！夕鹤：不要紧。
老师帮你暖暖手！男孩子总难免爱跑爱跳，平日里是老师关心太少。
不知你因何故满身泥淖？皮猴：为郊游狂奔跑雨中滑倒。
夕鹤：（内疚地）游郊外本为陶冶情操，有谁知风雨突袭难逆料。
无奈何只得临时取消，（白）同学们，由于天气变化，安全起见，郊游改期进行。
小涵：改期？（失望地）唉，满心欢喜变成了肥皂泡。
乐乐：换了最好看的衣服，本想跟大家照相的。
小雪：真的呢，好象是老师送的生日礼物。
皮猴：都是这雨下的！夕鹤：孩子们失望之情挂脸上，我阵阵愧疚涌心房。
改计划虽然是事出有因，为师表言而无信不应当。
（思忖，严肃地）同学们！怪老师考虑不周详，我这里深表歉意课堂上。
[深深一鞠躬，慌得学生们劝阻未及，愣在当场夕鹤：这样好吗？郊游去不成了，老师和大家玩“老鹰捉小鸡”。
学生们：好！夕鹤：我来当妈妈，谁当老鹰？[学生们争先恐后，最后推出
皮猴。
众游戏皮猴：老鹰生来脾气暴，看你们小鸡往哪逃！众人：妈妈，我怕！夕鹤：小宝宝。
不要慌，妈妈来把危险挡。
（渐弱）伴唱：小宝宝，莫要慌，妈妈身后来躲藏。
排好队，站一行，平平安安免灾殃。
[幕后急刹车声，“小雪！”碰撞声，静场。
回忆结束。
夕鹤保持着张开双翼的姿势，定格。
光渐收。
[灯亮时，鹤群犹在，夕鹤不见了。
小雪捧着受伤的胳膊从地上爬起。
小涵与乐乐围着她小雪：我记得，妈妈用力地把我往路边一推，我就什么也不知道了。
可是，妈妈呢，她在哪里？小涵、乐乐：妈妈不见了……[皮猴倚在门上，无声地哭着，这啜泣终于惊动了三个女生，转去询问小雪：殷妈妈呢，她回来了吗？皮猴：（终于忍不住，哇的一声哭出来）妈妈，睡着了……四学生、群鹤（哭）：殷妈妈！[一束光，照在台后伏在织机上的夕鹤身上。
羽毛已不似先前浓密，织机上是巨幅彩锦。
孩子们定定地望着童声：从前有一只白鹤，她用身上的羽毛织成了美丽的锦缎，来回馈给予她温暖的人间……乐乐：妈妈累了，妈妈也一定很冷（把身上的衣服脱下），我们给她盖上衣服，让她好好地睡吧。
小涵、小雪、皮猴（哽咽着）：嗯！[学生们脱下各自的小衣服，轻轻地盖在夕鹤身上。
群鹤也将羽衣脱下，覆在夕鹤身上夕鹤画外音（日记摘抄）：每一天，我以最美的心境行走在阳光里，我感受着日子里一缕清风的柔情，一滴雨儿的晶莹，一个善意眼神的温暖，一句暖言的温馨。
感动着走过每个日子！因此，在日子的流淌里，我学会了一种欣赏，一种简单，一种坦荡，一种宽容，一种幸福的体验，一种诗意的享受！微笑吧，让微笑灿烂成春。
童声轻唱：雨丝长，雨丝长，白鹤展翅向远方。
轻轻问，问一声：天堂里，可有夕鹤在翱翔？[歌
声中，夕鹤起身，在群鹤的簇拥中，眷恋地飞向天空。
[剧终。
