现代学徒制在汽修专业的初步探索

车辆工程技术177理论研究0　引言 近年来，学徒制教学模式逐渐在国内兴起，各大中职院校纷纷开展教学试点工作，该模式能够有效解决中职院校学生学习质量低下的问题，为我国职业人才的培养提供了新的思路。

自古以来，我国关于技能学习就有师徒相承的习惯，只不过在教育体制改革的洪流中逐渐被淘汰。

让学徒制教学走进中职校园，让传统模式同现代化管理接轨，“双导师制”能够让学生的理论与实践同步增长，实现职业教育的多主体。

1　现代学徒制下“双导师”教学模式的优势 （1）理论与实践并重。

“双导师制”即理论教师与实践教师，理论教师主要负责理论知识的讲解，而实践教师大多来自于一线岗位上的优秀人才，他们有着丰厚的工作经验和社会履历，负责学生实践操作技能的教学。

长期以来，我国职业教育对学生的实践能力重视不足，专业教师缺乏岗位实践经验，在学生的技能培训方面缺乏严格的要求。

学徒制能够以小班教学的形式，采用学校与企业联合培养的模式，促进学生理论与实践能力的全面发展。

（2）师生关系更为密切。

学徒制延续了师生之间密切的关系，能够有效拉近师生距离。

小班制教学教师能够更明确的掌握学生的基本情况，为学生的日常学习做好系统规划。

良好的师生关系是学生在校学习期间最大的助力，也是职业院校教学质量提升的核心。

学徒制下，学生同教师有更多沟通交流的机会，学习变成了一个教学相长的过程。

（3）学习目的明确。

“双导师”能够帮助学生明确在校三年的学习目标，在校学习期间学生能够带着强烈的学习目的进行学习。

在言传身教的过程中，学生将不断认识到技能操作的重要性。

汽车运用与维修专业本就是以实践为主的专业，在日常工作中更加考验学生的故障诊断能力和动手维修能力。

只有明确了学习期间的学习目的，学生才不会感到迷茫。

2　我国双导师教学团队创建现状 （1）职业教师数量有限。

我国职业教育起步较晚，专业教师人数有限，在教师培养方面尚未形成规模。

当前的中职教师大多都是本科院校中的优秀毕业生，他们普遍对职业教育的模式和理念缺乏认识。

大连市金州区职业教育中心国家中等职业教育改革发展示范学校建设汽车运用与维修专业建设项目典型案例2015年4月借东风——现代学徒制扬帆正当时--与东风（大连欣钰）汽车销售服务有限公司合作案例东风（大连欣钰）汽车销售服务有限公司是东风汽车公司在东北地区的四大销售服务有限公司之一，与大连市金州区职业教育中心隔墙相望。

大连市金州区职业教育中心借此东风，采用现代学徒制人才培养模式，扬帆启程，培养高素质的汽车销售、维修技能人才。

一、实施背景中等职业教育承担着为社会输送技术人才的重要责任。

但是传统的中等职业教育人才培养模式存在着一些问题，单纯以学校为主体开展中等职业教育呈现出很多弊端，具体表现为：教学设施设备滞后企业发展需要；教师缺乏企业实践经验；专业与产业、职业岗位不对接；专业课程内容与职业标准不对接；毕业生不能很好适应企业生产岗位的实际需要。

上述这些弊端是当前中等职业教育中普遍存在的问题。

但是，行业、企业中蕴藏着大量的师资与设备、设施等职业教育优势资源，如何将这些优势资源用于中职学校人才培养上呢？中职学校如何按照行业企业的用人标准培养人才呢？在项目建设中，根据《关于实施国家中等职业教育改革发展示范建设计划的意见》和《国务院关于加快发展现代职业教育决定》，学校立足校企“资源共享，优势互补，互惠双赢”原则，学校借助汽车行业企业的东风开展校企合作，先后与奇瑞汽车股份有限大连分公司、大连黄海汽车有限公司、华晨汽车集团、大连公路工程集团金州分公司、大连金州钜鑫汽贸有限公司、大连欣钰汽车销售服务有限公司、大连中铁时代动力科技有限公司、大连富国汽车维修有限公司、丰田通商电子（大连）有限公司、大连红秋电控设备有限公司、维益德（大连）汽车零部件有限公司、塔奥（大连）汽车制品有限公司等汽车企业开展各种类型和途径的校企合作。

特别是与大型汽车企业东风（大连欣钰）汽车销售服务有限公司进行校企深度融合，推行现代学徒制，实行校企融合一体化育人。

新型学徒制的实践探索与研究1. 引言1.1 背景介绍新型学徒制将理论学习与实践操作相结合，通过师傅传授经验、学徒跟随实践，实现对学生的全方位培养。

这种培养模式不仅可以提高学生的职业技能和实践能力，还可以加深学生对专业领域的理解和热爱，提高学生的就业竞争力。

新型学徒制正在成为教育界和企业界共同探讨和尝试的新途径。

本文将深入探讨新型学徒制的定义、特点以及实践经验分享，评估新型学徒制的效果并探讨其未来发展趋势，同时分析新型学徒制与现行教育体系的融合情况。

通过对新型学徒制的研究与探索，我们希望能够为推动教育改革和人才培养模式的创新做出贡献，为社会培养更多具有实践能力和综合素质的优秀人才。

1.2 研究意义新型学徒制的研究意义在于探讨如何通过实践性的教育模式，更好地培养人才，促进产业升级和经济发展。

传统的学校教育注重理论知识的传授，而新型学徒制则更加注重实践技能和职业素养的培养。

这种教育模式的引入不仅可以提高学生的实际工作能力，还可以缓解人才匮乏的问题，促进劳动力市场的供需平衡。

同时，新型学徒制也具有促进社会公平和增加就业机会的潜力，可以为那些没有机会接受高等教育的人提供更多的职业选择和发展空间。

因此，研究新型学徒制对于完善教育体系、推动产业结构优化和提高国家整体素质水平具有重要的现实意义和战略意义。

通过深入研究新型学徒制的实践探索与效果评估，可以为相关政策的制定和实施提供科学依据，为经济社会可持续发展提供有力支撑。

1.3 文献回顾对于新型学徒制的研究，在国内外学术界也早有涉及。

一些学者对新型学徒制的定义、特点和实践经验进行了详细探讨，并提出了一些有益的启示。

德国的双轨学制和瑞士的职业培训模式，都被认为是成功的学徒制度的代表。

一些研究也关注新型学徒制的效果评估和未来发展趋势。

他们通过实地调研和数据分析，评估了新型学徒制在提升学员技能、促进就业和推动经济发展方面的作用，并展望了未来新型学徒制的发展方向。

在当前全球经济形势不断演变的背景下，新型学徒制对于培养高素质人才和促进产业发展具有重要意义。

AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育时代汽车 中职学校汽车运用与维修专业现代学徒制教学实践中的问题与对策研究陈婕北海市中等职业技术学校　广西北海市　536000摘 要： 中职学校是培养应用型综合型人才的重要阵地，近些年来中职学校的汽车运用与维修专业中采取现代学徒制、实现了对职业教育模式的创新。

现代学徒制是一种具有创新性、综合性的职业教育模式，结合了传统的学徒制教育和先进的职业教育模式，推动了中职学校教育的更进一步发展。

本文对中职学校引入现代学徒制模式的可行性进行了探讨，针对汽车运用与维修专业现代学徒执行学中的问题，分析了汽车运用与维修专业现代学徒制教学实践的策略。

关键词：中职　汽车维修　现代学徒制　教学　实践实行现代学徒制展开中职学校的汽车运用与维修专业教学活动，需要增加学校与企业之间的更进一步良好合作，在培养学生的操作技能知识技能时，实现学校教师与企业师傅的双重教授模式，使学生能够在实际的工作场景中锻炼自身的专业知识技能，同时帮助企业缓解用工问题，提高学生的就业率。

面临着激烈的汽修市场竞争，中职学校应引入现代学徒制的模式，提高汽车运用与维修专业教学的综合效率，培养出符合社会发展需求的高素质型专业人才。

1　中职学校引入现代学徒制模式的可行性中职学校运用现代学徒制的模式是当前社会背景下的必然改革趋势，我国的职业教育受到了社会越来越高度的重视，改变了理论知识模式的传统课堂，逐渐转变了发展方向，开始加强对具备较强操作能力人才的培养。

此教育体制的革新下，运用现代学徒制的教学模式是必然的发展方向，推动职业教育更进一步的向着良性运转的道路不断的探索，丰富了职业教育的教育模式，符合市场经济发展的实际需求，人才培养的计划更加详细、可行，制定切实合理的人才培养目标，满足企业的人才需求。

当前社会各个企业需要的人才不仅是具备较强知识理论水平的人才，同时更需要具备良好操作能力、岗位应变能力的新型精英人才，因此在传统的人才培养模式下，中职院校的教育已经不适合当前的社会发展需求。

现代学徒制的探索与实践张玮（天津职业大学，天津300410）［摘要］“学徒制”自古以来就是一种用于传授某一个行业或某种职业技能的主要教育途径，无论在国内还是国外都已经有着悠久的发展历史，学徒训练制作为一种传统教育活动形式，不仅可说是一种具有技术性的传承教育方式，而且尤其具有重要的教育实践意义。

学徒制的快速衰落、存续与快速发展过程既是世界经济社会快速发展，对我国职业技术高等教育教学形式的一种现实变化需求，也是我国职业技术高等教育不断自我创新反思的必然结果。

现代学徒制教育是对中国传统学徒制的一种继承与创新发展，主要强调在真实工作中和场景生活中的学习经验性和学习实践活动。

高职院校汽车技术运用专业技术管理专业结合在校企业与深度教育融合的国际背景下从“收徒—学艺—出师”三个主要环节，通过探索项目化的教学管理模式、师徒式的综合师生关系、开放性的综合学习活动环境、交替式的综合学习活动方式、小型化的课程组织教学形式、全方位的综合学习活动内容等人才培养教学方式，探索与创新实践了一套具有中国教育特色的中国现代学徒制。

［关键词］高职院校；现代学徒制；人才培养；探索实践［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）07-0208-02现代学徒制教育是将培训学校职业知识产权教育和培训企业职工技能强化培训制度紧密结合的一种相对现代化的职业教育培训制度，它旨在要求职业学校和培训企业共同担当承担企业培养高、中、低素质基层劳动者和技能型专业人才的社会责任，是基于产和职与教的一种深度有机融合。

要真正充分发挥好将现代职业学徒学员制作为现代职业教育创新人才培养管理模式的引导作用与促进效果，则必然需要职业学校和教育企业根据科学技术管理技能专业人才不同成长发展规律和不同工作岗位的实际需求，通过共同组织招收在校学生或企业员工、共同组织研制学校教学管理标准、共同组织承担学校教学管理工作、共同组织实施教学考核综合评价等，实行职业全方位教学一体化协同育人。

汽车现代学徒制典型案例材料1. 南京某汽车制造公司的学徒制度在南京某汽车制造公司，学徒制度被广泛应用。

该公司为了培养年轻人的汽车制造技能，推出了一套完善的学徒培训计划。

学徒们在工厂内接受理论和实践培训，通过实际操作和指导，逐步掌握汽车制造的各个环节。

2. 上海一家汽车维修店的学徒项目上海一家汽车维修店也开展了学徒项目。

该项目旨在培养汽车维修技术人员。

学徒们在店内工作，与经验丰富的技师一起学习各种维修技术，包括发动机维修、车身修复等。

通过实际操作，学徒们逐渐掌握了各种维修技能。

3. 北京一家汽车设计公司的学徒计划北京一家汽车设计公司推出了学徒计划，旨在培养汽车设计师。

学徒们在公司内学习汽车设计的理论知识，同时参与实际项目，通过与资深设计师的合作，逐渐提升自己的设计能力。

4. 广州一家汽车销售公司的学徒制度广州一家汽车销售公司开展了学徒制度，培养销售人员。

学徒们在公司内学习销售技巧和产品知识，通过实际销售实践，逐渐提升自己的销售能力和专业素养。

5. 成都一家汽车制造公司的学徒项目成都一家汽车制造公司推出了学徒项目，培养汽车装配工人。

学徒们在工厂内学习汽车装配的各个环节，通过实际操作和指导，逐渐掌握了汽车装配的技能。

6. 深圳一家汽车电子公司的学徒制度深圳一家汽车电子公司开展了学徒制度，培养汽车电子技术人员。

学徒们在公司内学习汽车电子技术的理论知识，同时参与实际项目，通过实际操作和指导，逐渐掌握了各种汽车电子技术。

7. 天津一家汽车零部件制造公司的学徒计划天津一家汽车零部件制造公司推出了学徒计划，培养汽车零部件制造工人。

学徒们在工厂内学习零部件制造的各个环节，通过实际操作和指导，逐渐掌握了零部件制造的技能。

8. 长沙一家汽车研发中心的学徒制度长沙一家汽车研发中心开展了学徒制度，培养汽车研发工程师。

学徒们在研发中心内学习汽车研发的理论知识，同时参与实际项目，通过与资深工程师的合作，逐渐提升自己的研发能力。

中职汽车类专业现代学徒制实施与探索一、引言现代学徒制是一种新型的职业教育模式，通过学徒师傅的指导和现场实际操作，使学生能够学以致用，提高职业素养和实际能力。

在中国，中职汽车类专业是一个非常重要的专业领域，对于汽车行业的发展和人才培养起着至关重要的作用。

如何在中职汽车类专业实施现代学徒制，并且取得良好的效果，是一个值得探讨的问题。

二、中职汽车类专业现代学徒制的优势1. 实际操作能力中职汽车类专业现代学徒制注重学生的实际操作能力培养，通过跟随师傅的指导，学生能够在实际操作中逐步掌握汽车维修、保养、故障排除等技能，能够快速适应汽车行业的实际工作需求。

2. 融入企业需求现代学徒制能够有效地将学生培养成符合企业需求的人才。

学生在学习期间就能够与企业紧密结合，了解企业的工作环境和需求，培养出与市场需求相符的专业技能和职业素养。

3. 经济实用现代学徒制相比传统教育更加经济实用，因为学生在学习期间就能够进行实际工作，能够获得一定的工资收入，减轻家庭经济压力，同时也能够提高学生就业的竞争力。

三、中职汽车类专业现代学徒制的实施与探索1. 与企业合作中职学校应与当地汽车维修企业积极合作，建立学校-企业合作机制。

在这种合作中，学校提供技术理论教学和基础知识培养，企业提供实际工作场所和师傅的指导，共同培养学生的实际操作能力和职业素养。

2. 师傅选聘和培训中职学校应从企业中选取经验丰富的汽车维修技师作为师傅，他们应具备优秀的专业技能和较高的职业道德，能够真正带领学生进行实际操作和技能培训。

学校还可以定期邀请行业专家就最新的汽车维修技术进行培训，为学生提供最新的技术知识。

3. 实训基地建设中职汽车类专业应建设符合工业标准的实训基地，这样学生在实习期间就能够面对真实场景进行操作，提高学生的实际操作能力。

实训基地还应与同行业企业保持紧密联系，保持教学内容与实际工作需求的同步更新。

4. 激励机制为了激励学生在学徒制过程中的学习和工作积极性，中职学校可以建立一套完善的激励机制，比如优秀学徒可以获得一定的奖励和荣誉，这样能够进一步激发学生的学习热情，提高学习效果。

现代学徒制案例小辉是个对汽车维修特别感兴趣的小伙子，高中毕业后，他没有选择去传统的大专院校读汽车维修专业，而是进了一家实行现代学徒制的汽车维修厂。

刚进去的时候，小辉就像个好奇宝宝。

他的师傅老张可是厂里的老师傅了，技术那叫一个精湛。

第一天见面，老张就拍着小辉的肩膀说：“小子，以后就跟着我好好学，可别嫌累啊。

”小辉眼睛亮晶晶的，忙不迭地点头。

在现代学徒制的模式下，小辉的学习可不像在学校里那样整天坐在教室里听理论。

他上午跟着老张在维修车间，看师傅怎么熟练地用各种工具检查汽车故障。

老张一边动手，一边给小辉讲解：“你看啊，这发动机要是有异响，就像人咳嗽一样，肯定是哪里不舒服了。

咱得先从最常见的几个地方查起，就像医生看病先看嗓子、量体温一样。

”小辉听得津津有味，时不时还问几个问题。

下午呢，小辉就会到专门的培训室，这里有一些简单的汽车模型和设备，供学徒们练习基本技能。

还有一位从职业院校请来的老师，会给他们讲汽车的理论知识。

这老师可有趣了，他把汽车的各个系统比作人的身体器官。

他说：“这汽车的电路系统就像人的神经系统，要是哪里断了，就像人瘫痪了一样，车就没法正常工作啦。

”小辉觉得这样的讲解特别好理解，以前那些枯燥的电路知识一下子就变得生动起来。

有一次，一辆豪车被拖进了维修厂，故障很棘手。

老张带着小辉一起检查，他们俩在车底下捣鼓了半天。

小辉按照师傅教的方法，仔细地排查每一个可能的问题点。

虽然最后还是老张找出了问题所在并解决了，但小辉在这个过程中学到了很多书本上学不到的实战经验。

老张还笑着对小辉说：“这次啊，就当是给你看个大场面，以后这样的豪车你也能修。

”随着时间的推移，小辉的技能越来越熟练。

他不仅能独立完成一些简单的汽车维修任务，还能给其他新来的学徒分享自己的经验呢。

而且，因为他在维修厂表现出色，维修厂还和他签订了长期的就业合同，并且承诺等他技术再成熟一些，就送他去参加更高级别的汽车维修培训。

小辉觉得现代学徒制真是太棒了。

汽修专业的专业认知实习报告（通用5篇）汽修专业的专业认知实习报告（通用5篇）难忘的实习生活已经告一段落了，相信你一定有很多值得分享的收获，在实习报告中记录下这来之不易的成果吧。

那么如何把实习报告做到重点突出呢？下面是小编精心整理的汽修专业的专业认知实习报告（通用5篇），欢迎大家分享。

汽修专业的专业认知实习报告1一、实习目的：通过在汽车修理厂相关认识的实习，使我对有关汽车破损修复方面有了很好的认识，同时，观察和了解了汽车的构造和配件，为以后步出社会和更好的学习自动化专业知识打下了基础。

二、实习时间：20xx年07月11日至20xx年08月17日三、实习地点：镇江新区新新汽车修理厂四、实习内容：1、先清洁受损部位，利用修补漆进行填补。

为增强附着效果，可以先用高目砂纸打磨一下。

2、如果砸痕处金属外露，喷漆前还要涂抹防锈效果好的氧化中和剂，待中和剂彻底干透后再喷涂底油，并重复喷漆。

3、补漆最忌讳一次喷漆较厚的漆层，既费工费时又难以控制补漆效果，容易出现气泡、流挂。

4、如果暂时没有时间去维修站修车，可以先在受损部位涂一层指甲油，防止氧化生锈。

一些专业汽车装饰店漆料可以在两三个小时内完成。

五、实习心得：即使我实习所在的修理厂有些简陋，但它有汽车修理、钣金喷漆、汽车装饰。

在这里我学会了无论在哪一个岗位，始终要保持一种责任意识，对顾客要负责，对团队要负责，对公司也要负责。

起初来到修理厂，我只是一个拿工具和睁眼看别人怎么样处理修复汽车的各种故障员工，但是我知道一个具有高度责任感的员工，在工作是不单单负一下责任就算完事，他应该比老板更负责任。

认真对待工作。

通过实习我接触与本业相关的实习工作，增强感性认识，培养和锻炼综合运用在校所学的基础理论、基本技能，去独立分析和解决问题的能力，把理论和实习结合起来，提高实际动手能力，为我毕业后走上工作岗位打下一定的基础，并让我与社会环境接轨做准备。

在修车厂实习的日子虽然显得很辛苦，可是渐渐的我还是习惯工厂工作的节奏，每天繁忙而又充实，在这里跟师傅们学到很多实用的东西，这对我以后的工作奠定了一定基础，这让我以后自己独立工作时就可以根据师傅所传授的知识工作，既省时又省力。

汽车检测与维修技术专业推行现代学徒制的研究与探索汽车检测与维修技术是一个重要的行业，随着汽车使用量的增加，对于汽车检测与维修技术的需求也在不断提高。

目前我国的汽车检测与维修技术专业的人才培养存在一些问题，主要表现在理论学习与实际操作之间的不平衡，以及学生毕业后缺乏实际工作经验的现象。

为了解决这些问题，现代学徒制被提出并得到了广泛的关注。

本文将探讨汽车检测与维修技术专业推行现代学徒制的研究与探索。

一、现代学徒制的概念现代学徒制是一种注重实践与技能培养的教育模式，它将理论知识与实际操作相结合，通过师傅与学徒之间的互动，使学徒能够在实际工作中不断提升自己的技能。

与传统的教育模式相比，现代学徒制更注重职业技能的培养，更贴近实际工作需求。

二、汽车检测与维修技术专业存在的问题1. 理论学习与实际操作不平衡。

传统的教育模式注重理论知识的传授，而对于实际操作的培养却比较薄弱。

学生毕业后缺乏实际工作经验，导致他们在实际工作中存在一定的能力缺陷。

2. 就业压力大。

由于汽车检测与维修技术专业的就业形势不明朗，很多学生在就业方面面临一定的困难。

1. 理论知识与实际操作相结合。

现代学徒制注重实践与技能培养，将理论知识与实际操作相结合，使学生在学习过程中就能够接触到实际工作情况，从而更好地掌握职业技能。

2. 培养职业素养。

现代学徒制通过师傅与学徒之间的互动，使学生能够在实际工作中逐步提升自己的技能，培养他们的职业素养，提高他们的就业竞争力。

3. 促进产学结合。

现代学徒制将学校和企业有机结合起来，使学校能够更好地了解企业的实际需求，为学生提供更贴近实际工作需求的培训内容，从而更好地适应汽车检测与维修技术专业的发展需要。

1. 加强教师队伍建设。

推行现代学徒制需要有一支具有丰富实践经验的教师队伍，他们能够有效地引导学生在实际工作中提升自己的技能，为学生提供更好的职业指导。

2. 与企业合作开展实训实践。

学校可以与汽车检测与维修技术相关的企业合作，将实训实践环节移到企业中进行，使学生在实际工作中更好地掌握职业技能。