好嘴杨巴 教学设计

初中语文《好嘴杨巴》教案精选范文大全第一章：《好嘴杨巴》作品简介教学目标：1.了解作者及作品背景，感受作品的现实意义。

2.掌握课文中的关键词语和句子，理解课文内容。

3.培养学生的文学鉴赏能力。

教学重点：1.作者及作品背景的了解。

2.课文中的关键词语和句子的理解。

教学难点：1.作品现实意义的感悟。

2.文学鉴赏能力的培养。

教学过程：1.导入：引导学生了解作者及作品背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握关键词语和句子。

3.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享对作品现实意义的感悟。

4.文学鉴赏：引导学生对课文进行文学鉴赏，培养学生的文学鉴赏能力。

第二章：分析杨巴的性格特点教学目标：1.通过分析杨巴的性格特点，培养学生对人物性格的理解和把握。

2.培养学生的人际交往能力。

教学重点：1.杨巴的性格特点的分析。

2.培养学生的人际交往能力。

教学难点：1.对杨巴性格特点的深入理解。

2.人际交往能力的培养。

教学过程：1.导入：引导学生了解杨巴的性格特点，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，分析杨巴的性格特点，培养学生对人物性格的理解和把握。

3.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享对杨巴性格特点的理解，培养学生的人际交往能力。

第三章：探讨杨巴的聪明才智教学目标：1.通过探讨杨巴的聪明才智，培养学生的思维能力和创新能力。

2.培养学生的人际交往能力。

教学重点：1.杨巴的聪明才智的探讨。

2.培养学生的人际交往能力。

教学难点：1.对杨巴聪明才智的深入探讨。

2.人际交往能力的培养。

教学过程：1.导入：引导学生了解杨巴的聪明才智，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，探讨杨巴的聪明才智，培养学生的思维能力和创新能力。

3.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享对杨巴聪明才智的理解，培养学生的人际交往能力。

第四章：理解杨巴的人生价值观教学目标：1.通过理解杨巴的人生价值观，培养学生的人生观和价值观。

初中语文《好嘴杨巴》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所涉及的古代文化知识，如茶文化、饮食文化等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节、人物形象和主题思想。

（2）学会欣赏课文中的修辞手法和优美语句，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发对古代文化的热爱。

（2）培养学生尊重劳动、珍惜粮食的良好品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，了解课文中所涉及的古代文化知识。

（3）分析课文中的情节、人物形象和主题思想。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代文化知识的理解。

（2）欣赏课文中的修辞手法和优美语句。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。

（2）学生齐读课文，预测课文内容。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知大意。

（2）学生结合注释，理解生字词。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文情节、人物形象和主题思想。

（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂拓展：（1）教师引导学生联系生活实际，思考课文中所涉及的古代文化在现代社会的传承与发展。

（2）学生发言，教师点评。

5. 总结课堂：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）学生齐读课文，巩固所学。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于古代文化在现代社会传承与发展的短文。

3. 预习下一节课内容。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与度。

2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。

3. 学生考试成绩：定期进行测试，评价学生的学习成果。

4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。

好嘴杨巴教案课题：好嘴杨巴教案教学目标：1. 了解儿童发展阶段中语言表达的重要性；2. 培养学生积极主动参与口语表达的能力；3. 提升学生的语言表达能力和自信心；4. 引导学生在日常生活中灵活运用语言交流。

教学步骤：导入（5分钟）：1. 师生互动：与学生进行简单的问候和打招呼，了解学生的情绪状态。

2. 以图片或实物引入主题：展示或提供一些与好嘴杨巴（或与本地某个口头表达习惯有关的）相关的图片或实物，引起学生兴趣。

概念阐释（10分钟）：1. 向学生介绍好嘴杨巴的概念：解释好嘴杨巴是指善于使用语言表达自己、交流和倾听他人的能力。

2. 分享好嘴杨巴的重要性：与学生一起讨论好嘴杨巴对于人际交往、合作学习以及个人成长的积极影响。

实践活动（25分钟）：1. 小组讨论：将学生分成小组，让每个小组分享并讨论他们在日常生活中的好嘴杨巴的例子。

2. 角色扮演：选择一些日常情景，组织学生进行角色扮演，让他们模拟并展示如何运用好嘴杨巴的能力进行有效沟通。

3. 组内讨论和改进：让每个小组观察其他小组的表演，提供积极的反馈和改进建议，促进彼此之间的互动和学习。

总结（10分钟）：1. 回顾学生讨论和角色扮演的内容：让学生回顾他们小组讨论和角色扮演的经验，提醒他们哪些做法是有效的，可以在日常生活中运用。

2. 强调实践的重要性：引导学生认识到只有通过实践和反思才能提高口语表达的能力。

3. 下一步行动：鼓励学生将所学运用到日常生活中，并提醒他们关注自己口语表达的进展和改进。

延伸活动（可选）：1. 英语角活动：安排学生参加英语角活动，鼓励他们积极主动与其他人进行英语口语交流，提升语言表达能力。

2. 演讲比赛：组织一个小型演讲比赛，让学生展示他们的口语表达能力和好嘴杨巴。

教学评估：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们是否能运用好嘴杨巴的能力进行有效沟通和合作。

2. 收集学生的反馈：询问学生对于本节课学习的感受和认识，并关注他们是否在日常生活中有意识地运用所学内容。

好嘴杨巴语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。

（2）学会欣赏课文中的修辞手法和优美语句。

（3）提高朗读和表达能力，培养语感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。

（2）培养学生懂得诚实守信、聪明才智和敬业精神。

（3）培养学生学会与人沟通交流，提高人际交往能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的情节和人物形象。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的历史背景和文化内涵。

（2）欣赏课文中的修辞手法和优美语句。

（3）提高朗读和表达能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文文本及教学参考资料。

（2）相关的历史背景和文化知识资料。

（3）生字词卡片或黑板。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）搜集相关的历史背景和文化知识。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关知识。

（2）简介本节课的学习内容，激发学生兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师检查学生的朗读情况，纠正发音和解释生字词。

3. 学习生字词：（1）学生展示预习时搜集的生字词资料。

（2）教师点评并讲解生字词的含义和用法。

4. 分析课文：（1）学生合作探讨课文中的情节和人物形象。

（2）教师引导学生分析课文的背景和文化内涵。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获和感受。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于好嘴杨巴的故事。

3. 调查身边的人，了解他们对于好嘴杨巴的评价和看法。

六、教学过程6. 深入解读：（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文中的情节和人物关系。

人教版八年级语文下册《好嘴杨巴》教案及教学反思一、教案设计1. 教材分析本课是人教版八年级语文下册的《好嘴杨巴》。

本课文以城乡两地，人与动物的情感交流为主要线索，让学生深入了解阳春白雪、刁钻狡黠的杨巴，通过阅读，让学生感受到动物和人类之间的互动关系，感受到动物也有温情和感情，这对于开拓学生的想象力和培养爱心、保护野生动物的意识，都有积极的作用。

2. 教学目标1.通过阅读课文，让学生了解动物和人类之间的温情互动关系。

2.培养学生的阅读习惯和阅读能力，提高学生的阅读水平。

3.提高学生的语言表达和写作能力，培养学生的综合素养。

3. 教学重点通过阅读课文，让学生理解杨巴与人类之间的情感交流。

4. 教学难点如何引导学生对课文中的人物情感进行深入的思考和探究。

5. 教学方法阅读课文、小组讨论、课堂讲解、个人思考和总结。

6. 教学时间本节课为一节课时，45分钟。

7. 教学过程1.创设情境，导入课文。

老师放一张主人公杨巴的图片，让学生看看这个大臣猫长什么样子，会如何思考，与人的交往是如何的等。

2.学生自己阅读课文。

教师可提供课前预习问题，比如：“你会如何评价杨巴？”“你觉得动物和人可以互动吗？”等等，让学生自己准备好后进行课文阅读。

3.学生小组讨论。

学生分成小组，讨论杨巴与人的交往中表现出的情感，每个小组需要成员讲述自己的观点，然后小组内共同讨论。

4.教师进行课堂总结。

教师对学生的讨论和思考进行总结，同时着重提醒学生课文中的重点和难点要点。

5.引导学生进行自我总结。

学生进行自我评价、总结和回答教师的问题，查漏补缺。

8. 教学素材《好嘴杨巴》一篇课文、学生自己阅读的文本、学生讨论和思考的决议整理表格。

二、反思这堂课主要以阅读课程为主，通过让学生自己阅读、思考和讨论的方式，深入了解了杨巴与人的交往中表现出的情感，体现出了教材中“读懂分文、胸有文学”的教学宗旨。

在教学过程中，我发现学生主动性不高，小组讨论的效果也不如预期。

《好嘴杨巴》教案教学目标：1.领悟杨巴这个俗世奇人的“奇”之所在，探讨他的说话艺术；2.品味本文的语言特点；3.活学活练，学会运用多样说话艺术。

教学重难点：1.理解杨巴奇在何处。

2.本文的语言特点课时安排：1课时课前准备：ppt课件教学过程《好嘴杨巴》教学设计一、谈话导入同学们，在我们的印象中，一个人说话妙语连珠、滔滔不绝，我们通常说他有一张“巧嘴”有一张“好嘴”，但在冯骥才的一则故事中，主人公杨巴只说了一句话，又怎么称得上“好嘴”呢？今天，我们就在冯骥才的指引下，去一趟天津卫，看一出好戏，品赏《好嘴杨巴》。

二、目标出示1.领悟杨巴这个俗世奇人的“奇”之所在，探讨他的说话艺术；2.品味本文的语言特点；3.活学活练，学会运用多样说话艺术。

三．作家及作品简介冯骥才，当代作家。

原籍浙江宁波江北区慈城，生于天津。

他以写知识分子生活和天津近代历史故事见长，对民间艺术、地方风俗兴趣浓厚。

代表作有长篇历史小说《神灯前传》、中篇小说《铺花的歧路》《三寸金莲》等。

其中，《雕花烟斗》、《神鞭》、《啊！》获全国优秀小说奖。

《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的同名小说集。

全书由一篇序言和十八个短篇小说连缀构成，书中所讲之事，又多以清末民初天津市市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，其中，人物之奇特闻所未闻，故事之精妙叹为观止。

素材均收集于长期流传津门的民间传说，但读起来正好是天津本土的“集体性格”。

三、学生自主阅读课文，解决生字词及主要内容。

1.生字词秫米（shú）硌牙（gè）吓懵（měng）想辙（zhé）琢磨（zhuó）黏软香甜（nián）2.主要内容本文主要讲述了一个什么故事？对联：中堂怒手摔茶汤，险!杨巴( 巧手)化危局，（奇）四、任务分配1.速读课文，看看杨七与杨巴的能耐有什么不同？结局又有什么不同？说明了什么？（1组、2组）2.说杨巴是“好嘴”，其实作者就让他说了一句话。

好嘴杨巴【知识目标】深入感受跌宕的情节和“津味”语言，咀嚼课文的人情事理，感受市井人生。

【能力目标】1.合作探究，理解“好嘴”的含义，提高多角度探究问题的能力。

2.对“好”能有个性化的见解，提高根据人物所处的历史区间客观唯物的分析能力。

3.模仿课文，学会以方言俗语入作文，让自己的文字也生动鲜活起来。

【情感态度价值观目标】1.指导学生品味祖国不同地域的风土人情，感受浓郁的民间文化的魅力。

2.激发学生对人情事理的思考，用历史的眼光看待问题。

【教学重难点】【重点】1.多角度分析杨巴的“好嘴”，学会用历史唯物的眼光看待人物的行为。

2.模仿课文，以家乡的乡土风物和方言俗语入作文，让自己的语言也鲜活生动起来。

【难点】深入了解民俗文化的魅力，鼓励学生参与记录家乡的土语乡俗。

【教学过程】一、导入竹板那个一打，别的咱不夸，夸一夸天津奇人好嘴杨巴。

咱们这课文，写的就是他，作者冯骥才，当代的作家。

天津的街头，大伙都认识他，见他就问：“大冯，来套煎饼果子吗？”天津，一座散发着独特魅力的老城。

一座有确切建成时间记录精确到天的城市，一块号称“九河下梢”的风水宝地。

各路人物都在这里聚首，演绎出了多少“俗世”中的传奇。

二、作者简介冯骥才，我们已经在上《泥人张》的时候做了简单的介绍，他是一位生在天津的当代作家，对民间艺术、地方风俗有浓厚的兴趣。

据说在天津，不知道冯骥才的人可能很少，他那1米9多的大个子在街上一晃荡，便有人喊：大冯，忙嘛呢？来套煎饼馃子吧！”巧了，今天我们的课文里的茶汤和煎饼馃子差不多，也是天津的小吃之一。

三、简要介绍茶汤天津茶汤也是一绝。

茶汤不仅色香味俱佳，冲调的手艺也同样讲究，实际就是一种精妙的民间手艺绝活。

最惹人注意的还是那把大铜壶，壶中能盛水40公斤。

如果没点力气,是干不了这一行的。

这把大铜壶的壶身擦得锃亮, 铜壶的奥妙在于壶的底盘中心有一只碳火炉, 能保持壶水随时都呈滚开状态,这样茶汤才能一冲就熟。

卖茶汤的人用这壶还要有些技巧,壶把在壶身的一侧,壶的肚大底小,要利用杠杆原理,在壶把上稍加用力,壶身就可以倾斜,滚开的水就从壶嘴冲人茶汤碗内。

初中语文《好嘴杨巴》教案优秀范文总汇大全第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《好嘴杨巴》的主要内容，把握杨巴这个人物形象。

2. 提高阅读理解能力，能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 培养学生的口语表达能力，通过讨论和分享，表达对课文的理解和感悟。

1.2 教学内容1. 课文《好嘴杨巴》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 讨论课文中的人物形象和故事情节。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 理解课文《好嘴杨巴》的主要内容，把握杨巴这个人物形象。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2.2 教学难点1. 对课文中的修辞手法和表达技巧的理解和应用。

2. 对杨巴这个人物形象的深入分析和理解。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文，理解主要内容和人物形象。

2. 讨论分享：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3. 口语表达：学生通过口语表达，表达对课文的理解和感悟。

1. 课文朗读：通过朗读课文，增强学生对语言的感知能力。

2. 投影屏幕：通过投影屏幕，展示课文中的重要内容和人物形象。

第四章：教学步骤与时间分配4.1 教学步骤1. 导入：介绍课文《好嘴杨巴》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读理解：学生阅读课文，理解主要内容和人物形象。

3. 分析与讨论：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

4. 分享与表达：学生分享对课文的理解和感悟，进行口语表达。

4.2 时间分配1. 导入：5分钟2. 阅读理解：15分钟3. 分析与讨论：20分钟4. 分享与表达：10分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过学生的阅读理解作业和课堂表现来评价。

2. 学生口语表达能力的评价：通过学生的口语表达和讨论参与度来评价。

5.2 教学反馈1. 学生反馈：学生对自己的学习情况和困难进行反馈。

2. 教师反馈：教师对学生的学习情况和表现进行反馈，提出改进建议。

初中语文《好嘴杨巴》教案精选范文大全第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《好嘴杨巴》这篇文章，了解杨巴的人物形象，掌握文章的主要情节，并能够分析作者在文中的写作技巧和表达手法。

1.2 教学内容《好嘴杨巴》这篇文章主要讲述了杨巴这个卖烧饼的人物的生平事迹。

文章通过细腻的描绘，展现了杨巴的聪明才智、机智灵活和乐观向上的精神风貌。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握文章的主要情节，理解杨巴的人物形象。

2.2 教学难点分析作者在文中的写作技巧和表达手法。

第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过阅读和思考，深入理解文章内容。

3.2 教学步骤Step 1: 引入话题，让学生阅读文章。

Step 2: 学生分享阅读心得，讨论文章的主要情节。

Step 3: 教师引导学生分析杨巴的人物形象，探讨作者对杨巴的描写手法。

Step 4: 学生分组讨论，分析文章中的写作技巧和表达手法。

Step 5: 每组选代表进行分享，总结文章的写作特点。

第四章：课堂活动设计4.1 活动设计小组讨论：让学生分组讨论，每组选择一个杨巴的故事情节，分析其中的写作技巧和表达手法。

4.2 活动步骤Step 1: 学生分组，每组选择一个杨巴的故事情节。

Step 2: 每组进行讨论，分析故事情节中的写作技巧和表达手法。

Step 3: 每组选代表进行分享，向全班同学介绍他们的发现。

Step 4: 教师进行点评和总结。

第五章：作业布置与评价5.1 作业布置让学生根据文章内容，写一篇关于杨巴的人物分析作文。

5.2 评价标准是否能够准确描述杨巴的人物形象。

是否能够分析作者在文中的写作技巧和表达手法。

作文的语言表达是否流畅，结构是否清晰。

第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展让学生通过查阅资料，了解杨巴这个人物在现实生活中的原型，对比文学作品中的形象与现实中的原型之间的异同。

6.2 教学延伸讨论杨巴所生活的时代背景，分析这一背景对杨巴性格形成的影响。

好嘴杨巴语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、小组合作的方式，提高学生们的沟通交流能力。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提升学生的语言表达和创造力。

（3）培养学生独立思考、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对中国传统文化的兴趣。

（2）通过课文学习，培养学生尊重他人、宽容待人的品质。

（3）引导学生正确对待成功与失败，培养学生的挫折应对能力。

二、教学内容：1. 课文朗读与理解：（1）让学生自由朗读课文，感受课文的语言风格和情感表达。

（2）老师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

2. 生字词学习：（1）列出课文中的生字词，让学生自主学习。

（2）老师讲解生字词的含义和用法，学生跟读并模仿运用。

3. 历史背景和文化内涵介绍：（1）老师简要介绍课文所描述的历史背景。

（2）学生分组讨论，探讨课文中的文化内涵。

三、教学过程：1. 课堂导入：（1）老师以问题导入，引导学生关注课文主题。

（2）学生自由朗读课文，感受课文氛围。

2. 课文讲解与分析：（1）老师讲解课文中的重点句子和段落。

（2）学生跟随老师的讲解，理解课文内容。

3. 生字词学习：（1）老师列出生字词，学生自主学习。

（2）老师讲解生字词，学生跟读并模仿运用。

4. 分组讨论：（1）学生分组讨论，探讨课文中的文化内涵。

（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。

四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇读后感。

2. 课堂作业：（1）完成课后练习题。

（2）绘制课文情节思维导图。

五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

（2）评价学生在小组讨论中的沟通能力和合作精神。

初中语文《好嘴杨巴》教案精选范文大全一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《好嘴杨巴》一文，使学生了解杨巴的聪明才智和独特口才，提高学生的语文素养。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生从杨巴的故事中汲取智慧，学会与人沟通的技巧，增强人际交往能力。

二、教学内容：1. 熟读并理解《好嘴杨巴》一文，掌握文章主要内容。

2. 分析杨巴的聪明才智和独特口才，学习他的沟通技巧。

3. 探讨杨巴的故事对我们的启示，联系实际生活，提高人际交往能力。

三、教学重点、难点：1. 教学重点：通过学习《好嘴杨巴》一文，了解杨巴的聪明才智和独特口才。

2. 教学难点：分析杨巴的沟通技巧，并联系实际生活进行运用。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《好嘴杨巴》一文，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文章主要内容。

3. 合作探讨：分组讨论，分析杨巴的聪明才智和独特口才，学习他的沟通技巧。

4. 课堂展示：各组代表分享讨论成果，其他学生补充完善。

5. 总结提升：教师引导学生总结杨巴的故事对我们的启示，联系实际生活，提高人际交往能力。

五、课后作业：1. 熟读并背诵《好嘴杨巴》一文。

2. 结合自己的生活经历，谈谈从杨巴的故事中学到的沟通技巧。

3. 搜集有关杨巴的其他故事，下节课与同学们分享。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析杨巴在故事中的具体表现，让学生直观地感受到他的聪明才智和独特口才。

2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟杨巴的沟通场景，提高学生的实际操作能力。

3. 小组竞赛：设置小组竞赛环节，激发学生的学习积极性，培养学生团队合作精神。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。

2. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。

3. 小组竞赛结果：评价学生在小组竞赛中的表现，鼓励优秀学生，帮助后进生。

初中语文《好嘴杨巴》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解作者及作品背景，了解杨巴的人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。

（2）学会通过人物描写分析人物性格特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。

（2）培养学生勇于面对困难，积极向上的精神风貌。

（3）培养学生诚信、善良的品质。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，把握杨巴的人物形象。

3. 学习通过人物描写分析人物性格特点。

三、教学难点：1. 文中一些细节描写的作用和意义。

四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，对新课产生期待。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，边读边思考，回答预习问题。

3. 课堂讲解：讲解课文内容，解答学生疑惑，引导学生分析杨巴的人物形象。

4. 小组讨论：分组讨论文中的一些细节描写，引导学生从多角度分析问题。

6. 课堂练习：布置一些有关课文内容的练习题，巩固所学知识。

五、课后作业：1. 根据课堂学习，回家后向家人讲述杨巴的故事。

2. 写一篇关于杨巴的人物评论，可以从性格特点、行为举止等方面进行描写。

3. 预习下节课内容，准备课堂讨论。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现等，了解学生的学习状态和效果。

2. 课后作业评价：通过学生完成的课后作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，以及运用所学知识的能力。

3. 阅读理解测试：设计一份阅读理解测试题，测试学生对课文内容的理解和分析能力。

七、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和解题思路，根据学生的反馈情况及时调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，激发学生的学习积极性。

八、教学拓展：1. 组织一次关于家乡文化的主题活动，让学生分享自己家乡的特色和文化，增强学生对家乡的热爱之情。

人教版八年级下册第4单元第20课《好嘴杨巴》教学设计及点评共3篇人教版八年级下册第4单元第20课《好嘴杨巴》教学设计及点评1人教版八年级下册第4单元第20课《好嘴杨巴》教学设计及点评一、教学目标：1. 掌握本课时的语言知识。

2. 培养学生积极参与听、说、读、写的能力，使其能够自信地运用所学语言进行交际。

3. 提高学生的阅读能力，加深对西藏地区的了解与文化认识。

二、教学重点：1. 学习本单元的生词和词组。

2. 了解西藏地域文化的相关知识及风俗习惯。

三、教学难点：1. 提高学生的语言应用能力，使其能在不同语境下进行有效的交流与表达。

2. 对学生的阅读能力进行培养与提高。

四、教学方法：1. 交互式授课法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口头交流表达能力。

2. 情境教学法：营造一种情境，帮助学生贴近故事情节，理解文中人物的性格特点，更好的吸收语言知识。

五、教学设计1. 预备知识：介绍作者、作品及故事情节，引导学生理解课文，私下自行阅读并把阅读中的难点及不理解的问题用配有图片的PPT展示出来，拓宽学生的知识面。

2. 讲解课文：通过老师的介绍学生对故事有了一定的了解，也预设了接下来学习的语言知识。

通过清晰的语音、简洁的语言和有趣的配图，引导学生将故事的主要情节全面、深入地掌握起来。

3. 语言实践：以小组讨论的形式，展现学生在语言实践中的信息沟通能力和思维转换能力。

在讨论中，要求学生根据所学知识与讨论者进行交流表达，同时培养学生的团队协作意识。

4. 情境模拟：通过模仿杨巴的表演，设计多种情境模拟，营造生动形象的交流环境，提高学生的语言应用能力。

其中，教师可以给予学生实际的情境，通过让学生表演、模拟，自行扮演人物的方式，提高学生的口语表达能力和语言交际能力。

5. 学生作品展示：最后，学生们进行展示优秀的作品，让学生感觉到学习的成功和成就感。

六、教学效果评价：1. 各类测评：通过作业、测试、报告等各类测评，检测学生的语言知识储备水平与语言技能的提升情况。

好嘴杨巴的教案一、引言语言是人类沟通交流的重要工具，而口才的表达能力在现代社会中尤为重要。

好嘴杨巴的教案致力于培养学生的口才能力，帮助他们成为优秀的演讲者和沟通者。

本教案将介绍教学目标、教学内容、教学方法以及教学评估等方面的内容。

二、教学目标1. 帮助学生培养自信心：通过训练和实践，学生将逐渐提高自己的口才表达能力，增强自信心。

2. 培养学生的演讲能力：通过不同形式的演讲训练，帮助学生提高演讲技巧和口才表达能力。

3. 培养学生的辩论能力：通过辩论训练，培养学生的思辨能力和逻辑思维能力，提高他们的辩论技巧。

4. 培养学生的团队合作能力：通过团队合作的活动，培养学生的协作能力和沟通能力。

5. 提高学生的听力和理解能力：通过听取他人演讲和辩论，培养学生的听力和理解能力。

三、教学内容1. 口才训练a. 提高演讲技巧：学习演讲的基本技巧，如声音的控制、语速的调节和手势的运用等。

b. 创造有效的演讲主题：学习如何选择一个有足够说服力的演讲主题，并进行相关素材的收集和整理。

c. 实践演讲：组织学生进行实践演讲，帮助他们提高口才表达能力和自信心。

2. 辩论训练a. 学习辩论的基本知识：介绍辩论的基本概念和辩论的结构，包括论题的设定、立论和驳论等。

b. 辩论技巧培养：培养学生的辩论技巧，如思辨能力、逻辑思维和论据的运用等。

c. 组织辩论赛：组织学生进行辩论比赛，帮助他们在实践中提高辩论能力和自信心。

3. 团队合作a. 小组讨论：分组进行小组讨论，让学生在团队中学会分享和倾听他人的意见。

b. 团队合作项目：组织学生进行团队合作项目，培养他们的协作能力和沟通能力。

四、教学方法1. 示范：教师通过自己的演讲和辩论示范，激发学生的学习兴趣和动力。

2. 实践：学生通过实践演讲和辩论的方式进行口才训练，提高自己的表达能力。

3. 合作学习：通过小组讨论和团队合作的方式，培养学生的协作能力和沟通能力。

4. 激励和反馈：给予学生积极的激励和反馈，鼓励他们不断提高自己的口才能力。

《好嘴杨巴》教案【一】、导入新课——引出“好”：同学们，凭你的理解，什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”？（教师鼓励学生谈出不同的理解，比如滔滔不绝的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中的的……）对，我们通常说他有一张“巧嘴”，有一张“好嘴”就是因为他所说出的话让人感觉咄咄逼人、或滔滔不绝等。

但是，在冯骥才的一则故事里，主人公杨巴只说了一句话，又怎么能称得上是“好嘴”呢？今天让我们带着这个疑惑，就在冯骥才的指引下，去一趟天津卫，来看一出好戏。

[幻灯片1]（那么，让我们在带着疑惑去天津卫看好戏之前，先来检查一下大家的预习情况。

）【二】、检查预习：（谁能来根据自己的预习情况填写这几个空，先让大家了解一下作者?）[幻灯片2]1、走近作者：（大屏幕展示）•本文作者是当代作家________,他以写知识分子和天津近代历史故事见长,短篇小说《 _________ 》，中篇小说《____》《____》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。

他的小说集《俗世奇人》共收录了二十篇作品，可以说每篇写一个人物。

(咱们了解完作者后，谁再来帮这几个字词注注音。

)[幻灯片3]2、教师出示课文生字词：（大屏幕展示）（指名读，订正，强调重点。

生齐读两遍）小撮cuō咯牙gè啪pā擀面gǎn 黏软nián 秫米shú吓懵měng 内疚jiù（好，看来大家的预习情况还是不错的，希望能够再接再励。

）【三】、整体感知：（讲述好嘴之“好”）1、复述故事：[幻灯片4]( 接下来，请同学们选择自己喜欢的方式读课文，并试着复述故事的情节。

要求：说清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。

) （好，读完后谁来试着复述一下本文的故事情节）略：（秦）详：（三班）（通过这两位同学的复述，我们已经很清楚了本文的故事情节。

）2.课本剧的表演：（那么，接着让我们带着刚开始的那个疑惑，，去一趟天津卫，来走入这出好戏，请看：[幻灯片5]（非常感谢同学们的精彩表演。

初中语文《好嘴杨巴》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解作者巴金及其作品《好嘴杨巴》的相关背景知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象。

（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读的热情。

（2）培养学生关爱他人、珍惜友情的美好品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，了解作者及作品背景。

2. 教学难点：（1）分析课文中的角色形象。

（2）欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者巴金及其作品《好嘴杨巴》。

（2）学生自主阅读课文，理解大意。

2. 学习生字词：（1）学生自读课文，圈出生字词。

（2）教师讲解生字词，学生跟读。

3. 分析角色形象：（1）学生分组讨论，分析课文中的角色形象。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评。

4. 欣赏文学作品：（1）学生分享自己喜欢的段落，说明理由。

（2）教师引导学生从语言、情节等方面欣赏课文。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于《好嘴杨巴》的读后感。

3. 推荐一本巴金的作品，下节课分享给同学。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生掌握生字词的情况。

3. 学生对角色形象的分析和欣赏能力。

4. 学生的读后感质量。

5. 学生分享推荐作品的情况。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。

2. 运用案例分析法，通过具体实例，使学生更好地理解课文内容。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 利用多媒体教学手段，丰富教学形式，增强课堂趣味性。

七、教学步骤：1. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容，查阅相关资料，为课堂讨论做好准备。

好嘴杨巴教案杨巴教案是一种特殊的教学法，主要通过让学生积极参与讨论和互动、引导他们自主学习的方式，提高学生的口头表达能力。

下面是一份关于好嘴杨巴教案的教学设计，共计700字。

课时：2节课教学目标：1. 学生能够准确理解并灵活运用“好嘴杨巴”的概念。

2. 学生能够熟练运用“好嘴杨巴”的技巧进行口头表达。

3. 学生能够通过互动和讨论提高口头表达的能力。

教学准备：1. 杨巴教材或课文片段。

2. 讨论话题和问题的准备。

3. 笔记本和笔。

教学过程：第一节课：1. 导入：向学生介绍“好嘴杨巴”的概念和意义。

2. 激发兴趣：与学生分享一些表达技巧和来源的例子，如电影中的经典台词、名人演讲等。

3. 特点了解：分组让学生讨论和总结“好嘴杨巴”的特点，并向全班展示。

4. 小组活动：给学生分发几个讨论话题以及相关的问题，让他们在小组内展开讨论。

鼓励学生使用“好嘴杨巴”的技巧，比如提出观点时使用修辞手法、引用社会新闻等来支持观点。

5. 结束：请学生反思并分享自己在小组活动中的表现和收获。

第二节课：1. 复习：回顾上节课学习的“好嘴杨巴”的特点，以及在小组活动中的技巧运用和经验。

2. 讨论拓展：给学生一个新的话题，并给出相应的问题。

让他们在小组内展开讨论，并在讨论结束后进行全班分享，以提高学生的思维和表达能力。

3. 教师点拨：在学生讨论结束后，教师可以对学生的表达进行点评和指导。

鼓励学生使用不同的表达技巧和观点，并给予正面的评价和鼓励。

4. 小组竞赛：以小组为单位进行竞赛，比赛内容为通过演讲的形式展示自己对某一话题的看法和观点。

每个小组派出1名代表进行演讲，其他小组成员进行评委打分。

评分标准包括语言表达能力、观点的深度和广度等。

5. 结束：总结本节课的教学内容，鼓励学生继续努力提高口头表达能力。

教学延伸：1. 鼓励学生多听一些优秀的演讲或演讲者的演讲，提高他们的语言表达能力和思维方式。

2. 组织学生进行辩论赛等活动，让他们在实践中不断提高口头表达的技巧和能力。

《好嘴杨巴》
一、教学目标：
知识与能力目标：
1.理清故事情节，把握故事内容。

2.品味文章幽默传神，极富表现力的语言。

3.学习本文以小见大，生动传神地刻画出人物的方法。

过程与方法目标：
1.积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

2.培养学生快速阅读及创造性阅读等阅读方法。

情感态度价值观：
1.培养学生关注我们身边的民风民情，留心生活的习惯。

2.深刻体会文中人物生活的艰难与辛酸。

二、教学重点: 体会文中杨巴的说话艺术，领悟标题“好”的内涵。

三、教学难点：深刻体会文中人物生活的艰难与辛酸。

四、教法设计：朗读感悟局部质疑组织讨论
五、学法设计：合作探究讨论交流
六、教学准备：多媒体
七、课时设计：一课时。