精选版2017年七年级语文下册第4单元15松鼠课堂实录苏教版

七年级语文下册 4.15《松鼠》教案苏教版教学目标：1．学习抓住事物的特征进行观察；2．体会用准确生动形象的语言说明事物；教学重点及难点：1、理解说明的顺序。

2、体会用准确生动形象的语言说明事物。

3、学会写简单的说明文。

德育目标：1、培养学生善于观察的良好心理品质。

2、培养学生热爱祖国的语言文学，善于发现生活中的美。

教学过程一、导入：大自然是丰富多彩的。

它既有五彩缤纷的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。

同学们可能看过中央8台播放的《动物世界》，平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。

今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。

二、文体介绍本文是科学小品文。

科学小品文是说明文的一种，采用某些文学的表现手法。

它短小精练，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性；它玲珑活泼，有丰富的联想和想像，可叙述，可描写；它力求生动，多用比喻、拟人等修辞手法，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。

三、检查预习1作者布丰（1707～1788年）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。

从小受教会教育，爱好自然科学。

他用40年时间写成了36卷《自然史》。

这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。

2检查预习，指名学生读准下列生字词驯（xùn）良矫（jiǎo）健蛰（zhé）伏苔藓（táixiǎn）缨（yīng）圆锥（zhuī）榛(zhēn)子榉（jǔ）实四、初步阅读，整体感知2初步阅读课文，思考这篇文章的说明对象是什么？特点是什么？如何分段？对象：松鼠特点：漂亮、驯良、乖巧（在本文中有讨人喜欢、聪明、心灵手巧的意思）3、依据说明文的结构特点，根据以下提示，理清文章的层次，并标明各段的起止点：第一部分（1 ）：总写松鼠的特点总第二部分（2--5）：分别介绍松鼠的特点。

追求完美的小松鼠——《松鼠》课堂实录一、认识松鼠，提出问题师：这节课我们学习布丰的《松鼠》。

同学们见过松鼠吗？谁来说说。

生（1）：我在我们村子的一颗杏树下见到过松鼠。

师：它是什么样子的？生（2）：它长得非常可爱，不过一下就跑得没影了。

师：你与松鼠在杏树下来了一场美丽的相遇，这样的经历多么美好！（生笑）其他同学继续谈谈你心中的松树是什么样子的？生（3）：松鼠很敏捷。

生（4）：松鼠很漂亮。

生（5）：松鼠很淘气。

师：这篇写松鼠的文章是什么文体？布丰笔下的松树与同学们印象中的是否一致？请同学们通读全文，筛选信息，并提出你发现或者你希望解决的问题。

生（众）：说明文。

（五分钟后，学生读完课文，相应的问题浮出水面）师：大家渐行渐低的声音告诉我，你们读完文章了，有问题吗？生（6）：松鼠为什么不会下水？松鼠为什么在夜晚出来？生（7）：松鼠为什么在高处活动？松鼠为什么怕强烈的日光？（学生此类“为什么”的问题层出不穷）师：同学们稍等一下，我们来说说你们刚才提的这些问题？我先问你们一个问题：人为什么要有两只手？为什么要有两只脚？这些问题有效吗？生（笑）：不用回答，当然是由人的天性决定的。

师：回到你们刚才提的问题上来，有何感受？生（8）：也是由松鼠的本性决定的。

看来我们的问题属于无效问题。

师：还用我们深层探究吗？生（9）：当然不用。

我们再来提问，围绕说明文进行。

生（10）：这篇文章的说明对象、特征、顺序分别是什么？生（11）：我有一个最纠结的问题：文章最后为什么要写松鼠的肉可以吃？口口声声说保护，这不是矛盾吗？师：这是本节课最有深度，最有价值的一个问题，松鼠既然是可爱的，又写它的肉可以吃，人类的确很残忍，这个矛盾如何解决？我们先留个空白。

二、了解松鼠，解决问题师：同学们刚才说到说明对象及其特征，围绕这个问题，请同学们做一解答。

生12：说明对象是松鼠，文中的漂亮、驯良、乖巧是它的特征。

师：这三个词在哪里出现？起到怎样的作用？生13：这三个词出现在课文第一段，起到总领全文的作用。

《松鼠》课堂教学实录 (苏教版七年级下册)江苏省海门实验学校附中吴卿卿一：导入师：我们今天学习的内容是《松树》。

它是一篇有着知识性、科学性、趣味性的吧科学小品。

何为科学小品，是文笔清新优美的介绍事物的文章。

二：热身活动师：下面我们一起来做一个热身活动，主要完成两个活动：1.说说文章的主要内容师：来，请说说文章的主要内容，但是老师是有要求的（不超过10个字，可以少到2到3个字，PPT投影要求）生：介绍松鼠师：谢谢你，那介绍松鼠的什么呢？生：介绍松鼠的外形、性格特征师：再换一个内容生：漂亮、驯良、乖巧师：很好，继续思考生：介绍习性、作用师：哦，原来本文向我们介绍了松鼠的生活习性松鼠的讨人喜欢松鼠的林中生活松鼠的漂亮乖巧2.欣赏一组词，说说你感受到了什么？师：现在让我们进入第二个活动，从这组词中你感受到什么？（漂亮驯良乖巧清秀矫健轻快敏捷机警玲珑美丽警觉响亮PPT展示）生：矫健、敏捷、机警等词让我感受到了松鼠的警觉和敏捷生：漂亮、清秀、美丽让我感受到作者对松鼠的喜爱之情师：恩，那么你看出这是一组什么词呢？生：形容词生：褒义词师：对了，这是一组形容词、褒义词，也是一组美词，写出松鼠的可爱以及作者对它的喜爱之情。

三：训练活动师：热完身，我们一起来完成两个小练习1.趣说松鼠，用另外的方法看文章师提要求：细细说，简单说，从两段或者两段以上的文字中整合信息。

师示范：我说的是松鼠的尾巴，松鼠的尾巴老是翘起来……身子躲在尾巴底下歇凉（第三段）；松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（第四段）。

师：还有很多的内容可以用这种方法的，开始思考，不要放下手中的笔。

（生准备，师巡阅）师：同桌之间互相启发一下，说说你从文章中发现了松鼠的什么特点。

生：我读到了松鼠的动作，只要有人稍微在树根上触动一下……逃到别的树上去。

生：我读到了松鼠从来不接近人的住宅……追逐的声音。

师：也可以说是写松鼠的警觉。

生：我读到了松鼠用前爪往嘴里送东西吃（第二段），它们常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

中学精选试题、试卷、教课设计资料《松鼠》学习目标：1、学习本文仔细察看事物特点、抓住事物特点描绘事物的方法。

2、理清作者思路，掌握文章说明次序。

3、领会用正确、生动、形象的语言说明事物，提升表达能力。

4、认识作者描绘的松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培育热爱动物、保护动物的意识。

教课重、难点：1、学习作者仔细的察看和抓住特点描绘事物。

2、领会本文的语言特点。

教具准备：投电影课前预习：频频朗诵，查找工具书认识松鼠。

教课过程一、课前导入，激发兴趣：同学们你最喜爱哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？指生介绍。

师：大家讲得特别风趣。

今日我们就来学习法国有名的博物学家布丰所写的《松鼠》，让我们看看他是如何描绘松鼠这类小动物的。

二、初读课文，整体感知。

1、请两位同学有感情地朗诵课文，同学纠错。

2、投影出示生字，读准以下生字词驯（ x ùn ）良矫（jiǎo）健蛰（zhé）伏苔藓（tái xiǎn）3、请大家用自己喜爱的方式读课文（能够默读、小声读、高声朗诵等），要求：读的同时，要在文中圈点勾划，找出能表现松鼠总特点的语句。

投影出示思虑题：你以为本文的构造层次是如何区分的？作者为何说松鼠是讨人喜爱的一种小动物？明确：（板书）三、合作学习，理解课文发问：若是你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点？（同座位议论，举手回答）（提示：中学精选试题、试卷、教课设计资料联合课文内容，确立自己的思路）明确：先介绍自己的“美丽” 。

（略）接着介绍自己的“驯顺”。

（略）最后介绍自己的“听话”。

（略）四、推测运用，体会语言1 、领会说明文语言的正确。

师范读第 3 段，成心遗漏一些词，让学生指出并领会其作用。

例：它们是十分警备的，只需有人略微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或许逃到别的树上去。

“触动”这个动词前又加了一个“略微”，以表示这类“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对细小危险的迅速应变能力，进而更显出它“十分警备”的灵性，由此重申它的“听话” 。

第四单元第15课《松鼠》第 1 课时【教学目标】
1.了解作者思路，学习其合理的说明顺序。

2.学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。

3.体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。

【教学重点】目标2
【教学难点】目标3
【自主学习】
）
你对作者了解多少，请写下来以便和大家交流。

说说你对说明文这种文体的了解。

整体感知课文，根据课文结构与取材特点，划分文章的段落层次。

又是从哪几个方面来描写的？从文章的结果层次安排上，你能知道作者采用什么样的说明顺序吗？
二次批阅评价（等第）时间：年月日。

松鼠一、说教材1．教材的地位与作用法国作家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用。

（着眼于初中低年级学生的认知水平和年龄心理特点，把握教材，运用教材，确信本节课教学目标。

）二、说目标鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：一、认知目标：了解要抓住特点说明事物，感受文艺性说明文的语言风格。

二、能力目标：在把握依照事物特点组织材料的基础上，初步学会采纳拟人手法生动说明事物的写法。

3、情感目标：感受小动物的可爱，培育健康的生活乐趣。

4、思维目标：指导学生运用自主探讨、小组探讨等方式进展他们的观看、试探、联想和想象能力。

三、说重点难点依照教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确信为：学会抓住特点来讲明事物的方式。

由于这篇课文用拟人方式说明事物，语言风格生动具体，属于一篇文艺性说明文，由于学生是第一次接触说明文，让学生一下子就分清平实说明与文艺说明的区别有着必然的难度；而且学生在那个地址又容易混淆说明文中的描述与记叙文中的描述。

因此我把教学难点确信为：体会本文文艺性说明文的语言风格，初步学会运用拟人手法形象生动地说明事物特点的写法。

四、说教法与学法我采纳的教学方式: 我记得叶圣陶先生曾说过“课文无非是个例子，重要的是凭那个例子要使学生能够触类旁通,作为一篇写作训练的课文，课文内容一样比较浅显易懂，学生能够通过自学、小组讨论完成教学任务”。

因此在教学上，要表现利用课文充当范文，为学生提供写作仿效的“范本”，以此来打开学生的写作思路，使他们初步学会写一样的说明文的思路。

新课程标准提倡开展自主、合作、探讨的学习方式，培育学生探讨精神和分析问题解决问题的能力。

因此本课的教学方式定为以学生的自主合作学习为主，教师点拨、启发为辅。

五、说教学进程教学进程分为五个部份:新课导入—整体感知理清思路—深切明白得突出重点—小结课文明确感悟—迁移训练。

《松鼠》教学目标1．知识与技能：了解松鼠的习性，学习抓住特征介绍事物的特点。

2．过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。

3．态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。

教学重点学会抓住特点来说明事物的方法。

教学难点体会用准确、生动、形象的语言说明事物。

课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课1．猜谜语：样子像老鼠,爬在树枝上,生活像猴子,忙着摘果子。

谜底：松鼠（板书课题）2．你了解松鼠吗？说给大家听听。

（学生交流自己了解到的内容）3．你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。

二、朗读课文，整体感知1．学生用自己喜欢的方式读课文。

2．说说松鼠给你留下整体的印象是什么？（漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。

）三、自读课文、合作探究1．松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。

找出文章中相应的段落，理清文章的结构层次。

明确:第一部分：（1）总括松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。

第二部分：（2～5）具体说明松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点第2段，松鼠的漂亮。

第3段，松鼠的驯良。

第4、5段，松鼠的乖巧。

第三部分：（6）补充说明松鼠的其他特征及它的用途。

顺序：先总说——再分说——最后补充说明2．讨论：第一段中的漂亮、驯良、乖巧三个词的顺序能否调换？为什么？明确：第二段至第五段的安排是根据第一段“漂亮、驯良、乖巧”三个词的词序写的，先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律。

四、精读品悟围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。

随着学生的交流，教师从四个方面组织教学。

（一）外形的美丽你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽。

采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作顺序。