技术试验及其方法最终整理

大学有机实验心得总结5篇_大学有机实验心得总结1_本学期通过这五个有机化学实验使我更加熟悉了有机化学实验的基本操作,如水浴加热,蒸馏,冷凝回流等,了解了各种药品的实验方法及原理,明白了实验的安全守则核对事故的处理方法;并且明确了有机化学实验的报告要求.对于一系列以前没有接触到的有机化学反应,也有了进一步的了解,在实际的实验中我们更加深刻体会到书本上的知识,如各种反应的副产物都需要我们进行除杂,而且我们也知道了有机反应一般都很缓慢,需要加热或加入催化剂以加快反应速率,对于各种新的仪器设备的使用也有了进一步了解,当然实验中难免也会有一些失误,通过对于这些失误的分析,使我们在有机化学实验中进一步完善自己,提高实验技能,只有技能的提高才能让我们在今后的实验中进一步发现实验背后更多的奥秘,加上自己的努力探索与发掘才有可能做出自己的创新.我相信通过这五个有机化学实验,我们会掌握更多的实验技巧也为后来进行更复杂的实验操作奠定了基础,同时分析自己操作中的失误,也可以加深对实验的理解,避免再次失误这同时也为下学期的实验做好了准备,这些都让我们在化学的学习上又增添了几分实力,并增加了继续学习的兴趣和学好化学的信心._大学有机实验心得总结2_大三上学期,我修完了大学四年中的第二个基础有机化学实验,也可能是本科里的最后一次的有机实验.这两个学期的基础有机化学实验给我带来了很大的收获.首先,基础有机化学实验让我学习到了多种实验仪器的使用方法,锻炼了我的基本实验技能,让我从中学到了很多的关于有机物的处理方法,和无机实验的处理方法有很大不同,而作为一个有机专业的本科生,这也是必须要掌握的.同时,对于不同的反应进行实验,更有助于我们认识反应物,生成物的性质以及反应的机理,对有机化学的学习也有很大帮助.对有机物进行光谱分析则更加锻炼了我们的综合技能,是有机化学实验与基础有机化学,物理有机化学,有机结构分析等学科交叉结合,锻炼了我们综合分析问题的能力.而自主实际性实验,有加强了我们的自主学习,总结的意识.为我们将来的科研学习打下了基础.除此之外,很荣幸两个学期都作为查正根老师的学生学习基础有机化学实验,查正根老师认真负责的教学态度给我留下了深刻的印象,在同学的实验过程中,他会观察指出同学们的实验操作错误并督促改正.查正根老师的教学态度也十分严谨负责,鼓励每个人都来积极思考,使我们充分的体会到做有机实验的乐趣及意义.虽然一开始我们对这种教学不太喜欢,因为我们习惯于按照书上去做实验,进行思考和讨论很费时.但是,渐渐的,我们发觉了在实验中过程中还有很多问题,而这些问题有些可以在思考中想到而解决或避免.同时,查正根老师还对教材上的部分实验进行改进,大大简化了我们的实验,提高了效率.对实验结果也无太大影响,有效地完成了实验,也能得到较好的产物.最后,感谢查正根老师以及两个学期的助教孟老师和易老师的悉心教导,相信这两个学期的实验是我人生中的一笔宝贵的财富._大学有机实验心得总结3_有机化学是高等学校化工专业的必修课,要想学好有机化学,首先,要认真读书,读懂书上的定义,只有明白了定义才是解决以后所有问题的关键.其次,就我个人而言,我喜欢读完书之后做笔记,就是把书上的知识有条理的自己整理在本子上,记住方程式是重中之重,而且有机化学的方程式比较复杂,副产物多,而且在不同条件下产物不同,主要应记住特征反应以及重要反应条件.再就是整理网络图,就是有什么能氧化或还原成什么,这样让知识点成为知识面,方便在做推断题的时候能更好更快的推出产物.想学好一门课程,死记硬背是肯定不行的.中学化学的知识比较散杂,要记的东西很多.例如:反应的颜色变化.沉淀的颜色.反应方程式等,这些都很重要,容易在推断题中出现.但是这些内容在教材上没有说明其原理,你就可以利用网络查询资料简单了解原理来帮助记忆.你还可以查找一些有关化学史的资料,了解一些物质的发现过程或者一些化学家的资料来培养兴趣,有了兴趣才能学好知识.学习过程中,老师的授课很重要,所以上课不可以不听,即使对老师不满意也要认真听讲.根据老师讲的内容作适当的笔记,但是记住,不可以老师讲什么记什么,那样对学习没有任何好处,只会浪费上课的时间.要定期整理笔记,对笔记进行删剔与补充.在阶段考试前将笔记拿出来看,对不扎实的知识夯实.而且要将新旧知识穿线,不要让知识结构发生断层.要重新学习已经学过的东西,首先你要知道老师对这部分知识进行的怎样的补充,所以建议你借鉴同学的笔记,不要只看教材.在学新知识时,遇到问题要马上解决,因为你遇到的问题很可能是因为你对旧知识不了解所产生的.多背,多练习,多总结.学有机化学要及时地对各章节的重点.难点加以归纳与总结.比如:碳的四价键原理,抓住烷.烯.炔.苯等等的官能团,官能团思想是有机化学的重要学习方法,在理解的基础上记住各类有机反应,学习时切记主要反应记牢;.完成一定量的习题,特别是综合性的习题,通过解题,加深对重要概念的理解,在思维方式上有所提高;.动手做实验,通过实验加深对理论的理解.适当看一些参考书和参考文献并做好读书笔记,扩大知识面,注意观察身边的化学现象,并与你所写知识相联系;多参加一些社会实践活动.下面将结合本人在有机化学学习中的心得,分类论述本人是如何学习有机化学的.1 总结经验规律掌握有机化学中规律性的东西对于更好地掌握.理解有机化学反应及其原理是很有帮助的,因此在2 善于归纳总结在有机化学学习中,会发现有机反应式错综复杂,且种类繁多,想要全部记住,记准并非易事,但若在平时的学习中善于归纳总结,将所学的每一章节的内容归纳出其知识网络图,相信学好有机化学并非难事.3 注重实验有机化学作为一门实验科学,若不能掌握其基本的实验操作,不重视实验技能的培养,是很难学好有机化学这门课的.掌握实验操作,在实验过程中理解和记忆有机化学反应能够达到事半功倍的效果.4 结合实际生活,培养学习兴趣学好有机化学,重在要有兴趣,培养学习兴趣能够使我们更有效地进行学习.结合生活实际,解释生活中常用的一些问题,或通过所学知识去解决一些与有机化学有关的问题,均能使我们能更近一步掌握和灵活运用所学知识,并逐步建立起学习兴趣.当然,以上仅是对课堂学习的一点补充,我们应该在认真听取老师的讲义并作好课堂笔记的基础上灵活运用以上方法,才能学好有机化学这门课_大学有机实验心得总结4_大三上学期,我修完了大学四年中的第三个有机化学实验,也可能是大学里的最后一次的有机实验了,而这第三次的有机实验却带给我非凡的感受.在_老师的带领下,我们一共进行了六次共同探讨.相互合作的实验,与以前做过的有机实验相比,彭浩老师的课堂氛围更加活跃.在这里,既没有老师一人在黑板前唱独角戏,也没有随便点一个学生上台讲述实验;既避免了学生只是照老师所讲的来按步就班的进行实验,自己却不思考实验中的问题,也防止了单独一个学生上台讲,其他人在下面〝看戏〞的尴尬._老师摒弃了传统的教学模式,深入我们学生内部,与我们共同研究反应的原理,让我们分成小组合作讨论实验中所发现的问题,鼓励每个人都来积极思考,使我们充分的体会到做有机实验的乐趣.虽然一开始我们对这种教学不太喜欢,因为这需要我们放下手头正在做的工作去讨论,很费时,导致前几次试验我们组都是最后才走的.但是,渐渐的,我们发觉了在实验中还有很多问题,而这些问题最终都在讨论中解决了.在之后的实验中,我们在_老师的启发下,逐步对教案上的实验进行改进,大大简化了我们的实验,提高了效率.比如,我们通过薄层色谱法可以提前判断实验终点,将本应回流一两个小时的实验缩短了近一半,有的酸化和碱化的步骤只是为了除去较少的杂质,省去对实验结果也无太大影响,有效地完成了实验,也能得到较好的产物.在课堂上,_老师也十分关心我们的身体健康.为了让我们保护好眼睛和面部,以身作则坚持每次课都戴上护目镜.虽然带上去极其不舒服,尤其对我们这些〝四眼〞来说,但不带的后果也很严重,曾经我就见过应没带护目镜而将刘海烧掉的同学,就连_划破了手指也让同学找OK绷给他贴上.(好人啊)感谢_老师的教导和关心,和您一起度过的六个下午真是太美好了._大学有机实验心得总结5_分析化学是一门实践性很强的学科.分析化学实验课的任务是使我们进一步加深对分析化学基本理论的理解.正确掌握分析化学实验的基本操作技能.培养良好的实验习惯和严谨,实事求是的科学态度,提高观察问题,分析问题和解决问题的能力.为学习后续课程和将来从事实际工作打下良好的基础.实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段.分析化学实验的意义在于以下几点:首先,分析化学实验能提高学习的兴趣.其次,分析化学实验能培养我们的观察能力.最后,实验能培养我们的思维能力.大一暑期实践期间,我曾随学院学生科协进行了北京市城区饮用水水质调查.那次活动是我第一次比较系统的作分析化学实验,以下借用几段我对于那次活动的总结.活动的目的除了在于培养科协成员的分析化学试验能力外,还使成员体验了比较正规的科研项目的步骤——讨论.立题.取样.分析……通过这次活动,科协成员面对涉及外专业或目前学术水平难以达到的课题时,将更有能力与信心运筹帷幄.调查是学生科协的传统活动——化学实验技能竞赛的拓展.化学实验技能有机的溶于调查的水硬测量阶段,使单纯的实验提升到科研的高度.从调查的取样阶段开始,全体成员充分参与到活动当中.取样的范围是北京市城八区居民的饮用水.原则上每个城区两个水样.我被分配采集一个朝阳区的水样.朝阳区是北京的大区,我选取的社区是位于西大望路_号的新近开发的楼盘——金港国际.该地点处于泛CBD,也是近期入市的热门地点,我选取的社区定位是白领公寓,室内除有自来水外还有纯净水的管道以及完备的终水系统.我分别采集了该社区纯净水及自来水的水样各一份,以便比较.实验阶段中,未学过分析化学的成员得以提前接触到一些高精密仪器,如分析天平.这为大一的同学今后的学习有较大的积极影响.虽然因实验仪器使用的不熟练使得失误的频繁发生,但由于活动参与者的认真态度,我们最终得到了较为准确的实验数据.我采集的两份水样中此社区的自来水水样的水硬水平于其它城区的自来水水样水硬平均水平相近.纯净水的水硬几乎是自来水的3倍,且PH呈弱酸性,证明该室供纯净水水样中含有较多的离子.由于实验条件以及专业知识的限制,我们无法将该水样中所含离子一一检验出来,但足以证明所谓的纯净水的水样并非如我们通常理解的纯净.由于水样的采集是入户进行,我们没能得到此纯净水水源处的水样.考虑到新房的管道可能还未经使用,水样受管道材质影响较大,此次采集到的不良水样并不能断定此纯净水水源的不纯净.自第一次接触分析化学实验到现在,已通过一学期的学习实践,我发现做好分析化学实验需要做到以下五点:第一,要做好预习工作.实验前应认真阅读有关的基础理论知识.了解所需的基本操作技术,明确实验目的,原理,任务,主要的操作步骤及有关事项,做到胸有成竹.第二,实验过程中认真思考每一步操作的目的,作用,仔细观察实验现象,理论联系实际.实验中随时将实验测量的各种原始数据真实,准确,清晰,的记录在原始实验记录纸上,并让老师审阅.第三,严格遵守操作规程及注意事项.使用不熟悉的仪器和试剂之前,一定不要随意操作,以免破坏实验仪器,浪费试剂,发生意外事故.第四,自觉遵守操作规程及注意事项.注意电源,电炉,水阀等.实验后及时洗涤清理仪器.第五,实验后根据原始数据进行整理,计算和分析.总结实验的经验,误差分析思考题等.化学科学的形成和发展都离不开实验.分析化学实验可以帮助我们形成化学概念,理解和巩固化学知识,掌握实验技能,拓宽知识面,培养的观察能力.思维能力.实验能力和探究能力.大学有机实验心得总结。

动平衡试验方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：动平衡试验方法是一种用于检测机械设备是否平衡的方法，其原理是根据物体在平衡状态下所产生的惯性力和重力相互平衡的特性进行试验。

在现代工程领域中，动平衡试验是非常重要的一项工作，它能有效地检测出设备是否存在不平衡的问题，从而避免设备在运行过程中产生震动、噪声等不良影响，延长设备的使用寿命。

动平衡试验方法主要包括两种：静平衡试验和动平衡试验。

静平衡试验是通过在设备上放置配重来使设备保持平衡状态，通常适用于固定不动的设备，如风扇、轴承等。

动平衡试验则是通过在设备运行时进行试验来测量设备的振动情况，以判断是否存在不平衡问题，适用于旋转设备，如风车、发电机等。

在进行动平衡试验时，需要一些专业的技术和设备。

首先需要对设备进行全面的检查，包括轴承、联轴器、零部件等的检查，确保设备运行时没有其他故障。

其次需要安装好动平衡仪或振动测试仪，并调整好其参数，使其能够准确测量设备的振动情况。

然后需要根据试验数据进行分析，找出设备的不平衡量，并根据结果进行调整，直到设备达到平衡状态。

动平衡试验的重要性在于它能有效地检测出设备的不平衡问题，避免设备在运行过程中产生噪音、振动等负面影响，延长设备的使用寿命。

动平衡试验还可以提高设备的运行效率，降低能耗，提高生产效率，减少维修次数，降低维修成本。

动平衡试验是保证设备正常运行的重要环节，通过对设备进行动平衡试验可以及时发现并解决设备的不平衡问题，确保设备运行平稳、高效。

在进行设备维护和保养时，动平衡试验是一项必不可少的工作。

第二篇示例：动平衡试验方法是在机械设备制造和运行过程中广泛使用的一种重要技术手段。

它通过检测和调整设备旋转部件的质量分布，使设备在旋转时达到动态平衡，减少振动和噪音，提高设备的运行稳定性和安全性。

在工业生产中，动平衡试验方法被广泛应用于各种旋转机械设备的生产加工和维护保养过程中，是保证设备可靠运行的重要环节。

一、动平衡试验方法的基本原理动平衡试验方法的基本原理是根据平衡条件，通过测定旋转部件的振动和相位来诊断问题，并采取调整措施，使设备在旋转时避免不稳定的振动。

【关键字】报告焊接电路板实验报告篇一：单片机电路板焊接实习报告一：实习目的1、熟悉手工焊锡的常用工具的使用。

2、基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。

3、焊接PCB电路板，调试制作的电路板。

二：实习内容与时间安排第一阶段:实习说明、理论学习、元器件分发7月19日：实习安排说明、电子工艺基本技能技法学习、单片机开发系统演示。

这是实习的第一天，司杨老师给我们介绍了一些基本的实习内容以及注意事项，让大家都准时来到实习地点，要把这次实习看做是一件很重要的课程来认真对待。

虽然第一节课大家由于各种原因没有全部准时到实验室，但是经过老师的一番教诲，大家都懂得了准时的重要性。

下午是由张海峰老师带领我们一起了解了电子工艺的基本发展历史和现状，并且讲解了许多关于焊接的知识。

在这个过程中，由于是很多人一起在一个教室里，难免会有些热或者闷，很多人都觉得老师的这些讲解都是无意义的，甚至有的人有点反感，但是，那是不认真最终注定了是要付出代价的（像焊接与拆焊练习的时候不合格，最终的PCB板没有结果）。

7月20日：单片机开发系统介绍、元器件分发、清点元件、查阅资料。

这一天的任务就是大家一起认识了许多类型的元件，当听说我们这次的实习单单元件就涉及了76种时，我们这些孩子们瞬间有点难以接受，但是在我们真正见到这些元件以后，幼小的心灵才有点安稳，原来并不像我们想象中那么难，还是可以接受的。

接下来的时间就是分发元件，这种像流水作业一样的分发元件，让我们对老师又有了新的看法，不愧是老师，这样的都能想到，不然那么多元件那么多人还真不知道怎么样才能把元件分下去。

由于有了老师的指导，元件很快就分了下去，结果页很是让人满意，至少没有出现什么大的错误。

第二阶段：基本练习7月21日：元器件分拣、元器件分装。

这一天的实习，在我看来，就是为了锻炼大家，第一点就是锻炼大家是否认识各种元件，第二点就是锻炼大家的耐心，看你在面对那么多的小东西的时候能否保持平静的心态，做到不骄不躁，坚持到最后。

电子工艺实习实验报告范文优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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超声波检测混凝土裂缝深度试验记录表-概述说明以及解释1.引言1.1 概述混凝土是一种广泛应用于建筑工程中的重要材料，然而在使用过程中常常会出现裂缝现象，这不仅影响到结构的美观性，更可能对结构的强度和耐久性造成影响。

因此，对混凝土裂缝的检测和分析就显得尤为重要。

超声波检测是一种非破坏性检测方法，通过声波在材料中传播的特性，可以较准确地检测并评估混凝土裂缝的深度。

本文通过实验对超声波检测混凝土裂缝深度进行了系统性的研究和试验，旨在为混凝土结构的质量评估提供可靠依据。

在下文中，我们将介绍超声波检测的原理及其在混凝土裂缝检测中的应用，详细描述实验设备和方法，并总结试验记录表的结果。

通过这些内容的介绍，我们将为混凝土裂缝检测提供一种快速、准确、可靠的方法，并展望其在工程实践中的应用前景。

1.2 文章结构:本文主要分为三个部分，分别是引言、正文和结论。

引言部分主要对超声波检测混凝土裂缝深度的背景和意义进行概述，介绍文章的目的和结构安排，以便读者对全文有一个整体的了解。

正文部分将详细介绍超声波检测的原理、实验所使用的设备和方法，并给出试验记录表以展示实验数据，以便读者了解实验的具体操作和结果。

结论部分将对实验结果进行分析和讨论，展望该技术在未来的应用前景，并对整个实验过程和结论进行总结，为读者提供一个清晰的结论和总结。

1.3 目的: 本次实验旨在探究利用超声波技术检测混凝土裂缝深度的有效性，验证该方法在混凝土结构裂缝检测中的应用价值。

通过对不同深度裂缝的超声波检测，分析检测结果并总结经验，为今后混凝土结构裂缝检测提供参考和借鉴。

希望通过本次实验，能够为深入研究混凝土结构裂缝检测方法提供有益的实践经验。

部分的内容2.正文2.1 超声波检测原理超声波是一种高频声波，其频率通常超过人类听觉频率范围（20kHz）。

在混凝土结构中，由于其材料特性不均匀性，裂缝、孔隙、偏差等缺陷会导致超声波在传播过程中发生反射、折射和衰减。

纺织实验体会报告（专业19篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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技术与设计一第一章技术及其性质一、技术的巨大作用1、技术的起源：源于原始人类寻找、生产食物；制作衣服；与野兽搏斗等生存的基本需要。

此时的技术并不是以科学知识为基础的。

它具有保护人、解放人和发展人的作用［保护人］（例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌）［解放人］（例：体力解放：自行车、内燃动力、电力，手机——信息传递）［发展人］（例：爱迪生、袁隆平）2、技术：技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造,是人类改造大自然的工具和方法。

4、技术的巨大影响技术对生活、生产、文化等方面的影响：技术促进社会的发展。

技术丰富社会文化内容。

技术改变社会生活方式。

是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。

技术对自然的价值：（1）依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友好关系。

（例：都江堰、南水北调、西气东输）（2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。

（3）技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能（例：物料的再循环工艺）5.技术的基本特性：目的性、创新性（技术的发展需要创新）、综合性(指的是运用多种学科知识)、两面性（有利有弊，例如：电池）、专利性（专利权）。

6.知识产权：知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。

狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。

专利在产权保护制度下对技术活动的重要性知识产权制度允许专利所有权人对专利技术具有一定的性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极性，使技术创新活动趋向良性循环。

专利的特性:独占性（独自拥有其各种权利）、时间性（在一定的时间内）、地域性（专利有地域区分，主要是国家与国家与国际）专利种类：发明专利（指对产品、方法或者改进所提出的新的技术方案。

抽水试验［pumping test］，包括自试井抽取一定水量而在某距离之各观测井测定各种时间距地下水位的变化，观测数据利用各种地下水流理论式或其图解法分析抽水试验的结果。

抽水试验分类抽水试验按孔数可分为：单孔抽水试验、多孔抽水、群孔干扰抽水按水位稳定性分为：稳定流抽水试验和非稳定流抽水试验方法按抽水孔类型分为：完整井和非完整井抽水试验的一般要求抽水试验应在洗井结束，洗井质量已达规定要求后进行。

抽水试验的类型、下降次数及延续时间应按照《供水水文地质勘察规范》( TJ27 —78 )及《城市供水水文地质勘察规范》中有关规定执行。

试验前，应根据井孔结构、水位降深、流量及其它条件，合理选择抽水设备和测试仪具。

抽水设备可用量桶、空气压缩机及各种水泵；流量测量，当流量小于2L/s 时，可用量桶，大于2L/s 时。

应用堰箱 (三角堰、梯形堰或矩形堰)或孔板流量计，高压自流水可用喷水管喷发高度测量法测量流量；水位测量可用测钟、浮标水位计或电测水位计；水温测量一般可用缓变温度计或带温度计的测钟。

抽水设备安装后，应先进行试抽，经调试能满足试验要求后，再正式抽水。

采用空气压缩机作抽水试验时，应下测水位管，在测水位管内测量动水位。

抽水试验中应做好地面排水，使抽出的水排至试验孔影响范围以外。

在抽水试验中，应及时进行静止水位、动水位、恢复水位、流量、水温、气温等项观测，并及时如实记录，不得任意涂改或追记。

如遇水位、流量、水的浑浊度及机械运转等发生突变时，应做详细记录，并及时查明原因。

稳定流抽水试验－在抽水过程中，要求出水量和动水位同时相对稳定，并有一定延续时间的抽水试验。

非稳定流抽水试验－在抽水过程中，一般仅保持抽水量固定而观测地下水位变化，或保持水位降深固定，而观测抽水量和含水层中地下水位变化的抽水试验。

开采性抽水试验－按开采条件或接近开采条件要求进行的抽水试验。

群孔抽水试验－两个或两个以上的抽水孔同时抽水，各孔的水位和水量有明显互相影响的抽水试验。

通用技术知识要点回顾（背过才是真理）1、技术的作用：保护人、发展人、解放人。

2、技术的性质：目的性（为了, ）、创新性（包括技术革新和技术发明；技术的革新（在一定技术上的改进）与技术发明（产生新技术，从无到有））、综合性、两面性、专利性3、专利权的（1）申请步骤：提出申请、受理阶段、初审阶段、公布阶段、实质审查阶段、授权阶段（2）申请专利的种类及保护年限：外观设计（指涉及产品形状、图案、色彩，富有美感且适用于工业上的新设计）：10 年，实用新型技术（指对产品构造、形状的技术改进）：10 年，发明专利（指技术含量高，花费创造性劳动多的新产品及其制造方法、使用方法）：20 年（3）保护开始时间：从提交申请之日起4、设计的本质是创新5、设计的过程步骤：①发现和明确问题，②制定设计方案，③制作模型和原型，④测试、评估、优化设计方案，⑤编写产品使用说明书6、人机关系要实现的目标：健康（座椅靠背生理曲线设计）、高效（不同铁锨的作业效率）舒适（书包带加宽）、安全（安全带）7、如何实现合理的人机关系？普通人群与特殊人群，静态的人与动态的人（人与床之间的关系），人的生理需求与人的心理需求（办公室、病房应以冷色调为主；茶座、咖啡厅应以暖色调为主），信息的交互（电话按键）汽车安全色：银灰色红色黄色兰色棕色8、技术实验的方法：优选试验（选种）、模拟试验（大坝、汽车碰撞）虚拟试验（计算机）强化试验（测量临界值）、移植试验（作物移植）9、收集信息的途径：用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网收集信息的方法：访谈法、问卷法、文献法、案例法（1）访谈法A访谈方案设计：a访谈时间：b访谈地点：c访谈对象：d访谈的问题：B 访谈前的准备工作：了解被访问人的情况；准备访谈提纲；必备物品（笔记本；照相机、录音机等——征得被访人同意；衣着得体）；预约时间地点（准时）等。

（2）问卷法A 问卷名称关于XXX 的调查问卷所拟的名称应具有正面陈述性，具有研究价值B 导语是调查的生命，导语的目的是为了拉近与被调查者的距离，获得他的配合，并最终获得真实的信息。

辣椒碱标准方程的建立用分光光度法测定辣椒碱含量由于香兰素结构中苯环及所带基团与辣椒碱一样，本实验以香兰素为标准品，参考相关资料[3]，选择最佳吸收波长为760nm 实验得标准回归曲线方程：样品含量测定方法将辣椒碱提取液浓缩的浸膏用0.1mol/LNaOH 溶液溶解，抽滤液用0.1mol/LNaOH 溶液定容至50mL，即为待测原液吸取待测原液2mL 于10mL 容量瓶中，用0.1mol/LNaOH 溶液定容至10mL 取该液1mL 于10mL 容量瓶中，加入1mL 钨酸钠磷钼酸显色剂，充分振荡混匀，用饱和碳酸钠溶液定容至10mL 在波长为760nm 下，用1cm 光径的比色皿测定吸光度A，以0.1mol/LNaOH 溶液作为空白辣椒碱对照品(美国Sigma公司);摘要: 辣椒果实中的辣味成分包括辣椒碱及其衍生物(统称为辣椒碱类化合物), 其中, 引起辛辣味的主要化学成分辣椒碱和二氢辣椒碱约占总量的90%以上。

本试验的目的是检测不同辣椒品种的不同部位中辣椒碱和二氢辣椒碱含量。

因此建立了高效液相色谱方法, 采用色谱条件为: C18色谱柱( 46mm 250mm,5m ), 1磷酸水溶液乙腈( 600 400) 为流动相, 流速为1。

5mL /m in, 柱温为30 , 检测波长为281nm。

该法简便, 结果准确, 可用于测定辣椒中辣椒碱和二氢辣椒碱的含量。

利用该方法, 检测了不同辣椒品种的不同部位中辣椒碱和二氢辣椒碱的含量, 结果发现印度Te ja中辣椒碱和二氢辣椒碱含量最高; 辣椒果实不同部位辣椒碱和二氢辣椒碱含量的趋势为胎座> 果肉> 种子, 为合理选择果实不同部位生产辣椒碱提供参考。

辣椒起源于南美洲的秘鲁和中美洲的墨西哥一带, 约16世纪末传入中国, 被作为药物和调味品使用。

辣椒中含有多种有效成分, 引起辛辣味的物质为辣椒碱类化合物, 其中最主要的成分为辣椒碱和二氢辣椒碱。

有研究表明, 辣椒碱和二氢辣椒碱的合成与辣椒种类和品种有着密切的关系, 辣椒碱和二氢辣椒碱的分布也非均匀分布。

《技术试验》作业设计方案第一课时一、实验目的本次实验旨在让学生掌握科学实验的基本方法和技巧，培养其观察和思考能力，培养学生的实验动手能力和实验分析能力，激发学生对科学的兴趣和热爱，提高学生的科学素养和实验操作技能。

二、实验内容1. 实验名称：观察植物在不同光照条件下的影响2. 实验材料：水培盆、水培液、水培植物、不同光照条件的灯具、计时器3. 实验步骤：a. 将水培盆填满水培液，放入水培植物；b. 将不同光照条件的灯具放置在一定距离内，如高亮度灯、低亮度灯以及无光照条件下；c. 设定计时器，记录不同光照条件下植物的生长情况，包括生长速度、叶片颜色等；d. 每天固定时间浇水、记录生长情况，持续观察一周以上；e. 结果分析和总结。

三、实验要求1. 学生需按照实验步骤进行操作，并保持实验环境整洁；2. 学生需在实验中注意观察、记录实验结果，并及时总结和分析；3. 学生应主动思考、提出问题，并与同学讨论交流。

四、实验评价1. 实验报告占总分的30%，包括实验目的、材料、步骤、结果、总结等内容；2. 实验操作占总分的40%，包括实验过程中的操作、观察、记录等方面；3. 实验分析占总分的30%，包括对实验结果的分析、总结、提出新问题等方面。

五、实验总结通过本次实验，学生不仅能够掌握科学实验的基本方法和技巧，还能培养其观察和思考能力，提高他们的实验动手能力和实验分析能力。

同时，本实验也能激发学生对科学的兴趣和热爱，提高他们的科学素养和实验操作技能。

希望学生在未来的学习和科研中能够充分发挥这些能力，不断提高自身的综合素质和学术水平。

第二课时一、设计目的本次《技术试验》作业的设计旨在帮助学生掌握实验设计与实验操作的基本方法，培养其科学实验能力和创新思维。

通过实际操作，学生将学会如何制定实验方案、选择合适的实验工具和材料、进行实验操作、分析实验数据并得出结论。

二、设计内容1.实验主题：测量水的沸点2.实验目的：掌握水的沸点测量方法，了解温度计的使用，培养学生实验操作技能。

临床试验总结报告范文：临床试验总结报告范文临床试验全过程包括临床试验报告编号多中心临床试验篇一：I期临床试验总结报告样本SFDA临床试验批准号：2002XXXXXX号中国CRO网收集整理XXX注射液Ⅰ期临床人体耐受性试验总结报告试验单位：XXXXXXXX医院试验负责：XXX 试验设计：XXX，XXXX试验日期：2003年X月X日至X月X日申办单位：XXXXX有限公司(以下仅提供报告格式，其数据和文字均为虚构，如有巧合，纯属偶然；数据前后有矛盾之处，也请原谅)XXX注射Ⅰ期临床人体耐受性试验总结报告摘要单次给药的耐受性试验：30名健康受试者，根据体重和性别随机分配到7个剂量组（组1、组2、组3、组4、组5、组6、组7）。

组1、组2每组2人；组3、组4、组5每组6人；组6、组7每组4人。

参照费氏递增法（改良Fibonacci法）递增给药，各组分别静脉滴注XXX注射液5、10、20、30、40、50、60ml，滴速20-30滴/min。

每个受试者只接受一个相应的剂量，从小剂量开始，每个剂量应用后未见不良反应，才可用下一个剂量。

观察给药后健康人体对XXX注射液的反应和耐受性。

多次（累积）给药的耐受性试验：12名健康受试者根据体重和性别随机分配到甲、乙两个剂量组，每组6人。

分别静脉滴注XXX 注射液20、10 ml，滴速20-30滴/min，连续5d。

结论：（1）每次按10 ml/次给药，有可能引血胆红素轻度增高或尿胆原阳性，但受试者无明显不适，因此推荐II期临床试验为10 ml/次；15 ml/次有可能引起血胆红素轻度增高或尿胆原阳性，但风险不会太大，可在严密监护下尝试。

20 ml/次虽然引起的不良反应尚属轻度，但发生的频度较高，慎用。

（2）10 ml/次就有可能引起轻度不良反应，主要为血胆红素轻度增高或尿胆原阳性，但受试者无自觉症状。

20 ml/次可引起的不良反应有所增加。

这种血胆红素轻度增高或尿胆原阳性，且两次重复结果相近，推测是药物引起的轻度溶血所致。

浙教试院〔2010〕74号浙江省教育考试院关于调整普通高校招生技术科目考试方式及做好相关工作的通知各市、县（市、区）招生办（考试院、考试中心）：根据浙江省新课改高考方案，经研究决定，从2011年9月起，我省普通高校招生技术（含信息技术、通用技术）科目考试将施行纸笔+上机的考试方式，现将有关事项通知如下：一、纸笔+上机考试方式成绩合成办法及考试时间安排实施纸笔+上机考试方式后，信息技术与通用技术分卷考试将调整为合卷考试，两科内容各占100分，满分200分。

其中纸笔考试部分140分（信息技术50分；通用技术90分），上机考试部分60分（信息技术50分；通用技术10分）。

纸笔部分与上机部分考生至多各参加两次考试，由考生任选两部分各一次考试成绩，按每部分各50%合成计入高考总分。

纸笔考试部分考试时间为90分钟；上机考试部分考试时间为30分钟。

二、新老方式过渡安排技术科目从2011年9月实施纸笔+上机考试方式后，现有的信息技术和通用技术分卷、纸笔考试方式保留两次（2011年9月和2012年3月）。

参加2011年、2012年高考的考生技术考试仍按信息技术和通用技术分卷以纸笔考试方式进行，信息技术和通用技术每科仍为100分，考生每科至多参加两次考试，由考生任选两科各一次考试成绩，按每科各50%合成后计入高考总分。

参加2013年及以后高考的考生技术考试只能按纸笔+上机考试方式进行。

往届生的纸笔考试方式成绩在两年有效期内仍然有效。

三、启用新考试说明实施信息技术和通用技术合卷考试后，在考试内容和目标上有所调整，为了让考生了解合卷考试的要求，省教育考试院组织专家编写了对应的《浙江省普通高校招生统一考试技术考试说明（合卷）》（详见附件1，同时在浙江教育考试网上公布）。

凡2011年9月及以后参加合卷考试的考生使用《考试说明》（合卷）；参加信息技术和通用技术分卷、纸笔考试的考生仍使用2008年编写的《浙江省普通高校招生统一考试技术考试说明》。

t型塑料拉伸实验方法-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述：T型塑料是一种常用的工程塑料，具有良好的机械性能和化学性能，被广泛应用于电子、汽车、航空航天等领域。

在工程实践中，对T型塑料的力学性能进行准确测试是非常重要的。

拉伸实验是一种常见的测试方法，可以通过施加力而使材料发生拉伸变形，从而获得材料的拉伸性能参数。

本文将介绍T型塑料拉伸实验方法，包括实验步骤、操作流程以及实验结果分析，旨在为相关领域的研究人员提供参考。

1.2 文章结构文章结构主要包括引言、正文和结论三个部分。

引言部分主要介绍了文章的背景和研究意义，引出了本文要研究的内容；正文部分详细介绍了T型塑料拉伸实验方法的相关知识、实验步骤和操作流程，以及实验结果的分析；结论部分对整个实验进行总结，分析实验方法的优缺点，并展望未来可能的研究方向。

整个文章结构清晰明了，使读者能够清楚地了解实验方法及其结果。

1.3 目的：本文的主要目的是介绍T型塑料拉伸实验方法，探讨该方法在材料力学参数测试中的应用。

通过对T型塑料的拉伸实验，可以了解材料的力学性能，如抗拉强度、屈服强度、断裂伸长率等重要参数。

同时，通过对实验步骤和结果的分析，可以评估该实验方法的准确性和可靠性，为材料研究和工程应用提供参考依据。

通过本文的研究，旨在为T型塑料材料的力学性能测试提供一种有效的实验方法，为相关领域的研究工作提供支持和帮助。

2.正文2.1 T型塑料拉伸实验方法介绍T型塑料拉伸实验是一种常用的材料力学性能测试方法，用于评估塑料材料的拉伸性能和强度。

该实验通过施加拉力来测试材料的延展性和抗拉强度。

在进行T型塑料拉伸实验时，需要准备一块具有T型截面的塑料试样，并在拉伸试验机上施加逐渐增大的拉力，直到试样发生断裂。

T型塑料拉伸实验方法的介绍主要包括以下几个方面：1. 实验设备：进行T型塑料拉伸实验需要使用拉伸试验机，该设备能够施加精确的拉力，并记录拉伸过程中的应变和应力值。

砂的筛分析试验报告[整理]#概述筛分析试验是评价砂质的重要手段，对于河流、湖泊、河滩等等沉积物中的沉积物和侵蚀材料有重要意义。

该实验旨在确定沉积物或侵蚀材料的粒径和比例分布，从而为识别沉积物和侵蚀材料提供一个有效的工具。

#实验原理筛分试验是通过分级筛分仪器或振动筛筛分试样来确定样品中各粒径级配比的定性和定量分析技术。

根据物料粒度的不同，将整个范围分为几个粒径级，如：微粒1200μm以下，细粒1200μm～600μm，中粒600μm～200μm，粗粒200μm以上为界。

然后从大口径到小口径的筛子逐级筛分，记录每级筛上滞留量，结果以折线图和饼状图的形式显示。

#实验设备筛分分析仪，这台设备由一系列机械、测控和电气设备组成，具备筛选、洗筛、接收、配网功能。

它是一种既能筛分出细小颗粒，又能筛分出大颗粒的机械设备。

除筛分设备外，实验还需要收筛筒、取样分析烧杯、洗样盘、收集量筒、称量瓶、微称、配对袋、筛分分析表格等。

#实验方法1. 样品准备：将要进行筛分分析的砂粒通过筛分仪筛出各粒径的物料收集在收筛筒中，将物料全部取出并去除杂质后，最终确定测定筛分试样。

2. 筛分：将砂粒用取样分析烧杯放入机械分析仪中，进行筛分；用洗淨的称量瓶称取足量筛分样品，放入筛子中，在适当的时间内（通常为几分钟），记录下每级筛上的滞留量；3. 计算：计算每级筛上滞留量的百分比；并以折线图和饼状图的形式显示结果；4. 分析结果：根据结果分析出物料粒径的大小及其数量比例分布。

#结论筛分析试验可以得出样品比例分布和粒径分布，是最常用的评价粒径物料质量的一种有效方法之一。

该试验也能够准确并及时地测量出粒度对整个地下水环境和沉积历史的影响，从而提供给科学家们做出有效的决策。

第一节实验设计的基本原理和方法一．实验设计的基本程序实验设计是通过学生自行设计实验去了解科学研究的基本过程，其主要功能是训练学生的实验研究能力。

它对加深理解课堂讲授的已知规律和应用已知规律去探讨研究未知世界有重要作用。

因此指导学生完成一个好的实验设计对培养研究型、创造型人才有重要的意义。

实验研究基本程序大致包括立题、实验设计、实验和观察、实验结果处理和分析及得出研究结论。

（一）立题立题是确定所要研究的课题，是研究设计的前提，决定研究方向和内容。

立题的过程是创造性的思维过程，它包括选题和建立假说。

1．选题一个好的选题应该具有目的性、创新性、科学性及可行性。

目的性是指选题应明确、具体地提出要解决的问题，必须具有明确的理论或实际意义。

选题越具体明确，说明选题者的思维越清楚。

创新性是指发现新的规律和现象，提出新见解、新技术、新方法和新理论，或是对原有的规律、技术或方法进行修改完善。

科学性是指选题应有充分的科学依据，要与已证实的科学理论和科学规律相符合。

一个好的选题必须符合自然科学的基本原理，不应脱离科学规律作无根据的胡思乱想。

可行性是指选题应考虑研究者的技术水平和所在实验室客观条件，去选择力所能及的课题。

要综合考虑研究者的学术水平、技术水平和实验室条件及研究基础，盲目地求大、求全和求新最终只能纸上谈兵，无从下手。

因此，选题过程中要查阅大量的文献资料和实验资料并进行分析研究，了解前人和别人对有有关课题已做的工作、取得的成果和尚未解决的问题。

只有充分了解最新的研究进展和动向，在进行综合分析的基础上，找出研究课题的关键，从而建立假说及确定研究课题。

2．假说的建立假说是预先假定的答案或解释，也是实验研究的预期结果。

科学的假说是关于事物现象的原因、性质或规律的推测，其建立需要运用对立统一的观点进行类比、归纳及演绎等一系列逻辑推理过程。

一旦课题选定后，就要建立这个课题的假说，假说是课题研究重要的思想理论准备，是实验设计的前提和依据，在假说的指导下，实验设计就更具有目的性、计划性和预见性，就可全方位的周密、细致地安排实验设计的各个方面。

试验检测技术工作总结试验检测技术工作总结（通用15篇）一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，想必我们需要写好工作总结了。

为了让您在写工作总结时更加简单方便，以下是本店铺为大家整理的试验检测技术工作总结，希望能够帮助到大家。

试验检测技术工作总结 1自从事公路工程试验检测工作以来，本人认真做好各项试验检测工作，努力完成工作任务，认真学习各类试验操作规程、施工技术规范、质量标准，广泛阅读相关专业书籍，提高自己的理论水平和专业技术业务能力，经过多年的不懈努力，业务水平和专业技能得到不断提升，从一个普通的试验检测人员成长为试验检测工作的负责人。

现将多年试验检测工作体会和经验总结如下：一、专业书籍和工具书是理论源泉和工作指南多年来我始终恪守一个信念：要想熟练掌握试验检测工作技能，必须重视理论知识的学习。

首先要从学习试验规程入手，掌握工作要领和工作程序，搞清试验原理，才能更好地开展试验检测工作，书是我们试验检测工作的行动指南。

其次，要从学习施工技术规范和质量标准做起，弄清试验检测内容、质量控制及评判标准，这是我们对试验结果的判定依据。

二、经常深入实践是个人成长的途径只有坚持理论和实际相结合的道路，将学习到的知识应用于试验检测实际工作中，才能更好地指导我们的工作，丰富知识面，只有通过长期的努力和实践的锤炼，才能使学到的理论知识得到巩固、消化和吸收，业务技术水平得到不断丰富和提高，进一步纠正工作中存在的错误认识和做法，自己得到更快成长，多年的工作经历证明了这点。

三、应用学到的知识指导试验检测工作及公路工程施工，纠正实际工作中存在的错误认识和做法。

1、部分施工单位在上路床及垫层砂砾材料的试验检测工作中不1做承载比强度试验，认为天然砂砾的强度较普通的填料高很多，没必要做承载比试验。

其实这是一种错误认识和做法，因为天然砂砾除含有承载能力高的大粒径砂砾粒料，还含有部分承载能力较低的细粒土，其整体承载能力是由以上两个因素及其级配组成决定的，是否满足施工技术规范及设计要求是未知数，最终需要通过承载比强度试验来确定。