教育回访记录表
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移民学校教育回访登记表
亚森教育 YA SEN JIAO YU
回 访 登 记 表
家长姓氏 学生姓名 学 校 联系方式 年 级 1、作业完成情况 2、学科兴趣 电话内容 3、周末时间（住校） 4、其他 第一次回访 第二次回访 第三次回访 回访老师 时 间 时 间 时 间 情 况 情 况 情 况 *重要注明 家庭住址 性 别 薄弱学科 回访时间 预约时间 （分数排名）
回 访家长姓氏 学生姓名 学 联系方式 年 级登 记 表
回访时间 预约时间 （分数排名）
家庭住址 性 别 薄弱学科
电话内容
1、作业完成情况 2、学科兴趣 3、周末时间（住校） 4、其他
第一次回访 第二次回访 第三次回访 回访老师
时 间 时 间 时 间
情 况 情 况 情 况 *重要注明
回 访 登 记 表
家长姓氏 学生姓名 学 校 1、作业完成情况 2、学科兴趣 3、周末时间（住校） 4、其他 第一次回访 第二次回访 第三次回访 回访老师 时 间 时 间 时 间 情 况 情 况 情 况 *重要注明 联系方式 年 级 家庭住址 性 别 回访时间 预约时间 （分数排名）
薄弱学科
电话内容
回 访 登 记 表
家长姓氏 学生姓名 学 校 联系方式 年 级 1、作业完成情况 2、学科兴趣 电话内容 3、周末时间（住校） 4、其他 第一次回访 第二次回访 第三次回访 回访老师 时 间 时 间 时 间 情 况 情 况 情 况 *重要注明 家庭住址 性 别 薄弱学科 回访时间 预约时间 （分数排名）
回 访家长姓氏 学生姓名 学 联系方式 年 级登 记 表
回访时间 预约时间 （分数排名）
家庭住址 性 别 薄弱学科
电话内容
1、作业完成情况 2、学科兴趣 3、周末时间（住校） 4、其他
第一次回访 第二次回访 第三次回访 回访老师
时 间 时 间 时 间
情 况 情 况 情 况 *重要注明
回 访 登 记 表
家长姓氏 学生姓名 学 校 1、作业完成情况 2、学科兴趣 3、周末时间（住校） 4、其他 第一次回访 第二次回访 第三次回访 回访老师 时 间 时 间 时 间 情 况 情 况 情 况 *重要注明 联系方式 年 级 家庭住址 性 别 回访时间 预约时间 （分数排名）
薄弱学科
电话内容
学生回访情况记录表
姓名性别年级学校教材版本联系方式学科数学语文英语物理化学生物地理政治历史备注入学成绩回访记录次数具体情况第一次考试成绩:语文: 数学: 英语: 物理: 化学:生物: 地理: 历史: 政治: 美术: 音乐: 1.学生情况反馈：2.家长意见:回访人员：年月日第考试成绩:语文: 数学: 英语: 物理: 化学:生物: 地理: 历史: 政治: 美术: 音乐:二次1.学生情况反馈：2.家长意见回访人员：年月日第三次考试成绩:语文: 数学: 英语: 物理: 化学:生物: 地理: 历史: 政治: 美术: 音乐: 1.学生情况反馈：2.家长意见:回访人员：年月日第四次考试成绩:语文: 数学: 英语: 物理: 化学:生物: 地理: 历史: 政治: 美术: 音乐: 1.学生情况反馈：2.家长意见:回访人员：年月日考试成绩:语文: 数学: 英语: 物理: 化学:生物: 地理: 历史: 政治: 美术: 音乐:第五次 1.学生情况反馈：2.家长意见:回访人员： 年 月 日第六次 考试成绩:语文: 数学: 英语: 物理: 化学:生物: 地理: 历史: 政治: 美术: 音乐:1.学生情况反馈：2.家长意见:回访人员： 年 月 日第七次 考试成绩:语文: 数学: 英语: 物理: 化学:生物: 地理: 历史: 政治: 美术: 音乐:1.学生情况反馈：2.家长意见:回访人员： 年 月 日考试成绩:语文: 数学: 英语: 物理: 化学:考试成绩120 ▪▪-115 ---110 ▪▪-105 ---100 ▪▪-95 ---90 ▪▪-85 ---80 ▪▪-75 ---70 ▪▪-65 ---第八次 生物: 地理: 历史: 政治: 美术: 音乐: 1.学生情况反馈：2.家长意见:回访人员： 年 月 日60 ▪▪-55 ---50 ▪▪-45 ---40 ▪▪-35 ---30 ▪▪0 ▪▪▪▪▪▪▪▪▪▪▪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 次数。
教务回访记录表
点评后的解决Fra bibliotek路回访时间
沟通目标
沟通预案
点评后的沟通预案 沟通过程 及内容 沟通结果 分析 沟通过程中 发现新问题 解决思路
点评后的解决思路
学生及家长基本信息卡
姓名 性别 学生 性格特点 家长 性格特点 沟通 注意点 以下为回访记录 回访时间 学校 年级 联系方式
沟通目标
沟通预案
点评后的沟通预案
沟通过程 及内容 沟通结果 分析 沟通过程中 发现新问题
解决思路
点评后的解决思路
回访时间
沟通目标
沟通预案
点评后的沟通预案 沟通过程 及内容 沟通结果 分析 沟通过程中 发现新问题 解决思路
沟通目标
沟通预案
点评后的沟通预案 沟通过程 及内容 沟通结果 分析 沟通过程中 发现新问题 解决思路
点评后的解决思路
学生及家长基本信息卡
姓名 性别 学生 性格特点 家长 性格特点 沟通 注意点 以下为回访记录 回访时间 学校 年级 联系方式
沟通目标
沟通预案
点评后的沟通预案
沟通过程 及内容 沟通结果 分析 沟通过程中 发现新问题
解决思路
点评后的解决思路
回访时间
沟通目标
沟通预案
点评后的沟通预案 沟通过程 及内容 沟通结果 分析 沟通过程中 发现新问题 解决思路
教务部教学跟踪管理回访表(一)
合计
总分
我
想
对
老
师
说
的
话
最欣赏
的方面
我的
建议
备注：次表头部分有学习管理师填写，中部分由学生填写，填写完成以后由学习管理老师收回，装入学生档案，教务部备份作为师资鉴定的档案资料
10、上课严格守时，不迟到，早退。课堂上不接手机，不做与教学无关的事情。
备注：
本评价量表采用等级量化评价办法，总分为100分，评价等级为很满意，满意，基本满意，不满意，由学生评定。各项学科总分90分以上很满意，89——80为满意，79——60为基本满意，60分以下为不满意。
本量表仅作评价参考，评价时应酌情考虑，在相对比较下确定等级。
4、老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究和理解。
5、老师提问有吸引力，我们能就问题开展讨论、交流、合作学习。
6、对老师创设的教学情景，我有兴趣，我喜欢老师的课。
7、老师知识丰富，语言准确，有感染力，教态亲切，板书规范。
8、老师的教学使我们关系融洽，学习热情高，学有所得。
9、课堂中，老师能照顾到我们的学习和反映，尊重我的建议，培养自信。
武汉家教园课外辅导中心
教务部教学跟踪管理回访表（一）
学生姓名
辅导老师
回访老师
学习规划师
辅导学科
回访时间
评价内容
权重（分值）
优
9—10
良
7—8
中
5—6
差
3—4
1、老师上课经验丰富，知识结构全面，重、难点突出。
2、老师上课生动，我去发现这和提出问题，能以我的问题为出发点，开展教学。
总分
我
想
对
老
师
说
的
话
最欣赏
的方面
我的
建议
备注：次表头部分有学习管理师填写，中部分由学生填写，填写完成以后由学习管理老师收回，装入学生档案，教务部备份作为师资鉴定的档案资料
10、上课严格守时，不迟到，早退。课堂上不接手机，不做与教学无关的事情。
备注：
本评价量表采用等级量化评价办法，总分为100分，评价等级为很满意，满意，基本满意，不满意，由学生评定。各项学科总分90分以上很满意，89——80为满意，79——60为基本满意，60分以下为不满意。
本量表仅作评价参考，评价时应酌情考虑，在相对比较下确定等级。
4、老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究和理解。
5、老师提问有吸引力，我们能就问题开展讨论、交流、合作学习。
6、对老师创设的教学情景，我有兴趣，我喜欢老师的课。
7、老师知识丰富，语言准确，有感染力，教态亲切，板书规范。
8、老师的教学使我们关系融洽，学习热情高，学有所得。
9、课堂中，老师能照顾到我们的学习和反映，尊重我的建议，培养自信。
武汉家教园课外辅导中心
教务部教学跟踪管理回访表（一）
学生姓名
辅导老师
回访老师
学习规划师
辅导学科
回访时间
评价内容
权重（分值）
优
9—10
良
7—8
中
5—6
差
3—4
1、老师上课经验丰富，知识结构全面，重、难点突出。
2、老师上课生动，我去发现这和提出问题，能以我的问题为出发点，开展教学。
教育回访记录表
初中学生回访记录表
学生姓名
年级科目班型
优点
缺点
解决方案
近期学习成果
回访时间
陈妍
初一英语一对一
学习积极主动，上课认真、听话，能主动与老师沟通并反应自己学习上的盲点。
做题粗心大意且做题过于注重速度,忽略做题质量；忽视做练习题的重要性;学过的知识不及时复习。胆子小，不够自信
培养学生自己检查作业的能力，
注重做题质量的基础上提高做题速度；让学生意识到做练习题以及反复复习的重要性。老师多鼓励
辅音音标基本上都会读；元音音标除了个别音标外也基本都会；能够开始拼读一些简单的单词
10。22
下午
金广清
初三英语一对一
有要学习的意识，课堂知识掌握的不错,能按时完成老师布置的作业，并且会跟老师沟通自己近期的学习情况。
知识的运用能力较差;
做题分析能力欠缺；
且学习的依赖性强.
每堂课后多做与本堂课有关的习题；讲授分析题目的方法和步骤并培养学生自主分析能力；以及自己检查作业的能力和习惯。
频度副词、形容词和副词的比较级最高级基本掌握,但缺少练习.
10.22下午
李典龙
初二英语精品小班
上课认真、好学
单词记不住,不喜欢说话
不够自信
上课时老师多鼓励让其敢于在课堂上发言，讲授好的学习方法.
频度副词、形容词和副词的比较级最高级基本掌握，但课认真，学习积极主动,勇跃回答问题。
基本掌握了与名词和代词有关的语法知识点；但尚欠缺题型练习
朱敏
初一英语精品小班
课堂上活跃,学习积极主动，想象力丰富且大胆。
做题比较粗心大意，且一些细小的知识点的掌握不够好。
偶尔会在课堂上与同桌讲话
培养学生做完题目后自我检查的能力和习惯；以及培养学生的查漏补缺的能力。
学生姓名
年级科目班型
优点
缺点
解决方案
近期学习成果
回访时间
陈妍
初一英语一对一
学习积极主动，上课认真、听话，能主动与老师沟通并反应自己学习上的盲点。
做题粗心大意且做题过于注重速度,忽略做题质量；忽视做练习题的重要性;学过的知识不及时复习。胆子小，不够自信
培养学生自己检查作业的能力，
注重做题质量的基础上提高做题速度；让学生意识到做练习题以及反复复习的重要性。老师多鼓励
辅音音标基本上都会读；元音音标除了个别音标外也基本都会；能够开始拼读一些简单的单词
10。22
下午
金广清
初三英语一对一
有要学习的意识，课堂知识掌握的不错,能按时完成老师布置的作业，并且会跟老师沟通自己近期的学习情况。
知识的运用能力较差;
做题分析能力欠缺；
且学习的依赖性强.
每堂课后多做与本堂课有关的习题；讲授分析题目的方法和步骤并培养学生自主分析能力；以及自己检查作业的能力和习惯。
频度副词、形容词和副词的比较级最高级基本掌握,但缺少练习.
10.22下午
李典龙
初二英语精品小班
上课认真、好学
单词记不住,不喜欢说话
不够自信
上课时老师多鼓励让其敢于在课堂上发言，讲授好的学习方法.
频度副词、形容词和副词的比较级最高级基本掌握，但课认真，学习积极主动,勇跃回答问题。
基本掌握了与名词和代词有关的语法知识点；但尚欠缺题型练习
朱敏
初一英语精品小班
课堂上活跃,学习积极主动，想象力丰富且大胆。
做题比较粗心大意，且一些细小的知识点的掌握不够好。
偶尔会在课堂上与同桌讲话
培养学生做完题目后自我检查的能力和习惯；以及培养学生的查漏补缺的能力。
回访记录表
是
孩子 的物理课已经结课，老师说孩子 家长知道孩子的情况，初中数学有些 贾宗凯 8.3 高一 数学，物理 的计算题宗是列对式子，但计算会出 薄弱，现在也在补着数学，希望能提 错，有时竟然用到初中的式子列题 高 测试结果不错95分，和家长沟通怎样 家长想隔天上课，上7-8次左右，说 上预科的问题 能讲多少讲多少，怕孩子太累
是
是
孩子刚上物理课，觉得老师讲的不 家长希望老师先把初二简单机械讲一 错，很棒，老师也反应孩子接受能力 张一淳 8.15 初二 物理 下，然后预科初三的内容，家长也觉 强，做题准确率很好，课堂表现也不 的老师思路清楚，方法的当 错 孩子大课上的数学，物理，现在上化 家长发愁孩子太粗心，觉得孩子要是 武云欣 8.15 高一 化学，物理 学课，觉得大课的老师不好，希望23 细心些就好了，希望我们经常提醒孩 日考试前把成绩提一下 子改掉毛病
是
是
是
贾宗凯 8.7 高一
数学
是
樊若琪 8.9 初二
物理
初三物理预科讲到内能利用了，老师 家长想上到15日结课，不想让孩子 说孩子的知识理解不到位，稍有一些 太累，想休息了，觉得预科上几次就 粗心，希望孩子扣的细一些 差不多了 家长知道孩子成绩不稳定，觉得孩子 现在比以前有进步了，希望孩子的成 绩稳定些，做题时间把握好，把时间 卡准，改掉不爱戴表的毛病 家长知道孩子的毛病，在家和家长总 对着干，不听话，希望我们能让孩子 改改毛病 家长也很发愁孩子不喜欢学英语，希 望我们能改变孩子偏科的毛病
是
是
是
家长说周六夏令营结束，周日休息一 孩子最近夏令营要结束了，和家长沟 下，从周一开始天 天上课，说孩子 通近期怎么上课 很喜欢来这里上课
是
孩子语文结课了，老师布置了作业， 家长很放心我们这里，说希望锻炼孩 李怡璇 8.15 初二 数学，语文 和家长沟通一下，希望孩子按时完成 子的自立能力，让我们和孩子自己订 作业，而且孩子上课表现很好，互动 课，多锻炼他 杜承润 8.15 初一 英语，数学 家长很高兴，本来也担心学习的进 周六给孩子加了节数学课，今天上的 度，这样孩子能跟上，家长也就放心 效果很好，孩子做题基本全对 了
月回访表和家长会记录
龙文教育回访表
学生年级学校辅导学科辅导教师
本阶段授课情况
上课时间学科授课内容上课时间学科授课内容月日月日
月日月日
月日月日
月日月日
月日月日
月日月日
学生情况回访记录
第一周回访
回访日期及时间：接电话者：
第二周回访
回访日期及时间：接电话者：
交流情况：
家长（学生）反馈意见：交流情况：
家长（学生）反馈意见：
第三周回访
回访日期及时间：接电话者：
第四周回访
回访日期及时间：接电话者：
交流情况：
家长（学生）反馈意见：交流情况：
家长（学生）反馈意见：
龙文教育家长会记录表
学生姓名: 年级: 学校: 辅导学科: 班主任: 科任教师: 参会人员:
学生现状分析：
学生所取的进步：
学生存在的不足：
家长的宝贵建议：
家长签字：龙文教育教务处签章
年月日。
对受处分人员回访教育谈话记录
对受处分人员回访教育谈话记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XXXX参与人员：1.教育者：XXX2.受处分人员：XXX谈话记录：教育者：你好，XXX，我是今天负责回访你的教育者。
首先，我想确认一下，你对自己所犯错误的认识是否有所改变？受处分人员：是的，我对我所犯的错误深感后悔并且认识到了自己的不足之处。
教育者：很好，为了帮助你更好地改正错误，我希望你能就你所犯的错误进行一次全面的反思，认真总结。
受处分人员：我明白了，我做出了违纪的行为，给单位和同事带来了很大困扰，我深感愧疚。
我主要存在以下问题：首先，我缺乏自律能力，无法按时完成工作任务；其次，我对工作中的规章制度缺乏重视，对领导的指示不够听从；最重要的是，我的态度不够端正，对同事的负责度不够高。
教育者：很好，你对自己存在的问题有了明确的认识。
那么，你认为你应该如何改正这些问题呢？受处分人员：我认为我需要加强个人自律能力，明确工作任务并按时完成；同时，我会从现在起更加重视工作规章制度，认真遵守领导的指示；最重要的是，我会调整自己的态度，提高对工作和同事的负责度。
教育者：非常好，你的觉悟和决心给了我很大的信心。
但是，态度的改变需要从行动上体现出来。
所以，我希望你能具体制定一个方案，把你的改变落实到实际行动中。
受处分人员：我计划制定一份详细的个人行动计划。
首先，每天早上我会制定一个明确的工作计划，确保任务都能按时完成。
其次，我会反复学习公司的规章制度和领导的指示，确保自己完全理解并能够贯彻执行。
最后，我会更加主动地与同事沟通合作，提高工作的效率和团队的凝聚力。
教育者：非常好，你的个人行动计划很具体也很合理。
在实施这些计划的过程中，你还需要时刻对自己进行监督和检查，并且要及时向你的领导汇报你的进展和遇到的问题。
受处分人员：我会严格按照计划执行，并且充分意识到自己的行为不仅仅对自己有影响，还会对同事和单位造成影响。
教育者：非常好，我对你的改变表示肯定，并且希望你能够真心地改正错误，重新走上正确的道路。
教育教学部回访记录单
学员编号______________ CC______________在读年级______________ CR______________联系方式______________ TR-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------通话时长：分钟评价：满意□一般□家长意见：-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------通话时长：分钟评价：满意□一般家长意见：-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------通话时长：分钟评价：满意□一般□家长意见：学科老师建议：-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------通话时长：分钟评价：满意□一般□家长意见：月日时家长会时长：分钟总体评价：满意□一般□不满意□本次沟通详情：1.学科学习情况；2.学生学习态度及纪律情况；3.对学生的进一步要求；4.对家长的进一步要求；5.到会学员家长意见反馈；6.未到会学员家长跟踪；7.其他事项------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 家长意见反馈：------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 到会学员家长：------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 未到会学员家长：学员姓名：未到原因：跟踪计划：-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------其他事项：。
班主任回访记录模板
班主任回访记录
姓名：年级：科目：
回访注意：
1.通过老师来了解孩子的情况，包括学习态度、学习习惯、作业完成情况、上课主动情况
和上课反应情况等。
2.通过整理教案了解孩子学习情况，包括孩子上课进度，对上课内容的掌握情况等，让家
长督促孩子作业，若不能督促可以让孩子到书海来。
3.注意老师对学生的评价，闪光点及不足的地方，需要家长配合的地方。
4.班主任通过自己与学生接触对学生的评价，希望家长、老师、班主任三方共同配合，家
长能经常过来与老师和班主任交流。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
频度副词、形容词和副词的比较级最高级基本掌握，但缺少练习。
10.22下午
李典龙
初二英语精品小班
上课认真、好学
单词记不住，不喜欢说话
不够自信
上课时老师多鼓励让其敢于在课堂上发言，讲授好的学习方法。
频度副词、形容词和副词的比较级最高级基本掌握，但缺少练习。
南拉本
初三英语精品小班
上课认真，学习积极主动，勇跃回答问题。
基本掌握了与名词和代词有关的语法知识点；但尚欠缺题型练习
朱敏
初一英语精品小班
课堂上活跃，学习积极主动，想象力丰富且大胆。
做题比较粗心大意，且一些细小的知识点的掌握不够好。
偶尔会在课堂上与同桌讲话
培养学生做完题目后自我检查的能力和习惯；以及培养学生的查漏补缺的能力。
第一二单元的单词和语法基本已掌握
10.22下午
教师课后给学生补欠缺的知识；与家长交流督促学生背单词，记句型，老师多鼓励。
That,this,those,these
等词掌握不太好，但最简单的语法基本已掌握。.
10.22下午
陈少青
初二英语精品小班
学习积极主动，课堂上勇跃回答问题，上课认真
最基本的语法知识欠缺，单词记不住
老师讲题，讲课时注重最基础的知识点，并且做相应的习题。
10.22下午
初中学生回访记录表
学生姓名
年级科目班型
优点
缺点
解决方案
近期学习成果
回访时间
陈妍
初一英语一对一
学习积极主动，上课认真、听话，能主动与老师沟通并反应自己学习上的盲点。
做题粗心大意且做题过于注重速度，忽略做题质量；忽视做练习题的重要性；学过的知识不及时复习。胆子小，不够自信
培养学生自己检作业的能力，
注重做题质量的基础上提高做题速度；让学生意识到做练习题以及反复复习的重要性。老师多鼓励
辅音音标基本上都会读；元音音标除了个别音标外也基本都会；能够开始拼读一些简单的单词
10.22
下午
金广清
初三英语一对一
有要学习的意识，课堂知识掌握的不错，能按时完成老师布置的作业，并且会跟老师沟通自己近期的学习情况。
知识的运用能力较差；
做题分析能力欠缺；
且学习的依赖性强。
每堂课后多做与本堂课有关的习题；讲授分析题目的方法和步骤并培养学生自主分析能力；以及自己检查作业的能力和习惯。
拉姆次仁
初一英语精品小班
课堂上活跃，学习主动积极，且做题考虑比较全面、细心
在课堂上讲话，开小差；
做题偶尔粗心大意
上课时老师准配比较新颖的题目，培养学生自我检查作业的习惯和能力。
第一二单元的单词和语法基本已掌握
10.22
下午
赵轩
初一英语精品小班
学生比较听话，
学生基础差，学习不主动，单词、句型无法掌握；上课不怎么回答问题，胆子比较小，不自信
单词记不住，学生比较懒，上课不做笔记，不够自信。
培养学生做笔记的习惯并学会利用笔记，讲授学习方法。老师多鼓励。
第一单元知识基本掌握。
10.22下午
仁青多杰
初三英语精品小班
聪明，思维灵活。
上课听讲不太认真，学习上比较懒惰，不主动，不背单词。
与家长、学生多沟通，讲授好的学习方法。
掌握了第一单元的个别知识。
10.22下午
李典龙
初二英语精品小班
上课认真、好学
单词记不住，不喜欢说话
不够自信
上课时老师多鼓励让其敢于在课堂上发言，讲授好的学习方法。
频度副词、形容词和副词的比较级最高级基本掌握，但缺少练习。
南拉本
初三英语精品小班
上课认真，学习积极主动，勇跃回答问题。
基本掌握了与名词和代词有关的语法知识点；但尚欠缺题型练习
朱敏
初一英语精品小班
课堂上活跃，学习积极主动，想象力丰富且大胆。
做题比较粗心大意，且一些细小的知识点的掌握不够好。
偶尔会在课堂上与同桌讲话
培养学生做完题目后自我检查的能力和习惯；以及培养学生的查漏补缺的能力。
第一二单元的单词和语法基本已掌握
10.22下午
教师课后给学生补欠缺的知识；与家长交流督促学生背单词，记句型，老师多鼓励。
That,this,those,these
等词掌握不太好，但最简单的语法基本已掌握。.
10.22下午
陈少青
初二英语精品小班
学习积极主动，课堂上勇跃回答问题，上课认真
最基本的语法知识欠缺，单词记不住
老师讲题，讲课时注重最基础的知识点，并且做相应的习题。
10.22下午
初中学生回访记录表
学生姓名
年级科目班型
优点
缺点
解决方案
近期学习成果
回访时间
陈妍
初一英语一对一
学习积极主动，上课认真、听话，能主动与老师沟通并反应自己学习上的盲点。
做题粗心大意且做题过于注重速度，忽略做题质量；忽视做练习题的重要性；学过的知识不及时复习。胆子小，不够自信
培养学生自己检作业的能力，
注重做题质量的基础上提高做题速度；让学生意识到做练习题以及反复复习的重要性。老师多鼓励
辅音音标基本上都会读；元音音标除了个别音标外也基本都会；能够开始拼读一些简单的单词
10.22
下午
金广清
初三英语一对一
有要学习的意识，课堂知识掌握的不错，能按时完成老师布置的作业，并且会跟老师沟通自己近期的学习情况。
知识的运用能力较差；
做题分析能力欠缺；
且学习的依赖性强。
每堂课后多做与本堂课有关的习题；讲授分析题目的方法和步骤并培养学生自主分析能力；以及自己检查作业的能力和习惯。
拉姆次仁
初一英语精品小班
课堂上活跃，学习主动积极，且做题考虑比较全面、细心
在课堂上讲话，开小差；
做题偶尔粗心大意
上课时老师准配比较新颖的题目，培养学生自我检查作业的习惯和能力。
第一二单元的单词和语法基本已掌握
10.22
下午
赵轩
初一英语精品小班
学生比较听话，
学生基础差，学习不主动，单词、句型无法掌握；上课不怎么回答问题，胆子比较小，不自信
单词记不住，学生比较懒，上课不做笔记，不够自信。
培养学生做笔记的习惯并学会利用笔记，讲授学习方法。老师多鼓励。
第一单元知识基本掌握。
10.22下午
仁青多杰
初三英语精品小班
聪明，思维灵活。
上课听讲不太认真，学习上比较懒惰，不主动，不背单词。
与家长、学生多沟通，讲授好的学习方法。
掌握了第一单元的个别知识。