幼儿园图形娃娃找家 教案

幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》教学背景该教案适用于幼儿园小班，主要教授图形的基本认识和辨认，并引导幼儿理解和识别不同形状。

通过批判性思维和问题解决，幼儿在体验过程中逐步建立数学概念。

教学目标1.能够认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形；2.能够辨认并识别不同形状的图形；3.发展幼儿的批判性思维和问题解决能力。

教学准备•图形模型（圆、三角形、矩形、正方形），每个形状各3个；•每个孩子的图形盒子；•摆放家屋的卡片，家屋图形与模型相对应，并为每个图形配备一所家屋；•用于提问的卡片。

教学流程1.热身活动（5分钟）老师和孩子一起玩“拍手游戏”，通过手指和声音的变化，帮助孩子们进入游戏状态。

2.导入教材（10分钟）老师展示图形模型，并引导孩子认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形。

3.图形找家游戏（20分钟）老师将家屋卡片均匀地分发给孩子们，并分别将图形模型放在桌上。

然后，老师会发出家屋卡片上的图形形状，要求孩子们找到对应的模型，并将它放在相应的家屋上。

4.图形模型交换游戏（15分钟）孩子们玩过一遍游戏后，老师将要求孩子们将自己盒子里的图形模型和别人交换，并找出和它们配对的家屋卡片。

5.问题解决环节（10分钟）老师提出有关图形的问题，让孩子们尝试寻找答案。

问题大多与图形的特点、形状、规模等有关，例如让孩子们找出与自己所拥有图形最相似的对象，或找到最大或最小的图形。

6.总结活动（5分钟）孩子们用自己的语言总结一下今天学到的新知识，老师可以让孩子们选择一张家屋卡片，用家屋的形状描述今天的体验。

教学评估老师会对孩子们在游戏和问题解决环节中的表现进行评估。

孩子们是否正确地识别和辨认了不同的图形；是否能够理解不同图形之间的共性和差异；是否能够参与到游戏中，积极沟通和协作，并在解决问题的过程中表现出批判性思维和问题解决能力。

教学延伸1.家里商店老师将给每个孩子一张“家里商店”卡片，并在教室中设置一个游戏“商店”。

幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》教案名称：图形娃娃找家适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教案时长：2个课时教案目标：1. 认识基本的图形（圆形、正方形、三角形、矩形）；2. 培养幼儿对图形的观察与分类能力；3. 培养幼儿的逻辑思维能力。

教具准备：1. 图形娃娃卡片：圆形、正方形、三角形、矩形各10个；2. 盲盒；3. 彩色纸、剪刀、胶水。

教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）教师出示一个圆形卡片，问幼儿这是什么图形，鼓励幼儿回答“圆形”，然后问幼儿还能举出哪些圆形物品。

2. 引入（10分钟）教师出示圆形卡片模板，让幼儿用彩色纸剪出圆形，然后鼓励每个幼儿说名一件属于圆形的物品并贴在模板上，让幼儿观察整理出的资料。

3. 操练（15分钟）教师出示一个盲盒，里面有各种图形娃娃卡片。

教师一边摸索一边向幼儿描述卡片上图形的特征，比如“这个图形有四条边，都是一样长的”，幼儿根据描述的特征来判断是哪个图形，然后把图形放在相应的位置。

4. 巩固（10分钟）教师播放《图形娃娃找家》的音频，幼儿观看动画并跟着音乐一起做动作。

5. 结束（5分钟）教师总结课堂内容，强调图形的重要性，并询问幼儿今天学到了哪些图形。

第二课时：1. 复习（5分钟）教师出示昨天学过的圆形卡片，让幼儿回忆起昨天学的内容，并鼓励幼儿用手指比划出圆形的形状特征。

2. 引入（10分钟）教师出示正方形卡片，问幼儿这是什么图形，鼓励幼儿回答“正方形”，然后问幼儿还能举出哪些正方形物品。

3. 操练（15分钟）教师出示几个图形并鼓励幼儿说出图形的特征，然后让幼儿根据特征找出相应的图形卡片，然后把卡片贴在相应的位置。

4. 创设情境（10分钟）教师讲述一个寻找图形娃娃的故事，故事里有几个图形娃娃迷路了，幼儿需要帮助它们找家。

教师把各种图形娃娃卡片放在教室的不同角落，幼儿需要根据描述找出相应的图形卡片并带回“家”。

5. 结束（5分钟）教师总结课堂内容，强调图形的分类与观察能力，并询问幼儿今天学到了哪些图形。

幼儿园小班科学活动《图形宝宝找家》教案
教案名称：《图形宝宝找家》
活动目标：
1. 认识基本的几何图形，如圆形、三角形和正方形。

2. 能够将图形与对应的图形“家”进行匹配。

3. 培养幼儿的观察力和动手能力。

活动准备：
1. 大小不一的圆形、三角形和正方形卡片若干。

2. 圆形、三角形和正方形的“家”（即相应的形状模型）。

3. 教学PPT。

活动过程：
一、导入部分（5分钟）
1. 教师展示教学PPT，引导孩子们认识圆形、三角形和正方形，并用简单的语言描述它们的特点。

2. 请孩子们找出生活中常见的这些图形。

二、主体部分（20分钟）
1. 教师拿出各种大小的图形卡片，让孩子们认一认，说一说这是什么图形。

2. 分发图形卡片给每个孩子，让他们找到对应的图形“家”，并将图形放入其中。

3. 鼓励孩子们互相帮助，一起完成任务。

三、总结部分（5分钟）
1. 教师邀请几个孩子上台，演示他们是如何帮助图形宝宝找到家的。

2. 对于完成任务的孩子，给予表扬和鼓励。

活动延伸：
在日常生活中，鼓励孩子们寻找并识别更多的图形，例如长方形、菱形等。

教育建议：
教师应注重培养孩子的观察能力和动手能力，不要急于求成，要耐心引导。

对于孩子的每一个小小的进步，都要及时给予肯定和鼓励。

以上就是《图形宝宝找家》的教案，希望对您有所帮助。

小班数学公开课教案及教学反思《图形娃娃找家》教学背景本教学案例为小班数学公开课，针对3-4岁儿童。

在平时的日常生活中，孩子们已经开始接触和认识各种各样的图形，如圆、三角形、矩形、正方形等。

而在这次公开课中，我们将通过一个有趣的游戏——《图形娃娃找家》，让孩子们进一步加深对图形的认识和理解。

教学目标•认识圆、三角形、矩形、正方形等基本图形；•能够通过观察、比较、分类等方法来区分不同的图形；•通过游戏的方式促进孩子们的思维发展，培养观察、认知、记忆、分类等能力。

教学准备•准备绘制四种基本图形的卡片：圆形、三角形、矩形、正方形各10张；•电脑或播放器，准备播放与图形相关的视频。

教学流程Step 1：引入先通过展示幼儿园中常见的物品，让孩子们自由发言说出他们所见到的各种图形，教师引导孩子们发现这些物品中的图形，如圆、三角形、矩形、正方形等。

再通过播放与图形相关的视频，让孩子们看到这些图形在日常生活中的应用，唤起孩子们的兴趣并对图形产生认知。

Step 2：游戏玩法游戏前的准备工作：教师将绘制四种基本图形的卡片分别随机放置在教室四个角落（A、B、C、D）。

游戏概述：这是一个寻找家庭的游戏。

四种基本图形各有一组家庭，现在需要小朋友们带着相应的图形卡片找到他们所属的家庭。

游戏规则：•将孩子们分成四个组别，每个组别的孩子手持一个相应的图形卡片；•教师先给出一个家庭的位置，比如“矩形之家在A角落”；•孩子们在老师的指导下，抱着自己的图形卡片，开始从中心出发，寻找属于自己图形的家庭；•找到家庭后，孩子们将自己的卡片放在相应家庭的桌子上，表示找到了自己的家。

Step 3：游戏总结•教师引导孩子们回忆游戏中的所见所闻，如找到的家庭的位置、图形形状等信息；•再次播放相关视频，并让孩子们谈论视频中所见的图形内容，再次唤起孩子们对图形的兴趣；•让孩子们形象地描述不同的图形，区分不同的图形。

教学反思•游戏环节非常受到孩子们的欢迎，孩子们在集体活动中积极参与，提高了孩子们的自主学习能力；•通过游戏，教师对孩子的教学可以更加深入和全面，同时对于孩子的主动性激发也更加重要；•针对不同的孩子，教师可以适当地调整游戏难度，让孩子们更好地领会和理解游戏的规则和内容，同时也照顾到每个孩子的学习需求。

图形找家教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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图形宝宝找家小班数学教案图形宝宝找家小班数学教案1活动目标：1.通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。

2.愿意为图形宝宝找朋友，并按要求操作。

3.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备：不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间活动过程：一.认认说说。

(1)教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观察并说出他们的形状。

师：小朋友们，今天我们小三班来了三位图形宝宝，小朋友们想认识他们吗?那我们请它们出来吧!我们一起和它们打招呼吧。

二.游戏：找朋友(1)师：图形宝宝很高兴见到这么多的小朋友，他们想和小朋友玩一个找朋友的游戏。

(每一个幼儿上前选择一个自己最喜欢的图形宝宝)(2) 幼儿与同伴进行交流：自己拿的是什么图形宝宝，我喜欢什么图形宝宝?(3) 教师请个别幼儿说一说拿的是某某图形宝宝(引导幼儿用“我喜欢某某图形宝宝”回答)(4)师幼找朋友A:圆形宝宝找朋友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。

(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。

请圆形宝宝站起来。

好朋友挥挥手。

B:方形宝宝找朋友出示方形宝宝。

师：我是……方形宝宝快过来，亲亲。

C:三角形找朋友师：我是…… 三角形宝宝快过来和我抱一抱。

三.图形宝宝找家(1)师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。

我们一起把他们送回家吧!(2)出示贴有图形标记的房子师：这是谁的家啊?(圆形的家)把圆形送到他家里(教师示范)，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。

(让幼儿练习说这句话)师：这是谁的家?(三角形的家)把三角形送到他家里，请一个小朋友帮忙把三角形宝宝送回家。

(提醒幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家) 师：这是谁的家?(方形的.家)把方形送到他家里，请一个小朋友帮忙把方形宝宝送回家。

(提醒幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家)(3)分组操作练习。

幼儿园小班数学教案：图形娃娃找家一、活动目标：1. 认识圆形、方形、三角形三种基本图形。

2. 能够根据图形的特征，将不同的图形进行分类。

3. 培养观察力、判断力和动手操作能力。

二、活动重难点：1. 重点：认识并区分圆形、方形、三角形三种图形。

2. 难点：将不同的图形进行正确分类。

三、活动准备：1. 物质准备：圆形、方形、三角形的卡片或实物，三个不同形状的“家”（盒子或篮子）。

2. 经验准备：幼儿已初步了解一些图形。

四、活动过程：1. 导入：通过讲故事或展示图片，引入图形娃娃找家的情境，激发幼儿的兴趣。

2. 认识图形：展示圆形、方形、三角形的卡片或实物，让幼儿观察并说出它们的名称和特征。

3. 游戏：给图形娃娃找家。

将不同形状的图形卡片或实物发给幼儿，让他们根据图形的特征，将其放入相应形状的“家”中。

4. 检查与纠正：检查幼儿的分类结果，如有错误及时纠正，并再次强调图形的特征。

5. 拓展：引导幼儿观察周围环境，找出生活中的圆形、方形、三角形物品。

6. 总结：总结活动内容，表扬幼儿的表现，鼓励他们在日常生活中继续观察和发现图形。

五、活动延伸：1. 在益智区提供不同形状的拼图材料，让幼儿进行拼图游戏。

2. 让幼儿用彩纸剪出不同形状的图形，粘贴成一幅作品。

六、活动反思：本次活动通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了圆形、方形、三角形三种基本图形，并能够进行正确分类。

在活动过程中，教师可以关注幼儿的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。

同时，活动延伸部分可以进一步巩固幼儿对图形的认识和应用能力。

幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》教学目标1.让幼儿认识三种基本图形：圆形、三角形、正方形；2.培养幼儿观察、分类、归纳的能力；3.培养幼儿团队合作精神和交流能力。

教学材料图形娃娃、三张拼图图纸。

教学过程1. 游戏启蒙老师带领全班幼儿一起玩“图形娃娃找家”的游戏。

游戏规则：将幼儿分成若干个小组，每个小组包括三至四个幼儿。

每组的幼儿都将得到一张拼图图纸。

图纸有三种形状，分别为圆形、三角形和正方形。

每个小组都有一张拼图图纸是缺少其中一块的。

幼儿的任务是要把缺少的那一块找到，并把图形娃娃拼成完整的图形。

要求每个小组必须完成任务，并在规定时间内完成。

此时，教师可选择采用直接引导或引导性问题的方式，引导幼儿自主探讨各种图形。

2. 观看教学视频幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》的第二部分，让幼儿观看数学启蒙视频。

视频内容简介：1.视频开始，有老师和幼儿聚集在一起；2.老师向幼儿介绍了圆形、三角形和正方形的基本概念，并通过课堂教学向幼儿讲解了它们的特征；3.老师在白板上画出了三种形状，并在其中一个图形内填充了颜色，在此基础上，向幼儿展示了颜色的形状的变化，如：“在这个圆形上涂蓝色，我们可以得到一个蓝色的圆形”；4.接下来，老师给幼儿出了一道难点问题，让幼儿在翻转三张图形之后，从中选择与原图相同的图形，已经变色的圆形中哪些特征没有改变，从而训练了幼儿分辨度。

3. 活动过程教师将幼儿分成若干小组，每个小组由三至四个幼儿组成，并分别给每个小组一个图纸，上面绘制了三种形状。

其中一种形状缺失一部分。

教师的任务是通过引导和指导，让每个小组通过观察和比较、摸索和找图块等方式，找到缺失的图形块，并将图形娃娃拼成完整的图形。

在这个过程中，教师应该注意每个小组的进展情况，以便及时做出引导和指导。

同时，为了更好地培养幼儿的团队合作和交流能力，教师应该让小组成员相互交流和沟通，共同完成任务。

4. 课后巩固教师为幼儿发放练习册子，上面通过图形娃娃找家的练习巩固了幼儿所学的知识。

中班数学活动长方形娃娃找家教案篇一：《中班数学活动长方形娃娃找家教案》小朋友们，你们好呀！今天我要给大家讲一个超级有趣的数学活动，叫做长方形娃娃找家。

活动目标呢，就是要让我们中班的小朋友们认识长方形，能够区分长方形和其他形状，还能通过游戏感受数学的乐趣。

活动准备可不能少！我准备了好多好多的卡片，有长方形的、正方形的、三角形的等等。

还有一些小房子，这些小房子就是长方形娃娃的家啦。

活动开始咯！我先拿出一张长方形的卡片，问小朋友们：“小朋友们，你们看这张卡片像什么呀？”小明马上举手说：“像一块大黑板！”哈哈，真有趣！我又接着问：“那它和正方形有什么不一样呢？”小红歪着脑袋想了想说：“正方形四条边一样长，长方形两条长边一样长，两条短边一样长。

”哇，小红真聪明！然后我把各种形状的卡片混在一起，说：“现在长方形娃娃迷路啦，找不到自己的家，小朋友们能帮它们找到家吗？”小朋友们都兴奋地喊着：“能！”于是，大家开始认真地找起来。

小刚拿起一张三角形的卡片，疑惑地问：“老师，这个不是长方形呀。

”我笑着说：“对呀，小刚观察得真仔细，三角形可进不了长方形的家哟。

”不一会儿，小朋友们就帮长方形娃娃都找到了家。

我又问：“那小朋友们，在我们生活中，还有哪些东西是长方形的呀？”小丽迫不及待地说：“窗户是长方形的！”小宇也喊着：“书本是长方形的！”哎呀，小朋友们可真棒！通过这个活动，小朋友们是不是对长方形更熟悉啦？其实数学就像一个大宝藏，里面有好多好多有趣的东西等着我们去发现呢！难道你们不想继续探索吗？我觉得呀，这样的活动能让小朋友们在玩中学，学中玩，既开心又能学到知识，多好呀！以后我们还要多做这样有趣的活动，好不好？篇二：《中班数学活动长方形娃娃找家教案》小朋友们，你们好呀！今天咱们要来一起玩一个超有趣的游戏，叫做“长方形娃娃找家”。

咱们先来看看这些可爱的图形宝宝们。

（老师拿出各种图形的卡片）有圆圆的圆形宝宝，有三角形宝宝，还有咱们今天的主角——长方形宝宝。

《图形找家》教案（精选4篇）《图形找家》教案篇1一、教学理念幼儿在生活中，常常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注意幼儿的爱好和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟识的环境之一。

活动开头我就让幼儿观看我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知力量，了解各种图形分别由什么特点。

活动中老师一引导者的身份消失，对幼儿表达不清晰的或消失困难的地方加以订正，急躁的指导，使每个孩子都能充分自主的参加活动中。

二、教材分析《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。

这一活动属于操作型活动，关于图形熟悉及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿详细技能的进展。

从不同的角度促进幼儿情感力量学问技能等方面的进展。

三、活动目标通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满意幼儿认知力量情感的需要，根据《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：1、充分调动幼儿的乐观性，熟悉常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。

2、在熟悉的基础上，尝试用自己喜爱的方式或合作制造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，进展幼儿的想象力和动手力量。

3、培育幼儿的认知力量，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。

四、活动预备为顺当完成以上教学目标，在活动预备方面，特作以下支配。

1、幼儿学问阅历预备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个(家门分别为各种图形)2、幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。

五、活动过程1、老师出示数字卡片，让幼儿巩固数字2、出示挂图，让幼儿沟通挂图中有什么(房子树卡车花)3、板书主题《图形找家》，教幼儿熟悉图形，说明图形的特点。

4、出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。

5、指名幼儿来熟悉图形，或从众多的图片查找老师需要的图形。

活动目的：一、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉。

二、引导幼儿在分析图形特点的基础上，自己寻觅分类标准进行分类。

3、培育幼儿对数学的爱好。

4、进展幼儿逻辑思维能力。

五、培育幼儿对数字的熟悉能力。

活动预备：一、磁性教具，画有三座屋子的背景图，六个有脸谱的图形娃娃。

二、每人一套不同颜色、各类形状的几何图形18个，颜色有红、黄、绿，形状有圆形、三角形、正方形，每一种形状的几何图形有大小两种，大小对照度比较明显。

3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。

活动进程：一、体活动--分析图形特点，学习按一个特点分类。

一、师：小朋友今天有好多的图形娃娃呀来咱们班作客，小朋友欢迎吗？好！咱们来看看它们都是谁呢？教师一一出示6个图形娃娃，咱们来看看它们都是什么颜色的？什么形状的？小朋友咱们再来观看看看两个圆形哪个大，哪个小呢？咱们把大的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方式同上。

二、出示背景图，告知幼儿是图形娃娃的家。

图形娃娃预备回家了，它们的家在哪里呢？哦！在那个地址小朋友它们的家漂亮吗？下面教师要请小朋友来帮图形娃娃送回家，怎么送呢？听好了。

（1）图形娃娃想形状一样的住在一路。

谁来送的？（2）图形娃娃要搬家了，它们想颜色一样的住在一路。

（3）图形娃娃这次又想大的大的住在一路，小的小的住在一路。

二、幼儿操作活动--幼儿自己寻觅分类的标准，按一个特点将图形分类。

小朋友真伶俐帮图形娃娃都送回了家，今天教师给每一个小朋友还预备了一个分类盒，小朋友看好了那个盒子分三格，教师还为每一个小朋友预备了各类形状和不同颜色的几何图片，形状有圆形、正方形、三角形，颜色有红、黄、绿色，每一种图形有大小两种。

下面教师请小朋友把图形娃娃送回家，那个分类盒确实是它们的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是依照形状分仍是依照颜色分仍是大小分呢。

终止后提问：一、你是怎么分的？按什么特点分的？谁和谁住在一路的？让小朋友相互检查。

三、集体游戏--"图形作客"按两个特点进行分类。

幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》含反思《小班数学优质教案《图形娃娃找家》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学优质教案《图形娃娃找家》含反思！教学内容：图形娃娃找家教学目标：1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。

2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

3、发展幼儿的观察力和相互合作的意识。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

教学重点：能按图形的特征进行分类。

教学难点：正确区分圆形、正方形、三角形。

教学准备：教具：多媒体课件，圆形、正方形、三角形图形妈妈各一，魔术箱一个。

学具：圆形、正方形、三角形图形娃娃各一。

教学方法：情境教学法教学过程：一、开始部分1、组织教学，师幼问好。

2、引题：今天老师请来了几位图形妈妈，想请小朋友认识一下。

现在，我们欢迎图形妈妈的到来。

二、基本部分1、播放课件，引导观察。

这是什么图形？2、摸图形老师和个别幼儿从摸箱里摸图形，其他幼儿说出图形的名称，从桌子上找出相应的图形。

3、游戏：送图形宝宝回家图形妈妈怎么啦？为什么哭啊？原来它们想它们的宝宝了，我们把图形宝宝们送回图形妈妈身边去。

（1）我们先去找一找图形宝宝的妈妈在哪。

让我们一起学袋鼠跳到圆形妈妈身边去吧！再让我们一起学小乌龟爬爬到三角形妈妈身边去吧！最后我们一起跑到正方形妈妈身边去，看一看是谁先到正方形妈妈身边。

（2）个别幼儿示范送图形宝宝到妈妈身边。

（3）幼儿集体游戏，送图形宝宝回妈妈身边。

三、结束部分1、小结本节内容，讲评幼儿活动情况，提出希望。

2、听音乐出教室。

教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

小班数学活动教案《图形娃娃找家》一、教学目标：1. 能够通过观察和分析，找出图形娃娃的特征，并将其归类。

2. 培养学生观察、分析和归纳的能力。

3. 培养学生合作和沟通的能力。

4. 加深学生对图形的认知。

二、教学准备：1. 图形娃娃图纸或图形娃娃图片。

2. 彩色贴纸。

3. 小班数学教具：图形卡片、图形拼图、图形积木等。

4. 黑板或白板。

三、教学过程：1. 导入（15分钟）：教师可以准备一些图形娃娃的图片或图纸，让学生先观察这些图形娃娃并进行猜测。

教师引导学生观察图形娃娃的形状特征，如有几条腿、几只眼睛、几个手臂等等。

2. 活动一：图形娃娃找家（30分钟）：（1）教师将图形娃娃分成几个组，每组包含几个相同形状的图形娃娃，放在教室的不同角落。

（2）教师给每个学生发放彩色贴纸，要求学生根据图形娃娃的特征，找到自己组的图形娃娃，并贴上贴纸。

（3）学生在找到图形娃娃之后，返回教室，将图形娃娃放到黑板上的相应位置，将贴纸贴在黑板上的图形娃娃旁边。

3. 活动二：图形娃娃配对（30分钟）：（1）教师将图形娃娃图纸或图片随机分发给学生，每人一张。

（2）学生根据自己手中的图形娃娃，寻找另一个相同形状的图形娃娃。

（3）学生找到配对的图形娃娃后，将其贴在黑板上的相应位置，同时在图形娃娃下方写上这个图形的名称。

4. 活动三：图形娃娃拼图（30分钟）：（1）教师准备一份图形娃娃拼图。

（2）教师将图形娃娃拼图分发给学生，每人一份。

（3）学生根据自己手中的图形娃娃拼图，将图形娃娃拼成完整的图片。

（4）学生完成拼图后，将其展示给其他同学欣赏，并向其他同学解释自己是如何进行拼图的。

4. 活动四：图形娃娃闯关赛（30分钟）：（1）将教室一些地方分为几个活动点，每个点上放置一些图形娃娃卡片，学生需在规定时间内找到特定的图形娃娃卡片。

（2）教师宣布游戏开始后，学生独自或分组进行比赛，先完成所有任务的学生或组获胜。

（3）完成任务后，学生要将图形娃娃卡片放在黑板上的相应位置，并给黑板上的图形娃娃卡片贴上贴纸，以示完成。

幼儿园小班数学活动教案《图形娃娃找家》含反思教学背景小班幼儿是学龄前儿童中最小的阶段，他们的认知和语言能力正在快速发展，能够进行初步的观察和感知，开始对周围的事物产生兴趣。

对于小班幼儿来说，数学教育应该是寓教于乐的，以游戏形式引导他们逐步了解数学世界，并培养他们的好奇心、探究精神和动手能力。

教学目标•培养幼儿对基本几何形状的认知能力；•能找到与图形相似的物品；•让幼儿掌握简单的数数方法；•培养幼儿对于团队协作和合作的认识；•激发幼儿对数学的学习兴趣。

教学准备教学资源•图形娃娃卡片；•相似物品卡片；•数码卡片；•沙盘、模型玩具（可选）。

教学环境教室中的游戏区，幼儿园室外空间。

教学过程导入环节（10分钟）老师在教室中展示一些日常生活中常见的物品，让幼儿观察它们的形状，识别出它们的几何特征。

例如：球、梨子、糖果、饼干等等。

学习环节（20分钟）1.老师向幼儿讲解图形娃娃卡片中的几何形状，如正方形、长方形、圆形、三角形等，让幼儿认真观察和记忆。

2.老师将相似物品卡片放在教室的不同位置，引导幼儿四处寻找与卡片中图形相似的物品，并将找到的物品放在老师指定的地点。

例如：找到一个圆形的物品放在圆形卡片旁边。

3.老师随机给出一个数字，让幼儿数数找到相应数量的沙盘玩具，如找到5个小车、10个小球等，并放到指定的地方。

4.老师将幼儿分成几组，每组选出一名小队长，让小队长带领小组完成一个任务，例如：找到3个正方形，2个长方形和1个三角形，并将它们放在指定的地点。

这样可以锻炼幼儿的团队协作和合作能力。

结束环节（10分钟）老师引导幼儿讨论这个游戏的过程，让他们总结一下自己的经验和体会，从而进一步加深对这些几何形状的认识。

教学反思此次数学活动是在幼儿园小班学生中进行的，本次活动是采用了游戏形式进行的，在玩的过程中充分的进一步了解了几何形状。

通过本次活动，幼儿对基本几何形状的认知能力得到了较为充分的锻炼。

教学中，我应该更加注重细节刻画，较好的把握幼儿的观察力和表达能力，让幼儿在学习期的过程中有探究、体验、实践等，促使幼儿主动掌控教学过程并自由探究，从而培养他们的好奇心、学习兴趣以及探究精神。

小班数学优质课教案及教学反思《图形娃娃找家》一、课程背景小班数学是幼儿教育重要的一环，通过科学的幼儿数学教育，可以帮助孩子们建立数学概念，提高他们的认知能力、思维能力和操作能力。

本次教案是我在教学实践中积累的经验，希望对新手老师的数学课程建设有所帮助。

二、教学目标1.能够理解和识别常见图形的特征和简单组合。

2.发展空间想象力和操作能力。

3.增加耐心和专注力。

三、教学内容1. 教学重难点本次课程的教学重点是通过故事情境讲述，引导孩子们认识和辨别不同种类的图形，进一步促进孩子们思维和语言的发展。

教学难点则是如何有效引导孩子们理解和识别常见图形的特征和简单组合。

2. 教学过程本次课程教学时间为 40 分钟左右，分为以下四个部分：2.1 热身环节教师可以通过简单互动来减轻孩子们的紧张情绪，例如教师可以问一些简单的问题，让孩子们自由回答。

2.2 情境创设情境创设是本次教学过程的核心环节。

教师可以通过图片或卡通形象，创设一种情境，让孩子们参与到策略中。

以小班数学“图形娃娃找家”为例，教师可以边讲故事边识别图片中的形状，让孩子们能够理解和识别不同种类的图形。

2.3 拼图活动在情境创设之后，教师可以分发纸质材料，让孩子们进行图形拼图活动，进一步巩固他们所学到的知识。

2.4 总结回顾通过总结回顾，教师可以帮助孩子们对上课所学的内容进行综合、概括性的回顾，并在此基础上进行下一步的拓展。

四、教学反思总体来说，孩子们对本次课程教学的接受非常好，大部分孩子们都听得注意，积极参与课堂，达到了预期的目标。

教师对教学效果也比较满意，通过情境创设的形式，吸引了孩子们的注意力，促进了孩子们思维和语言的发展。

然而，也存在一些问题，例如，一些孩子对某些形状的识别仅限于图片中，还不能进行抽象认知，并且有一些孩子在拼图环节中需要更多的耐心和指引。

总之，我相信，在今后的实践中，我们能够更好的掌握幼儿数学的核心教学思想和方法，为孩子们提供更好的数学课堂教育。

小班数学优质课图形娃娃找家教案【含教学反思】项目介绍本项目是一份小班数学优质课教案，适用于小一的学生。

本课程主题为“图形娃娃找家教”，以图形娃娃的寻找过程为主线，通过游戏、童话和亲身实践等实践教学形式，让孩子在体验和探索中学习图形的基本属性和特征。

教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：知识目标1.了解图形的基本概念，如边、角、顶点等；2.能够辨认常见的几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；3.了解易混淆图形的特征，如正方形和长方形的区别、圆形和椭圆形的区别等。

能力目标1.提高孩子的空间感知和形象思维能力；2.刺激孩子的学习兴趣，培养孩子的求知欲；3.培养孩子的合作意识和实践能力。

教学内容故事导入首先，老师将通过一个有趣的童话故事——《图形娃娃找家教》来引导孩子们对图形的兴趣，培养他们的想象力和好奇心。

在故事中，一个可爱的图形娃娃在寻找自己的家教，但是他不知道自己属于什么图形，于是他开始了自己寻找的冒险之旅。

在这个故事中，孩子们可以领略到图形的玄机，激发他们对课程的探究和思考。

游戏体验接着，老师将带领孩子们进行一系列与图形相关的游戏体验。

例如，一位孩子拿出一个盒子，问其他孩子这个盒子有多少个面，多少个轮廓，多少个顶点。

通过这种有趣的感性认识，孩子们将逐渐理解图形的基本属性。

观察反思在游戏体验之后，老师将对孩子们在游戏中体验到的图形进行观察和反思。

对于那些易混淆的图形，老师将会针对性地进行介绍，用生动的实例形象地展示图形的区别和特征。

反思总结最后，老师将带领孩子们对本节课的学习内容进行总结和反思。

通过与孩子们的互动，老师将找到孩子们学习中的疑惑和短板，提出相应的解决方案，帮助孩子们更好地理解和掌握课程内容。

教学反思本次教学的主题是图形娃娃找家教，主要通过游戏、童话和实践等多种形式，引导小学生了解图形的基本概念和特征。

教学反思中，我认为教师在引导学生兴趣方面做得很好，通过故事和游戏的形式，让孩子们真正感受到图形的魅力。

大班数学《图形找家》教案（5篇）大班数学《图形找家》教案1一、教学内容：大班数学活动《图形找家》二、教学目标：1、能依据图形的三种特征（大小、外形、颜色）为图形查找适宜的空间位置2、能大胆叙述操作结果。

三、教学预备：1、操作卡片、彩笔、记号笔。

2、各种图形卡片。

3、电视机、视频转换仪。

四、教学重点与难点：能依据图形的三种特征（大小、外形、颜色）为图形查找适宜的空间位置。

五、教学方法与手段：嬉戏教学法、直接感知法。

六、教学过程：一、拼图嬉戏，引起幼儿活动兴趣。

1、幼儿嬉戏，教师观看，适当引导。

师：（1）看看桌上教师预备了什么呢？（图形）（2）我们一起把这些图形拼一拼，玩一玩。

2、提问：（1）你拼了什么？用了哪些图形来拼的？（2）这些图形有什么一样或者不同的地方？3、请2—3个幼儿起来说一说，其他幼儿进展补充。

4、教师小结：这几个图形都是正方形（长方形、半圆形），但是它们大小不一样，颜色不一样；着几个图形颜色一样但是外形不一样，大小也不一样。

1、幼儿玩拼图形嬉戏。

2、说一说这些图形有什么一样或者不同的地方？3、个别幼儿说一说，其他幼儿进展补充。

4、仔细倾听教师小结。

利用拼图嬉戏，激发幼儿学习的兴趣，并在拼一拼，玩一玩中了解一些图形的外形和颜色。

二、图形归类，初步依据图形的三种特征（外形、大小、颜色）为图形查找适合的空间位置。

1、出示表格，引导幼儿理解表格纵向和横向标记的含义。

（1）表格最上面一行有什么？表示什么意思？（2）表格左边有什么标记？代表什么意思？2、请个别幼儿来说一说。

3．教师小结：表格最上面有许多图形，大的三角形，小的三角形，大的长方形，小的长方形，还有大的半圆形和小的半圆形。

表格的左边有红色，蓝色，绿色。

4、教师示范将将大的红色的`半圆形放到相应的格子里去。

边放边说：“大的红色的半圆形放在第一行第六个格子。

（1）提问：我为什么把它放在这个格子里？（2）请个别幼儿答复5、请个别幼儿尝试选择局部图形根据三种特征进展定位，并说一说详细位置。