幼儿园数学教案-图形娃娃找家

幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》教学背景该教案适用于幼儿园小班，主要教授图形的基本认识和辨认，并引导幼儿理解和识别不同形状。

通过批判性思维和问题解决，幼儿在体验过程中逐步建立数学概念。

教学目标1.能够认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形；2.能够辨认并识别不同形状的图形；3.发展幼儿的批判性思维和问题解决能力。

教学准备•图形模型（圆、三角形、矩形、正方形），每个形状各3个；•每个孩子的图形盒子；•摆放家屋的卡片，家屋图形与模型相对应，并为每个图形配备一所家屋；•用于提问的卡片。

教学流程1.热身活动（5分钟）老师和孩子一起玩“拍手游戏”，通过手指和声音的变化，帮助孩子们进入游戏状态。

2.导入教材（10分钟）老师展示图形模型，并引导孩子认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形。

3.图形找家游戏（20分钟）老师将家屋卡片均匀地分发给孩子们，并分别将图形模型放在桌上。

然后，老师会发出家屋卡片上的图形形状，要求孩子们找到对应的模型，并将它放在相应的家屋上。

4.图形模型交换游戏（15分钟）孩子们玩过一遍游戏后，老师将要求孩子们将自己盒子里的图形模型和别人交换，并找出和它们配对的家屋卡片。

5.问题解决环节（10分钟）老师提出有关图形的问题，让孩子们尝试寻找答案。

问题大多与图形的特点、形状、规模等有关，例如让孩子们找出与自己所拥有图形最相似的对象，或找到最大或最小的图形。

6.总结活动（5分钟）孩子们用自己的语言总结一下今天学到的新知识，老师可以让孩子们选择一张家屋卡片，用家屋的形状描述今天的体验。

教学评估老师会对孩子们在游戏和问题解决环节中的表现进行评估。

孩子们是否正确地识别和辨认了不同的图形；是否能够理解不同图形之间的共性和差异；是否能够参与到游戏中，积极沟通和协作，并在解决问题的过程中表现出批判性思维和问题解决能力。

教学延伸1.家里商店老师将给每个孩子一张“家里商店”卡片，并在教室中设置一个游戏“商店”。

幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》教案名称：图形娃娃找家适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教案时长：2个课时教案目标：1. 认识基本的图形（圆形、正方形、三角形、矩形）；2. 培养幼儿对图形的观察与分类能力；3. 培养幼儿的逻辑思维能力。

教具准备：1. 图形娃娃卡片：圆形、正方形、三角形、矩形各10个；2. 盲盒；3. 彩色纸、剪刀、胶水。

教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）教师出示一个圆形卡片，问幼儿这是什么图形，鼓励幼儿回答“圆形”，然后问幼儿还能举出哪些圆形物品。

2. 引入（10分钟）教师出示圆形卡片模板，让幼儿用彩色纸剪出圆形，然后鼓励每个幼儿说名一件属于圆形的物品并贴在模板上，让幼儿观察整理出的资料。

3. 操练（15分钟）教师出示一个盲盒，里面有各种图形娃娃卡片。

教师一边摸索一边向幼儿描述卡片上图形的特征，比如“这个图形有四条边，都是一样长的”，幼儿根据描述的特征来判断是哪个图形，然后把图形放在相应的位置。

4. 巩固（10分钟）教师播放《图形娃娃找家》的音频，幼儿观看动画并跟着音乐一起做动作。

5. 结束（5分钟）教师总结课堂内容，强调图形的重要性，并询问幼儿今天学到了哪些图形。

第二课时：1. 复习（5分钟）教师出示昨天学过的圆形卡片，让幼儿回忆起昨天学的内容，并鼓励幼儿用手指比划出圆形的形状特征。

2. 引入（10分钟）教师出示正方形卡片，问幼儿这是什么图形，鼓励幼儿回答“正方形”，然后问幼儿还能举出哪些正方形物品。

3. 操练（15分钟）教师出示几个图形并鼓励幼儿说出图形的特征，然后让幼儿根据特征找出相应的图形卡片，然后把卡片贴在相应的位置。

4. 创设情境（10分钟）教师讲述一个寻找图形娃娃的故事，故事里有几个图形娃娃迷路了，幼儿需要帮助它们找家。

教师把各种图形娃娃卡片放在教室的不同角落，幼儿需要根据描述找出相应的图形卡片并带回“家”。

5. 结束（5分钟）教师总结课堂内容，强调图形的分类与观察能力，并询问幼儿今天学到了哪些图形。

幼儿园大班数学教案《图形宝宝找家》教学目标1.了解常见的图形，做到能辨别几何图形；2.通过找图形配对的活动，巩固图形的名字和性质；3.学会观察问题并找出规律，并尝试用语言描述；4.发扬合作精神，积极沟通合作，互相学习、互相帮助。

教学重点1.通过找图形配对的活动，巩固图形的名字和性质；2.学会观察问题并找出规律，并尝试用语言描述。

教学难点发扬合作精神，积极沟通合作，互相学习、互相帮助。

教学过程导入（5分钟）1.老师出示几何图形卡片，引导幼儿们辨别几何图形；2.老师说：“今天我们要玩一个游戏，叫做《图形宝宝找家》。

你们都变成了小小住在图形图书馆里的图形宝宝，我们要帮他们找到合适的家。

”学习活动（25分钟）1.老师准备许多大小、形状不同的房屋和图形宝宝卡片。

2.在每个房屋和宝宝卡片上标上不同的图形，图形宝宝的形状和房屋形状相同。

3.分成小组，每组选一个负责人。

其他幼儿从房屋中抽出一张房屋卡片，宝宝卡片给负责人，负责人读出自己宝宝卡片上的图形名称，全组的幼儿都要找自己卡片上相同的图形的房子，让它们成为一对。

4.宝宝和房子配对好后，负责人听看组员的讲解，如：“我的宝宝卡片上是一个三角形，它的三条边相等，三个角度也相等，因此我们找了一个三角形房子，把宝宝放进去了。

”总结（5分钟）1.老师带领幼儿们整理分类卡片，和组员分享和交流找对图形的经验和方法；2.师生共同总结发现的规律，讲解一些易错点和注意事项。

拓展（5分钟）老师放映一段有关几何图形的动画片，复习本节课所学内容。

教学评估1.观察幼儿的参与情况及表现；2.回顾幼儿活动中的表现，如用语表达方面、对图形认知的掌握程度。

教学反思1.本课程采用探究性的教学方式，幼儿更容易学到知识，并在过程中得到乐趣和激励；2.需要老师在教学过程中详细解释和解决幼儿的问题，让幼儿们更好地理解和掌握。

图形找家教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班数学活动教案《图形娃娃找家》教案标题：图形娃娃找家教学目标：1. 学生能够识别和描述常见的二维图形；2. 学生能够应用二维图形的属性进行分类和比较；3. 学生能够在给定的图形集合中根据规则进行分类。

教具准备：1. 幻灯片或板书；2. 一套图形卡片；3. 学生练习册；4. 奖励策略，如小奖品或卡片。

教学过程：导入（5分钟）：1. 引发学生思考，提问：大家认识的二维图形有哪些？请举例。

2. 学生回答后，教师将他们的回答整理在幻灯片或板书上，引导学生讨论二维图形的特点和属性。

讲解（15分钟）：1. 通过幻灯片或板书，介绍一些常见的二维图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等，并对其属性进行简要说明。

2. 通过图形卡片展示不同的二维图形，要求学生观察卡片上的图形并描述其形状和属性。

示范（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分发一套图形卡片。

2. 告诉学生他们需要根据图形的属性进行分类，例如：将所有有直角的图形放一起，将所有没有直角的图形放一起。

3. 引导学生通过讨论和互动来分类图形，并给予必要的提示和帮助。

实践（20分钟）：1. 给每个小组分发一份学生练习册，要求学生根据练习册上的要求，利用卡片进行分类练习。

2. 教师巡视，给学生提供必要的指导和鼓励。

3. 鼓励学生在小组内展示和讨论他们的分类结果，并与其他小组进行比较和讨论。

总结（5分钟）：1. 教师总结学生们的表现和成果，鼓励他们对自己的努力和创造力进行肯定。

2. 引导学生思考：根据图形的属性进行分类有何作用，可以帮助我们做出什么样的决策和判断。

3. 提出下一个课堂活动的主题和关键问题，为下节课做好铺垫。

拓展活动：1. 让学生用纸张剪裁和折叠做出各种二维图形，在分类时加入新的图形进行比较；2. 拓展到三维图形的分类。

评估方式：1. 教师观察和记录学生在分类活动中的表现，包括准确分类的能力和合作交流的能力；2. 根据学生的练习册答案评估学生对图形和其属性的理解程度。

幼儿园小班数学教案：图形娃娃找家一、活动目标：1. 认识圆形、方形、三角形三种基本图形。

2. 能够根据图形的特征，将不同的图形进行分类。

3. 培养观察力、判断力和动手操作能力。

二、活动重难点：1. 重点：认识并区分圆形、方形、三角形三种图形。

2. 难点：将不同的图形进行正确分类。

三、活动准备：1. 物质准备：圆形、方形、三角形的卡片或实物，三个不同形状的“家”（盒子或篮子）。

2. 经验准备：幼儿已初步了解一些图形。

四、活动过程：1. 导入：通过讲故事或展示图片，引入图形娃娃找家的情境，激发幼儿的兴趣。

2. 认识图形：展示圆形、方形、三角形的卡片或实物，让幼儿观察并说出它们的名称和特征。

3. 游戏：给图形娃娃找家。

将不同形状的图形卡片或实物发给幼儿，让他们根据图形的特征，将其放入相应形状的“家”中。

4. 检查与纠正：检查幼儿的分类结果，如有错误及时纠正，并再次强调图形的特征。

5. 拓展：引导幼儿观察周围环境，找出生活中的圆形、方形、三角形物品。

6. 总结：总结活动内容，表扬幼儿的表现，鼓励他们在日常生活中继续观察和发现图形。

五、活动延伸：1. 在益智区提供不同形状的拼图材料，让幼儿进行拼图游戏。

2. 让幼儿用彩纸剪出不同形状的图形，粘贴成一幅作品。

六、活动反思：本次活动通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了圆形、方形、三角形三种基本图形，并能够进行正确分类。

在活动过程中，教师可以关注幼儿的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。

同时，活动延伸部分可以进一步巩固幼儿对图形的认识和应用能力。

幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》教学目标1.让幼儿认识三种基本图形：圆形、三角形、正方形；2.培养幼儿观察、分类、归纳的能力；3.培养幼儿团队合作精神和交流能力。

教学材料图形娃娃、三张拼图图纸。

教学过程1. 游戏启蒙老师带领全班幼儿一起玩“图形娃娃找家”的游戏。

游戏规则：将幼儿分成若干个小组，每个小组包括三至四个幼儿。

每组的幼儿都将得到一张拼图图纸。

图纸有三种形状，分别为圆形、三角形和正方形。

每个小组都有一张拼图图纸是缺少其中一块的。

幼儿的任务是要把缺少的那一块找到，并把图形娃娃拼成完整的图形。

要求每个小组必须完成任务，并在规定时间内完成。

此时，教师可选择采用直接引导或引导性问题的方式，引导幼儿自主探讨各种图形。

2. 观看教学视频幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》的第二部分，让幼儿观看数学启蒙视频。

视频内容简介：1.视频开始，有老师和幼儿聚集在一起；2.老师向幼儿介绍了圆形、三角形和正方形的基本概念，并通过课堂教学向幼儿讲解了它们的特征；3.老师在白板上画出了三种形状，并在其中一个图形内填充了颜色，在此基础上，向幼儿展示了颜色的形状的变化，如：“在这个圆形上涂蓝色，我们可以得到一个蓝色的圆形”；4.接下来，老师给幼儿出了一道难点问题，让幼儿在翻转三张图形之后，从中选择与原图相同的图形，已经变色的圆形中哪些特征没有改变，从而训练了幼儿分辨度。

3. 活动过程教师将幼儿分成若干小组，每个小组由三至四个幼儿组成，并分别给每个小组一个图纸，上面绘制了三种形状。

其中一种形状缺失一部分。

教师的任务是通过引导和指导，让每个小组通过观察和比较、摸索和找图块等方式，找到缺失的图形块，并将图形娃娃拼成完整的图形。

在这个过程中，教师应该注意每个小组的进展情况，以便及时做出引导和指导。

同时，为了更好地培养幼儿的团队合作和交流能力，教师应该让小组成员相互交流和沟通，共同完成任务。

4. 课后巩固教师为幼儿发放练习册子，上面通过图形娃娃找家的练习巩固了幼儿所学的知识。

中班数学《图形娃娃找家》教案教学背景及目标本次教学针对的是中班幼儿，主要教授的是有关图形的知识。

通过这节课的学习，幼儿们将会掌握如下技能：1.能够认识各种图形，并学会用简单的词语来形容它们；2.能够用图形找到对应的物品，学习图形与生活的联系；3.学会通过方向指示物品在图形中的位置。

教学环节设计热身环节这个环节主要是为了让幼儿们进入氛围。

老师可以说：“今天我们来探险吧！” 把课室的门口当做“探险起点”，然后引领幼儿们进入到课室。

新知授课在这个环节，老师要向幼儿们介绍本次课程中要学习的图形种类。

老师可以将绘制好的各种图形用磁性卡纸挂在一个儿童高度可及的地方，然后引导幼儿们一起来认识这些图形。

老师可以用以下问答方式让幼儿们认识各种图形：1.“大家知道这是什么形状吗？”2.“这个图形有几条边？”3.“能用哪些词语来描述这个图形呢？”活动环节为了巩固幼儿们的新知识，老师可以提供一些浅显的活动让幼儿们能够更好地理解所学内容。

我们可以用“图形娃娃找家”这个小游戏来实现这个目的。

1.游戏规则：现场画出一个“图形地图”，地图上画有各种物品，还有一个等着人们“找家”的图形娃娃。

老师会给幼儿们说出一个物品，让幼儿们按照指令找到那个图形，然后找到其所在的位置，将图形娃娃“带回家”。

2.游戏流程：首先，老师会把大家分成若干个小组。

当游戏开始时，老师会先给大家看地图，让每组都记住地图上各个图形物品的位置。

接着，老师会给出指令让幼儿们来找到对应的物品和位置。

谁先找到并将娃娃带回“家”，谁就算赢。

结束语最后，在整个活动结束之前，教师应该总结这次活动的目标及重点。

根据每组情况，教师可以给幼儿们一些表扬或鼓励。

同时，教师也可以找一些有奖品的小游戏或者其他小证书来激励幼儿。

教学效果评估在控制活动时间的同时，教师可以用以下方式来对学生的学习效果进行评估：1.围观每个小组的活动情况以及小组成员间的协作情况；2.监听幼儿们的答题情况，感受他们是否掌握了本次课程中所学的新知识；3.观察幼儿们在游戏中的表现，是否表现得自信、积极、识别能力和定位能力等；总结本节课是针对中班幼儿所设计的《图形娃娃找家——有关图形的认知》系列课程之一。

《图形找家》教案（精选4篇）《图形找家》教案篇1一、教学理念幼儿在生活中，常常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注意幼儿的爱好和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟识的环境之一。

活动开头我就让幼儿观看我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知力量，了解各种图形分别由什么特点。

活动中老师一引导者的身份消失，对幼儿表达不清晰的或消失困难的地方加以订正，急躁的指导，使每个孩子都能充分自主的参加活动中。

二、教材分析《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。

这一活动属于操作型活动，关于图形熟悉及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿详细技能的进展。

从不同的角度促进幼儿情感力量学问技能等方面的进展。

三、活动目标通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满意幼儿认知力量情感的需要，根据《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：1、充分调动幼儿的乐观性，熟悉常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。

2、在熟悉的基础上，尝试用自己喜爱的方式或合作制造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，进展幼儿的想象力和动手力量。

3、培育幼儿的认知力量，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。

四、活动预备为顺当完成以上教学目标，在活动预备方面，特作以下支配。

1、幼儿学问阅历预备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个(家门分别为各种图形)2、幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。

五、活动过程1、老师出示数字卡片，让幼儿巩固数字2、出示挂图，让幼儿沟通挂图中有什么(房子树卡车花)3、板书主题《图形找家》，教幼儿熟悉图形，说明图形的特点。

4、出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。

5、指名幼儿来熟悉图形，或从众多的图片查找老师需要的图形。

大班数学活动《图形找家》（精选5篇）大班数学活动《图形找家》篇1活动目标：1.在嬉戏活动中积累敏捷运用数数的阅历。

2.能大胆、正确地表述几何图形特征和方位。

活动预备：1. 多媒体课件、电脑、电视机。

2. 统计表、笔人手一份。

活动过程：一、图形联想，引发爱好。

这些图形熟悉么？发现这些图形，让你想到了生活中的哪些东西？二、图形数数——敏捷运用各种不同的数数方法。

（一）图形王国旅行。

今日，我带大家去图形王国旅行，猜猜你会遇到哪些图形呢？看，图形宝宝排着队来欢迎我们了。

（二）幼儿相互沟通数数的阅历。

1.图形多不多？认真看看有哪些图形，你都能叫出它们的名字吗？看谁熟悉的图形最多！2.谁能够用最好的方法，最快的速度，数一数这里一共有多少图形？3.谁来说说你是怎么数的？老师小结：数数有各种方法，可以两个两个数、五个五个数、十个十个数，哪种方法便利、快捷就用那种。

（三）观看图形，依据数序说出图形名称或依据图形名称说出数序。

1.有40种图形，可真多。

我们来做个《看谁找得快》嬉戏，好吗？2.老师说图形的位置，幼儿说出图形名称。

嬉戏开头：我说图形的位置，第几排第几个，你们立刻找出来是哪个图形，行吗？（其间穿插有关倒数的学问）老师小结：倒数：横向排列的——从右往左数，纵向排列的——从下往上数。

3.老师说图形，幼儿说出图形的位置。

师：看来难不倒你们，我要变方法了，我说图形名称，你们说出它在第几排第几个，好吗？4.请个别幼儿说出其他图形的位置，让幼儿找出这个图形。

为什么你们说到这些图形时，有的要正数，有的要倒数？老师小结：数的时候要看看靠那边近，就从那边开头数，五边形靠左边，正数比较快，而五角形和菱形靠右边，倒数比较快。

三、图形统计。

1.数数、找图形都难不倒你们，现在我要请你们帮个忙，这么多的图形，我想请你们分分类统计一下，什么是统计呢，怎么统计，让我们来看看这张表格！(出示统计表)竖着的是列，有几列？前面是4种图形，后面这个代表其它图形。