三年级作文公开课抢橡皮ppt课件

作文公开课教案课题：活动课——抢橡皮教学对象：主要为二年级学生教学目标：1、通过再现生活的情景，培养学生作文兴趣，提高学生的写作信心。

2、通过对抢橡皮这个动作进行分割讲解和剪切观察，让学生理解将作文拉长的办法，把这个动作写具体。

3、让学生明白写活动的过程中，人物的心理活动也很重要。

教学重点、难点：通过对抢橡皮这个动作进行分割讲解和剪切观察，让学生理解将作文拉长的办法，把这个动作写具体。

教学方法：游戏法、讲授法、分析法、对比法教学课时： 1 小时教学过程：1、破冰 (3分钟)同学们，听说你们都非常的聪明，那上课前邱老师给大家做一个智力测试，看看你们是不是真的有那么聪明呢，这个测试是这样的：如果你在十秒钟的时间内鼓掌 30 次以上，那你的智商是非常高的；如果你鼓掌次数是在 10~30 次之间，那么说明你的智商是正常的；但是如果你鼓掌的次数在 10 次以下，那就千万不要告诉别人。

好了，现在我们就来测一测同学们的智商到底怎么样。

10 秒计时现在开始： 10，9，8,, 2，1（学生鼓掌）。

现在，我来问问，（观察学生，挑选一位积极的同学） ** 同学你鼓掌的次数是多少？你呢？（大概选三位学生回答）,, 那，鼓掌次数在３０次以上的请举手，１０次以上的呢？１０次以下的呢？没有一个人，看来同学们的智商都非常高呀。

这个智力测试呢，是邱老师在一本书上看到的，后来我仔细往后一看呀，才发现这其实纯属娱乐，没有任何的科学依据。

（学生笑，失望） ,,从这个测试可以看出，同学们关于自己的事情，都努力地、尽力地去做，这是好事；同学们的掌声也没白鼓，我们就把大家的掌声送给今天陪伴我们来上课的家长朋友，感谢他们能够在百忙之中，抽出时间，来到我们的作文课堂上。

为了本堂课的顺利进行，请家长朋友们将您的手机调为振动或关机的状态。

同时，今天我也想请我们的家长给孩子一个自由的空间，不管在课堂上您孩子的表现如何，请不要过多地干预孩子。

下面，我们就正式进入今天的作文课。

《作文公开课教案：抢橡皮》一、教学目标：1. 让学生掌握观察和描述事物的基本方法。

2. 培养学生运用语言表达情感和描绘场景的能力。

3. 引导学生通过细节描写，使作文更具生动性和趣味性。

二、教学内容：1. 学习观察和描述事物的技巧。

2. 练习通过细节描写展现场景和情感。

3. 创作一篇以“抢橡皮”为主题的作文。

三、教学重点：1. 学会观察和描述事物的方法。

2. 运用细节描写展现场景和情感。

四、教学难点：1. 如何抓住事物的特点进行描述。

2. 如何通过细节描写表达情感。

五、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 橡皮擦一块。

3. 作文本。

教学过程：1. 导入：教师展示一块橡皮，引导学生观察橡皮的外观、颜色、形状等特征，并简要描述。

2. 新课导入：教师讲解观察和描述事物的方法，强调细节描写的重要性。

3. 实例讲解：教师以“抢橡皮”为例，展示如何通过细节描写展现场景和情感。

例如：描述同学们争抢橡皮的动作、表情、语言等。

4. 学生练习：学生分组进行“抢橡皮”的游戏，观察并描述游戏过程，注意细节描写。

5. 作文创作：学生根据观察和描述的素材，创作一篇以“抢橡皮”为主题的作文。

6. 作文展示与评价：学生互相展示作文，教师对作文进行评价，重点关注观察、描述和细节描写方面的表现。

教学反思：本节课通过“抢橡皮”游戏，让学生在实践中学会观察、描述和运用细节描写，提高了学生的写作能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动观察、积极表达，培养学生的观察力和表达能力。

教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

六、教学延伸：1. 小组讨论：学生分组讨论如何在作文中运用对比、夸张等修辞手法，使作文更具表现力。

2. 教师讲解：教师讲解对比、夸张等修辞手法的运用方法和技巧。

七、课堂小结：2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

八、作业布置：1. 完成一篇以“校园一角”为主题的作文，要求运用观察、描述和细节描写的手法。

有趣的“抢橡皮”“三、二、一、左手！”“三、二、一、右手！”……这是从哪儿传来的声音啊？原来是从心语作文学校06号教室里传来的。

今天，又是一节有趣的游戏课。

蔡老师一进班，我就见他手中提着一个大袋子。

我认真一瞧，原来袋里装满了橡皮。

“这是干什么用的？”我好奇地问道。

蔡老师笑着说：“这是用来玩抢橡皮用的。

”游戏规则是这样的：两人为一组，老师在桌子的中央放一块橡皮，2人双手抱肩。

当老师喊出口令“3、2、1、左手（右手）”时，我们要伸出相应的手抢橡皮，谁先谁赢，但是如果出错手，则对方获胜，三局两胜。

第一轮，老师拿了一个没壳的乌龟放在桌子中央。

那个乌龟是粉红色的，四肢向上微微突起，小小的尾巴尖尖的，一个小头向前伸。

后来，我才在老师的袋子里发现了它的壳，它的壳稍稍向上凸起，上面有一条一条的条纹，一整个壳呈现出了紫红色，装上去漂亮级了。

游戏开始了。

我和同桌一起双手抱肩，我两眼盯着橡皮，心中异常紧张，我的左手离橡皮近，老师千千万万不要叫右手啊！此时，我把目光转向同桌，只见同桌眼睛也死死地盯着橡皮，好像要把它吃了一样。

这时，老师提高了嗓子说：“3、2、1……”不知是谁喊了一句：“左手，不对，是右手！”大家听了都哈哈大笑了起来。

老师趁乱说出：“左手！”幸好我反应快，抢到了橡皮，只见同桌在那里暗暗失落。

第二轮，由于他出错手，我就顺利地进入了总决赛。

经过各小组的激烈pk，另外两名选手陈驹和文尧和我一起决胜冠亚季军。

首先我和陈驹对抗，对手以手速见长，刚才的小组赛让大家对他刮目相看，我内心有些胆怯。

结果正和我担心的一样，他以2：0的成绩，把我给ko了。

出师不利，接下来和林文尧的火拼，我以一分只差输给了他。

真是太遗憾了。

接下来的比赛，到底冠军会花落谁家呢？大家都十分期待。

第一轮，他们两人就互不相让，死死地盯着橡皮，最终陈驹率先拿下一分，我在心里真替文尧捏了一把汗啊。

第二轮，由于陈驹求胜心切出错了手，将比分拉平1：1。

此时的我们大气也不敢出，生怕影响了他们比赛。

抢橡皮三年级作文作文一：今天，我们班组织了一场抢橡皮的活动。

老师将一颗漂亮的彩色橡皮放在桌子上，然后让我们排队准备一场抢橡皮的比赛。

比赛开始了，大家都竖起耳朵，盯紧了橡皮。

老师一声令下，我们纷纷冲向桌子，伸出手挥舞着争夺橡皮的权利。

我也用尽全力，终于抢到了橡皮。

我迫不及待地拿着橡皮向同学们展示，大家都对我羡慕不已。

这个抢橡皮的游戏不仅锻炼了我们的反应能力，还增强了我们之间的友谊。

通过这次活动，我明白了合作和竞争的关系，也学会了如何坚持不懈地去追求自己的目标。

作文二：今天，我们班进行了一场非常有趣的抢橡皮比赛。

老师事先在教室里放好几个橡皮，让我们一起进行抢橡皮的游戏。

比赛一开始，同学们都集中精神，准备寻找一个适合自己的目标。

当老师喊开始的那一刻，同学们迅速冲向目标。

我也不甘示弱，毅然奔向一个橡皮。

经过一番激烈的抢夺，终于摘得橡皮，欢呼雀跃的心情溢于言表。

这场比赛不仅仅让我们更加了解了竞争的激烈程度，还锻炼了我们的动手能力和抢夺的技巧。

这次活动不仅收获了橡皮，更重要的是在比赛中，我们体验到了竞争的乐趣，增长了知识和能力。

作文三：今天，我们班级开展了一场别开生面的抢橡皮比赛。

比赛前，老师精心摆放了许多漂亮的橡皮在教室中央的桌子上，同学们都兴奋不已。

老师一声令下，我们纷纷冲向桌子，争抢起来。

我也挤进人群中，小心翼翼地抢夺自己心仪的橡皮。

紧张的气氛让我感到焦虑，但我仍然努力不懈地追逐着那个目标。

终于，在众多同学的竞争中，我抢到了一只漂亮的橡皮，心里充满了自豪和喜悦。

这场比赛不仅仅是为了抢夺橡皮，更是锻炼了我们的勇气和竞争意识。

通过比赛，我明白了努力和坚持的重要性，更懂得了不轻易放弃，要一直追求自己的目标。

三年级作文叙事：抢橡皮
我今天，老师说要给我们做一个游戏是抢橡皮。

老师先说规则：两人面对面，双手抱紧，听口令哪只手抓就用哪只抓，手抓错，抓不到都算输。

比赛快要开始了，我想：我一定要赢，第一局开始了，我和陈思祺都紧握拳头，老师说：“左手。

”只见陈思琪迅速抓到了橡皮，我只好自认倒霉。

但是我并没有气馁。

下一局就不一样了，陈思琪把橡皮放好。

老师：“左手抓。

”我立刻用左手抓橡皮。

第二局我赢了。

我一声欢呼。

我和陈思琪现在是平局了。

陈思琪也不气馁。

第三局开始了，老师说：“右手抓。

”我立即用右手抓到了。

我又赢了。

陈思琪失望极了。

抢橡皮游戏真好玩。