苏教版 嫦娥奔月

苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案Teaching plan of Chang'e flying to the moon苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

教学内容嫦娥奔月共几课时2课型新授第几课时1学习目标1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个只要求会认会读会运用。

理解由生字组成的词语。

3.理清文章脉络，给课文分段并能概括文章主要内容。

4.初步感受嫦娥善良无私、舍己为民的美好品质。

教学重难点重点：有感情地朗读课文。

难点：给课文分段。

概括段落大意。

教学资源1.课文配有嫦娥奔月的插图，可以指导学生认真观察。

2.相关材料：传说中后羿是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。

因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。

人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。

后羿立即开始了射日的战斗。

他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，才拦阻了后羿的继续射击。

这就是有名的后羿射日的故事。

但是后羿的丰功伟绩，却受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝终于疏远了后羿，最后把他永远贬斥到人间。

3.学生对《嫦娥奔月》有不同的解读，课前让学生搜集不同版本的故事，进行交流，为本课服务。

苏教版五年级上册语文教案：嫦娥奔月苏教版五年级上册语文教案：嫦娥奔月精选5篇（一）教学目标：通过学习嫦娥奔月的故事，培养学生的阅读、理解和表达能力，了解中国的传统文化。

教学重点：理解故事的情节，把握故事的主题。

教学难点：分析故事中的人物形象和主题。

教学准备：课本、故事卡片、图片等。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）介绍课程大纲中的学习目标和今天的故事主题“嫦娥奔月”。

向学生解释嫦娥是中国古代传说中的女仙人，她的故事被称为“嫦娥奔月”。

Step 2 学习故事（15分钟）1. 呈现故事卡片或展示PPT，让学生观看图片并描述图片上的人物和场景。

鼓励学生使用词汇和句型进行描述。

2. 给学生分发故事课本或阅读材料，让他们自己阅读故事，找出故事中的关键事件和人物。

3. 鼓励学生讨论故事中的主题和隐含意义。

Step 3 理解故事（15分钟）1. 舞台剧表演：将学生分成若干小组，让他们用手中的故事材料或自己编写的台词进行表演。

学生可以扮演不同的人物，展示故事情节和人物形象。

2. 学生小组讨论：让学生以小组为单位，共同讨论嫦娥奔月的意义和思想内涵。

引导学生思考如下问题：a. 嫦娥为什么会选择奔月？b. 嫦娥的奔月有什么意义？c. 这个故事教给我们什么？Step 4 归纳总结（10分钟）集中注意力，总结学生们对故事的理解和想法。

可以使用PPT来展示学生们的回答，让每个小组介绍自己的讨论结果。

Step 5 拓展活动（10分钟）1. 给学生分发绘画纸和彩色笔，在课堂上绘制嫦娥奔月的场景。

学生可以根据自己的想象来绘制，也可以参考课本上的插图。

2. 学生可以写一篇关于嫦娥奔月的短文，表达自己的理解和想法。

Step 6 延伸阅读（5分钟）鼓励学生自主阅读与嫦娥奔月相关的其他故事，如《吴刚伐桂》等。

Step 7 作业布置（5分钟）要求学生在家中继续阅读嫦娥奔月的故事，并完成相关的练习题。

Step 8 课堂小结（5分钟）回顾今天的教学内容，检查学生的学习效果。

嫦娥奔月的课文原文下面是两个版本的嫦娥奔月课文原文：一、苏教版原文：相传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，直晒得大地冒烟，老百姓实在无法生活下去了。

有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解除这个苦难。

后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖——” 一口气射下九个太阳。

他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！”后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。

很多人拜他为师，跟他学习武艺。

有个叫逢蒙的，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。

后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。

她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。

一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。

据说，人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。

可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。

这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。

八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。

到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。

嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。

逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。

眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。

嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。

她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。

碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。

后羿外出回来，不见了妻子嫦娥。

他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。

啊！妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。

“嫦娥！嫦娥！” 后羿连声呼唤，不顾一切地朝着月亮追去。

可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。

乡亲们很想念好心的嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。

从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。

二、另一个版本原文：昔者，羿狩猎山中，遇姮娥于月桂树下。

《嫦娥奔月》教案2本文是关于《嫦娥奔月》教案2，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

第一课时教材分析：《嫦娥奔月》是苏教版六年制第九册第五课的课文。

这篇神话故事内容浅显，线索清晰，文字简洁优美，情节生动，适合学生有感情地朗读和复述。

教学要求：１、能借助语言文字材料，感受课文的优美意境，学习人物的优秀品质。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文。

３、学会本课生字新词。

４、培养学生的想像力，能创编情节合理的小故事。

本课重难点：通过课文中的关键词句感悟人物的特点是本课的教学重点。

对人物心情的准确把握是教学的难点。

教学过程：一、导入新课。

１、中秋节是什么时候？２、提到了中秋节，你会想到些什么？（吃月饼、赏月、家人团聚……）３、那么，中秋节，你的心情怎样呢？４、今天，我们将要学习的一个神话故事就发生在八月十五。

二、学习生字词。

１、请学生分组自学，同时出示自学要求：（１）、请从字音、字形、字义等方面自学生字词。

（２）、各组派出“小老师”展示自学成果。

（３）、将小组内还未解决的词语写在前面的小黑板上。

２、检查自学情况。

请“小老师”讲解并进行经验交流。

三、读讲课文。

１、自读课文，思考讨论：课文中的主要人物有哪些？２、请大家分别说说这些人物的特点。

【通过让学生探究，读中感悟】关于嫦娥：（１）、生：“后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。

她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们非常喜欢她。

”从这儿我知道了嫦娥美丽善良。

“经常接济”正反映了她的善良，“非常喜欢”其实也说明了嫦娥善良，对老百姓很关心。

指导朗读。

（２）、生：“于是，她便机智地与逄蒙周旋。

”这里告诉了我们嫦娥很机智。

师：大家还能从哪些词体会到嫦娥的机智呢？生：“眼看就要”说明情况危急。

“疾步向前”、“一口”说明茶馆额动作之快，使逄蒙来不及阻止，这就是机智的表现。

师：你刚才说当时情况危急。

那么如果把嫦娥换成其他人，或许会出现什么情况？（从讨论中让学生明白嫦娥也很勇敢）（３）、生：“乡亲们很想念好心的嫦娥……”这里也直接交代了嫦娥的特点是心好。

10. 嫦娥奔月1.本课是一篇神话故事。

月亮又叫“婵娟”“玉盘”“玉兔”。

2.多音字bèn（奔向）（嫦娥奔月）jǐ （济南）（人才济济）奔济bēn (奔跑）jì（救济）（接济）méng（启蒙）chuán（传说）（传奇）蒙mēng（蒙人）（蒙骗）传měng（蒙古）zhuàn（传记）nàn（苦难）（灾难）wéi（作为）难为nán（难受）（难过）wèi（因为）ng（隐藏）(捉迷藏）逢ng （西藏）（宝藏）3.照样子写词语1.飘飘悠悠（AABB）：浩浩荡荡勤勤恳恳平平安安明明白白三三两两支支吾吾干干净净整整齐齐2.碧蓝碧蓝（ABAB）：雪白雪白瓦蓝瓦蓝湛蓝湛蓝通红通红金黄金黄乌黑乌黑4.乡亲们为什么非常想念嫦娥？因为嫦娥美丽善良，经常接济生活贫苦的乡亲。

她还舍己为民，有自我牺牲精神，所以老百姓非常想念她。

5.中心思想这篇神话故事，写了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事，赞扬了嫦娥心地善良、舍己为民的品质。

6.有关月亮的诗。

峨眉山月歌暮江吟月下独酌唐白居易唐李白峨眉山月半轮秋，一道残阳铺水中，花间一壶酒，影入平羌江水流。

半江瑟瑟半江红。

独酌无相亲。

夜发清溪向三峡，可怜九月初三夜，举杯邀明月，思君不见下渝州。

露似珍珠月似弓。

对影成三人。

7. 1.神话故事的成语精卫填海、夸父追日、火眼金睛八仙过海、天衣无缝、开天辟地2.历史故事的成语纸上谈兵、望梅止渴、四面楚歌围魏救赵、三顾茅庐、初出茅庐3、寓言故事的成语自相矛盾滥竽充数画龙点睛拔苗助长掩耳盗铃守株待兔八、我知道的书法家有：王羲之、王献之、柳公权、颜真卿、米芾九、诗句记忆中秋节是农历八月十五，我想到的苏轼的诗句是：但愿人长久，千里共婵娟。

重阳节是农历九月初九，我想到的王维的诗句是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

十、节日的风俗习惯春节：贴春联、拜年元宵节：吃汤圆、看花灯清明节：踏青、扫墓端午节：吃粽子、赛龙舟中秋节：赏月、吃月饼重阳节：登高望远、赏菊十一、书后问题：说说带点词语有什么特点，再照样子写几个。

嫦娥奔月解读一《嫦娥奔月》这篇课文是第三单元的第三篇课文。

这单元的主题是“故事集锦”，第8课《成语故事》属于寓言故事，第9课《推敲》属于历史故事，而第10课《嫦娥奔月》属于神话故事，可以说每一类故事对于孩子们来说，所学习的目标都是不同的。

就神话故事而言，我个人认为，故事浅显易懂，朗朗上口，孩子们喜欢读也喜欢听。

那能读只是最最基本的，关键在于能从中读出点什么来？这才是最最重要的。

神话故事都是属于“唯美”类型的，但这个“美”又不是触手不及的，只要我们努力的话，人人都可以成为故事中人。

所以说，让孩子们感受故事中的人性美，是学习神话故事的重点，这样孩子们才会耳濡目染，让课本作为镜子，学习做人根本，成为一个个健康的人！就《嫦娥奔月》这篇课文而言，就写清了“嫦娥奔月”这个故事的来龙去脉。

嫦娥为什么要奔月？嫦娥自己情愿奔月吗？嫦娥为什么能奔月，其他人不行吗？嫦娥奔月的结果怎样？如果嫦娥不奔月的话，后果又是怎样？┅┅这一个个问题都解决的话，课文也就能真正读懂，嫦娥这个女子在同学们的心中就不仅仅是美女，更是一位舍己为人的神女。

就《嫦娥奔月》这篇课文的教学而言，文中没有什么深奥的地方，仅仅就是“嫦娥奔月”的那段景物描写（与文中的插图相符），孩子们读起来会觉得很美，而要让孩子们在感觉人美景美的同时，体会出嫦娥心中的凄凉、无奈，是任何喜欢嫦娥的人都不想看到的凄美场面。

于是，我觉得可以有这样几种教学思路：1、读出人物的性格特点。

文中共有三位人物，让学生根据自己的喜好，着重研读一个人物，根据文中对他的语言、行动、心理等的描写，读出本人的性格特点，引领学生分辨人性的善与恶，好与丑。

2、根据故事的发展一步一步理清。

熟读课文，理清“嫦娥奔月”这个故事的起因、经过、结果，这一个个环节中走进文中的人物，在事情中突显的人物性格，摆正孩子们正确的价值观。

3、以传说带动整篇课文。

根据文章的最后一自然段，以疑导学，让孩子们自己去课文找寻嫦娥深受百姓爱戴的原因，也就走进了故事中的人物，也能读出人物有性格特征。