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《手绘校园风景》第一课时教学设计*******教材版本：浙美版第五单元《手绘校园风景》年级：初一教学目标：初步了解焦点透视。
教学重点：了解透视的相关知识。
教学难点：用平行透视准确地画出楼梯和领奖台的透视图。
课前准备：透明硬塑料，立方体、长方体。
教学过程：一图片导入（图片1）有一种破案技术叫图侦，根据一张图片就能锁定犯罪嫌疑人。
（图片2）今天我们也来学习一种图侦技术——透视。
用这个方法来判断摄影师所在位置和身高。
二什么是透视？1透视定义（图片3）这是15世纪德国著名画家丢勒做的透视装置，用来研究透视。
透视就是透而视之，透过透明的平面观察研究物体的原理、变化规律和图形画法，如实地表现物体的空间距离和准确的立体感。
2透视的常用专业术语：（图片4）这块透明的平面就是假想的画面。
你眼睛的位置就是视点。
视平线：和你眼睛高度一致的一条假想的水平直线。
视中线：你的眼睛向正前方延伸的一条假想的直线，和视平线垂直，和地面平行。
心点：就是视平线和视中线的交点。
消失点：景物由于近大远小的透视现象所有斜线向远处延伸在视觉中消失于一点。
（图片5）现在我们来用刚学习的专业术语判断一下这幅图片中的摄影师位置和身高。
（图片6）位置的判断方法：视平线和视平线和消失点的交点位置。
身高判断方法：站到视平线所在的参照物跟前加上眼睛以上的半个头高度，约12厘米，再配合自己的身高判断。
三透视的分类空气透视：（图片8）由于空气对视觉产生阻隔作用，近清楚远模糊、近暖远冷、近鲜远浊等现象，又被称为色彩透视。
形体透视：（图片9）近大远小。
一点透视（平行透视）形体透视二点透视（成角透视）三点透视（图片10）平行透视图（图片11）成角透视图（图片12）三点透视图四透视图画法1、教师示范，学生跟练：单个立方体（或长方体）的平行透视图。
2、学生为主，教师指导：三级楼梯的平行透视图画法练习。
3、学生为主，教师指导：领奖台的透视图画法练习。
复杂图形练习方法：先在透明画面上用记号笔描线，再在作业本上按透视画法步骤练习。
手绘校园风景教学设计课题：《手绘校园风景》教学对象：全日制初中一年级授课教材：浙江人民美术出版社授课类型：造型表现授课时间：三课时一、教材分析本册教材将焦点透视的平行透视和成角透视进行讲解，通过对消失点的使用来讲解正确的透视构图，让画者的画面更有合理性达到将眼睛所看到的物象更准确的表现出来。
通过作品《林间小路》的画面及相关配图导入认识视觉现象里的远近关系，如：近高远矮、近宽远窄、近大远小等现象。
讲解认识视觉现象及人眼与画面的关系，学习正确的视觉现象作品展示。
本章节的教材设计分为三大部分内容：第一部分焦点透视之平行透视：着重讲解认识什么是焦点透视，什么是平行透视，学习消失点、视平线、消失线的运用以及掌握“平视”“俯视”“仰视”；第二部分焦点透视之成角透视：主要学习什么是成交透视，成交透视的两个消失点的使用，学会成角透视里的物象“平视”“俯视”“仰视”的表现；第三部分：手绘校园风景练习：通过焦点透视的学习，进行实地的手绘校园风景练习：由教师带队，每小组都有小组长配合老师管好纪律、卫生、安全等情况，共分5~6小组在校园内找到画点进行画图。
让同学们学以致用。
二、教学重难点（一）、教学重点：1、什么是焦点透视2、平行透视3、成角透视（二）、教学难点：1、确定视平线和消失点2、消失线：横线与垂直线的确定与平移使用，以及横线与垂直线和消失点的关系。
3、实景的平行透视与成角透视的确定。
三、教学三维目标（一）、知识与技能目标：1、初步了解焦点透视，认识平行透视、成角透视2、学习手绘校园风景画。
（二）、过程与方法目标：1、通过对焦点透视的认识，学习平行透视和成角透视的绘画方法。
2、循序渐进先认识后练习，先从一个消失点的使用再到两个消失点的使用，再到能够独立手绘风景画。
（三）、情感态度与价值观目标：1、通过学习让同学们学会正确的视觉观察表现，让他们能够学以致用而不是纸上谈兵。
2、在手绘校园风景的过程中观察校园培养学生对校园的热爱以及对周边环境的爱护之情。
手绘校园风景教案教案标题：手绘校园风景教学目标：1.了解手绘校园风景的基本技巧和步骤。
2.培养学生细致观察和创造力。
3.增强学生对校园环境的热爱与认同感。
教学重点：1.掌握手绘校园风景的基本构图和绘画技巧。
2.培养学生对校园风景的观察和感知能力。
3.激发学生的艺术创造力和表现欲望。
教学准备：1.准备足够的铅笔、彩色铅笔、素描纸和彩色纸。
2.展示一些校园风景的手绘作品，激发学生兴趣。
3.准备校园地图或校园风景照片，供学生参考。
教学步骤：引入活动：1.向学生展示一些优秀的手绘校园风景作品，并让学生讨论他们对校园风景的感受和印象。
2.介绍本节课的主题和目标，激发学生对手绘校园风景的兴趣和热情。
教学主体：步骤1：了解校园风景的基本构图原则1.通过展示不同角度、不同地点的校园风景照片，帮助学生了解校园风景的多样性和美感。
2.讲解校园风景的基本构图原则，如对称、平衡、主次分明等。
步骤2：学习校园风景的素描技巧1.教授学生如何用铅笔进行校园风景的素描，包括线条描绘、明暗处理等技巧。
2.示范素描的步骤和技巧，并让学生跟随进行练习。
步骤3：学习校园风景的上色技巧1.讲解彩色铅笔的用法和上色技巧，如混色、渲染等。
2.指导学生如何用彩色铅笔给校园风景作品上色，并提供实例供学生参考。
实践活动：1.学生根据自己对校园风景的选择，选择一个角度进行素描和上色。
2.老师巡视指导，并给予学生个体指导和建议。
总结与展示：1.学生展示自己的校园风景手绘作品，进行互相欣赏和评价。
2.学生分享在绘画过程中的体验和收获。
3.回顾本节课学到的手绘校园风景的基本技巧和步骤。
拓展活动：1.鼓励学生绘制更多不同角度和不同地点的校园风景，拓展自己的作品集。
2.组织学生参加校园风景手绘比赛，激发学生的竞争和创作动力。
评估方法：1.根据学生的校园风景作品，评估其构图和技巧的运用情况。
2.观察学生在绘画过程中的参与度和表现。
教学拓展：1.与美术老师合作，组织学生参观艺术展览或画廊，丰富学生的艺术素养。
手绘校园风景教案《校园风景写生》教案设计本课教材分析本课主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索。
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。
将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。
该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接。
学生情况分析：1、学生为六年级的孩子，刚刚由小学到初中，对校园的认识度有较强的新鲜感。
2、学生有过较多的探究学习的经验，具有较强的求知欲和好奇心。
3、学生已经学过透视与构图的相关知识。
4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。
课题：校园风景写生学习领域：造型·表现课时：2课时教学年级：初中一年级学生教学目标：1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
2、指导学生观察、分析和写生。
3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现愿望。
教学重点：绘画透视知识及其运用，风景学生的基本方法。
教学难点：在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
评价要点：能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境。
能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析，并基本正确地进行表现。
能否在表现校园景色时对景物形象适当取舍，做到主次分明。
教学方法：观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等教学准备：教具：石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境图片等多媒体资料，教师示范作品、取景框等。
学具：自行搜集的风景画图片、绘画铅笔及作业教学设计：本课采用两课时上课的方案。
