9.1 建设社会主义文化强国(教案)

建设社会主义文化强国教案
一、教学目标
1. 通过学习本课，学生能够了解新时代的“建设社会主义文化强国”思想，深入探讨如何建设社会主义文化强国；
2. 培养学生爱国情怀和责任感，努力学习，努力建设新时代的社会主义文化强国；
3. 学会思考，做到团结合作，完成课堂任务。

二、教学重点
1、重点掌握：社会主义文化强国的思想，发展对策。

2、重点实践：学习探讨建设社会主义文化强国的相关内容，增强学生的团结合作能力。

三、教学过程
（一）导入环节
1、调动学生的积极性：启发学生，以实际的例子引出“建设社会主义文化强国”的话题，激发学生的思考，让学生能够积极参与到课堂活动中来。

2、理论指导：介绍《党的十九大精神》的相关内容，帮助学生理解新时代的“建设社会主义文化强国”思想，增强学生责任感。

（二）讨论环节
1、依据《党的十九大精神》的精神，建立一个讨论小组，分别介绍社会主义文化强国的思想，以及实施这个思想的发展对策，让学生能够更深入地了解建设社会主义文化强国的内容；
2、各小组一起讨论，用团结的精神去思考，分享各自的观点，增强团队协作的能力；
（三）总结环节
1、让学生总结本节课所学的内容，强化学习效果；
2、让学生在实施社会主义文化强国的思想时，深入地思考，增强学生的责任心；
3、重点总结本节课所学的内容，让学生更深入地理解社会主义文化强国的思想，努力落实到实践中。

3.建设社会主义文化强国的原因 （1）重要性：文化是引领一个民族前行的旗帜。文化兴国运 兴，文化强民族强。
（2）形成：源自于中华民族的中华优秀传统文化；熔铸于党 领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先 进文化；植根于中国特色社会主义伟大实践。
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（3）作用：激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量， 是中华文化获得空前发展、重新走向辉煌的必然选择。 （4）结论：建设社会主义文化强国，必须坚持中国特色社会 主义文化发展道路（必由之路）。
合作探究 你怎样看待“叫好”又“叫座”的问题？
当代文化发展应坚持怎样的原则？ 坚持“二为服务”“双百方针”
《经典咏流传》对传统文化的弘扬有何启示？
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推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。
创造性转化，就是要按照时代特点和要求，对那些仍有借鉴价值 的内涵和陈旧的表现形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代 表达形式，激活其生命力。
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6.提高人民群众的文化自觉与文化自信，充分发挥人民群众的积 极性、主动性和创造性。作为文化工作者，要坚持以人民为中心 的创作导向，做到胸中有大义、心里有人民、肩头有责任、笔下 有乾坤。 7.推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断铸就中 华文化新辉煌。要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适 应、与现代社会相协调，以人们喜闻乐见、具有广泛参与性的方 式推广开来。
知识拓展
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参考消息网9月11日报道 美媒称，《哪吒之魔童降世》成为第六部在单一市 场揽下7亿美元票房的电影。《哪吒》的成功（迪士尼的《疯狂动物城》拿下 2.35亿美元票房，《哪吒》几乎是其3倍）有助于提升现阶段中国国产大片的 吸引力，也许《哪吒》本身就得益于目前中国观众对超级英雄大制作日益高 涨的热情。

5、中国特色社会主义文化 的基本内涵、作用 指导思想：以马克思主义为 指导。 立场：坚守中华文化立场。 立足点：立足当代中国现实。 时代性开放性：结合当今时 代条件。 特征：发展面向现代化，面 向世界、面向未来的，民族 的科学的大众的社会主义文 化 基础：推动社会主义精神文 明和物质文明协调发展。
二、如何推动社会主义 文化繁荣兴昌盛【如何 发展中国特色社会主义 文化】 1、推动社会主义精神 文明和物质文明协调发 展。 2、坚持为人民服务， 为社会主义服务，坚持 百花齐放、百家争鸣。 3、推动中华优秀传统 文化创造性转化、创新 性发展，不断铸就中华 文化新辉煌。
温州 人可恶-可敬-可爱你怎么看？
推动精神文明发展，就要推动文化事业和文化产业发展
文化事业:以社会公益为目 的；保障人民基本文化权 益。如：图书馆、博物馆、 电视台等。 文化产业：以盈利为目的。 如：动漫、音像、传媒、 视觉艺术、表演艺术等。
（2）坚持为人民服务、为社会主义服务，坚持 百花齐放、百家争鸣。
第三篇：看清脚下的路
发展中国特色社会主义文化，就是以 马克思主义为指导，坚守中华文化立场， 立足当代中国现实，结合当今时代条件， 发展面向现代化、面向世界、面向未来的， 民族的科学的大众的社会主义文化。推动 社会主义精神文明和物质文明协调发展。
1、指导思想：马克思主义 2、立场：坚守中华文化 （源于五年中华优秀传统文化；熔铸 革命建设改革革命、先进文化） 3、立足点：当代中国的现实（经济、政治），结合时代发展 条件（开放性、发展性） 4、特征：面向现代化（服务于现代化-科教）、面向世界（着 眼世界前沿）、面向未来的（发展着的），民族的（特色所在） 科学的（遵循客观规律）大众的文化（主体和来源目的人民中 心） 5、性质：社会主义（和社会主义经济基础相适应） 6：基础：物质文明（放在总体格局中）

第九课建设社会主义文化强国第一框走中国特色社会主义主义文化发展道路教学设计1.教材分析（1）修订解读：当前，我国进入夺取中国特色社会主义新胜利，全面建成小康社会决定性阶段，中华民族伟大复兴展现出光明前景。

世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。

从文化角度看，当今世界各种思想文化交流交融交锋更加频繁，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加频繁，维护国家文化安全任务更加艰巨，增强国家文化软实力、中华文化国际影响力要求更加紧迫；文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素，越来越成为经济社会发展的重要支撑，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热情愿望。

基于此，十八大报告提出了文化建设的总体要求。

文化是民族的血脉，是人民的精神家园。

全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力。

建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路，关键是增强全民族文化创造活力，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

为此，要树立高度的文化自觉和文化自信，（2）单元解读：本课时内容为普通高中课程标准实验教材思想政治必修3文化生活（人民教育出版社）第四单元第九课第一课时的内容。

本单元是教材最后一个单元，是整个《文化生活》教材的逻辑终点和最后的落脚点。

本单元以发展中国特色社会主义文化为主题，以文化建设为主线，包括为什么建设、建设什么、如何建设等内容。

第八课从个人生活的层面，讲当代文化生活的现象和特点，提出了为什么要进行文化建设的问题。

第九课从国家层面，讲文化建设的目标和发展道路，明确了我们要建设什么样的文化。

第十课分别从国家和个人的角度，讲述文化建设的中心环节，阐述了我们如何开展文化建设。

由此可见，本课既是第八课的逻辑延伸，又是第十课的逻辑起点，具有承上启下的作用。

1.学生在前期学习中，对我国政治、经济、文化等方面的知识已有一定积累，具备初步的分析能力和辩证思维能力，但深入探讨文化强国建设的问题时，可能存在理解不够深入、观点不够全面的情况。
2.高二学生正处于青春期，他们关心国家大事，对社会现象具有较强的敏感性，对于文化建设这类具有时代意义的话题，容易产生兴趣和热情。
2.联系实际：结合现实生活中我国在文化建设方面的取得的成就和存在的问题，ห้องสมุดไป่ตู้学生认识到文化强国建设的重要性。
3.回顾知识：引导学生回顾之前学过的关于中国特色社会主义理论、社会主义核心价值观等方面的知识，为新课的学习奠定基础。
4.创设情境：利用多媒体展示我国文化建设的相关图片、视频等资料，让学生在直观感受中，理解文化强国建设的意义。
3.分析我国文化建设的发展现状，认识文化建设的成就与不足，提高对文化强国建设紧迫性的认识。
4.学会运用马克思主义文化观，对文化建设中的问题进行辩证思考，提出合理的建议和措施。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用议题式教学设计，引导学生通过以下过程与方法提升自身能力：
1.搜集和整理有关社会主义文化强国的资料，培养学生获取信息、处理信息的能力。
（3）激发学生社会责任感和使命感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
（二）教学设想
1.采用议题式教学，设置具有针对性和启发性的问题，引导学生主动探究、深入思考。
2.创设情境，结合现实案例，让学生在实践中感受文化强国的建设过程，提高学生的实证研究能力。
3.利用多媒体教学手段，展示我国文化建设的成就和不足，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。
3.辩论对抗：组织小组间的辩论，让学生在辩论中锻炼思维、提高认识。
4.教师点评：对各小组的讨论成果进行点评，给予鼓励和指导。

第十章建设社会主义文化强国教案教案主题：建设社会主义文化强国教学目标：1. 了解社会主义文化强国的概念和重要性；2. 掌握建设社会主义文化强国的基本途径和方法；3. 培养学生积极参与文化建设的意识和能力。

教学内容：1. 社会主义文化强国的定义和内涵；2. 建设社会主义文化强国的重要性；3. 建设社会主义文化强国的途径和方法；4. 实践与参与：学生的角色和责任。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生提问：“你们对社会主义文化强国有什么了解？”2. 接受学生回答并引导他们进入课题。

步骤二：理论学习（15分钟）1. 介绍社会主义文化强国的定义和内涵，解释其对国家和人民的重要意义。

2. 分析建设社会主义文化强国的必要性和紧迫性。

步骤三：方法与途径（20分钟）1. 介绍建设社会主义文化强国的主要途径，如加强文化产业发展、提高艺术和文化教育水平等。

2. 分析建设社会主义文化强国的基本方法，如加强法制建设、提升文化软实力等。

步骤四：案例分析（15分钟）1. 通过实际案例分析，展示建设社会主义文化强国的成功经验和取得的成就。

2. 引导学生从中体会并思考如何在自己的生活中积极参与文化建设。

步骤五：实践与参与（20分钟）1. 组织学生进行小组讨论，探讨在学校和社区中如何积极参与文化建设。

2. 学生展示讨论成果，并进行集体评价和总结。

步骤六：课堂小结（5分钟）1. 总结课堂内容和学习收获。

2. 强调建设社会主义文化强国的重要性，鼓励学生在实际生活中积极参与文化建设。

教学辅助工具：1. PPT或白板；2. 实际案例资料。

教学延伸活动：1. 组织学生参观当地文化机构或艺术展览，进一步感受文化建设的重要性；2. 布置相关作业，鼓励学生在日常生活中做好文化建设的实际行动。

评价方法：1. 学生课堂讨论和小组报告的表现；2. 课后作业完成情况；3. 学生对于建设社会主义文化强国现实意义和个人责任的理解程度。

备注：请根据实际情况调整教案内容。

建设社会主义文化强国【学习目标】1.通过自主学习，了解中国特色社会主义文化的形成和中国特色社会主义文化的内涵；2.通过合作探究，知道如何发展中国特色社会主义文化。

【重点难点】重点：建设社会主义文化强国的必由之路――走中国特色社会主义文化发展道路。

难点：文化自觉与文化自信。

【导学流程】情境导入：《经典咏流传》将古诗词配以现代流行音乐，带领观众在唱作歌手的演绎中领略诗词之美。

节目播出后，300年孤独的《苔》一夜之间让人们记住了它。

《经典咏流传》节目的成功说明什么？一、探求理论1、中华文化复兴的探索中国近代历史证实的结论：重振标志：2、中国特色社会主义文化（1）产生：（2）作用：（3）内涵：3、建设社会主义文化强国的必由之路建设社会主义文化强国，必须坚持：4、推动社会主义文化繁荣兴盛途径（1）发展中国特色社会主义文化，就要（2）发展中国特色社会主义文化，就要（3）发展中国特色社会主义文化，就要二、合作探究议题：如何建设社会主义文化强国？材料一习近平总书记指出，实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。

文化的复兴既是其中的重要内容和目标，又是其中的必要条件。

为实现中华民族、中华文化的复兴，几代中国人进行了艰辛的探索。

（1）为什么“全盘西化”论、“文化复古主义”等主张无法使中华文化走向复兴之路？（2）中国特色社会主义文化是一种什么样的文化？实现中华文化复兴为什么要发展这种文化？材料二近年来，我国文艺创作由“高原”向“高峰”迈进。

从《三体》到《草房子》，从《琅琊榜》到《大唐荣耀》，从《大圣归来》到《湄公河行动》，从《中国诗词大会》到《朗读者》……我国文艺作品的创作好戏连台、精彩纷呈。

广大文艺工作者要坚持以人民为中心的创作导向，以社会主义核心价值观为引领，深入实践、深入生活、深入群众，坚持创造性转化、创新性发展，高擎民族精神火炬，吹响时代前进号角，把艺术理想融入党和人民事业之中，做到胸中有大义、心里有人民、肩头有责任、笔下有乾坤，推出更多反映时代呼声、展现人民奋斗、振奋民族精神、陶冶高尚情操的优秀作品，不断满足人民群众的精神文化需求。

表现为对中华文化发展前途充满信心、对中国特色社会主义文化发展道路充满信心、对社会主义文化强国目标充满信心。
4．为什么要树立高度的文化自觉和文化自信?
走中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国，关键是增强全民族文化创造活力。为此，需要树立高度的文化自觉和文化自信。
5．怎样树立高度的文化自觉和文化自信：
(2)意义：
只有坚持和发展中国特色社会主义文化，才能把继承中华优秀文化传统和吸收人类文化优秀成果结合起来，使悠久的中华文化焕发新的生机，实现文化强国的梦想。
知识点二 建设社会主义文化强国
1．原因：
建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标。它与中国特色社会主义事业总体布局相适应，与建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家目标相衔接，与我国深厚文化底蕴和丰富文化资源相匹配。
①精神文明创建工作是基层首要的工作 ②精神文明为物质文明提供思想保证和智力支持 ③精神文明创建活动是加强社会主义文化建设的有效形式 ④精神文明创建活动决定着文化前进的方向
A．①②③B．②③
C．①②③④D．①②④
五、布置作业
近年来，电视娱乐节目越做越多，越多越火，丰富了荧屏，带来了欢乐。但与此同时，由于过分追求收视率，不少娱乐节目低俗化的倾向十分明显。低俗化的结果，就是丧失电视节目的文化本性。
知识点三 文化自觉和文化自信
1.文化自觉的内涵：
文化自觉，是对文化地位作用的深刻认识、对文化发展规律的正确把握、对发展文化历史责任的主动担当。
2.文化自信的来源：
①来自于对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握。
②来自于对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。
3.文化自觉和自信的表现：

1.注重启发式教学，引导学生从实际生活出发，发现文化现象背后的规律，提高学生的理论认识。
2.结合学生的年龄特点和认知水平，运用生动形象的语言和丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.针对学生可能存在的认识误区，教师应及时引导，帮助学生树立正确的价值观，培养学生的思辨能力和判断力。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，关注学生的情感需求，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，促进学生的全面发展。
9.1建设社会主义文化强国教学设计高中政治人教版必修三
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“建设社会主义文化强国”的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解文化建设在我国社会主义建设中的重要地位和作用，理解建设社会主义文化强国的战略意义。
2.掌握我国文化建设的基本原则和主要任务，认识社会主义核心价值观在文化建设中的引领作用。
2.利用多媒体手段，展示我国文化建设的成果和现状，让学生在直观感受中认识文化建设的重要性。
3.引导学生关注时事政治，结合实际生活中的文化现象，提高学生理论联系实际的能力。
4.鼓励学生主动探究、提问，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强对中华优秀传统文化的认同感，树立民族自豪感和文化自信。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生理解建设社会主义文化强国的战略意义、基本原则和主要任务；难点是让学生学会运用所学知识分析我国文化发展的现状，提出推动文化创新发展的措施。
2.过程与方法方面：重点是培养学生合作学习、批判性思维和理论联系实际的能力；难点是引导学生关注时事政治，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已具备一定的政治理论基础知识，对我国社会主义建设有一定的了解。但在文化领域，学生的认识可能较为肤浅，对文化建设的重要性、原则和任务的理解有待提高。此外，高中生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，具有探究精神和批判意识，但同时也可能存在认识片面、情绪化等问题。

2.走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强
国的必由之路
（1）什么是中国特色社会主义文化发展道路？
建设先进文化之路
我们党从走上中国历史舞台的那天起，就始终高扬自己的文化理想，代表中国先进文化前进方向，自觉承担发展先进文化的历史使命。改革开放特别是党的十六大以来，我们党始终把握中国先进文化的发展趋势和要求，着眼时代前沿，立足新的实践，努力建设和弘扬先进文化，不断丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量，充分展现了先进文化的强大感召力和吸引力。中国特色社会主义文化发展道路，就是在探索建设先进文化实践中取得的最重要成果，从根本上说就是发展社会主义先进文化之路，也就是以马克思主义为指导，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
②坚持中国特色社会主义文化发展道路是由中华民族的优秀历史文化传统决定的。
文化就像一条奔腾不息的长河，凝结着过去，联结着未来。任何国家和民族的文化发展，都是一个绵延不断、接续推进的过程，都是在继承传统的基础上开拓创新的过程。我国的历史文化传统源远流长、博大精深，积淀着中华民族最深层次的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族最独特的精神标识，深刻影响着我国文化的未来发展。如果抛弃历史文化传统，割断民族文化血脉，文化发展就会像无根浮萍、断线风筝，就会迷失方向和目标。
所以，在当代中国，我们要实现文化强国的梦想，要实现中华民族的伟大复兴，要实现我们的中国梦，就必须坚定不移的走中国特色社会主义文化发展道路。以马克思主义指导思想，面向现代化、面向世界、面向未来，民族的、科学的、大众的，使悠久的中华文化换发新的生机与活力。
我们有理由相信，中华民族创造了源远流长的中华文化，也一定能够创造出中华文化新的辉煌。让我们走向复兴，再创民族辉煌！

教学过程一、课堂导入建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路，增强全民族文化创造活力。

为此，文明要坚持社会主义先进文化前进方向，投身于社会主义精神文明创建活动，树立高度的文化自觉和文化自信。

二、预习复习1，文化生活的“喜”与“忧”（1）原因：文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来了许多可喜的变化。

（2）原因：文化市场的盲目性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。

2，发展人民大众喜闻乐见的文化（1）人们对文化需求的特点：多层次、多样化、多方面、大众化。

（2）大众文化的含义：面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，就是我们所倡导的大众文化。

（3）怎样发展大众文化？遵循弘扬主旋律、提倡多样化的原则。

坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。

大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。

3，怎样克服落后文化和腐朽文化的影响？（如何正确对待落后文化和腐朽文化？）①国家文化管理部门：应该对文化市场加强管理，正确引导，发展人民大众喜闻乐见的文化，加强社会主义文化建设，奏响主旋律。

大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，进一步搞好社会主义文化建设。

②文化生产经营单位：不应当盲目追求经济效益，要把文化产品的社会效益放在第一位，坚持经济效益与社会效益的统一。

合法生产、经营，坚决杜绝落后文化和腐朽文化，生产、销售高质量的先进文化，以满足人民群众日益增长的文化需要。

③个人：应当提高眼力，拒绝污染。

追求健康有益的文化，深刻认识不良文化对个人成长发展的危害性；努力学习科学文化知识，提高思想道德修养；树立正确的世界观、价值观和人生观。

树立法制观念，依法办事，用批判的态度去接触、分析文化信息。

等等。

4，奏响主旋律：文化激荡看主导（1）背景：各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。

建设社会主义文化强国【学】一、中华民族伟大复兴的必然选择1．中华民族探索文化复兴的历程（1）近代中国证实了一个历史结论：“____________”论，“____________”等主张，都不能解决中国向何处去的问题，无法使中华文化走上复兴之路。

（2）____________传入中国，是中华文化由衰落走向重振的重要转折点。

（3）中国共产党既是中国先进文化的积极____________和____________，又是中华优秀传统文化的忠实____________和____________。

2．坚持中国特色社会主义文化发展道路的原因（1）源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华____________文化。

（2）熔铸于党领导人民在____________、____________、____________中创造的革命文化和社会主义先进文化。

（3）植根于中国特色社会主义____________。

（4）中国特色社会主义文化是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大____________，是中华文化获得空前发展、重新走向辉煌的____________。

3．发展中国特色社会主义文化的内涵：是以____________为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，_________的_________的_________的社会主义文化，推动社会主义____________和____________协调发展。

二、推动社会主义文化繁荣兴盛1．推动____________和____________协调发展。

2．坚持为人民服务、为社会主义服务，坚持____________、____________。

3．推动中华优秀传统文化创造性转化、____________性发展，不断铸就中华文化新辉煌。

【思】探究一：中华民族伟大复兴的必然选择文化是一个国家、一个民族的灵魂。

文化兴国运兴，文化强民族强。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教案建设社会主义文化强国部门思政教研部任课教师授课题目第八章第三节建设中国特色社会主义文化四、建设社会主义文化强国授课时间长度20 分钟所用教材2013高等教育出版社《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》授课对象高职一年级教学目标知识与技能目标：准确理解并掌握文化强国的含义、我国文化现状，建设文化强国的重要性；重点探索社会主义文化强国建设的具体途径，即坚持文化自觉和文化自信，加快文化体制改革，大力发展文化事业和文化产业。

过程与方法目标：培养学生合作探究和独立思考问题的能力，提高学生解决实际问题和分析判断是非对错的能力。

情感、态度和价值观目标：引导学生树立正确的文化观，使大学生在实际生活中自觉树立文化自觉，坚定文化自信，自觉抵制西方意识形态，勇敢担当建设社会主义文化强国的重任。

教学重点文化强国以及建设社会主义文化强国的重要意义教学难点建设社会主义文化强国的具体途径教学方法以讲授法和案例教学法为主，同时通过提问和讨论启发学生独立思考，鼓励学生参与到教学中来，注重多种教学方法的结合。

教学手段以多媒体课件展示为主，充分利用音频、视频、图片、图表、文字等多种形式开展课堂教学。

注重传统的教学手段和现代化的教学手段相结合。

教学过程教学内容设计意图情景导入（2分）【视频】：《复兴之路》先观看一段视频，中华民族具有悠久而灿烂的文化，传承5000年积淀的深厚文化，形成了中国特色社会主义和谐文化，社会主义核心价值体系作为和谐文化的根本，支撑起中华民族的精神大厦。

这段影视资料作为文化的一种形态，振奋人心，带来强大的精神力量。

建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴，需要强大的精神力量来推动。

党的十七大将“文化建设”，并列于“经济建设”、“政治建设”和“社会建设”。

十七届六中全会，勾勒出了文化建设的宏伟蓝图，建设社会主义文化强国。

我们主要学习两个问题：一是建设文化强国的重要意义，二是如何建设社会主义文化强国。

9.1建设社会主义文化强国（教案）高中政治必修三第四单元第九课坚持中国特色社会主义文化发展道路9.1建设社会主义文化强国教案蒙自市第四中学政治教研组主备人：王建平2020.6.24一、教学目标1．知识与技能目标：了解建设社会主义文化强国的必然性，识记中国特色社会主义文化地位、作用、内涵，理解革命文化与社会主义文化，掌握发展中国特色社会主义文化的措施，推动社会主义文化繁荣兴盛的措施。

2．过程与方法目标：学生课前自主探究，利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

透过现象把握本质，掌握建设社会主义文化强国的重要性，推动社会主义文化繁荣。

3．情感、态度和价值观目标：了解建设社会主义文化强国的要求,树立坚定地走中国特色社会主义文化发展道路的信念,树立高度的文化自觉和文化自信。

通过本课的学习，提高对党建设有中国特色社会主义文化基本纲领的认识，坚定政治方向和政治信念，自觉为社会主义文化建设贡献力量。

二、教学重难点1.教学重点: 中国特色社会主义文化的内涵及要求。

2.教学难点:建设社会主义文化强国的措施。

三、教学方法:讲授法；讨论法；合作探究法；自主学习法。

四、教学过程（一）情境导入：英国的撒切尔夫人说过：中国现在还称不上一个强国，因为中国的文化还不具有影响其它国家的力量，中国只出口电视机，而不是电视节目和思想观念。

请同学们思考我国是文化强国吗？我国应该要如何建设文化强国呢？（二）新课讲授：探究一: 我国发展建设文化强国的历程2011年党的十七届六中全会首次提出建设“文化强国”战略目标。

2012年党的十八大提出“扎实推进社会主义文化强国建设”，提高文化软实力。

党的十八大、十九大报告指出，建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路。

思考：什么叫做文化强国呢？通过同学们自主思考，教师总结同学们的回答，向同学们普及文化强国的概念。

所谓文化强国，是指这个国家具有强大的文化力量。

2.多种教学方法相结合，培养学生的综合能力：在教学过程中，我采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学方法，让学生在自主学习、合作探讨中锻炼自己的思维能力、表达能力和解决问题的能力。
3.注重情感教育的融入，培养学生的社会责任感和文化自信：通过教学，我引导学生关注我国文化产业发展的重要性，培养他们的社会责任感和使命感。同时，强调尊重和传承中华民族优秀传统文化，增强学生的文化自信。
在情景创设过程中，我会提供相关背景资料和实际案例，帮助students更好地融入角色。同时，我会引导students关注我国文化产业发展中的问题和挑战，激发他们的思考。通过小组讨论和汇报，让学生充分展示自己的观点和思考，提高他们的表达能力和合作能力。
（二）问题导向
问题导向教学法能够激发students的求知欲和自主学习能力。在教学过程中，我会设计一系列问题，引导学生深入探讨文化强国的内涵、特点和路径。这些问题将贯穿整个教学过程，帮助students逐步构建知识体系。
导入新课后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对建设社会主义文化强国的理解和看法。通过小组讨论，学生能够更好地准备进入新知识的学习。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成不同的小组，每组负责研究一个文化产业发展案例。我会提供相关背景资料和实际案例，帮助学生更好地理解案例内容。
学生小组讨论的过程中，我会引导学生关注案例中的关键问题和挑战，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。通过小组讨论，学生能够培养合作能力，提高分析问题和解决问题的能力。
在小组合作过程中，我会提供必要的指导和支持，确保每个小组都能够顺利完成任务。通过小组汇报和分享，让学生充分展示自己的研究成果，提高他们的表达能力和交流能力。
（四）反思与评价

第九课第一框《走中国特色社会主义文化发展道路》人教版政治必修3 高二第四单元授课教师：所属学校：授课时间：11月13日第3节课授课地点:一、教学设计思路：（一）教材简析：《走中国特色社会主义文化发展道路》是人教版思想政治必修课3《文化生活》第四单元第九课第一框。

本单元是整个教材的逻辑终点和最后的落脚点，是引导学生认识如何发展中国特色社会主义文化的问题。

因此本课的设计目的是通过回顾中华文化的发展历程及现状，让学生理解发展中国特色社会主义化的意义，知道走中国特色社会主义文化发展道路是建设社会主义文化强国的必由之路。

知道走中国特色社会主义文化发展道路的具体措施。

因此，本课是从国家层面，讲文化建设的目标和发展道路，明确我们要建设什么样的文化。

同时，让学生了解，在当代中国，发展中国特色社会主义文化的具体措施。

（二）学情分析：高二学生在经过了对文化生活前三个单元的学习之后，已经掌握了文化的重要性，文化发展与创新的途径，也领略了我们的先辈们曾经创造的辉煌的中华文化，所以对于第四单元的学习就有了一定的基础，学习过程中也可以充分利用以前的知识解决新问题。

但本课理论性较强，学生对中国特色社会主义文化的形成，为什么要坚持中国特色社会主义文化，怎样坚持中国特色社会主义文化等知识点时较难达到知、情、行的统一，所以必须在回顾文化历史和展望文化未来的过程中，让学生用过去的知识和生活常识总结分析出坚持社会主义文化发展的原因，新时期如何坚持中国特色社会主义文化。

增强民族自尊感，自信心，自觉担当中华文化的传承者、建设者、传播者。

（三）研究问题从我校构建“四步活学课堂”以来，通过教育教学实践的推进。

注重教学三维目标的实现，政治课程的三维目标之间是相互作用、相互依存的，其中知识目标是基础，是依托，是载体；能力目标是内化了的知识的综合体现；而情感态度与价值观则是活化了的知识和能力的积淀和升华。

而政治学科的特点和教学使命注定了在三维目标中情感态度与价值观目标是一切教学活动的落脚点和归宿。

第九课建设社会主义文化强国考点一走中国特色社会主义文化发展道路[系统知识—学扎实]1．坚持和发展中国特色社会主义文化2．走中国特色社会主义文化发展道路(1)原因：走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路。

这个路径，是由我国社会制度、发展道路和党的性质宗旨决定的，是由继承和创新中华民族优秀历史文化的要求决定的，是由我国文化自身发展规律和人民群众根本意愿决定的，是由增强国家文化软实力的现实需要决定的。

(2)基本要求：走中国特色社会主义文化发展道路，必须坚持以马克思主义为指导；坚持为人民服务、为社会主义服务的方向；坚持百花齐放、百家争鸣的方针；坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则；坚持把社会效益放在首位，社会效益和经济效益相统一；坚持以改革促发展、促繁荣。

(3)走中国特色社会主义文化发展道路的关键：增强全民族文化创造活力。

为此，需要树立高度的文化自觉和文化自信。

3．文化自觉和文化自信的含义、表现及要求(1)含义(2)表现这种文化自觉和文化自信，表现为对中华文化发展前途充满信心、对中国特色社会主义文化发展道路充满信心、对社会主义文化强国目标充满信心。

(3)要求以高度的文化自觉和文化自信，发展具有中国特色、中国风格、中国气派的社会主义文化，最重要的是用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作。

4．建设社会主义文化强国的举措(1)中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，要坚持中国特色社会主义理论体系，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。

(2)走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路。

(3)走中国特色社会主义文化发展道路，向着建设社会主义文化强国宏伟目标前进，关键是增强全民族文化创造活力。

为此，需要树立高度的文化自觉和文化自信。

(4)建设社会主义精神文明，大力建设社会主义核心价值体系，践行社会主义核心价值观，加强思想道德建设。