我家门前的海

12.我家门前的海一、聆听作者的心声《我家门前的海》选自张岐系列散文《俺家门前的海》，散文家张岐早在六十年代就已写海而闻名。

他曾荣获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。

《俺家门前的海》分为三部分，第一部分是《海》，第二部分是《多变的脸》，第三部分是《画》。

张岐老先生分别以不同的视角，把大海比作光明锃亮的大玻璃镜，比作多变的脸，比作家门前的一幅画等等，体现出他对自己家门前大海的无限热爱之情。

二、感悟编者的意图1、地位作用大海美丽、壮阔、雄浑，有时沉静，有时凶猛，变化之中，带给人无尽的遐想，展示着无穷的魅力。

本板块以海为主题编排了4篇课文。

《海浪》是一首现代诗，表达了海带给家人的乐趣和鼓舞；《读海》表达了作者对神秘的大海的向往和热爱。

《我家门前的海》是一篇散文，将人、海、天融为一体，以孩童的心态看海、想海。

《海底世界》是一篇科普文章，向我们介绍了景色奇异、物产丰富的海底世界。

4篇课文通过不同的体裁和作者不同的视觉感受，向我们展示了从海面到海底的不同特点，让生活在北方的孩子从不同的角度了解、认识大海。

《我家门前的海》是本版块的第三篇文章，“学会抓住关键词语和联系上下文内容的方法体会人物的思想感情。

”这一教学目标就主要由这一课来承载。

2、教育价值《我家门前的海》是一篇精读课文，讲的是“我”家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海，接着写大海给了“我”无尽的遐思，最后写笑是海的声韵。

这篇散文短小精巧，语言和表达视角新颖，传递着张岐老先生对海的喜爱并较容易地唤起读者对海的向往和喜爱。

三、品味文本的特色文章的开头笔墨丰满，描写了海色彩的神奇。

将蓝作为主色调。

天海浑然一体，晶莹剔透。

蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……映着天，天变蓝了;映着云，云变蓝了;映着鸟，鸟变蓝了。

接下来作者采用比喻的修辞方法，将天空、云儿、鸟儿都“海化”了，试图让海的范围逐渐扩大，浩瀚而辽阔，整个宇宙都变成了海的世界。

第十课
我家门前的海
会认字：qi-
b` z2o shu7 ch! j&n y&芭怯拼音硕藻驰骏愈
qi-
羞怯
怯
怯懦
小女孩儿羞怯地站在角落里，不敢说话。

b`
芭蕉
芭
芭蕾舞
传说铁扇公主有把神奇的芭蕉扇。

z2o
海藻
藻
辞藻
这是从墨西哥引进的“海藻之王”——巨藻。

shu7
硕大硕
硕士
巨藻硕大的茎叶组成葱郁的海底森林，把海的颜色都染红了。

ch!
飞驰驰
奔驰
小马驹在草原上欢快地奔驰。

j&n
骏
骏马
当我乘着骏马——小船儿在波流上疾跑的时候……我也便在画中了。

y&
愈合愈
愈来愈美我相信，这幅画会愈来愈美。

1.小学三年级语文《我家门前的海》原文蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。

真有趣呀，仰着头，天变成一个倒过来的大海，那云，就是翻滚奔腾的波涛，那鸟，就是结群洄游的鱼……还有声音哪！我就生长在这蓝色的透明的世界。

这世界给了我无穷的乐趣，给了我无尽的遐思的翅膀，给了我永恒不泯的童心……因此，人都说渔家的孩子有着海一般晶莹的生命：心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵……2.小学三年级语文《我家门前的海》教案教学目标：1、认识7个生字，掌握“晶”字的字理演变过程。

2、有感情地朗读课文，积累语言。

3、感受语言文字的美以及大海的美，体会作者对海的热爱。

重点：感受语言文字的魅力以及大海的美，体会作者对海的热爱。

难点：通过语言文字感受大海的美，体会作者对海的热爱。

准备：有关大海的图片。

流程：课前准备：同学们，今天由我和大家一起上一节语文课，你们高兴吗？听到你们的声音，我对你们充满信心，我相信，在这节课上，你们一定会把最出色的一面展现给大家。

那就让我们一起走进今天的课堂（上课）一、看图激趣，导入新课1、师：今天，老师给你们带来了一张图片（出示课件），说说你看到了什么？用你自己的语言描述一下。

2、你们喜欢海吗？有位小朋友的家就住在这大海的旁边，他想邀请我们去做客，想去吗？那就让我们出发吧！（板书课题）二、解题、释题1、齐读题。

说说从题目中你知道了什么？再读题目，你想知道哪些内容呢？2、这位小朋友家的海究竟怎么样呢？三、初读课文，整体感知1、下面老师把课文读一下，请同学们注意听准字音，体会老师朗读的语气和语调。

2、老师读的好不好？想不想跟老师一样读得这么好？要想把文章读得好，首先要把文字朋友找出来。

现在就请你们大声地朗读文章，边读边画出要求会写和会认的生字。

3、师：出示生字：雾潮仰泯莹呀界恒游涛晶（课件）（1）把我们的文字朋友请出来，谁先和它们交个朋友（指名认读）（2）同学们认得真快。

我家门前的海读后感
《我家门前的海》是一篇描写海边生活的文章，作者通过细腻的笔触和生动的描绘，让我们感受到了海边的美丽和宁静。

读完这篇文章，我有以下几点感悟：
1. 自然之美：文章通过对海边景色的描绘，让我们领略到了大自然的美丽。

海水的碧蓝、沙滩的金黄、海鸥的优雅，都让人陶醉其中。

这种美丽让人感叹大自然的神奇和鬼斧神工，也让人更加珍惜和保护自然环境。

2. 人与自然的和谐：在海边生活，人们与自然是息息相关的。

渔民们依靠海洋捕捞为生，而海洋也滋养了他们的生活。

在这里，人们尊重自然、敬畏自然，与自然和谐共处。

这种生活方式让人向往，也提醒我们要珍惜与自然的和谐关系。

3. 生活的美好：虽然海边的生活可能并不富裕，但人们的生活却充满了快乐和满足。

他们在海边嬉戏、晒太阳、聊天，享受着大自然带来的恩赐。

这种简单而美好的生活让人感慨，也让我们反思现代社会中过于追求物质和功利的生活方式。

4. 对家乡的眷恋：文章中，作者对家乡的海有着深厚的感情。

这种感情不仅仅是对家乡的眷恋，更是对家乡文化的传承和发扬。

我们应该学会珍惜自己的家乡，传承家乡的优秀文化，让家乡的美好永远流传下去。

总之，《我家门前的海》这篇文章让我感受到了大自然的美丽、人与自然的和谐、生活的美好以及对家乡的眷恋。

这些感悟让我更加热爱生活，也让我更加珍惜与自然的和谐关系。

《我家门前的海》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解自己家门前的大海，培养幼儿对家乡的热爱。

2. 通过观察、体验，让幼儿了解海的特点、海洋生物和海洋生态。

3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，增强幼儿对自然环境的保护意识。

二、教学内容：1. 了解家门前的海的特点：广阔、波涛、海鲜等。

2. 观察海里的生物：鱼、虾、蟹、海藻等。

3. 体验海洋生态：沙滩、海浪、海洋气候等。

4. 培养保护海洋环境的意识。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解自己家门前海的特点和海洋生物。

难点：培养幼儿观察力、想象力和表达能力，增强保护海洋环境的意识。

四、教学准备：1. 教具：图片、视频、海洋生物标本等。

2. 材料：画纸、彩笔、泥巴等。

3. 环境：宽敞的教室，舒适的座椅。

五、教学过程：1. 导入：让幼儿谈谈自己家门前的海，引导幼儿关注海洋环境。

2. 观察与体验：播放视频，让幼儿观察海洋生物和海洋生态，感受大海的广阔和美丽。

3. 讲解与互动：教师讲解海洋生物的特点，与幼儿互动，回答幼儿的问题。

4. 创作与表达：让幼儿用彩笔、泥巴等材料，创作出自己心中的大海。

6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享所学内容，观察家门前海的变化，记录下来。

六、教学延伸活动：1. 组织一次户外考察活动，带幼儿到海边实地观察和体验，加深对海洋的了解。

2. 与当地海洋生物馆合作，开展亲子活动，让幼儿和家长一起参观学习。

3. 开展海洋环境保护主题活动，让幼儿参与制作环保宣传海报，提高环保意识。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对海洋知识的掌握程度。

2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对海洋知识的表现和分享情况。

3. 幼儿作品：评价幼儿在创作环节的表现，了解他们对海洋的认识和感受。

八、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。

2. 针对幼儿的兴趣和需求，丰富教学资源，优化教学过程。

3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，有针对性地进行教学指导。

语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级上册课 文：10﹡ 我家门前的海板 块：教学设计—教案设计思路：《我家门前的海》是一篇优美的散文，语言优美，意境新奇，作者用清新流畅的笔触，描绘了渔家孩子眼中的海。

那海是多变的，就像人们多变的脸；那海是富饶的，是渔家的牧场；那海是日新月异的，就像一幅画，表达了渔家对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。

在表达上，作者写法独特，这些独特的表达方法，我们用心揣摩，一定会大有收获。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生 领进一个触目可及的自然世界中，让学生对大海有身临其境的感受。

2.创设情境，使学生感受大海的奇妙，培养学生热爱大海、热爱美好大自然的情感。

3.教师是学生学习的伙伴，教学时采用自主感悟，合作交流，让学生学会学习；读中积累，理解语言，运用语言，充分发挥学生的想象力，培养学生的表达能力。

教学目标：1.了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

2.指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。

重难点分析：教学重点：了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

教学难点：了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、解题导入新课1.板书课题——我家门前的海。

请大家快速浏览课文，看看“我”是谁家的孩子？“我家”在哪里？2.探讨、过渡。

“我”是渔家的孩子，“我的家”在海岛。

那么，“我家”门前的海到底如何新奇呢？现在让我们一起快乐地向“门前的大海”出发吧！二、初读课文，了解大意（一）自学生字词。

1.借助拼音认读生字。

2.画出文中生字组的词语，再次认读。

（羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美）（二）朗读课文1.要求：读准字音。