最新小学语文版S版五年级语文上册 10 我家门前的海教案

10 我家门前的海【教学要求】1．会认“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”等7个生字。

2. 默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这样子的；体会作者与大海之间的感情。

【教学重、难点】1.了解“我家门前的海”是什么样子的；体会作者与大海之间的感情。

2.了解文中比喻等修辞手法的运用，读懂课文。

【教具准备】多媒体课件【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课。

出示与海相关的图片，引出课题，并板书题目。

二、出示学习目标1. 会认“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”等7个生字。

2. 默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这样子的；体会作者与大海之间的感情。

三、初读课文，整体感知。

出示自学指导一：自读课文，自学生字。

1.借助拼音认读生字，读准字音，读通课文。

2.画出文中生字组的词语，再次认读。

3.画出不理解的词语，通过查字典或联系上下文理解。

出示自学指导二：默读课文，边读边想：试用下面的句式把本文三部分的内容概括出来。

出示：在渔家孩子的眼里，大海像__________；大海像__________；大海像___________。

四、研读课文。

师引读第一自然段。

师：人们都说渔家孩子有着……心……眼……笑……出示自学指导三：默读课文，小组合作，完成下面的表格。

出示自学指导四：默读“多变的脸”这一部分，思考下列问题：1.安恬是什么意思？作者清晨把大海比作什么？2.姗姗是什么意思？作者把安恬的海面比作什么？3.涨潮的时候，大海是什么样的？作者把它比作什么？4.作者喜欢什么状态下的海？（生汇报，感情读）引导汇报：我喜欢……我喜欢……我也喜欢……为什么呢？体会感情。

出示自学指导五：默读“牧场、画”这两部分内容，思考下列问题：1.“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？2.为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀”？3.我家门前的海是一幅什么样的画？4.理解“岛上人，都是画中人。

语文（S）五年级上册-我家门前的海教学设计-教案-10﹡第一课时一、解题导入新课1.板书课题——我家门前的海。

请大家快家”在哪里？2.探讨、过渡。

设疑导入，激发学生探究设计说明速浏览课文，看看“我”是谁家的孩子？“我的兴趣。

“我”是渔家的孩子，“我的家”在海岛。

那么，“我家”门前的海到底如何新奇呢？现在让我们一起快乐地向“门前的大海”出发吧！二、初读课文，了解大意（一）自学生字词。

1.借助拼音认读生字。

2.画出文中生字组的词语，再次认读。

（羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美）（二）朗读课文 1.要求：读准字音。

在读时要停顿得当，把握好节奏。

眼中的海是怎样的？为什么是这样的？同时，在不理解的地方画“？”可以相互释疑默读时不理解的地方。

三、研读课文，体会情感（一）学习“多变的脸”部分。

脸？比喻形象地写出了海的多变。

）五年级学生完全有自学生字词的能力，放手让学生自学，可以培养提高学生的认字能力。

这是一篇略读课文，重点是培养学生的自学能力。

采用足够的时间读书、探究，可以使孩子们对自身的认知水平有一个较明晰的了解，同时可以提示：带拼音的生字词要多读几遍，长句 2.默读课文，独立思考以下问题：想想我3.四人小组探讨自学情况，可以交流所得，自主感悟，合作交流给孩子们1.自由读，思考为什么说大海像多变的不断培养学生学会学习。

2.作者是怎样描写的？（作者运用拟人、3.你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。

（生汇报，感情读）4.那作者喜欢什么样的大海？在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。

我们一起读读这三句话：（展示课件第三屏步骤一至步骤通过重点朗读，感受散文三的语言美。

我喜欢宁静安恬的脸。

我喜欢慈祥温柔的脸。

我也喜欢严肃冷峻的脸。

追问：为什么大海的多次变脸，他都喜欢？从下文中找找答案。

（作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一样亲切。

）（二）学习“牧场”部分。

1.“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？（结合“牧场”的真正所指去想，此处的直观教学利于学生理解“牧场”是大海，那海水就是望不透的绿草，“牧场、白花、绿草”的真正所指。

《我家门前的海》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解我国沿海地区的地理特点及海洋资源；（2）培养学生观察自然、了解自然的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解家门前的海；（2）学会整理和分析收集到的信息，提高资料搜集和处理能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感；（2）增强学生保护海洋、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解家门前的海的地理位置、特点及海洋资源；（2）培养学生观察自然、了解自然的能力；（3）培养学生保护海洋、珍惜资源的意识。

2. 教学难点：（1）家门前的海的地理位置、特点及海洋资源的深入了解；（2）如何培养学生观察自然、了解自然的能力。

三、教学方法：1. 观察法：让学生观察家门前的海，了解其地理位置、特点及海洋资源；2. 调查法：让学生调查家门前的海周边的环境、人类活动等；3. 访问法：让学生采访当地居民，了解他们对家门前的海的看法和保护意识；4. 讨论法：让学生分组讨论，总结家门前的海的特点、价值及保护措施。

四、教学准备：1. 教师准备：收集有关家门前的海的资料，如图片、视频等；2. 学生准备：观察家门前的海，记录下其地理位置、特点及海洋资源。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放家门前的海的图片或视频，引导学生关注；（2）学生分享自己观察家门前的海的发现。

2. 探究家门前的海的地理位置、特点及海洋资源：（1）教师引导学生分析家门前的海的地理位置、特点；（2）学生分组讨论海洋资源的使用和保护。

3. 调查和访问：（1）教师组织学生进行调查，了解家门前的海周边的环境、人类活动等；（2）学生采访当地居民，了解他们对家门前的海的看法和保护意识。

4. 总结和展示：（1）教师引导学生总结家门前的海的特点、价值及保护措施；（2）学生展示自己的调查和访问成果。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调保护海洋、珍惜资源的重要性。

语文S版五年级上册10 我家门前的海优秀教学设计与反思教材分析《我家门前的海》是一篇略读课文。

课文以优美的语言，新奇的意境，描绘了渔家孩子眼中的海。

那海是多变的，就像人多变的脸；那海是富饶的，是渔家人的牧场；那海是日新月异的，就像一幅美丽的画。

表达了渔家人对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。

这篇课文以一个渔家孩子的眼光来写大海，不仅写了大海的美丽，还写了人与海是息息相关的，使学生读了以后能感受到大自然的美，更能感受到人与人之间的和谐，进一步增强对大自然的热爱。

学情分析本班学生见过大海的不多，没有很大的印象。

学生认知发展分析：通过朗读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，体会它的美。

学生认知障碍点：读课文时，抓住一些比喻、排比等修辞的语句去体会。

教学目标1、感受文章语言的优美以及大海的美，体会作者对海的爱。

2、了解文中的比喻、排比等修辞方法；理解省略号和冒号的作用。

3、抓住重点词语理解、体会文中重点语句的意思。

4、激发学生对大海的无限深情与无比热爱。

教学重点和难点重点是了解“我家门前的海”是什么样子的；难点是体会作者与大海的深厚感情。

教材分析《我家门前的海》是一篇略读课文。

课文以优美的语言，新奇的意境，描绘了渔家孩子眼中的海。

那海是多变的，就像人多变的脸；那海是富饶的，是渔家人的牧场；那海是日新月异的，就像一幅美丽的画。

表达了渔家人对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。

这篇课文以一个渔家孩子的眼光来写大海，不仅写了大海的美丽，还写了人与海是息息相关的，使学生读了以后能感受到大自然的美，更能感受到人与人之间的和谐，进一步增强对大自然的热爱。

学情分析本班学生见过大海的不多，没有很大的印象。

学生认知发展分析：通过朗读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，体会它的美。

学生认知障碍点：读课文时，抓住一些比喻、排比等修辞的语句去体会。

教学目标1、感受文章语言的优美以及大海的美，体会作者对海的爱。

教案题目：我家门前的海教案目标：1.通过本课的学习，让学生了解海的美丽和神奇之处。

2.培养学生爱护海洋环境的意识。

3.提高学生的语言表达和写作能力。

教材准备：1.多媒体设备及相关教学资源。

2.班级海报和图画展示。

教学步骤：导入（10分钟）1.教师播放一段与海相关的视频，引起学生对海的兴趣。

2.教师出示一张海的图片，让学生谈谈对海的第一印象。

展示与讨论（15分钟）1.教师展示海洋的图片，让学生观察并描述所看到的景象和生物。

2.指导学生分成小组，利用图书馆或互联网查找与海洋相关的知识并进行分享。

3.学生讨论海对自然界和人类的重要意义，教师辅助学生整理并记录。

课文阅读（15分钟）1.学生自主阅读课文《我家门前的海》。

2.教师讲解生词和重点词语，帮助学生理解课文内容。

3.学生小组讨论并回答与课文相关的问题。

写作练习（20分钟）1.学生按照自己的感受，写一篇关于海的短文。

2.教师提供写作指导，如使用形容词、动词和比喻等。

3.学生互相交流写作成果，提供反馈和建议。

整理与总结（15分钟）1.学生将自己的短文整理成海报，并展示给全班。

2.学生分享自己在写作中学到的新词汇和表达方式。

3.教师总结本课的学习内容和重点，并给予肯定和鼓励。

课后延伸活动：1.学生选择一个自己喜欢的海洋生物，进行深入研究并制作海报。

2.学生通过实地考察或互联网资料了解当地海洋保护工作，并进行展示。

3.学生撰写一篇关于海洋保护的倡议书，并发给家长和同学们。

教学反思：通过本课的学习，学生们对海洋的美丽和重要性有了更深入的了解，同时提高了他们的语言表达和写作能力。

学生们积极参与讨论和写作，展示了较高的兴趣和独立思考能力。

教师在整个过程中起到了引导和辅助的作用，及时给予学生反馈和肯定，并让学生们尽可能自主学习和合作。

在今后的教学中，可以继续引导学生进行实地考察和探究，更好地培养他们的环境意识和实践能力。

语文S版五年级语文上册教案我家门前的海【教学预设】【教材分析】S版五年级语文上册第五单元第一课《家门前的海》，主要介绍了作者家门口的大海，以及作者与家人一起唱歌、跳舞、玩耍的愉快场景。

本文语言贴近孩子，具有很强的感染力和可读性，能够引发孩子的兴趣和情感共鸣。

【教学目标】1.知识目标（1）掌握课文中重难点的句子、生词、成语。

（2）理解课文大意，描述海边的景色、人物形象、感受等。

2.能力目标（1）提高对语言的感知、感受、表达能力。

（2）训练学生的口语表达及文字组织能力。

3.情感目标（1）培养学生的自然环境保护意识。

（2）让学生感受到海洋的神奇和美丽，激发学生的探索、创造兴趣。

【教学重、难点】1.掌握描述自然风景的语言和表达方式。

2.提高学生口语表达及文字组织能力。

【教学过程】【课前导学】1.导入活动1）展示今天的课堂主题——《家门前的海》。

2）老师询问学生：你们去过哪些海边？印象最深刻的是什么？会做什么？3）让学生展示一些自己绘制的海边景色画。

2.说课本课通过描述海边景色,介绍了作者家门口的大海,以及作者与家人一起唱歌、跳舞、玩耍的愉快场景。

文字清新,通俗易懂，具有很强的感染力和可读性,能够引发孩子的兴趣和情感共鸣。

教学内容依据孩子们的个体差异，让他们在课堂中体验和实践，培养学生的情感和语言综合能力。

【核心授课】1.学生阅读课文，老师先讲解生词：椰子、簸箕、礁石等。

然后学生跟读课文，针对生词让学生组织语言讲述涉及到的知识。

2.学生阅读课文，老师让学生朗读课文并回答问题：（1）课文讲述了哪个故事？（2）文中描述的海滩风景如何？（3）作者和家人在海边做了什么？（4）作者的感受是什么？3.老师与学生一起讨论，引导学生描述海边的景物：（1）海浪冲浪，声声清越、波涛汹涌，海水清澈透明？（2）礁石奇特，如刀刻般。

（3）椰林摇曳，棕榈树拍打着海风出奇的韵律感。

（4）有沙滩、小贝壳、海螺等。

4.试着让学生描述一下自己熟悉的海滩，让学生通过发言让其他同学了解自己的经验。

我家门前的海教案一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、理解课文内容，感受海的美丽与神秘，体会作者对海的热爱之情。

3、学习作者通过丰富的想象和生动的描写来展现海的特点的写作手法，提高学生的写作能力。

4、培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱和探索欲望。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受海的美丽与神秘。

（2）学习作者的写作手法，体会作者对海的情感。

2、教学难点（1）体会作者丰富的想象和生动的描写。

（2）培养学生的观察力和想象力，引导学生学会用独特的视角观察和描绘大自然。

三、教学方法1、朗读感悟法通过有感情地朗读，让学生走进文本，感受海的魅力。

2、问题引导法设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

3、小组合作法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于大海的视频或展示一些大海的图片，让学生直观地感受大海的壮阔和美丽。

（2）提问：同学们，你们见过大海吗？大海给你们留下了怎样的印象？2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

（2）检查生字词的读音和理解。

3、精读课文（1）引导学生默读课文，思考：作者是怎样描绘他家门前的海的？（2）组织学生小组讨论，交流自己的感受和体会。

（3）指名学生汇报，教师相机引导学生理解文中重点语句，感受海的美丽与神秘。

比如：“蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了；映着云，云变蓝了；映着鸟，鸟变蓝了。

”通过排比和比喻的修辞手法，生动形象地展现了海的蓝色和清澈。

（4）让学生选择自己喜欢的段落，有感情地朗读，并说说喜欢的原因。

4、体会情感（1）提问：作者通过描写海，表达了怎样的情感？（2）引导学生从文中的细节描写和抒情语句中体会作者对海的热爱之情。

5、写作手法学习（1）引导学生回顾课文，总结作者的写作手法，如丰富的想象、生动的描写、排比、比喻等修辞手法的运用。

《我家门前的海》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解自己家门前的大海，培养幼儿对家乡的热爱。

2. 通过观察、体验，让幼儿了解海的特点、海洋生物和海洋生态。

3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，增强幼儿对自然环境的保护意识。

二、教学内容：1. 了解家门前的海的特点：广阔、波涛、海鲜等。

2. 观察海里的生物：鱼、虾、蟹、海藻等。

3. 体验海洋生态：沙滩、海浪、海洋气候等。

4. 培养保护海洋环境的意识。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解自己家门前海的特点和海洋生物。

难点：培养幼儿观察力、想象力和表达能力，增强保护海洋环境的意识。

四、教学准备：1. 教具：图片、视频、海洋生物标本等。

2. 材料：画纸、彩笔、泥巴等。

3. 环境：宽敞的教室，舒适的座椅。

五、教学过程：1. 导入：让幼儿谈谈自己家门前的海，引导幼儿关注海洋环境。

2. 观察与体验：播放视频，让幼儿观察海洋生物和海洋生态，感受大海的广阔和美丽。

3. 讲解与互动：教师讲解海洋生物的特点，与幼儿互动，回答幼儿的问题。

4. 创作与表达：让幼儿用彩笔、泥巴等材料，创作出自己心中的大海。

6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享所学内容，观察家门前海的变化，记录下来。

六、教学延伸活动：1. 组织一次户外考察活动，带幼儿到海边实地观察和体验，加深对海洋的了解。

2. 与当地海洋生物馆合作，开展亲子活动，让幼儿和家长一起参观学习。

3. 开展海洋环境保护主题活动，让幼儿参与制作环保宣传海报，提高环保意识。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对海洋知识的掌握程度。

2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对海洋知识的表现和分享情况。

3. 幼儿作品：评价幼儿在创作环节的表现，了解他们对海洋的认识和感受。

八、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。

2. 针对幼儿的兴趣和需求，丰富教学资源，优化教学过程。

3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，有针对性地进行教学指导。

语文S版五年级语文上册教案：我家门前的海教学目标1.让学生了解海的特点和魅力。

2.培养学生观察和描写事物的能力。

3.培养学生用不同的角度思考问题的能力。

4.发展学生的语言表达和写作能力。

教学重点和难点教学重点1.学会运用形容词和动词描写海的特点与景色。

2.掌握运用句式和段落描写整个故事的能力。

教学难点1.培养学生观察细节和运用形容词描写的能力。

2.培养学生写作时连贯性和语言流利性。

教学准备1.教师准备：课本《语文S版五年级上册》、课件PPT。

2.学生准备：学生文具。

教学过程引入（15分钟）1.通过问答或观看相关图片，引导学生回忆或了解海的特点和魅力。

2.引导学生讨论：你们见过海吗？它给你们的印象是什么？3.教师呈现标题：“我家门前的海”，激发学生的好奇心和想象力。

导学（20分钟）1.教师引导学生聆听故事《我家门前的海》。

2.教师边读边解释生字词和句子，帮助学生理解故事情节。

3.通过提问培养学生观察和思考的能力：–故事中的小男孩是怎样发现海的？–小男孩在海边看到了什么？–你能用形容词描述一下小男孩看到的景色吗？拓展（25分钟）1.学生小组合作讨论：运用形容词描述故事中小男孩所看到的景色，并列举出自己喜欢的形容词。

2.学生报告自己的观察结果，教师引导学生讨论各自的观点，并进行适当的补充和修正。

3.教师展示PPT，让学生观看相关图片并描述，引发学生对海的进一步思考。

4.学生个人或小组写作练习：–描述自己家门前的海，运用所学的形容词和句式。

–写一篇小故事，以海为背景，表达个人的思考和感受。

总结（10分钟）1.学生交流和展示自己的写作成果，并相互评价和指导。

2.教师总结课堂学习内容，强调使用形容词和句式描写的重要性。

3.鼓励学生多观察身边的事物，用心感受，并用语言表达出来。

课后作业1.完成《语文S版五年级上册》课本上的相关练习或作业。

2.撰写一篇关于大海的文章，运用所学的形容词和句式。

3.准备演讲稿，描述自己最喜欢的海的特点和景色。

语文S版五年级语文上册教案——我家门前的海教学目标1.理解并记忆“海”的概念和特点，学会描述海的景象；2.通过朗读、背诵、默写等多种方式提高语言表达能力和语感；3.培养学生的观察能力和情感体验能力，感受自然的壮美和宽容；4.激发学生对文学的兴趣和好奇心，提高学生文化素养。

教学重难点1.掌握描述事物特点的方法；2.理解诗歌语言中的形象描绘，感受意境；3.提高语文文字的理解和表达能力；4.学会运用多种语言形式表达自己的情感和思想。

教学内容课前预习课前预习主要包括以下几个方面：1.了解“海”的概念和特点，自己寻找并查看相关图书或资料；2.练习字词、句子和诗歌的默读、朗读、背诵；3.思考、微写一篇短文或日记，描述自己的海边体验或感受。

课堂教学导入1.运用场景再现，让学生感受海的气息和声音；2.引导学生想象、观察海的变化和神奇；3.通过提问、小组交流等方式，激发学生对海洋的兴趣和好奇心。

阅读诗歌教师默读诗歌《我家门前的海》，引导学生跟读和背诵，同时让学生注意体会诗歌语言中的形象描绘和意境构建。

语言形式训练1.关注诗歌中的形容词和比喻，让学生尝试运用形容词和比喻来表达自己对海的感受；2.引导学生寻找句子的各种修辞方法，如对比、排比、反问等，加深学生对诗歌的理解和表达能力。

写作训练1.鼓励学生写一篇小短文或日记，记录自己对海边的观察和感受，运用课堂所学的语言形式；2.交互分享和评论，增强学生合作意识和交流能力。

课后作业学生完成以下作业：1.继续默读、背诵或朗读《我家门前的海》；2.阅读相关论文或图书，深入了解海的科学知识；3.亲身体验海边的自然风光和文化气息，将体验或感受以文字形式记录下来。

教学方法1.交互式教学法：通过提问、小组讨论等方式激发学生兴趣和思维；2.多媒体教学法：通过视听觉等多种感官刺激，增强学生的学习效果；3.体验教学法：通过真实情境和亲身感受，让学生更深刻地理解和体验事物特点和意义。

教学反思本节课程的课题是《我家门前的海》，主要目的是让学生了解海的概念和特点，学会描述海的景象，培养学生的观察能力和情感体验能力，激发学生对文学的兴趣和好奇心。

语文S版五年级语文上册《我家门前的海》教案一、教学目标1.了解《我家门前的海》的故事内容与内涵。

2.学会运用浅显文言、口语文体的语言，描述生活中的美好。

3.学会感受大自然对人类的美好馈赠，并形成珍爱生命和珍爱环境的意识。

二、教学内容1.《我家门前的海》情节介绍2.学习生词和名词解释3.学习文言文词语的含义4.制作家门前的海手抄报三、教学重点1.理解《我家门前的海》的情节，掌握生词和生字的含义。

2.了解文言文中的词语含义，注意词性及用法。

3.感受大自然馈赠人类的美好，并树立保护环境的意识。

四、教学难点1.外观与深度的理解结合，并注意生字和生词的含义。

2.熟练掌握文言文中的词语含义并加以运用。

3.意识到大自然馈赠人类的重要性，并正确认识环境保护的重要性。

五、教学方法1.故事性讲解法2.企图理解法和引导思考法3.组织小组讨论法4.制作手抄报的方式六、教学过程第一步介绍故事情节1.课前通过沉浸式教学方式，在黑板/白板上列出故事中的关键词汇，并让学生自己猜测都是关于什么的。

2.让学生观看短片，来介绍故事情节。

第二步学习生词和名词解释1.列出生词并讲解含义2.学习人名、地名等的名词解释第三步学习文言文词语的含义1.列出所需掌握的文言文词语并讲解其含义2.引导学生进行举例运用第四步小组讨论1.将学生分成小组，让他们在小组内解决问题、分享思路。

2.引导学生表达在故事情节中的感受和体会，特别是与大自然关系方面的思考和感悟。

第五步制作家门前的海手抄报1.展示示范手抄报，指导学生按照步骤去制作自己的家门前的海手抄报。

2.让学生自己设计手抄报，注意布局、字体、图片等方面的搭配和创意。

七、教学反思通过本次《我家门前的海》教学，学生们均能够了解到大自然馈赠人类的美好，并形成珍爱生命和珍爱环境的意识，同时也掌握院书中所需的一些基本常识和技能，如：生词生字、词性和文言文等等。

在本次教学过程中，我通过多种教学方式让学生全面了解《我家门前的海》的故事情节和文言文词汇，还让他们意识到珍爱生命、保护环境的重要性。

《我家门前的海》教案教学目标一、知识与技能1．引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的。

2．指导学生学习本课要求认识的“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”7个生字。

借助工具书或联系上下文理解新词。

二、过程与方法让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。

三、情感态度和价值观体会作者与大海之间的感情。

教学重点了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

教学难点了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。

教学方法教授法、引导法。

课前准备小黑板、多媒体课件。

课时安排一课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

作者眼中的海是什么样的呢？听老师范读课文，用心去感受作者眼中的海。

谁能说说作者眼中的海是什么样的？文中作者用一句话概括了，你找到了吗？二、新课学习（一）初读课文，整体感知。

1．自学生字词。

①借助拼音认识生字。

②画出文中生字组的词语，再次认读。

（羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美）2．自由朗读课文。

要求：读准字音，长句要停顿得当，把握好节奏。

3．默读课文，了解课文主要内容。

在不理解的地方画“？”。

出示：填空概括内容在渔家孩子的眼里，大海像，像，像。

（二）再读课文，自主解疑。

1．师生接读第一自然段，感受冒号的用法。

师：（读）人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命：生：（接读）心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵……2．说说读读“多变的脸”这部分内容的学习所得。

作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变。

师：在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。

我们一起读读这三句话：出示：我喜欢宁静安恬的脸。

我喜欢慈祥温柔的脸。

我也喜欢严肃冷峻的脸。

追问：为什么？从下文中找找答案。

（作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一样亲切。

）3．问问答答，真正读懂“牧场”这部分内容。

语文S版五年级语文上册教案我家门前的海教学目标：1、引导学生默读课文，了解我家门前的海是什么样子的，在我眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

2、指导学生学习本课要求认识的怯、藻、驰、骏、愈5个生字。

教学重点：了解我家门前的海是什么样子的，在我眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

教学难点：了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。

教学过程：第一课时教学目标：1、指导学生学习本课要求认识的怯、藻、驰、骏、愈5个生字。

2、初步阅读课文，把握课文主要内容。

教学重点：读通课文，认准生字，了解主要内容。

教学难点：理解部分难理解的词语。

教学过程：一、初读课文1、自学生字词。

（1）借助拼音认读生字。

（2）画出文中生字组的词语，再次认读。

（羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美）2、出声读课文。

要求：读准字音。

提示：带拼音的生字词要多读几遍，长句在读时要停顿得当，把握好节奏。

3、默读课文，在不理解的地方画二、再读课文，自主解疑1、点拨：刚才老师巡视中，发现同学们读书非常用心，积极思考，提出了不少值得探讨的问题，其实这些问题，大都不必等老师讲，只要你有耐心，反复读文，运用以前掌握的方法，一定能自主解决。

2、学生自主解疑提示：解决一个问题，就在旁边画radic;。

三、交流解疑收获师：你自主解决了哪些问题是怎样解决的生：我通过查字典，了解到姗姗一词的意思是形容走路缓慢从容的样子。

师：除了查字典、词典，还有什么方法理解生疏的词语含义生：我是联系句子猜出惺忪这个词的意思的。

像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸。

我想，惺忪指的是人刚睡醒时，眼睛看东西模模糊糊的。

师：你真聪明。

生：岛上人，都是画中人。

岛上人，又都是画师。

这句话我开始不明白，后来，我就一边读一边想象，觉得我眼前的这幅图是动态的，它反映的是岛上人生活的一幅大画。

岛上人做什么，画上就有什么，所以说，岛上人，既是画中人，又是画师。

师：你真了不起，通过想象，你对语言的感悟就丰富和深刻了。

《我家门前的海》教学要求：1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

2、指导学生学习本课要求认识的“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”7个生字。

借助工具书或联系上下文理解新词。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点：了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

教学难点：了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。

教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、指导学生学习本课要求认识的“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”7个生字。

借助工具书或联系上下文理解新词。

2、初步阅读课文，把握课文主要内容。

教学重点：读通课文，认准生字，了解主要内容。

教学难点：理解部分难理解的词语。

教学过程：一、导入新课作者眼中的海是什么样的呢？听老师范读课文，用心去感受作者眼中的海。

谁能说说作者眼中的海是什么样的？文中作者用一句话概括了，你找到了吗？二、初读课文，整体感知。

1、自学生字词。

①借助拼音认识生字。

②画出文中生字组的词语，再次认读。

（羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美）2、自由朗读课文。

要求：读准字音，长句要停顿得当，把握好节奏。

3、默读课文，了解课文主要内容。

在不理解的地方画“？”。

出示：填空概括内容在渔家孩子的眼里，大海像，像，像三、再读课文，自主解疑。

1、读课文，提有价值的问题。

2、学生自主解疑。

3、交流解疑收获。

1)、你自主解决哪些问题？是怎样解决的？①四人小组交流收获。

②各组推出代表汇报收获。

（2)、小结过渡：还有没解决的问题，我们一起来研究解决。

研究本文的语言特点，看看作者又是怎样写出海是多变的脸，牧场和画的？[意图：让学生用心读书，边读边思考，提出值得探讨的问题，再反复读文，运用以前掌握的阅读方法，自主解疑。

再通过交流解于收获，培养学生自主解决问题的能力。

]四、交流解疑收获质疑；1、你自主解决了哪些问题？是怎样解决的？2、除了查字典、词典，还有什么方法理解生疏的词语含义？3、为了了解得更准确，下课后，我们还可以———查资料！五、作业读课文，要求正确、流利、有感情。

语文S版五年级语文上册教案：我家门前的海一、教学目标1.能够听懂课文，理解诗意，领悟人与自然和谐共处的主题。

2.能够适当运用诗歌中的汉字及词汇，增强语感。

3.能够感受自然之美，培养对环境的保护意识。

二、教学重点1.理解诗歌中的情感表达，表达对自然之美的感受。

2.掌握课文中生词的字形和读音。

3.学习课文中的句式，提高语言表达水平。

三、教学难点1.如何理解诗歌中的抽象情感表达。

2.如何运用诗歌中的词汇及句式，进行多样化的语言表达。

四、教学方法1.讲解法：通过课文解释生词、语言点。

2.朗读法：让学生自己读、唱、背。

3.互动法：与学生进行交流，让学生在实践中掌握知识。

五、教学过程1.课堂导入（5分钟）今天我们要学习的是《我家门前的海》这篇诗歌。

请大家先听读一遍这首诗歌，看看你能听懂多少。

2.学习主要内容（30分钟）（1）教师讲解课文听写课文中的生词，并解释字形和读音：凌晨、鲸鱼、喧哗、生机勃勃。

解释词汇：岸边、海面、天空等。

（2）学生朗读课文学生自己依次朗读课文，并感受诗歌中的情感表达，久而久之，能够更好地理解和理解情感。

（3）学生互动交流老师分小组，让学生以小组为单位，与同桌分享自己对海洋的认识、感受，或者说出一个常见的海洋生物并介绍其特点。

最后，分组代表可以进行总结性发言。

3.课后作业（5分钟）回家后，大家可以继续感受海洋的美丽，写一篇小作文，表达自己对海洋的认识和感受。

六、教学反思此教案旨在通过一篇美丽的诗歌，让学生领悟人与自然和谐共处的主题。

在教学过程中，采用了多元化的教学方法，比如讲解法、朗读法和互动法，以满足学生的不同需求。

但也要注意到，在学习诗歌、散文等文学作品时，考虑到学生的个体差异，也要从多角度、多角度加以解读分析，避免过于死板和固化。

语文S版五年级上册我家门前的海教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）学会课文中的修辞手法，并能运用到自己的写作中。

2.过程与方法：（1）通过观察、讨论、分享，激发学生对大海的兴趣和热爱。

（2）通过小组合作，培养学生合作学习的能力。

（3）通过课后实践，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）掌握课文中的修辞手法。

2.教学难点：（1）课文中的长句子理解。

（2）课文中的修辞手法运用。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示大海的图片，引导学生观察并说出自己对大海的印象。

（2）学生分享自己与大海的故事或经历。

2.朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟随朗读。

（2）学生自主朗读课文，注意语气、节奏。

（3）学生分组朗读课文，互相评价、纠正。

3.学习生字词（1）教师出示生字词，学生跟读并组内讨论字词的意思。

（2）学生用生字词造句，组内分享。

（3）教师选取几个重点生字词进行讲解。

4.理解课文内容（1）学生用自己的话复述课文内容。

（2）教师提问，学生回答，共同探讨课文中的关键信息。

（3）学生分享自己最喜欢的段落或句子，并说明原因。

5.学习修辞手法（1）教师引导学生发现课文中的修辞手法。

（2）学生举例说明修辞手法在课文中的运用。

（3）学生尝试运用修辞手法进行仿写。

6.小组合作学习（1）教师提出问题，学生分组讨论。

（2）每组选代表进行汇报，其他组进行评价。

7.课后实践（1）学生选择一篇自己喜欢的大海主题的课文或文章，进行仿写。

（2）学生将仿写作品分享给小组，小组评价并给出建议。

（3）学生根据建议进行修改，最终形成自己的作品。

四、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。