10我家门前的海

10、 我家门前的海小小书法家基础“过电影”二、下列加点字注音无误的一项是( )A 涟漪（ q ī ） 惺忪（s ōng ） 羞怯（qi è ）B 姗姗（sh ān ） 蒙着（m ēng ） 密匝匝（z ǎ ）C 芭蕉（b ā ） 海藻（z ǎo ） 骏马（ j ùn ）三、选择合适的词语，将下列短语补充完整。

（填序号）A 、惺忪B 、薄薄C 、 安恬D 、密匝匝E 、无边F 、硕大G 、葱郁H 、深沉I 、晶莹（ ）的生命 （ ）的眼睛 （ ）的海面（ ）的面纱 （ ）的弧纹 （ ）的爱( )的茎叶 ( )的海底森林 ( )的牧场四、选出下列句子使用的修辞手法。

（填序号）A 、排比B 、比喻C 、拟人1、涨潮了。

海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的雪白的浪花，多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须……（ ）（ ）2、牧场上见到的是轻轻荡漾的琉璃浮漂，一串串像是巨大的晶莹的珍珠。

（ ）3、当我拎着篮子赶潮，当我捧着贝壳在湿漉漉的潮印上寻觅记忆，当我搂着浪花跳舞，当我乘着骏马——小船儿在波流上疾跑的时候……我也便在画中了。

（ ）（ ）五、将“爸爸和妈妈的脸不也是常常变化吗？”改为陈述句，正确的一项是（ ）A 、爸爸和妈妈的脸不是常常变化。

B 、爸爸和妈妈的脸也是常常变化。

C 、爸爸和妈妈的脸也不常常变化。

六、下列对“我家门前的海”在“我”眼中的样子理解不正确的一项是（ ）A 、它是一张多变的脸，因为它有时宁静安恬，有时慈祥温柔，有时严肃冷峻。

B 、它是一个无边的牧场，因为人们在海上发展养殖业，大海与渔家人的生活息息相关。

C 、它是一幅画，因为海洋的海水像望不透的绿草，雪白的浪花像开不败的白花。

小学语文S 版五年级上册第10课《我家门前的海》优秀教学设计及课后反思教材分析 第二单元是以神奇的自然景观为题材，以“注意作者是如何观看大自然的，并想一想文章采纳那些表达方式”为专题，共编排了五篇课文。

其中，《我家门前的海》是略读课文。

它以一个渔家小孩的目光来写大海，不仅写了大海的漂亮，还写了人与海是息息相关的，使学生读了以后能感受到大自然的美，更能感受到人与大自然的和谐，进一步增强对大自然的酷爱。

教学中要紧着重明白得在“我”眼中“我家门前的海”是怎么样的，什么缘故是如此，明白得时可分为三个层次：像什么——什么缘故像如此——作者要告知人们什么。

另外本文最大的特色是语言优美，尤其是排比句占多数，这些排比句的利用能使咱们感受作者对海洋的深切的喜爱。

足见这也是朗诵教学的好教材，因此，也应抓住重点文句，对学生进行朗诵训练，进而提高朗诵水平，使学生在朗诵中感悟，体会课文内容，感受作者的心情，冲破教学重点。

学情分析五年级能够说是小学学习的转折期，学生已经具有必然的独立试探能力和阅读能力，能够着重培育学生的自学能力，尤其是阅读课文的教学。

因此，讲课前我就让学生做好预习工作，扫清课文生字新词，了解课文的大致内容。

在教学中斗胆的让学生互动交流，充分的发表自己的的观点，说出自己的感悟。

教学目标 知识与能力一、正确认、写本课生字新词。

二、正确、流畅、有情感地朗诵课文，把握课文的要紧内容，了解“我家门前的海”的样子。

3、了解文中的比喻、排比等修辞方式。

进程与方式 一、抓住重点文句，体会、明白得文中重点语句的意思。

二、通过量种形式的读课文，自行体会作者与大海之间的情感。

情感态度与价值观 激发学生对大海的无穷深情和非常酷爱。

教学重点和难点 重点：了解“我家门前的海”的样子。

难点：体会作者与大海的深厚情感。

教材分析第二单元是以神奇的自然景观为题材，以“注意作者是如何观看大自然的，并想一想文章采纳那些表达方式”为专题，共编排了五篇课文。

10*我家门前的海教学目标1，指导学生学习本文要求认识的“怯”、“芭”、“藻”、“硕”、“驰”、“骏”、“愈”7个生字。

2，引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样的；在“我”眼中为什么是这些样子，体会作者与大海之间的感情。

教学重难点重点：了解“我家门前的海”是什么样子的难点：体会作者与大海的深厚感情，理解文章比喻和拟人的写法教学准备相关课件教学时间1课时教学过程一，谈话导入同学们，你见过大海吗？谁能把你了解的大海向大家简单描述一下？提到大海，就会想到“无边无际”，就会想到“波澜壮阔”。

那么，在一个渔家孩子的眼里，大海会是什么样子的呢？今天，就让我们一起学习课文《我家门前的海》。

板书课题，齐读课题。

二，出示学习目标指名读。

三，自读课文，自学生字1，借助拼音认读生字，把课文读正确，读流畅。

2，画出文中用生字组成的词语，再次认读。

3，检查自学生字词情况。

四，再读课文，整体感知。

1，引导学生默读课文，要求：（1）读准字音。

（2）长句注意停顿，不要把句子读破。

（3）画出不理解的词语，自主解决。

（4）在不明白的地方标注“？”2，默读课文，想一想：（1）文中的“我”是谁？“我”家在哪里？（2）本文以小标题的形式很明显分三个部分来写的，你能用下面的句式把本文三部分的内容概括出来吗？在渔家孩子的眼里，大海像（），像（），像（）。

让学生了解这一句式所采用的修辞手法。

五，小组合作，研读课文（一），质疑过渡：我们已经初步知道“我家门前的海”是什么样子的；接下来你们还想知道什么？（二）小组合作探究1.分组：将学生分成三个大组，分别学习“多变的脸”、“牧场”、“画”。

2.学习方式：以小组合作学习为主。

3.出示讨论题：默读课文，说说“我家门前的海”在“我”眼中是怎样的？为什么是这些样子？体会作者表达的思想感情。

请大家完成下列表格。

（出示表格)（三）交流研读体会，填写表格。

1，汇报交流“多变的脸”部分（1）出示“大海多变的脸”的图片，让学生体会大海不断变化的美（2）指名填表格（3）相机指导朗读有关句子，体会作者表达的思想感情。

10.《我家门前的海》学教稿（1）本课（小节）共 2 课时本课为第 1 课时总第课时班级学生年级：五年级课型：新授课主备：舒婵审核：学习目标：1、准确朗读课文：掌握文中重难点字词的音、形、义 2、初步理解课文：课前准备：1、语文教材 2、《我家门前的海》学教稿（1） 3、草稿纸 4、红黑双色笔学习过程5分钟）1、3……标出课文的自然段，在文章标题旁工整的写上“本文共自然段”。

2、在文章标题旁写出：本文写的对象（或主要内容）是。

3、默读课文，按步骤完成下列的阅读任务，然后关上书完成检测题：阅读任务①画出自己读不准音的字②画出句子中的词语，特别是成语③划出文中的特殊句型④划出各部分的关键句。

（二）自测：（1--4题必须独立完成，15分钟）1．给加点字注音。

胆怯（）芭蕉（）海藻（）硕大．．（）奔驰．．（）骏马（）愈加．．（）2.形近字组词。

姗（）峻（）暇（）延（）删（）俊（）瑕（）廷（）3.词语搭配。

（）的生命（）的面纱（）的浪花（）的脸（）的脸（）的脸（）的珍珠（）的迷离4．选择正确的词语解释。

硕大因刚睡醒而视觉模糊不清。

惺忪形容很大。

涟漪水面细小的波纹。

希翼形容来人或事情太多，接待应付不过来。

应接不暇希望。

5．找出文中拟人句、排比句、比喻句、反问句。

（各一句）5分钟）：请同学们就自学中存在的问题在小组内进行合作学习。

（二）展示（10分钟）：小组内同学分工展示自己的学习成果。

5分钟）：展示结束后，老师根据实际，进行适当点拨。

20分钟）（对着空白卷复述过关。

组长或老师指定的学生在老师处过关，其他同学在组长处过关）《我家门前的海》学教稿过关试题1．给加点字注音。

胆怯（）芭蕉（）海藻（）硕大．．（）奔驰．．（）骏马（）愈加．．（）2.形近字组词。

姗（）峻（）暇（）延（）删（）俊（）瑕（）廷（）3.词语搭配。

（）的生命（）的面纱（）的浪花（）的脸（）的脸（）的脸（）的珍珠（）的迷离4．选择正确的词语解释。

硕大因刚睡醒而视觉模糊不清。

10.我家门前的海【教材分析】《我家门前的海》是一篇略读课文。

课文以优美的语言，新奇的意境，描绘了渔家孩子眼中的海。

那海是多变的，那海是富饶的，那海是日新月异的。

文章表达了渔家对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。

【设计理念】教师是学生学习的伙伴，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；读中积累，理解语言，运用语言，充分发挥学生的想象力，培养学生的表达能力。

【教学要求】1.默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

2.会认“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”等7个生字。

【教学重点】了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的。

【教学难点】了解文章写法，体会作者与大海之间的感情。

【教具准备】多媒体课件【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课。

师：海洋里生活着无数的动植物，为人类提供营养丰富、鲜美可口的食物。

海洋里还蕴藏着许多丰富的宝藏，像石油、天然气、各种各样的金属矿物等，它们都是人类不可缺少的物质。

那我家门前的海又是怎样的呢？（板书课题）1.齐读课题2.播放大海课件或图片。

3.谈观看大海后的心情或感受。

二、初读课文，整体感知。

（一）自读课文，自学生字1.借助拼音认读生字，读准字音，读通课文。

2.画出文中生字组的词语，再次认读。

3.画出不理解的词语，通过查字典或联系上下文理解。

（二）再读课文，简单理解文章的内容1.默读课文，边读边想：试用下面的句式把本文三部分的内容概括出来。

出示：在渔家孩子的眼里，大海像__________；大海像__________；大海像___________。

2.学生汇报。

三、研读课文。

师引读第一自然段。

师：人们都说渔家孩子有着……心……眼……笑……（一）学习“多变的脸”部分。

1.自由读，思考为什么说大海像多边的脸？2.作者是怎样描写的？（了解拟人、打比方手法）3.你喜欢什么状态下的海？（生汇报，感情读）4.那作者喜欢什么样的？引导汇报：我喜欢……我喜欢……我也喜欢……为什么呢？体会感情。

小学语文S版五年级上册第10课《我家门前的海》优秀教学设计及课后反思教材分析第二单元是以神奇的自然景观为题材，以“注意作者是怎样观察大自然的，并想想文章采用那些表达方法”为专题，共编排了五篇课文。

其中，《我家门前的海》是略读课文。

它以一个渔家孩子的眼光来写大海，不仅写了大海的美丽，还写了人与海是息息相关的，使学生读了以后能感受到大自然的美，更能感受到人与大自然的和谐，进一步增强对大自然的热爱。

教学中主要着重理解在“我”眼中“我家门前的海”是怎么样的，为什么是这样，理解时可分为三个层次：像什么——为什么像这样——作者要告诉人们什么。

此外本文最大的特色是语言优美，尤其是排比句居多，这些排比句的使用能使我们感受作者对海洋的深切的喜爱。

足见这也是朗读教学的好教材，因此，也应抓住重点词句，对学生进行朗读训练，进而提高朗读水平，使学生在朗读中感悟，体会课文内容，感受作者的心情，突破教学重点。

学情分析五年级可以说是小学学习的转折期，学生已经具有一定的独立思考能力和阅读能力，可以着重培养学生的自学能力，尤其是阅读课文的教学。

因此，授课前我就让学生做好预习工作，扫清课文生字新词，了解课文的大致内容。

在教学中大胆的让学生互动交流，充分的发表自己的的见解，说出自己的感悟。

教学目标知识与能力1、正确认、写本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，了解“我家门前的海”的样子。

3、了解文中的比喻、排比等修辞方法。

过程与方法1、抓住重点词句，体会、理解文中重点语句的意思。

2、通过多种形式的读课文，自行体会作者与大海之间的感情。

情感态度与价值观激发学生对大海的无限深情和无比热爱。

教学重点和难点重点：了解“我家门前的海”的样子。

难点：体会作者与大海的深厚感情。

1、学生自读课文，把课文读通顺，并找出课文主要写了几部分，了解“我家门前的海”是什么样子的？2、全班汇报交流，检测自学情况。

设置表格，理解在“我”眼中“我家门前的海”是什么样子的，为什么是这些样子，要告诉人们什么？像什么为什么像告诉人们什么1、教师以“多变的脸”为例，进行自学示范。