语文S版五年级上册10我家门前的海优秀教学设计与反思

10 我家门前的海【教学要求】1．会认“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”等7个生字。

2. 默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这样子的；体会作者与大海之间的感情。

【教学重、难点】1.了解“我家门前的海”是什么样子的；体会作者与大海之间的感情。

2.了解文中比喻等修辞手法的运用，读懂课文。

【教具准备】多媒体课件【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课。

出示与海相关的图片，引出课题，并板书题目。

二、出示学习目标1. 会认“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”等7个生字。

2. 默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这样子的；体会作者与大海之间的感情。

三、初读课文，整体感知。

出示自学指导一：自读课文，自学生字。

1.借助拼音认读生字，读准字音，读通课文。

2.画出文中生字组的词语，再次认读。

3.画出不理解的词语，通过查字典或联系上下文理解。

出示自学指导二：默读课文，边读边想：试用下面的句式把本文三部分的内容概括出来。

出示：在渔家孩子的眼里，大海像__________；大海像__________；大海像___________。

四、研读课文。

师引读第一自然段。

师：人们都说渔家孩子有着……心……眼……笑……出示自学指导三：默读课文，小组合作，完成下面的表格。

出示自学指导四：默读“多变的脸”这一部分，思考下列问题：1.安恬是什么意思？作者清晨把大海比作什么？2.姗姗是什么意思？作者把安恬的海面比作什么？3.涨潮的时候，大海是什么样的？作者把它比作什么？4.作者喜欢什么状态下的海？（生汇报，感情读）引导汇报：我喜欢……我喜欢……我也喜欢……为什么呢？体会感情。

出示自学指导五：默读“牧场、画”这两部分内容，思考下列问题：1.“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？2.为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀”？3.我家门前的海是一幅什么样的画？4.理解“岛上人，都是画中人。

语文S版五年级上册10 我家门前的海优秀教学设计与反思教材分析《我家门前的海》是一篇略读课文。

课文以优美的语言，新奇的意境，描绘了渔家孩子眼中的海。

那海是多变的，就像人多变的脸；那海是富饶的，是渔家人的牧场；那海是日新月异的，就像一幅美丽的画。

表达了渔家人对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。

这篇课文以一个渔家孩子的眼光来写大海，不仅写了大海的美丽，还写了人与海是息息相关的，使学生读了以后能感受到大自然的美，更能感受到人与人之间的和谐，进一步增强对大自然的热爱。

学情分析本班学生见过大海的不多，没有很大的印象。

学生认知发展分析：通过朗读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，体会它的美。

学生认知障碍点：读课文时，抓住一些比喻、排比等修辞的语句去体会。

教学目标1、感受文章语言的优美以及大海的美，体会作者对海的爱。

2、了解文中的比喻、排比等修辞方法；理解省略号和冒号的作用。

3、抓住重点词语理解、体会文中重点语句的意思。

4、激发学生对大海的无限深情与无比热爱。

教学重点和难点重点是了解“我家门前的海”是什么样子的；难点是体会作者与大海的深厚感情。

教材分析《我家门前的海》是一篇略读课文。

课文以优美的语言，新奇的意境，描绘了渔家孩子眼中的海。

那海是多变的，就像人多变的脸；那海是富饶的，是渔家人的牧场；那海是日新月异的，就像一幅美丽的画。

表达了渔家人对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。

这篇课文以一个渔家孩子的眼光来写大海，不仅写了大海的美丽，还写了人与海是息息相关的，使学生读了以后能感受到大自然的美，更能感受到人与人之间的和谐，进一步增强对大自然的热爱。

学情分析本班学生见过大海的不多，没有很大的印象。

学生认知发展分析：通过朗读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，体会它的美。

学生认知障碍点：读课文时，抓住一些比喻、排比等修辞的语句去体会。

教学目标1、感受文章语言的优美以及大海的美，体会作者对海的爱。

五年级上语文教学反思-我家门前的海_语文s版教学目标：一、案例描述：《我家门前的海》是课外读物中一篇优美的散文，语词平和，意境深远，作者用清新流畅的笔触，把自己对大海的印象和经历写得十分吸引人。

关于如此一篇精巧的小散文，整节课，小孩们学得都专门欢乐。

师：同学们，读过《我家门前的海》一文你有什么感受？生：我觉得大海专门美。

生：我觉得大海专门蓝。

生：我觉得大海专门有味。

生：我觉得生活在海边专门幸福。

生：我感受大海唱歌的时候，声音专门好听师：同学们说得真好，今天老师想让你们自由组合，然后选择你们喜爱的方式来学习这篇优美的小散文，一会儿汇报给全班同学听，好吗？（小孩们学习的过程中，我边巡视，边指导，20分钟后，小孩们的汇报杰出极了！）汇报一：我们小组是用背诵课文的方式来学习这篇课文的，请同学们闭上眼睛，看看能不能通过我们的朗读把大伙儿带到一片蔚蓝的大海边。

汇报二：我们小组是用积存的方式来学习这篇课文的，我们积存的是第二自然段：我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。

在我们的眼前，不仅大海是蓝的，整个世界差不多上蓝的，我们想给大伙儿读一读！汇报三：我们是以课文配画的方式来学习，请同学们看看我们的画：画面是一个蓝色的透亮的世界，有翻动奔腾的波涛，有结群回游的鱼儿，有蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……汇报四：我们想结合课文的具体句子，谈谈我们读后的感受小孩们选择的学习方式真是丰富，真是多彩！二、学生心声：这节课学得可真快乐，就跟玩一样，真欢乐！学习假如总是和玩一样，多好呀！三、我的摸索：面对学生提出的疑问，我不能不深思：童年应该如何样长大？童年只有一次，没有人永久童年，但是，永久有人童年。

童年就应该是自由，欢乐而轻松的，童年就应该如此长大。

1、学习什么缘故不能像玩一样自由?“学习假如和玩一样，多好！”这是每个小孩的心声。

玩是自由的，玩是欢乐的，玩是小孩们最喜爱的！什么缘故学习不能和玩一样呢？老师“以学生是否学得欢乐”这种情感体验作为自己教育教学的追求目标，使课堂充满了人性，学生获得了比知识更重要的人文关怀，学生在如此的体验中慢慢地学习反思、评判自己。

教案题目：我家门前的海教案目标：1.通过本课的学习，让学生了解海的美丽和神奇之处。

2.培养学生爱护海洋环境的意识。

3.提高学生的语言表达和写作能力。

教材准备：1.多媒体设备及相关教学资源。

2.班级海报和图画展示。

教学步骤：导入（10分钟）1.教师播放一段与海相关的视频，引起学生对海的兴趣。

2.教师出示一张海的图片，让学生谈谈对海的第一印象。

展示与讨论（15分钟）1.教师展示海洋的图片，让学生观察并描述所看到的景象和生物。

2.指导学生分成小组，利用图书馆或互联网查找与海洋相关的知识并进行分享。

3.学生讨论海对自然界和人类的重要意义，教师辅助学生整理并记录。

课文阅读（15分钟）1.学生自主阅读课文《我家门前的海》。

2.教师讲解生词和重点词语，帮助学生理解课文内容。

3.学生小组讨论并回答与课文相关的问题。

写作练习（20分钟）1.学生按照自己的感受，写一篇关于海的短文。

2.教师提供写作指导，如使用形容词、动词和比喻等。

3.学生互相交流写作成果，提供反馈和建议。

整理与总结（15分钟）1.学生将自己的短文整理成海报，并展示给全班。

2.学生分享自己在写作中学到的新词汇和表达方式。

3.教师总结本课的学习内容和重点，并给予肯定和鼓励。

课后延伸活动：1.学生选择一个自己喜欢的海洋生物，进行深入研究并制作海报。

2.学生通过实地考察或互联网资料了解当地海洋保护工作，并进行展示。

3.学生撰写一篇关于海洋保护的倡议书，并发给家长和同学们。

教学反思：通过本课的学习，学生们对海洋的美丽和重要性有了更深入的了解，同时提高了他们的语言表达和写作能力。

学生们积极参与讨论和写作，展示了较高的兴趣和独立思考能力。

教师在整个过程中起到了引导和辅助的作用，及时给予学生反馈和肯定，并让学生们尽可能自主学习和合作。

在今后的教学中，可以继续引导学生进行实地考察和探究，更好地培养他们的环境意识和实践能力。

小学语文S 版五年级上册第10课《我家门前的海》优秀教学设计及课后反思教材分析 第二单元是以神奇的自然景观为题材，以“注意作者是如何观看大自然的，并想一想文章采纳那些表达方式”为专题，共编排了五篇课文。

其中，《我家门前的海》是略读课文。

它以一个渔家小孩的目光来写大海，不仅写了大海的漂亮，还写了人与海是息息相关的，使学生读了以后能感受到大自然的美，更能感受到人与大自然的和谐，进一步增强对大自然的酷爱。

教学中要紧着重明白得在“我”眼中“我家门前的海”是怎么样的，什么缘故是如此，明白得时可分为三个层次：像什么——什么缘故像如此——作者要告知人们什么。

另外本文最大的特色是语言优美，尤其是排比句占多数，这些排比句的利用能使咱们感受作者对海洋的深切的喜爱。

足见这也是朗诵教学的好教材，因此，也应抓住重点文句，对学生进行朗诵训练，进而提高朗诵水平，使学生在朗诵中感悟，体会课文内容，感受作者的心情，冲破教学重点。

学情分析五年级能够说是小学学习的转折期，学生已经具有必然的独立试探能力和阅读能力，能够着重培育学生的自学能力，尤其是阅读课文的教学。

因此，讲课前我就让学生做好预习工作，扫清课文生字新词，了解课文的大致内容。

在教学中斗胆的让学生互动交流，充分的发表自己的的观点，说出自己的感悟。

教学目标 知识与能力一、正确认、写本课生字新词。

二、正确、流畅、有情感地朗诵课文，把握课文的要紧内容，了解“我家门前的海”的样子。

3、了解文中的比喻、排比等修辞方式。

进程与方式 一、抓住重点文句，体会、明白得文中重点语句的意思。

二、通过量种形式的读课文，自行体会作者与大海之间的情感。

情感态度与价值观 激发学生对大海的无穷深情和非常酷爱。

教学重点和难点 重点：了解“我家门前的海”的样子。

难点：体会作者与大海的深厚情感。

教材分析第二单元是以神奇的自然景观为题材，以“注意作者是如何观看大自然的，并想一想文章采纳那些表达方式”为专题，共编排了五篇课文。

课堂教学的密码——尊重、鼓励、支持——《我家门前的海》教学反思学生的自尊心是很强的，他们如果都能得到老师的信任和尊重，就会产生积极学习的心理，能使课堂教学在自觉、平等、融洽的氛围中得以有效的进行。

老师“以学生是否学得快乐”这种情感体验作为自己教育教学的追求目标，使课堂充满了人性，学生获得了比知识更重要的人文关怀，学生在这样的体验中慢慢地学习反思、评价自己。

《我家门前的海》是一篇略读课文。

这个单元的主题是人与自然。

目的是让学生睁开眼睛欣赏大自然，伸出双手拥抱大自然，敞开心扉感受大自然，包含激情的赞美大自然。

经过四年的学习，相信孩子们已经具备了一定的独立识字的能力。

这节课的识字教学主要是靠学生自主学习完成，我在学生自学的基础上进行了检查。

在平时的教学中，鼓励学生通过其他渠道识字，增加识字量，鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受。

互相合作，在合作学习中分享识字的乐趣。

还鼓励学生在课外阅读中大量猜测和跳读。

运用一些识字方法，推知生字大意。

以便在手边没有字词典的情况下不妨碍阅读。

略读课文要求学生初知课文大意，抓住重点、难点，帮助学生理解即可。

词句的理解，并不作为重点，在教学过程中更加放手，给予孩子们更多的信任，鼓励学生运用精读课文中获得的知识与方法。

先参照课后提示的问题，进行独立地阅读思考发表阅读感受，然后抓住一个或两个重点感兴趣的问题。

引导全班学生自主讨论，合作交流，展示评价。

支持孩子们说一说，对内容的大致理解和读后的感受。

尊重学生就要给学生充分的时间进行思考质疑问难，这是落实自主独立的创造性的阅读的基本条件。

在课堂上学生对“琉璃浮漂”这个词提出质疑，我先是鼓励学生大胆的猜测，猜不出来时鼓励学生读课文，在课文中寻找答案。

每个孩子那么积极的读书，思考，丝毫没有疲惫感，读书的过程就像探寻未解之谜一样，充满了乐趣，使他们感到快活。

这就说明，当学生未进入状态时，教师应适当引导，有效地激发起学习兴趣，使其高兴的学习。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：10﹡我家门前的海板块：教学设计—教案设计思路：《我家门前的海》是一篇优美的散文，语言优美，意境新奇，作者用清新流畅的笔触，描绘了渔家孩子眼中的海。

那海是多变的，就像人们多变的脸；那海是富饶的，是渔家的牧场；那海是日新月异的，就像一幅画，表达了渔家对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。

在表达上，作者写法独特，这些独特的表达方法，我们用心揣摩，一定会大有收获。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对大海有身临其境的感受。

2.创设情境，使学生感受大海的奇妙，培养学生热爱大海、热爱美好大自然的情感。

3.教师是学生学习的伙伴，教学时采用自主感悟，合作交流，让学生学会学习；读中积累，理解语言，运用语言，充分发挥学生的想象力，培养学生的表达能力。

教学目标：1.了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

2.指导学生学习本课要求认识的“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”5个生字。

重难点分析：教学重点：了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

教学难点：了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：1.自由读，思考为什么说大海像多变的脸？2.作者是怎样描写的？（作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变。

）3.你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。

（生汇报，感情读）4.那作者喜欢什么样的大海？在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。

我们一起读读这三句话：（展示课件第三屏步骤一至步骤三）通过重点朗读，感受散文的语言美。

我喜欢宁静安恬的脸。

我喜欢慈祥温柔的脸。

我也喜欢严肃冷峻的脸。

小学语文S版五年级上册第10课《我家门前的海》优秀教学设计及课后反思教材分析第二单元是以神奇的自然景观为题材，以“注意作者是怎样观察大自然的，并想想文章采用那些表达方法”为专题，共编排了五篇课文。

其中，《我家门前的海》是略读课文。

它以一个渔家孩子的眼光来写大海，不仅写了大海的美丽，还写了人与海是息息相关的，使学生读了以后能感受到大自然的美，更能感受到人与大自然的和谐，进一步增强对大自然的热爱。

教学中主要着重理解在“我”眼中“我家门前的海”是怎么样的，为什么是这样，理解时可分为三个层次：像什么——为什么像这样——作者要告诉人们什么。

此外本文最大的特色是语言优美，尤其是排比句居多，这些排比句的使用能使我们感受作者对海洋的深切的喜爱。

足见这也是朗读教学的好教材，因此，也应抓住重点词句，对学生进行朗读训练，进而提高朗读水平，使学生在朗读中感悟，体会课文内容，感受作者的心情，突破教学重点。

学情分析五年级可以说是小学学习的转折期，学生已经具有一定的独立思考能力和阅读能力，可以着重培养学生的自学能力，尤其是阅读课文的教学。

因此，授课前我就让学生做好预习工作，扫清课文生字新词，了解课文的大致内容。

在教学中大胆的让学生互动交流，充分的发表自己的的见解，说出自己的感悟。

教学目标知识与能力1、正确认、写本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，了解“我家门前的海”的样子。

3、了解文中的比喻、排比等修辞方法。

过程与方法1、抓住重点词句，体会、理解文中重点语句的意思。

2、通过多种形式的读课文，自行体会作者与大海之间的感情。

情感态度与价值观激发学生对大海的无限深情和无比热爱。

教学重点和难点重点：了解“我家门前的海”的样子。

难点：体会作者与大海的深厚感情。

1、学生自读课文，把课文读通顺，并找出课文主要写了几部分，了解“我家门前的海”是什么样子的？2、全班汇报交流，检测自学情况。

设置表格，理解在“我”眼中“我家门前的海”是什么样子的，为什么是这些样子，要告诉人们什么？像什么为什么像告诉人们什么1、教师以“多变的脸”为例，进行自学示范。

语文S版五年级语文上册《我家门前的海》教案一、教学目标1.了解《我家门前的海》的故事内容与内涵。

2.学会运用浅显文言、口语文体的语言，描述生活中的美好。

3.学会感受大自然对人类的美好馈赠，并形成珍爱生命和珍爱环境的意识。

二、教学内容1.《我家门前的海》情节介绍2.学习生词和名词解释3.学习文言文词语的含义4.制作家门前的海手抄报三、教学重点1.理解《我家门前的海》的情节，掌握生词和生字的含义。

2.了解文言文中的词语含义，注意词性及用法。

3.感受大自然馈赠人类的美好，并树立保护环境的意识。

四、教学难点1.外观与深度的理解结合，并注意生字和生词的含义。

2.熟练掌握文言文中的词语含义并加以运用。

3.意识到大自然馈赠人类的重要性，并正确认识环境保护的重要性。

五、教学方法1.故事性讲解法2.企图理解法和引导思考法3.组织小组讨论法4.制作手抄报的方式六、教学过程第一步介绍故事情节1.课前通过沉浸式教学方式，在黑板/白板上列出故事中的关键词汇，并让学生自己猜测都是关于什么的。

2.让学生观看短片，来介绍故事情节。

第二步学习生词和名词解释1.列出生词并讲解含义2.学习人名、地名等的名词解释第三步学习文言文词语的含义1.列出所需掌握的文言文词语并讲解其含义2.引导学生进行举例运用第四步小组讨论1.将学生分成小组，让他们在小组内解决问题、分享思路。

2.引导学生表达在故事情节中的感受和体会，特别是与大自然关系方面的思考和感悟。

第五步制作家门前的海手抄报1.展示示范手抄报，指导学生按照步骤去制作自己的家门前的海手抄报。

2.让学生自己设计手抄报，注意布局、字体、图片等方面的搭配和创意。

七、教学反思通过本次《我家门前的海》教学，学生们均能够了解到大自然馈赠人类的美好，并形成珍爱生命和珍爱环境的意识，同时也掌握院书中所需的一些基本常识和技能，如：生词生字、词性和文言文等等。

在本次教学过程中，我通过多种教学方式让学生全面了解《我家门前的海》的故事情节和文言文词汇，还让他们意识到珍爱生命、保护环境的重要性。

《我家门前的海》教学反思我在教学时总想“以学生是否学得快乐”这种情感体验作为自己教育教学的追求目标，使课堂充满了人性，学生获得了比知识更重要的人文关怀，学生在这样的体验中慢慢地学习反思、了解自己。

学生的知识和能力的获得都是在老师的激励和指导下通过自己的内化活动来实现的，而要完成真正意义上的内化，学生的学习过程，必须是主动获取、主动发展的教学活动化过程。

学生学习过程就是以小组活动为基础，以学生探究为主，把互动式、多样化、个性化的学习融合在一起，以活动化的教学形式发挥学生的自主性、能动性和创造性。

孩子们这样学习就像玩一样，让他们喜欢，快乐地做自己喜欢的事情，我们还怕他们做不好吗？怕也没用，我只好试一试了。

所以，对于这节课我做了如下反思：1、在课堂执教环节，教师引导的不够到位，导致提出问题之后学生陷入沉思，不知如何回答问题，所以课上不得不给予小组更多的合作学习时间，从而导致第一部分学习耗时过长，而第二部分进行的节奏比较快，知识没有落实。

2、由于经验的缺乏，教师在调度课堂的能力上，还有不足之处，课堂气氛有待加强。

对于课上随机生成的课堂资源，教师未能很好的把握时机，采取相应的措施及时有效的处理。

这样就导致了一些课堂资源的浪费。

3、教师对课上出现的突发状况应对不及时，未能给予恰当的引导方式。

如在课上某某同学举手发言，当教师提问他（她）时或找他（她）回答问题时，他（她）却胆小不敢回答问题，虽经老师多方鼓励和点拨，该生仍没有鼓起勇气回答问题，对此，教师应加强应对课堂突发状况的处置能力。

4、本课为一篇优美的写景散文，在课堂预设环节中，课时最后结束时有配乐朗读这一环节，由于计算机临时故障，而导致背景音乐未能正常播放，因而没能使学生更好的音乐氛围中感受大海的美。

对于此类写景类的散文，对于北方的孩子，对大海的了解并不是很多，学生只能通过图片、文字和想象来感受大海的美，有一定的局限性，加之教师的经验有所欠缺，所以在整个教学过程中，有很多遗憾之处。