沪教版三年级几分之一教案

三年级下册数学教案4.2 几分之一▏沪教版教案：三年级下册数学教案4.2 几分之一▏沪教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三章第四节“几分之一”的相关知识。

具体包括分数的概念、分数的读写方法、分数的比较大小以及分数的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能够比较分数的大小，并能进行分数的加减法运算。

三、教学难点与重点教学难点：分数的比较大小，分数的加减法运算。

教学重点：分数的概念，分数的读写方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1.实践情景引入：通过一个实际情境，例如分蛋糕，让学生观察和体验分数的概念。

2.例题讲解：讲解如何将一个整体平均分成若干份，以及如何用分数来表示其中的一份或几份。

通过具体的例题，让学生理解和掌握分数的读写方法。

3.随堂练习：让学生通过实际的练习题，运用所学的分数知识，进行分数的读写和比较大小。

4.分数的加减法运算：通过具体的例题和练习题，讲解和练习分数的加减法运算。

六、板书设计板书设计主要包括分数的概念、分数的读写方法、分数的比较大小以及分数的加减法运算的步骤和规则。

七、作业设计作业题目：1. 解释并写出一个分数的意义。

3. 完成教材中的练习题，包括分数的比较大小和加减法运算。

答案：1. 分数的意义是将一个整体平均分成若干份，分数表示其中的一份或几份。

2. 分数的读写方法：先读分母，再读分数线，读分子。

例如，分数3/4读作“四分之三”。

3. 请学生自行完成教材中的练习题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握分数的概念和读写方法，以及能否熟练进行分数的比较大小和加减法运算。

根据学生的练习情况和反馈，进行针对性的辅导和讲解。

拓展延伸：可以让学生进行一些分数的实际应用，例如将分数应用到生活中的分食物、分配资源等情况，让学生更好地理解和运用分数知识。

说每一份是1/2个蛋糕）（规范口头表述），同桌互相说一说。

介绍分数的由来出示判断：如果像这样分，能不能用二分之一表示？强调平均分（4）选一个你喜欢的图形，动手折一折，找出它的1/2同桌交流：你把什么图形平均分成了几份，每份是这个图形的几分之一？2、认识分数1/4 与其他分数师：（情境过渡）小胖和小丁丁正准备切蛋糕，这时小胖想起了应该让爸爸妈妈也一起分享他们的蛋糕，这样的生日过得才最开心。

于是他们俩决定四个人平分着吃，那又该怎么分呢？1）每人再拿出一个圆片替代蛋糕，动手折一折，分一分。

（学生完成后，请学生介绍一下折的方法和为什么要这样折）2）每一部分又该怎么表示呢？（1/4）说一说1/4又是什么意思。

会写吗？一起来书写一下。

把一个蛋糕平均分成4份，每份就是这个蛋糕的 1/4 ，也就是 1/4 个蛋糕。

3）能从另外一些图形中找到1/4吗？每人再选一个图形，折一折、涂一涂，并在小组里说一说你是怎么得到1/4的。

4）观察同样是1/2，同样是1/4，它们所表示的分数一样大小吗？为什么？5）能不能利用手中的图形再折出其他一些分数呢？（再对折1/8,再对折1/16,再对折1/32┈）6假如一共有6个人平分这个蛋糕，每人又能得到几个蛋糕呢？ 12人呢？3、认识1/3/、1/4、1/51）把一个圆平均分成（），每份是它的（），写作（）（1/3）表示把一个圆平均分成三份，每一份是它的三分之一。

2把一张长方形纸对折，再对折。

把这张纸平均分成了（）份，每份是它的（分之一，写作（）3一张长方形纸平均分成了5份，每份是它的（分之，写作（）。

3、师生归纳小结：把一个整体平均分成几份，每一份就是整体的几分之一，象1/2、1/4、1/5等等这样的数我们叫它分数。

三：巩固、拓展，加深理解几分之一1、读一读、写一写1/6、1/9、1/7、1/52、涂色部分是整个图形的1/2吗？为什么？3、在每个图形中，涂色部分是整体的几分之一？4、欣赏世界各国国旗，感受几分之一联系生活，讲讲生活中的分数。

几分之一教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学三年级第二学期43、44页。

教学目标：1、借助“分蛋糕”等活动，知道数的发展源于生活的需要，产生平均分，并理解分数的意义。

2、经历对实物、图形的等分操作，认识几分之一，并会叙述它的含义，以及能正确读写几分之一。

3、在动手操作、观察比较中，逐步养成主动探索的习惯，获得运用知识解决简单问题的成功体验。

教学重点：通过活动，直观认识几分之一。

教学难点：几分之一含义的理解和表述。

教具准备：教学过程：一、创设情境，导入新课。

过生日分享零食1、6粒巧克力，两人平均分，每人能分到（ ）粒巧克力？2、4块饼干，两人平均分，每人能分到（ ）块饼干3、2包薯片，两人平均分，每人能分到（ ）包薯片？感知“平均分”二、操作感知，理解含义1、认识21 出示情境：一个蛋糕，小胖和小丁丁两人平均分，每人能分到多少个蛋糕？ 半个蛋糕我们可以用分数21表示。

揭示课题：几分之一。

理解21的含义：把一个蛋糕平均分成2个部分，每1个部分就是蛋糕的21，也就是21个蛋糕。

2、用小圆片代替蛋糕，动手折一折，找出它的21。

（强调“对折”、“平均分”）3、认识41及其他分数 一个蛋糕4个人平均分，每人能得到这个蛋糕的多少呢？4、师生归纳小结：把一个整体平均分成几个部分，每一个部分就是整体的几分之一。

三：巩固练习，拓展延伸1、师：接下来请同学们把书本打开，翻到44页，完成第四题说一说，写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一？（书P44④）判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确，说说为什么。

41 51 31 412、阴影部分是整体的几分之一3、生活中的分数想：下面的画面让你联想到几分之一？图：法国国旗（1/3） 五角星 （1/5） 4、这个阴影部分分别是这个正方形、长方形和组合图形的几分之一呢？说说原因5、下面的画面让你联想到几分之一？师：同样一块巧克力，观察的角度不同，得到的分数也就不同。

几分之一【教学目标】：（一）知识与技能：理解把一个整体平分成几份，每一份就是整体的几分之一。

（二）过程与方法：借助实物、图形，通过动手操作直观认识几分之一。

（三）情感态度与价值观：借助等分活动，初步体会数的发展源于生活、生产实际的需要。

【教学重点】：初步认识分数,能结合实物或图形说出几分之一的含义【教学难点】：理解“平分（等分）”：把一个整体分成几个相同的部分。

【教学设计】：（一）创设情境，导入新知：出示：小胖、小丁丁两个小朋友。

1、出示6个棒棒糖，怎样公平、公正来分一分。

（引导学生说出“平均分成两份”，课件演示。

）2、出示两个苹果，怎样公平、公正来分一分。

（“平均分成两份”）（小结：我们都把它们进行了“平均分”板书。

）3、出示一个面包，两个人怎么分呢？你能用我们已经学过的数来表示吗？揭题：今天，我们就要来认识这样的数，叫做“分数”（板书）（二）探究新知，不断摸索：1．认识。

谁能解释一下，为什么会想到用1/2来表示呢？一个面包被平均分成了2份，每一份就是这个面包的二分之一，是二分之一个面包。

那“”怎么来书写呢？读作二分之一（齐读“”）2.动手操作，折一折（1）找长方形纸片的学生交流，注意语言的表达怎么折的？为什么是对折？我可不可以这样：演示不平分把长方形纸片平均分成2份，每一份都是长方形纸片的二分之一，是二分之一个长方形纸片；（2）认识41 再对折，大家看，现在被平均分成了几份？每一份又是多少？你想到用什么数字表示？ 把长方形纸片平均分成4份，每一份都是长方形纸片的四分之一，是四分之一个长方形纸片 为什么大家所展示的形状不同，但却都是长方形的四分之一呢？（都是把长方形平均分成了四份，每一份就是长方形的四分之一，与形状无关。

） 让我们再来做一个简短的小练习，拿出这张有不同图形的练习纸，按要求来画一画。

投影反馈（3）造一个分数，折一折我们现在已经认识了1/2，1/4，你还能想到几分之一？请把你想到的几分之一，试着用纸片折一折，并且画上阴影表示好，等会来给我们展示。

三年级下册数学教案：几分之一２教学内容本节课主要介绍几分之一的概念，使学生理解分数的基本构成和意义。

教学内容包括分数的读写、分数的大小比较以及分数在实际问题中的应用。

通过生动的实例和动手操作，让学生在实际情境中感受分数，增强学生的数学应用能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写分数，掌握分数的基本性质，并能够比较分数的大小。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生解决问题的能力和合作精神。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。

教学难点1. 分数的理解和应用：学生需要理解分数表示的是整体中的一部分，并能将其应用于实际问题。

2. 分数的大小比较：学生需要掌握比较分数大小的方法，特别是分子和分母都不同的情况。

教具学具准备1. 教具：分数卡片、实物模型、PPT课件。

2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。

教学过程1. 导入：通过一个简单的日常生活中的实例引入分数的概念，让学生思考分数在生活中的应用。

2. 新课内容讲解：介绍分数的读写方法，讲解分数的基本性质，并通过实物模型展示分数的意义。

3. 活动探究：学生分组进行探究活动，通过实际操作理解分数，并尝试解决相关问题。

4. 小组讨论：学生分享探究成果，讨论分数的大小比较方法，总结规律。

5. 练习巩固：通过PPT课件展示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

6. 总结反馈：教师点评学生练习情况，总结本节课的重点内容，解答学生疑问。

板书设计板书设计要清晰、条理分明，突出教学重点。

可以包括以下几个部分：1. 几分之一2. 分数的读写方法3. 分数的基本性质4. 分数的大小比较5. 分数在实际问题中的应用举例作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题，巩固分数的基本知识。

2. 拓展练习：设计一些实际问题，让学生运用分数知识解决，提高学生的应用能力。

3. 思考题：提出一些开放性问题，鼓励学生思考和探索分数的更多奥秘。

几分之一【教学目标】1．通过直观方式建立初步的分数概念，初步认识并理解几分之一，能联系实际和直观用分数表示几分之一。

2．知道分数各部分的名称，能读、写几分之一，能比较分子是1的分数大小。

3．在各种学习活动中，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

【教学重难点】理解几分之一的含义，比较分子是1的分数大小。

【教学过程】一、引入（一）9块蛋糕，分给3个小朋友。

每个小朋友分得几块？1．生列式：9÷3=3（块）2．怎么分的？（平均分）（二）9块蛋糕，平均分给2个（或4个）小朋友。

怎么分？1．思考后同桌交流2．组织汇报预设1：9÷2=4（块）……1（块）9÷4=2（块）……1（块）预设2：把剩下的1块平均分成两份或四份……二、展开（一）认识几分之一1．教师板贴蛋糕（圆片）图，问：一人再分得半块，可以怎样表示呢？（相机板书并介绍……，初步感知几分之一。

）（你觉得这样的数方便吗？为什么？）2．揭示课题：分数的初步认识（几分之一）3．教学几分之一的意义：引导：根据板贴圆片图说说三个分数的意思。

4．依据意义教学分数各部分的名称。

（分母、分子、分数线。

）5．意义应用深化：（1）判断下面的1/2用的对吗？（学生独立思考完成后组织交流。

）①水占杯子容量的。

②运动员跑了全程的。

把一个月饼分成两份，每份都是它的二分之一。

④明明身高是妈妈身高的。

（2）你能联系生活实际说说哪里还有、、或者是别的几分之一吗？6．操作再感悟。

用学具纸折出一个分数（或别的几分之一）。

（1）学生独立完成（2）组织汇报交流要点：要平均分。

分数只强调平均分，与分的方法和形状没有关系。

（二）比较几分之一的大小。

比较：（1）学生独立完成（2）组织交流汇报。

（说理由和发现：分子都是1，分母大的分数反而小。

）（3）尝试将三个分数按大小顺序排列。

（4）拓展：出示同样大小的长方形分别表示和。

问：为什么？（组织讨论分析原长方形的大小。

第四单元几分之一（第一课时）（教案）三年级下册数学沪教版当我站在讲台上，面对三年级下册的同学们，我感到一种莫名的激动。

今天，我们要开始学习几分之一，这是一个非常重要的概念，它将帮助我们理解更复杂的数学问题。

一、教学内容我们使用的教材是沪教版三年级下册数学教材。

今天我们将学习第四单元的第一课时，主要内容是理解几分之一的概念，学会如何读写分数，以及分数的基本性质。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握几分之一的基本概念，能够正确地读写分数，并且能够理解分数的基本性质。

三、教学难点与重点重点是让同学们理解几分之一的概念，学会如何读写分数。

难点则是分数的基本性质，特别是分数的分子和分母如何进行运算。

四、教具与学具准备我准备了一些实体物品，如苹果和饼干，以及一些分数的卡片，用来帮助同学们直观地理解分数的概念。

同时，我也准备了一些练习题，以便在课堂上进行随堂练习。

五、教学过程我拿出一个苹果，切成四份，然后问同学们，这个苹果的每一份是它的几分之一？同学们很快就回答了出来。

接着，我又拿出一个饼干，切成八份，问同学们，这个饼干的每一份是它的几分之一？同学们也能够正确回答。

然后，我开始讲解分数的读写方法。

我告诉同学们，分数由分子和分母组成，分子表示有几个部分，分母表示总共有几个部分。

例如，二分之一，就是表示有两个部分中的一个部分。

我进行了随堂练习。

我给出了几道题目，让同学们计算出结果。

同学们都能够顺利地完成练习。

六、板书设计我在黑板上写下了分数的定义，分数的读写方法，以及分数的基本性质。

我希望通过板书，同学们能够更加清晰地理解分数的概念。

七、作业设计我布置了一道作业，让同学们用分数表示一些物品的一部分。

例如，一个橙子分成了六份，让同学们写出橙子的每一份是它的几分之一。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得同学们对分数的概念有了初步的理解，也能够正确地读写分数。

但是在分数的基本性质方面，还有一些同学没有完全理解。

三年级下册数学教案：几分之一６沪教版教学内容本节课主要介绍几分之一的概念，使学生能够理解分数的含义，学会将整体分为若干等份，并能够正确地表示每一份所占整体的比例。

课程内容将围绕分数的定义、性质、运算及应用进行讲解。

教学目标1. 理解分数的概念，知道分数表示的是整体被等分后的一部分。

2. 学会正确书写分数，理解分子和分母的含义。

3. 掌握分数的比较大小，能够进行简单的分数加减运算。

4. 能够将分数应用于实际问题中，解决相关问题。

教学难点1. 分数概念的理解，特别是分子和分母的抽象意义。

2. 分数的大小比较和加减运算。

3. 将分数理论与实际应用相结合，解决生活中的数学问题。

教具学具准备1. 教具：分数板、实物模型、PPT演示文稿。

2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、纸张。

教学过程1. 导入：通过日常生活实例引入分数的概念，如切割蛋糕、分配水果等。

2. 讲解：详细讲解分数的定义、读写方法，并通过教具演示分子和分母的关系。

3. 互动：学生分组讨论，用实物模型进行分数的分割和表示。

4. 练习：发放练习题，让学生独立完成分数的书写、比较和简单运算。

5. 实例应用：结合实际问题，引导学生如何使用分数解决问题。

6. 总结：回顾课程内容，强调分数的意义和运算规则。

板书设计板书将清晰地展示分数的构成、读写方法、运算规则，并通过图表和颜色对比强化学生对分数概念的理解。

作业设计1. 完成练习册上的分数基础题目。

2. 设计一道使用分数解决的实际问题，并解答。

3. 家庭作业：与家长一起讨论家中可以应用分数的场景。

课后反思课后反思将围绕学生的理解程度、教学方法的有效性以及可能的教学改进进行。

通过反思，旨在不断优化教学方法，提高学生的学习效率和兴趣。

---通过本节课的学习，学生应能够掌握分数的基本知识，并能够将所学应用于日常生活，解决实际问题。

教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

三年级下册数学教学设计-几分之一４沪教版一、教学目标本节课为三年级下册数学教学设计中的第四节，主要教学目标如下：1.能够掌握解决几分之一的问题的方法；2.能够运用所学知识，在实际生活中解决几分之一的问题；3.能够进一步培养学生的观察能力、分析与解决问题的能力。

二、教学重点与难点2.1 教学重点：1.掌握几分之一的概念，能够用口算与图示表示出其运算结果；2.运用具体的生活场景，引导学生探讨几分之一的运算方法；3.通过填空与判断题形式，检查学生是否真正掌握几分之一的概念。

2.2 教学难点：1.手绘图示解决几分之一的问题；2.实际场景与理论计算之间的转换。

三、教学内容与过程3.1 教学内容本节课的教学内容主要包括以下四个方面：1.通过运用前几节课的学习成果，对几分之一的概念进行巩固与拓展；2.引导学生通过实际生活场景，解决几分之一的问题；3.培养学生运用观察能力、分析与解决问题的能力；4.运用填空与判断题形式，检查学生是否真正掌握几分之一的概念。

3.2 教学过程第一步：引入通过简单介绍上节课学习的知识点，引出本节课的主题——几分之一的问题。

第二步：巩固知识通过老师手绘的图示，引导学生回顾几分之一的定义及运算方法，并请学生在讲解中口算出题目答案，用图示表示出运算结果。

第三步：运用生活场景以学生们熟悉的生活场景举例，引导学生讨论解决几分之一的实际问题的方法。

例如：A同学去老师家做客，老师给了他五个饺子，请问A同学分到了几分之一的饺子？教师可以让学生们通过图示、口算等方式来解题，从而建立学生的直观概念。

第四步：拓展独特性让学生自由发挥，应用所学知识，通过实际生活场景解决几分之一的问题。

例如：B同学每天都要喝一瓶500毫升的牛奶，他每次喝了多少分之一？教师可以让学生进行小组讨论，自由发挥，从生活中各种各样的问题出发进行计算。

第五步：检查与巩固运用填空与判断题形式，检查学生是否真正掌握几分之一的概念。

例如：（1）25分之4=___A. 100，B. 75，C. 84，D. 64（2）早餐我喝了250ml的牛奶，这是一杯的几分之一？A. 1/4，B. 1/3，C. 1/2，D. 1/5学生回答题目后，教师可以对照答案进行点评与分析。