华南农业大学园艺学院学术型研究生培养方案-华南农业大学-研究生院

园艺学学科博士(含硕博连读)研究生培养方案0902方案适用学科、专业：一级学科：园艺学（0902）二级学科：果树学（090201）蔬菜学（090202）观赏园艺学（090220）设施园艺学（090221）药用植物学（090222）草坪资源与利用（090223）一、培养目标按照党的教育方针和教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，坚持质量第一、理论联系实际的原则，培养为我国社会主义建设服务，德、智、体全面发展，并具有良好的创新意识与创新能力的高层次专业人才。

（一）思想品德要求^_^能较好地掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，品德高尚，学风严谨，具有较强的事业心和团结协作精神及为科学勇于献身的精神，积极为社会主义现代化建设事业服务。

（二）业务素质要求应具有坚实宽厚的基础理论和系统深入的园艺学知识（包括具有一定的相关学科的知识）；熟悉所从事研究方向的历史、现状和发展趋势；具有科学的思维能力，能在园艺学科发展的前沿上不断创新和探索；能熟练运用计算机和先进的仪器设备；具有独立从事和组织本学科教学和科学研究工作的综合能力；至少掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业的外文资料，具有一定的外语写作能力和进行国际学术交流的能力。

（三）健康要求具有健康的体魄及良好心理素质。

二、研究方向本培养方案按园艺学一级学科设置。

园艺学一级学科包括蔬菜学、果树学2个二级学科博士点和观赏园艺学、设施园艺学、药用植物学、草坪资源与利用等4个自设二级博士点，方案将各二级学科的研究方向和课程一并列出，方案中除规定的各学科专业博士研究生必修的公共课和专业必修课外，对所列的专业选修课，各学科专业的博士研究生可根据其研究方向加以选择。

具体研究方向如下：（一）果树学科（090201）1.果树种质资源与遗传育种主要研究内容包括果树种质资源的起源与演化、资源的鉴定与评价、种质创新、果树性状遗传特点与规律、育种新技术创新等。

华南农业大学农业硕士畜牧领域（095133）专业学位研究生培养方案牵头学院：动物科学学院分委会主席：江青艳相关学院：学科带头人：张永亮执笔人：高春起审稿人：江青艳校稿人：聂庆华王军军、彭贵青、孙少琛评议专家：凌飞、张新全华南农业大学研究生院制2021年6月第一章学位授予基本要求第一部分学科概况和主要学科专业方向一、学科概况“畜牧学”是华南农业大学办学历史最悠久、并具有显著优势和鲜明特色的重点学科，也是广东省一级重点学科。

本学科于1981年获二级学科硕士学位授予权，1998年获二级学科博士学位授予权；2003年设立博士后流动站、2005年获畜牧学一级学科博士学位授予权。

学科现拥有3个国家级教学平台、2个国家级科研平台、3个省部级教学平台、7个省部级科研平台。

近十年来，先后主持国家重大转基因专项、863项目、973课题、国家自然科学基金重大课题等一批重大科研项目，年均到位科研经费约4000万元。

先后获得国家级和省部级教学科研奖励29项，其中国家科学技术进步奖3项，国家级教学成果奖2项，广东省科学技术一等奖3项，广东省教学成果一等奖5项。

在Nature、ELIFE、PNAS等刊物上发表高水平论文500多篇，获专利授权100多件。

2015年，畜牧学一级学科被列入我校高水平大学重点建设学科群；2017年，在教育部第四轮学科评估中我院畜牧学进入全国八强；2019年，畜牧学被列入华南农业大学重点建设的八大学科、广东省“冲一流”重点建设学科。

在长期的办学过程中，本学科立足国家社会经济发展的重大需求，以服务我国特别是华南地区的畜牧业发展为核心，以培养高水平畜牧科技人才、培育重大创新性成果、推动我国畜牧业发展为首要任务，立足华南，面向全国，努力将本学科建设成为国内一流的高水平学科，成为我国特别是华南地区最重要的畜牧科技人才培育基地、畜牧科技创新与成果转化的制高点。

畜牧领域农业硕士是与畜牧技术研发、推广和应用等领域任职资格相联系的专业学位，主要为畜牧技术研究、应用、开发、推广和职业技术教育培养具有综合技能的复合应用型高层次人才。

园艺领域硕士研究生培养方案（专业代码：095102）一、培养目标和要求（一）培养目标农业推广硕士园艺领域专业学位是与农业技术推广和农村发展相关任职资格相联系的专业学位。

主要为园艺技术研究、应用、开发及推广、园艺教育等企事业单位和管理部门培养具有综合职业技能的应用型高层次人才。

（二）培养要求1. 农业推广硕士园艺领域专业学位获得者应掌握中国特色社会主义理论；拥护党的基本路线、方针、政策；热爱祖国，热爱农业，遵纪守法，品德良好，艰苦奋斗，求实创新，积极为我国农业现代化和农村发展服务。

2. 农业推广硕士园艺领域专业学位获得者应掌握本领域坚实的基础理论、系统的专业知识，以及相关的管理、人文和社会科学知识；具有较宽广的知识面，较强的专业技能和技术传授能力，具有创新意识和良好的职业素养，能够独立从事农业技术推广和农村发展工作。

3. 基本掌握一门外国语，能够阅读本领域的外文资料。

二、招生对象全日制农业推广硕士园艺领域专业学位研究生的招生对象主要为国民教育系列应届和往届大学本科毕业生（或本科同等学力）。

三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为3 年。

四、培养方式（一）采取课程学习与实践研究相结合的培养方式。

课程学习实行学分制，实行多学科综合、宽口径的培养方式。

各培养单位应根据培养需要建立全日制农业推广硕士园艺领域专业学位研究生校外实践基地，鼓励采用顶岗实践的方式进行实践研究。

其中实践研究不少于6 个月。

（二）学位论文指导实行导师负责制。

以校内导师为主，聘请校外导师参与实践过程、项目研究等环节的指导工作。

校外导师一般应具有丰富的实践经验并有高级技术职称。

五、课程学习及必修环节农业推广硕士园艺领域专业学位研究生的课程体系应突出对专业技能及技术集成能力培养的特点。

教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究。

课程总学分不少于32学分（含实践研究及报告6学分）。

同等学力或跨专业攻读全日制农业推广硕士园艺领域专业学位的研究生，应补修本领域本科阶段的主干课程2-3门，成绩不计入总学分，具体课程由培养单位确定。

华南农业大学林学与风景园林学院优秀研究生干部评选工作细则（暂行）第一条总则为加强和提高我院研究生的教育管理，进一步规范我院优秀研究生干部评选工作，根据学校《关于印发V华南农业大学优秀研究生干部评选办法〉的通知》等相关文件精神，结合我院实际惜况，特制定《华南农业大学林学与风景园林学院优秀研究生干部评选工作细则》。

本细则的实施，旨在通过对研究生干部德、智、体等各方面表现进行量化，为优秀研究生干部评选工作提供一个较为合理、全面、科学的评价方案，引导和鼓励学院研究生干部努力学习、勤奋工作、开拓创新、全面发展，从而进一步提高我院研究生干部的培养质量。

第二条评选程序1.成立林学与风景园林学院优秀研究生干部评审委员会（以下简称评审委员会）。

评审委员会由学院党政领导、研究生辅导员、教务员、学生代表等若干名成员组成。

评审委员会下设材料核对工作组，山研究生辅导员及研究生代表组成。

2.根据学校相关规定公布申报条件及名额，拟申请者在规定期限内按要求填写申请登记表，逾期未申请者视为自动放弃，责任自负。

3.评选工作山材料核对工作组汇总后对申请者的实际情况进行核对与计分, 获奖比例为本学院正常学制内全日制研究生总人数的2.2%。

4.学院评审委员会审核、讨论并确定评选结果。

5.公示候选人材料。

6.获奖同学按要求填写存档材料，学院评审委员会签署意见。

7.报研究生工作部审核，学校批准。

第三条申请条件1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，遵守国家法律和学校规章制度。

2.作风正派，团结友善，弊敬师长，身体健康，积极组织和参加集体、公益活动。

3.学习勤奋，学风严谨，修读完成培养计划的当学年全部课程，成绩优良, 勇于创新。

4.被评选人在当学年度内平均成绩80分以上（含80分），并在我院担任过兼职辅导员、助管、院研究生会（院研究生团总支）主席团或正副部长、党支部书记、团支部书记、班长（含博士生年级负责人）以及森林经理学社负责人等主要学生干部职务之一。

基金项目：华南农业大学2017年度教育教学改革与研究项目（JG17074）。

作者简介：刘朝阳（1987-），男，华南农业大学讲师，从事果树遗传育种与分子生物学研究。

《园艺植物生物技术》实验教学的改革与探索———以华南农业大学园艺学院为例刘朝阳1，龙健梅2，何业华1（1华南农业大学园艺学院，广东广州510642；2华南农业大学林学与风景园林学院，广东广州）园艺植物生物技术》的实验教学是该课程的重要组成部分。

根据高等农业院校园艺专业的特点，结合华南农业大学的实际情况，指出了《园艺植物生物技术》课程实验教学中存在的一系列问题，提出了相应的改革思路与措施，阐述了具体的实践改革与探索的情况，为全面贯彻高素质应用型园艺专业人才的培养目标奠定了基础。

园艺植物生物技术；教学现状；实验教学改革性的实验，内容陈旧，多年来延续不变，只能让学生较为零散地接触部分实验内容，不能系统和整体地了解掌握相关的生物技术，效果并不理想。

同时实验课程的学生评教不计入任课教师职称考核认定范围，任课教师上课前后准备花费时间多，但课程学分少、计算工作量低，较大程度地削减了任课教师的上课积极性。

此外，课程未能配备专门的实验员或实验员的任务量过重，较难起到协助准备实验课程的作用。

1.2实验课程经费投入不足，场地设备有限开展生物技术实验教学特别是基因工程方面的实验内容，需要相对较多昂贵的实验设备和试剂药品，且对实验场地也有较高的要求。

现有的实验课程经费及场地设备不能很好地满足提高实验教学比重、增加实验课时的需求，限制了实验教学工作的完善发展。

任课教师为了完成实验内容，很多时候不得不借助自身科研团队的试剂耗材或仪器平台等，而这部分费用往往需要任课教师自己的科研经费支持，长此以往难以有效的维持，也难以激发任课教师的积极性。

1.3实验教学方式并不完善，教学方法单调实验内容多以验证性实验以及走马观花式的参观为主，缺少探索性、开放性的实验内容，且实验课程内容陈旧老化，未能跟上最新的前沿技术发展；实验课程的授课方式多为演示型、说教型，未能让学生真正的参与到实验的设计与实验细节的掌控之中，难以有代入感和参与感，使得学生缺乏自主探索尝试的空间和机会，更多的只是机械的按照操作步骤完成应付任务，未能激发学生对实验课程的学习热情。

园艺技术专业年人才培养方案园艺技术专业是农学类专业中的一种，其主要培养学生的园艺技术、知识和理论，使其能够从事园林规划、建设、管理等工作。

随着城市化进程的不断推进，城市园林建设和管理成为了城市可持续发展的一个重要方面。

因此，园艺技术专业的人才培养方案更加重要，无论是对于园艺技术应用还是城市化进程的推进，都具有十分重要的意义。

一、人才培养目标园艺技术专业在人才培养中的主要目标是：培养全面发展的园艺技术人才，具备一定的管理和应用能力，能在城市园林规划、建设、管理和设计等方面进行研究。

通过全面而有针对性的课程培养，园艺技术专业学生应掌握以下基本能力：（1）系统掌握园林植物学、营养学、病虫害防治、生理学等基础理论知识；（2）具备专业的实验技能，能够正确地进行科学实验和数据处理；（3）具有设计园艺景观和规划城市公园的能力；（4）具备高水平的研究和创新能力，能够深入解决与园艺技术有关的实际问题。

园艺技术专业人才培养方案的目标是通过专业知识、实践能力和创新思维等方面的培养，使其成为熟练而且可靠的城市园林专业技术人才。

二、人才培养内容（1）基础课程第一阶段是园艺技术专业学生的基础课程，其主要目的是为学生打下坚实的理论基础。

包括以下几个方面：植物学与生理学，如植物形态、解剖学、生理学、分类学和系统学；园林造景和规划，如园林景观的设计、规划、施工和管理等；土壤学和肥料学，如土壤分类、土壤肥力，肥料类型、氮、磷、钾等元素的生物学、生物化学和物理学等；气象学和地理学等，如温度、光线、水、风力和环境病害对植物生长及园林景观的影响；商务管理和市场营销，如园林景观的买卖、运营、销售和推广等；等课程。

（2）实践课程第二阶段是实践课程，其目的是培养园艺技术专业学生的实践能力和创新能力。

主要包括以下几个方面：实验室实践，如实验室的操作和管理，科学实验的设计、实现、数据分析和报告撰写等；实地实践，如园林景观的规划、设计、维护和管理，对古代园林的游览和考察等；创新实践和科研，如科技创新和发明以及科学研究等；年度实训课程，如国内外园林实践、景观式样的了解、留学或交流等。

农业硕士资源利用与植物保护领域(095132)专业学位研究生培养方案第一章学位授予基本要求第一部分领域概况与培养方向一、领域概况资源利用与植物保护领域农业硕士是与土壤肥料、植物保护、农业生态环境治理等领域任职资格相联系的专业学位，主要为土壤肥料、植物保护领域相关行政部门、行业与企事业单位、新型农业经营主体等培养精技术、懂经营、会管理的应用型、复合型高层次职业技能人才。

华南农业大学资源利用与植物保护领域农业硕士由资源环境学院、农学院、园艺学院、林学与风景园林学院以及材料与能源学院等五个学院培养。

该领域农业硕士培养主要依托农业资源与环境学科、植物保护和生态学三个一级学科。

农业资源与环境学科是华南农业大学历史悠久、学术积淀深厚、区域特色鲜明的优势学科，是我国最早（1935年）开展本学科（土壤学二级学科）研究生培养的学科，是广东省优势重点一级学科。

植物保护学科是我国第一批一级学科博士学位授权点，是广东省攀峰重点学科。

生态学科发展历史悠久，以农业生态学为优势，区域特色鲜明，拥有一级学科博士学位授权点，是广东省优势重点一级学科。

二、培养方向资源利用与植物保护领域农业硕士学制包括全日制和非全日制两种类型，共有以下十个培养方向：1、农业环境保护2、农业生态工程与技术3、养分资源综合管理技术4、土壤资源管理与持续农业5、土地资源利用与信息技术6、植物营养7、肥料8、农业昆虫与害虫防治9、植物病理10、农药第二部分硕士学位授予标准一、获本专业学位应具备的基本素质1.学术道德应具有较强的社会责任感和团队协作精神，注重资源利用与植物保护领域科学研究、技术开发和推广对人文、社会和自然的影响。

具备实事求是的科学精神，崇尚严谨的研发态度和务实求真的工作原则，恪守学术道德规范，尊重他人劳动和权益，模范遵守社会公德和法律法规。

2.专业素养应具有从事资源利用与植物保护领域相关工作的科学文化素养和崇尚创新的科学精神，对本领域的科学研究、技术研发和推广应用具有强烈的责任感，具备知识学习、科学研究和实践创新的能力，了解本领域的基础理论知识和实践应用的专门知识，掌握资源利用与植物保护领域应用技术的研发理论与方法以及技术推广体系的发展动态，能扎实开展该领域新技术的研发和推广应用，同时还应具备本领域相关的知识产权、技术推广管理和科研伦理等方面的知识。

2023年园艺教育专业考研院校
园艺教育专业是一个综合性学科，主要涉及植物培育、园艺设计、生态景观等方面的知识和技能，是园林、城市规划和相关领域必不可少的专业。

如果你想深入研究园艺教育方面的知识，可以考虑以下几所院校：
1. 中国农业大学
中国农业大学园艺学院是国内一流的园艺教育机构之一，拥有优异的师资力量和卓越的教学和实践条件。

该校园艺教育专业涵盖了园林设计、植物科学、花卉与观赏植物栽培等方面的知识，重点培养学生的实际操作能力和创新意识。

2. 南京林业大学
南京林业大学是一所以林业为主要特色的综合性大学，学校的园林专业一直位居国内领先地位。

该校园艺教育专业涉及到园林设计、城市绿化、花卉栽培和生态景观等多个方面的知识，强调学生的实践能力和创新精神。

3. 北京林业大学
北京林业大学园林学院园林系是国内著名的园林教育机构之一，该院园艺教育专业包含了植物科学、生态学、园艺设计等多个领域的知识，注重培养学生的创新精神和独立思考能力。

4. 华南农业大学
华南农业大学是国内少数拥有园林学历史的院校之一，该校园艺教育专业涉及到室内园艺、园林规划和花卉栽培等领域，对学生的实践能力和科研能力要求较高。

5. 西北农林科技大学
西北农林科技大学园艺学院作为我国西北地区唯一的园艺教育机构，该校园艺教育专业主要涉及到农业区域化、城市绿化规划、特色果蔬栽培等方面的知识，重点培养学生的实践技能和跨学科能力。

以上这些院校都是国内园艺教育领域的佼佼者，无论是师资力量、教学设施、课程设置还是毕业生就业率都非常出色。

如果你想要在园艺教育领域有所突破，可以选择其中一所进行深入研究和学习。