《人性光辉 写人要凸显个性》教学设计3

人性光辉-写人要凸显个性教案第一章：认识人性光辉1.1 教学目标：让学生了解人性光辉的概念和意义。

引导学生认识每个人都有独特的人性光辉。

1.2 教学内容：介绍人性光辉的定义和特点。

通过案例分析，让学生认识到每个人都有自己独特的人性光辉。

讨论人性光辉在个人成长和社会发展中的作用。

1.3 教学活动：观看相关视频资料，了解人性光辉的概念。

小组讨论，分享对人性光辉的理解和体会。

学生进行小组合作，收集有关人性光辉的案例，并进行分享。

第二章：探索个性特点2.1 教学目标：让学生了解个性的概念和特点。

引导学生认识自己的个性特点，并学会表达和展示。

2.2 教学内容：介绍个性的定义和特点。

引导学生进行自我反思，了解自己的个性特点。

学习如何通过写作展示个性特点。

2.3 教学活动：学生进行自我反思，思考自己的个性特点。

学生进行小组讨论，分享自己的个性特点。

学生进行写作练习，通过写作展示自己的个性特点。

第三章：写作技巧与方法3.1 教学目标：让学生掌握写作的基本技巧和方法。

引导学生运用写作表达和展示个性特点。

3.2 教学内容：介绍写作的基本技巧和方法，如观察、描述、对比等。

引导学生运用写作技巧表达和展示个性特点。

学习如何通过写作凸显个性。

3.3 教学活动：学生进行观察练习，学会用细节描绘和对比等技巧来表达和展示个性特点。

学生进行写作练习，运用所学技巧和方法，写一篇凸显个性的短文。

第四章：欣赏与评价4.1 教学目标：培养学生欣赏他人作品的能力。

引导学生学会评价和改进自己的作品。

4.2 教学内容：学生互相欣赏和评价彼此的作文，学会欣赏他人作品中的个性特点。

引导学生对自己的作品进行评价和改进。

4.3 教学活动：学生互相交换作文，进行欣赏和评价。

学生对自己的作品进行反思和评价，进行修改和提高。

第五章：创作与展示5.1 教学目标：培养学生独立创作的能力。

引导学生学会展示和分享自己的作品。

5.2 教学内容：学生进行独立创作，写一篇凸显个性的作文。

《人性光辉-写人要凸显个性》教案第一章：教学目标与内容简介一、教学目标1. 让学生理解人物个性对于写作的重要性。

2. 培养学生观察、分析人物个性的能力。

3. 引导学生通过写作表达出人物的个性特点。

二、教学内容简介本章将通过分析人物个性的概念和作用，让学生了解如何观察人物、分析人物个性，并通过写作表达出来。

第二章：人物个性的概念与作用一、教学目标1. 让学生理解人物个性的概念。

2. 让学生认识到人物个性在写作中的重要性。

二、教学内容简介本章将通过讲解和案例分析，让学生了解人物个性的定义和作用，以及如何在写作中凸显人物个性。

第三章：观察与分析人物个性一、教学目标1. 培养学生观察人物的能力。

2. 培养学生分析人物个性的能力。

二、教学内容简介本章将通过讲解和练习，让学生学会如何观察人物的外貌、言行举止，以及如何分析人物的内在性格特点。

第四章：写作表达人物个性一、教学目标1. 引导学生学会通过写作表达人物个性。

2. 培养学生写作技巧。

二、教学内容简介本章将通过讲解和练习，让学生掌握写作表达人物个性的方法和技巧，包括对话、心理描写等。

第五章：案例分析与写作实践一、教学目标1. 分析优秀作品中的人物个性表达。

2. 让学生进行写作实践，提升写作能力。

二、教学内容简介本章将通过分析优秀作品中的人物个性表达，让学生了解如何在自己的作品中凸显人物个性。

布置写作任务，让学生进行写作实践，提升写作能力。

第六章：多样化的个性展现一、教学目标1. 让学生理解人物个性展现的多样性。

2. 培养学生运用多种手法展现人物个性。

二、教学内容简介本章将通过讲解和练习，让学生学会如何运用不同的手法展现人物个性，如通过外貌、行为、语言、心理等角度进行描写。

第七章：对比与冲突一、教学目标1. 让学生理解对比与冲突在凸显人物个性中的作用。

2. 培养学生运用对比与冲突展现人物个性的能力。

二、教学内容简介本章将通过讲解和练习，让学生了解对比与冲突在凸显人物个性中的重要性，并学会如何运用对比与冲突手法展现人物个性。

人性光辉-写人要凸显个性教案第一章：教学目标与内容简介一、教学目标1. 让学生理解每个人都有自己独特的性格和特点，认识到个性的重要性。

2. 培养学生观察、分析和描述人物个性的能力。

3. 引导学生通过写作表达自己的个性和独特之处。

二、教学内容简介1. 本章将介绍如何通过写作来凸显人物的个性。

2. 学生将通过分析不同人物的个性特点，学习如何用文字表达人物的独特之处。

3. 学生将通过写作练习，展示自己的个性和独特性。

第二章：认识个性与写作一、教学目标1. 让学生了解个性的概念和内涵。

2. 培养学生对人物个性进行观察和分析的能力。

3. 引导学生运用写作来表达人物的个性特点。

二、教学内容简介1. 本章将探讨个性的定义和特点，引导学生认识到每个人都有自己的个性。

2. 学生将学习如何观察和分析人物的个性特点，包括外貌、性格、兴趣爱好等方面。

3. 学生将通过写作练习，尝试表达人物的个性特点。

第三章：观察与描述一、教学目标1. 让学生掌握观察人物的方法和技巧。

2. 培养学生用文字准确描述人物个性的能力。

3. 引导学生通过观察和描述，展示人物的独特之处。

二、教学内容简介1. 本章将介绍如何观察人物，包括外貌、行为、语言等方面。

2. 学生将学习如何用文字准确描述人物的个性特点，包括性格、兴趣爱好、价值观等。

3. 学生将通过观察和描述练习，展示对人物个性的理解和表达能力。

第四章：写作技巧与表达一、教学目标1. 让学生掌握写作表达人物个性的技巧和方法。

2. 培养学生运用修辞手法和语言表达自己的个性和独特之处。

3. 引导学生通过写作，展示自己的个性和独特性。

二、教学内容简介1. 本章将介绍写作表达人物个性的技巧和方法，包括使用修辞手法、描写细节等。

2. 学生将学习如何运用修辞手法和语言表达自己的个性和独特之处。

3. 学生将通过写作练习，展示自己的个性和独特性。

第五章：写作练习与展示一、教学目标1. 让学生通过写作练习，提高表达自己个性的能力。

人性光辉写人要凸显个性教案教案主题：人性光辉：写人要凸显个性教学目标：1.了解人性光辉的概念与特点；2.学习如何通过写人凸显个性；3.培养学生对人性光辉的欣赏能力；4.提高学生的写作能力和批判思维能力。

教学内容：1.什么是人性光辉；2.如何通过写人凸显个性的方法；3.阅读和分析相关文本；4.作文练习。

教学活动与安排：活动一：引入（10分钟）a.讲解人性光辉的概念与特点；b.通过举例和讨论引导学生理解人性光辉的含义；c.引发学生对写人凸显个性的思考。

活动二：解析凸显个性的手法（20分钟）a.分组讨论，学生彼此分享自己的观点；b.教师给出案例分析，讲解凸显个性的常用手法，如突出特点、展示独特性、刻画思想感情等；c.学生以小组形式练习在一段文字中凸显人物的个性特点。

活动三：阅读与分析（30分钟）a.学生阅读一篇有代表性的写人作品；c.学生讨论作品中人性光辉所体现的价值观。

活动四：作文练习（30分钟）a.学生根据所学知识，选择一个自己感兴趣的人物进行描写；b.学生运用教师提供的写人技巧，通过作文凸显该人物的个性特点；c.学生互相交流作文，提供建议和反馈。

活动五：展示与总结（10分钟）a.学生展示自己的作文，讨论与分享；b.教师总结教学内容，回顾与评价学生的学习成果；c.学生提出问题和反馈，教师解答与澄清。

教学资源：1.教师准备的教案手册；2.与人性光辉相关的文本及批注；3.学生的写作练习材料；4.纸笔、课堂白板等教学用具。

评估方法：1.学生参与讨论的活跃程度；2.学生的小组练习成果；3.学生的作文表现；4.课后学生的综合评价。

教学拓展：1.练习写人，不仅可以选择名人，也可以选择身边的亲友；2.鼓励学生进行跨学科的思考，如历史背景、社会环境等对个性的影响；3.引导学生学习欣赏名人传记、纪实文学等作品，进一步深入体会和理解人性光辉的意义。

《人性光辉，写入要凸显个性》教学案例-中学语文论文《人性光辉，写入要凸显个性》教学案例黄世华教学目的1.让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵。

2.学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。

教学重点学习抓住个性凸显人物的几种写人方法。

教学难点作文凸显人物的个性。

教学过程（一）导入课题（深情地）在高一语文课本中，我最喜欢的是《记梁任公先生的一次演讲》这篇课文，作者是这样描写一位博学的老师的：他走上讲台，打开他的演讲稿，眼光向下一扫，然后是他的极其简短的开场白，一共只有两句，头一句是“启超没有什么学问，——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点点喽！”“先生的讲演，到紧张处，便成了表演，他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息……”这样的描写，让我们对梁启超先生的诙谐风趣，自信博学印象深刻，他为国哭，为国笑的爱国热情更让人铭心刻骨。

这就是梁启超先生光辉的人性与独特的个性的展现。

（出示幻灯片“人性光辉，写人要凸显个性”）（叙述性语气）今天我们学习的内容是”人性光辉，人要凸显个性”。

（二）他山之石这节课我们的学习任务是学习写人。

写人写什么呢？怎样才能写出人物的个性呢？首先让我们一起欣赏下面这篇文章《亲吻爹娘》（节选）。

（听精美朗诵）（幻灯片）“小三子的泪滴进了俺嘴里，”爹咂咂嘴，回味着说，“咸津津的。

”娘的泪水像门前的小溪汛期来临，哗地流了出来。

娘哽咽着，喃喃地念叨：“小三子，俺可怜的小三子。

”不到半天时间，老朱家的小三子亲他爹老脸的故事就传遍了整个村庄。

秋去冬来，小三子回家过年。

春节那几天，日光飞逝，小三子很快又要离家了。

小三子临走的时候，爹娘把他送到村口。

邻居簇拥着他的爹娘，一起为他送行。

人们都想瞧瞧小三子亲爹亲娘的西洋景儿。

可是，小三子挥手再见了，放开脚步走了，也没有亲亲爹娘。

突然，人群里响起一个银铃般的声音：三子兄弟，不亲亲你爹你娘再走？小三子停下了脚步，慢慢转过身来。

人性光辉写人要凸显个性-人教版必修1语文教案一、教学目标1.了解文学作品中塑造人物的方法，明确特点；2.能够准确理解文学作品中人物塑造的意图；3.提高学生的文学鉴赏能力，培养学生对经典文学作品的兴趣。

二、教学内容《人教版必修1语文》第三单元：人性光辉写人要凸显个性三、教学重点1.分析文学作品中塑造人物的方法；2.理解文学作品中人物塑造的意图。

四、教学难点1.探究人物塑造的深度与广度；2.读懂藏在文学作品中的生命智慧。

五、教学方法1.讲授法；2.互动式探究。

六、教学流程第一步：导入新知为了让学生更好地理解文学作品中人物塑造的方法，可以通过讲故事的方式，引入本课的主题。

例如，可以讲一个让学生感到深度和广度都很丰富的故事，来引导学生理解人物塑造的意图。

第二步：讲解人物的塑造方法1.外貌描写：讲解作者通过细节描写人物的外貌来塑造人物形象，从而让读者能够直接获得一些关于人物的信息。

2.性格塑造：讲解作者通过人物言语和行动来塑造人物的性格，如人物的为人处世、价值观等。

3.玄机暗示：通过文学作品中的隐喻、象征或者假设，讲解作者给出的信息并不明显，需要读者通过挖掘来理解人物的个性。

第三步：学生自我探究在讲解完人物塑造的方法之后，可以请学生自己阅读一段文学作品，并分析作品中人物的性格、经历和动机等。

同时，可以设定一些问题，让学生通过思考和探究，来理解人物的塑造。

第四步：学生互相分享在学生自我探究结束后，可以让学生互相分享自己的思考和分析结果，让学生之间相互借鉴，互相启发。

第五步：总结知识点讲解完人物塑造的方法，学生阅读文学作品并自我探索之后，可以总结本节课的主要知识点。

同时，也可以引导学生思考文学作品中包含的生命智慧。

七、教学反思本节课通过讲解文学作品中人物塑造的方法，引导学生探究文学作品中人物形象的塑造。

在教学的过程中，学生积极参与，并且获得了很好的收获。

同时，也需要注意到，文学作品本身表达的内容也应该引起学生的关注，需要教师着重引导学生思考文化以及人生哲学方面的内容，才能真正让学生从中受益。

《人性光辉-写人要凸显个性》教案章节一：教学目标与内容1.1 教学目标了解并掌握写作中凸显个性的基本原则和方法。

通过阅读和分析经典文学作品，学习如何塑造具有独特性格的角色。

培养学生的创造力和观察力，提升写作水平。

1.2 教学内容写作中个性的重要性凸显个性的原则和方法经典文学作品中的个性塑造案例分析章节二：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解写作中凸显个性的原则和方法。

案例分析法：分析经典文学作品中的个性塑造案例。

讨论法：分组讨论，分享彼此的写作经验和心得。

2.2 教学步骤引入：通过名篇佳作引出个性在写作中的重要性。

讲解：详细讲解凸显个性的原则和方法，引导学生理解并运用。

案例分析：分析经典文学作品中的个性塑造案例，让学生深入理解。

练习：布置写作练习，让学生运用所学方法进行创作。

章节三：教学评估与反馈3.1 教学评估课堂参与度：观察学生在讨论和练习中的积极程度。

写作练习：评估学生的写作作品，关注其个性塑造的运用情况。

学生反馈：收集学生的学习心得和建议，不断优化教学方法。

3.2 教学反馈针对学生的写作练习，给予及时的反馈和指导，帮助其提升写作水平。

根据学生反馈，调整教学内容和教学方法，使其更符合学生的需求。

章节四：教学拓展与延伸4.1 教学拓展推荐学生阅读更多经典文学作品，深入学习个性塑造的技巧。

组织学生参加写作比赛或研讨会，提升他们的写作能力和人际交往能力。

4.2 教学延伸引导学生关注社会热点，从现实生活中汲取灵感，丰富写作内容。

教授学生如何进行自我反思，通过写作表达自己的内心世界。

章节五：教学资源与材料5.1 教学资源经典文学作品：提供给学生阅读和分析的素材。

写作指导书籍：供学生参考和学习的工具书。

5.2 教学材料教案、PPT等教学课件：辅助教学的资料。

写作练习纸张、笔等写作工具：供学生进行写作练习使用。

六、教学活动与实践组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和心得。

开展写作工作坊，让学生在实际写作中运用所学个性塑造技巧。

作文教案人性光辉写人要凸显个性第一章：引言1.1 教学目标让学生理解人性光辉的概念。

让学生明白写人要凸显个性的重要性。

1.2 教学内容介绍人性光辉的定义和特点。

解释为什么在写作中凸显个性是重要的。

1.3 教学方法讲授法：讲解人性光辉的概念和特点。

讨论法：引导学生讨论为什么写人要凸显个性。

第二章：人性光辉的类型2.1 教学目标让学生了解不同类型的人性光辉。

2.2 教学内容介绍几种常见的人性光辉类型，如勇敢、善良、聪明等。

2.3 教学方法讲授法：讲解每种人性光辉类型的特点。

案例分析法：分析一些具有不同人性光辉的案例。

第三章：如何凸显个性3.1 教学目标让学生学会如何在自己的写作中凸显个性。

讲解凸显个性的方法和技巧，如选择独特的角度、运用个性化的语言等。

3.3 教学方法讲授法：讲解凸显个性的方法和技巧。

练习法：让学生进行写作练习，尝试凸显自己的个性。

第四章：分析优秀作文4.1 教学目标让学生通过分析优秀作文，了解如何展现人性光辉和凸显个性。

4.2 教学内容分析一些展现人性光辉和凸显个性的优秀作文。

4.3 教学方法分析法：引导学生分析作文中的展现人性光辉和凸显个性的技巧。

讨论法：让学生互相交流对优秀作文的看法和理解。

第五章：写作练习5.1 教学目标让学生通过写作练习，提升展现人性光辉和凸显个性的能力。

5.2 教学内容给出一些写作题目，让学生练习展现人性光辉和凸显个性。

5.3 教学方法练习法：让学生进行写作练习。

反馈法：教师对学生作文进行评价和反馈，提供改进建议。

第六章：如何处理主题与个性之间的关系让学生理解在作文中如何平衡主题与个性的展示。

6.2 教学内容讲解在写作中处理主题与个性之间关系的技巧。

强调在凸显个性的不要忽视主题的深入探讨。

6.3 教学方法讲授法：讲解处理主题与个性关系的技巧。

案例分析法：分析一些成功平衡主题与个性的作文案例。

第七章：如何运用修辞手法7.1 教学目标让学生学会如何运用修辞手法来增强作文的表现力。

《人性光辉——写人要凸显个性》教案第一篇：《人性光辉——写人要凸显个性》教案人性光辉写人要凸显个性教案学习目标：1、感受人物的个性，理解人性美的内涵。

2、学会用典型材料来凸显人物的个性。

3、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。

重难点：重点：学习抓住个性凸显人物的几种写人方法。

难点：如何凸显人物的个性。

教学过程：一、导入巴尔扎克说：拿破仑用剑做不到的的事，我将用笔来实现。

毛泽东提出：枪杆子里出政权，我们则是用笔杆子绘天下。

而这支笔只有经过不断地打磨和锤炼，才能更加犀利多彩。

所以今天，我们就要来练练这支笔，进行一堂作文课。

二、话题探讨文学是人学，贵在写人。

我们写人，无论是写他的长相穿着，还是他的所作所为，其实都是为了表现人的情感，弘扬美好的人性。

在我们的学习经历中，有许多作品，正因为塑造了一个个具有美好人性的形象，才让我们铭记于心。

何为人性？人性就是人的本性。

是人类为了自身的生存和发展而长期形成的共性。

弘扬人性美就是对真善美的追求和对假恶丑的厌弃。

人性美是天然的璞玉，未经雕琢的朴素的美丽。

生活中不乏人性的美丽，只要用心感受，就能发现人性的光辉。

子曰：性相近也，习相远也。

由于每个人的生活经历不同、性格不同，同一种美好人性，在不同人身上表现出来，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。

个性是指一个人在性格、语言、行为、能力、气质、兴趣等方面的差异性、独特性。

人性是普遍意义的特征品质，而个性是一个人区别于其他人的特征品质，具有特殊性。

·下列词语哪些是写人性？哪些是写个性？倔强文雅勤劳坦率善良开朗爱国执着幽默耿直三、写法借鉴有这样一个人：他个子不高不矮，身体不胖不瘦，肤色不黑不白，眉毛不粗不细，眼睛不大不小，鼻梁不高不低，嘴唇不厚不薄，耳朵不圆不尖……你认识这个人么？你写人会如此写么？它是成功的描写么？失败的原因是，缺…… ·怎样写才能凸显人物的个性？1、写能表现个性的事2、要善于绘声色要通过个性化的语言、肖像、动作、心理来表现。