古诗词鉴赏复习指导（供九年级参考）（一）天净沙·秋思马致远主旨：通过描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
1.小令的中心句是哪一句？“夕阳西下，断肠人在天涯”2. 一切景语皆情语。
全诗通过丰富的意象，渲染了的气氛，抒发了诗人极其的情绪。
凄清衰颓的氛围，悲戚的情绪。
3．“小桥流水人家”是令人神往的一幅美景，它被穿插在诗中，起到怎样的作用？眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。
这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜，安逸而闲致。
这一切，不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人。
在这里，以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。
（二）春望杜甫主旨：这首诗抒发了诗人面对国都沦陷，山河破碎的沉痛和忧伤。
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1. 读上面的诗，请简要说说作者是通过写怎样的景来表达内心世界的？作者通过长安城内的破败之景来表达自己忧国思家的心境。
抒发了对山河依旧，世事全非的沉痛心情。
2. “国破山河在，城春草木深”一句历来为人们所称道，请你从结构和对比手法两方面谈谈你的感受。
结构：对仗工整对比手法：“国破”的衰败与“城春”的生机作对比，突出了山河破败的景象，更抒发了作者内心的忧虑。
3、谈谈你对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的理解。
答：意思是感伤时势，见到开放的鲜花，也禁不住悲伤流泪；为别所恨，听到鸟儿的叫声，也禁不住魂悸心惊。
感时表现了诗人忧国的情感，恨别表现了诗人思家的情感，抒发了诗人面对国都沦陷，山河破碎而产生的沉痛和忧伤之情。
（三）使至塞上王维主旨：通过描写奇特壮丽的边塞风景，表现诗人内心的孤寂情感。
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
中考复习古诗文名句考点整理一、复习概要古诗文名句作为我国传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史文化底蕴，是中考语文考试的重要组成部分。
本次复习旨在帮助同学们巩固和提高古诗文名句的识记、理解和运用能力，提升语文素养，迎接即将到来的中考。
复习过程中，我们将系统梳理古诗文名句的考点，结合实例进行分析，并提供相应的复习策略。
二、复习目的1.加深对古诗文名句的理解和记忆，提高文学素养。
2.掌握古诗文名句的考点点拨，提高答题技巧。
3.提升古诗文阅读和鉴赏能力，为中考语文考试奠定基础。
三、复习内容1.识记类考点：要求同学们对古诗文名句进行准确的背诵和默写。
复习时，注意重点字词的读音、写法和意义，避免错别字、漏字、多字等错误。
•背诵《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”•默写《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”2.理解类考点：要求同学们能够理解古诗文名句的意义和背后的文化内涵。
复习时，注意把握诗句的意象、情感和主旨，深入挖掘诗文中的哲理和美感。
•解释《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”•分析《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”3.运用类考点：要求同学们能够将古诗文名句运用到实际生活和写作中。
复习时，注意学会恰当运用古诗文名句，提升表达效果和文学韵味。
•运用《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”•仿写《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
”四、复习策略1.制定合理的复习计划：根据自己的学习进度和实际情况，合理安排复习时间，确保复习效果。
2.多种方式相结合：运用背诵、默写、解释、分析等多种方式进行复习，提高学习兴趣和效果。
3.注重积累与巩固：在日常学习中，注意积累古诗文名句，定期进行巩固复习，避免遗忘。
4.创造学习氛围：与同学、老师交流学习心得，参加古诗文朗诵、写作等活动，提高古诗文素养。
08 古诗文默写（复习指导）【部编版七下语文期中期末专题复习】一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台专题08 古诗文默写一、古诗文默写题的题型古诗文默写题是语文考试的传统题型、必考内容。
它一直出现在大大小小的考试试卷中，且占有相当大的比重。
纵观全国各地的各种语文试题，其默写题主要有以下几种题型。
（一）直接型默写题这是一种传统型的默写题，也是难度最小的默写题。
它要求考生直接默写出指写的文句（多为名篇佳句）。
其形式为出上句写下句，或出下句写上句，或出两头写中间句。
例如：（1）山重水复疑无路，____________________。
（陆游《游山西村》）（2）____________________，化作春泥更护花。
（龚自珍《己亥杂诗》）这类题出上句，要求写下句，或者出下句写上句，出两头写中间句，难度较小，只要求会背会写即能作答，属记诵考查的最低层次。
答题时不得多写、少写、错写或颠倒顺序。
多数地方的七年级的诗词默写主要就是这种题型。
（二）理解型默写题这类题型都给出要求，根据“要求”作答。
考生不仅要熟悉识记默写的内容，还要对诗文有较好的感知能力，要在对原文内容理解的基础上进行回答。
例如：（3）当我们掌握了正确的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象所迷惑。
正如王安石在《登飞来峰》中所说：“____________________，____________________。
”（4）你想要有所作为，就应不怕困难，敢于攀登，丝毫不为暂时不如意的境遇而不平，拥有毅力和恒心，努力，奋斗，“____________________，____________________”。
（从《望岳》中选句填空）此类题在近年中考试卷中比较多见，是对平时阅读能力的巧妙检测，因为它摒弃了“死记硬背”。
解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
初中语文-中考语文专题总复习教案——名句的识记一、考点阐释背诵常见的名句名篇是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查。
意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。
这些名句名篇，或揭示了人生的哲理，或反映生活的真谛，或描摹了人物的情貌，或表现了事物的真相，具有思想性、哲理性、艺术性，语言简炼，涵义深刻。
千百年来一直为人们所喜爱，而且常读常新，具有永恒的思想价值和艺术魅力。
常见的是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。
能力层级为A。
二、热点透视名言名句名的界定：只要对1993-1998年高考语文考查的28条名句作一剖析，我们便不难探寻出界定名的三条基本原则：1.朝代：例重于先秦和唐宋2.文体：侧重于诗歌和散文3.内容：侧重于思想性、教育性和审美性。
（1）思想性：能体现高远的人生境界或高尚的道德情操。
如：[1996年]富贵不能淫，贫贱不能移，____________（《孟子膝文公下》）[1997年]寄意寒星荃不察，___________（鲁迅《自题小像》）（2）教育性：能概括生活的一般道理或为人处世事的方法等。
如：[1994年]___________，勿施于人。
（《论语颜渊》）[1996年]由俭入奢易， ___________。
（司马光《训险示康》）[1998年]____________，人不学不知道。
（《礼记学记》）（3）审美性：描绘景物凝练传神，意境深邃。
如：[1996年]忽如一夜春风来，__________。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）[1997年]___________，霜叶红于二月花。
（杜牧《山行》）教师在组织复习时，可根据以上三条原则，精编一套名言名句汇编，下发给每一个同学，突出复习重点。
在编写时还要注意四点：数量适中（一般在1000条左右）、校对无误、出处清楚、编排有序。
