河南师范大学819生物教学论2018年考研真题

得到拟录取消息的前些天一直忐忑不安，想象着自己失败时的沮丧或者自己成功时的兴奋。

终于尘埃落定，内心激动，又面色平静地拿起手机给每一个关心我的家人和朋友发了这个好消息。也想在这里写下自己考研路上的点点滴滴，给自己留一个纪念，也希望大家能从中得到一些收获。

立大志者得中志，立中志者得小志，立小志者不得志。

所以我建议刚开始大家就朝着自己喜欢的，最好的学校考虑，不要去担心自己能不能考上的问题，以最好的学校的标准来要求自己去学习。大家可以去自己想报考的学校官网上下过去的录取分数线，报录比之类的信息给自己一个参考和努力目标。包括找一些学长学姐问下经验也是很有用的。

备考那个时候无论是老师还是同学们都给了我很多的帮助，让我在备考的路上少走了很多的弯路，尤其是那些珍贵的笔记本，现在回想起来依然很是感动，还好现在成功上岸，也算是没有辜负大家对我的期望。

所以想着成功之后可以写一篇经验贴，希望可以帮助大家。话不多说，下面跟大家介绍一下我的经验吧。

河南师范大学生态学初试科目：

(101)思想政治理论

(201)英语一

(627)普通生态学

(817)植物学 或 (818)动物学 或 (823)微生物学

参考书目：

《生态学》，林育真等，科学出版社，2004 年 《简明植物学教程》，李景原主编，科学出版社，2008

关于英语复习的建议

考研英语复习建议:一定要多做真题，通过对真题的讲解和练习，在不断做题的过程中，对相关知识进行查漏补缺。对于自己不熟练的题型，加强训练，总结做题技巧，达到准确快速解题的目的。

虽然准备的时间早但因为各种事情耽误了很长时间，真正复习是从暑假开始的，暑假学习时间充分，是复习备考的黄金期，一定要充分利用，必须集中学习，要攻克阅读，完形，翻译，新题型！大家一定要在这个时间段猛搞学习。

在这一阶段的英语复习需要背单词，做阅读（每篇阅读最多不超过20分钟），并且要做到超精读。无论你单词背的多么熟，依然要继续背单词，不能停。

2018年河南师范大学333教育综合试题

一、名词解释（共30分，6小题，每小题5分）

1. 学制

2. 教学评价

3. 四书五经

4. 癸卯学制

5. 七艺

6. 恩物

二、简答题（共40分，4小题，每小题10分）

1. 简述教育的生态功能。

2. 简述孔子的教育思想。

3. 简述蔡元培的大学教育主张。

4. 简述青少年心理健康教育的途径。

三、论述题（共80分，4小题，每小题20分）

1. 结合实际论述我国教育目的的基本精神。

2. 结合十九大精神谈谈如何建设师德师风。

3. 论述赫尔巴特的教学形式阶段理论，并对其做简要评价。

4. 论述学习动机的需要层级理论，对教育有什么启示和意义？

来源网络，造福学生———————欢迎下载，祝您学习进步，成绩提升———————

2018年攻读硕士学位研究生入学考试试题

科目代码与名称：858小学教学论适用专业或方向：小学教育安考试时间：3小时满分：150分试题编号：C卷（必须在答题纸上答题，在试卷上答题无藐-答题纸可向监考老师索要）一、名词解释（每题5分，共30分）

1.综合实践活动课程

2.教学艺术

3.经验课程

4.教学

5.课程计划

6.讨论法

二、简答题（每题10分，共60分）

1.简述小学教学的意义。

2.简述义务教育小学阶段现行课程结构的特点。

3.简述教学组织形式的制约因素。

4.简述小学教师的教学能力。

5.简述小学教学中良好师生关系的建立必备条件。

6.简述小学教学过程中教与学相互影响与作用的规律。

三、论述题（每题20分，共60分）

1.试述如何贯彻小学教学形象性与概括性相结合的原则。

2.试结合实例论述小学课堂教学中的导课艺术。

3.试述在小学教学中怎样恰当选择教学方法，并如何优化运用达成最佳教学效果。

第1页，共1页

Unit One Hit the Nail on the Head

/gjyy 2009-2-28

教学时数：4学时

教学目的与要求：通过本单元的学习，要求学生熟悉课文内容，掌握新的英语词汇和理解课文基本大意，能够对课文的主旨进行简单总结和评论，并独立完成本单元练习题。

教学重点：重点句子的理解。

教学难点：creep, loiter, march, meander, pace, patrol, plod, prowl,

ramble, roam, saunter, shuffle, stagger, stalk, step, tread, trudge,

and walk 的词义辨析。

About Style 语体（文体；风格）

1. variation in a person‘s speech or writing. Style usually varies from

casual to formal according to the type of situation, the person or

persons addressed, the location, the topic discussed, etc. a particular

style, e.g. a formal style or a colloquial style, is sometimes referred to

as a stylistic variety (语体类型)。Some linguists use the term

―register‖ for a stylistic variety whilst others differentiate between the

two.

2. Style can also refer to a particular person‘s use of speech or writing