《太阳》教学案例评析_彭慧琴

15.《太阳》教案设计〖教学目标〗1.学会认读13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过小组合作学习，培养学生的参与意识和主动探究的精神。

4.激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。

〖教材分析〗《太阳》是一篇新课文，课文文字优美，学生会很喜欢这篇课文。

〖学生及学校状况分析〗学习本单元时学生已入学两个多月，有一定的学习生字和阅读小短文的经验，掌握了一定的学习方法。

〖设计理念〗认真落实《课标》精神，以学生的发展为本，把识字和朗读作为教学重点，指导学生在语言环境中识字，在自己的朗读实践中读懂课文，积累语言，培养学生学习语文的兴趣和信心，发展学生的思维能力和想象能力。

〖教学流程及设计意图〗（一）谜语导入，揭示课题1.喜欢猜谜语吗？我们一起猜一个：有位老公公，一副圆面孔。

有朝一日不见它，不是下雨就刮风。

是什么？生：太阳。

2.（板书课题。

指名读。

）怎样记住这两个字？3.上一节课，我们和丁丁一起乘上月亮船，飞上夜空，感受了夜空的美丽和神奇。

今天，让我们一起走进美丽的大自然，去看日出，好吗？［上课伊始，教师运用猜谜语的形式，揭示课题，激发兴趣。

并通过语言描述，为学生创设优美情境，诱发想象。

］（二）初读课文，自主识字1.同学们自己先读一读课文，圈出不认识的字。

遇到不认识的字怎么办？［对阅读方法，识字方法进行回顾。

］2.范读。

让学生注意圈出的字。

3.（课件出示整篇课文。

）（1）儿歌中红色的字娃娃，就是我们今天要认识的字。

（2）有没有同学会读这首儿歌？谁做一下小老师，教小朋友读？注意要把红色的字读准。

（3）请小朋友看大屏幕，我们一起完整地读读这首儿歌。

［让学生在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句。

］4.调皮的生字从课文中跳出，排成两队，你还认识他们吗？把好方法说给小组内其他同学听。

（小组识字）5.你记住了哪些字？说说你是怎样记住的？（全班交流识字方法）多种方法识记：从：儿歌：一人前面走，一人旁边跟。

《太阳》教学案例与评析李增琴教学目的：1、认识太阳的特点以及与我们的密切关系。

2、初步了解说明文的特点和说明方法。

3、朗读课文，激发学生热爱自然、探究自然的兴趣。

教学重点：了解太阳的三个特点以及说明方法。

教学难点：理解“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。

教学过程及评析：课前交流：吟诵关于太阳的诗、板题。

1、听说大家都是语文小能手，我们来对对诗，敢不敢？白日依山尽，（黄河入海流。

）锄禾日当午，（汗滴禾下土。

）日照香炉生紫烟，（遥看瀑布挂前川。

）日出江花红胜火，（春来江水绿如蓝。

）两岸青山相对出，（孤帆一片日边来。

）接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红。

）评析：由于是借班上课，师生在课前几分钟才见面，所以设计对诗的游戏，能很快拉近师生距离，并让老师尽快了解学生的语文素养，并由此引出教学内容。

2、、你们发现了吗？我们刚才对的诗句中都描写了同一个事物，是什么？（太阳）3、猜猜，我们今天要学习哪篇课文？（板书课题：21、太阳）一、读题入文，走进太阳的传说。

1、齐读课题。

2、师：说起太阳我们并不陌生。

它普照大地，滋润万物。

在远古的时候，我们的祖先就把太阳当作神来敬仰，来崇拜。

因此，也流传下许多关于太阳的神话传说。

请看，有这么一个传说（示课件图文：古时候，天上有10个太阳……）3、谁来讲一讲？看谁讲得神秘？我们一起把这个神话讲给大家听吧。

4、这个神话传说叫后羿射日。

后羿真的能把太阳射下来吗？5、师引题：是啊，后羿射日只是一个古老的传说。

经过一代代科学家不断地观察、研究和探索，我们逐渐揭开了太阳神秘的面纱。

今天我们就一起学习《太阳》这篇说明文，一起去了解太阳的奥秘。

评析：这一环节的设计重在训练学生讲故事的能力，激发学生学习课文内容的兴趣。

二、速读课文，概括主要内容和文章层次。

1、请找开书90页，先给课文的自然段标出序号（8个），快速浏览课文，找一找，《太阳》这篇说明文主要给我们介绍了太阳哪些特点，以及它和我们的关系怎么样？2、交流，板书。

太阳教学案例评析教学案例是教学设计的重要组成部分，通过对实际案例的分析和评析，可以帮助教师更好地理解和运用教学理论，提高教学效果。

本文将对一堂太阳教学课例进行评析。

教学目标：1.知识目标：a.了解太阳的基本特点和构成；b.掌握太阳对地球的影响。

2.能力目标：a.培养学生观察、描述、分析和解决问题的能力；b.培养学生进行科学实验和探究的能力；c.培养学生合作与沟通的能力。

3.情感目标：a.培养学生对太阳的兴趣和好奇心；b.培养学生保护环境的意识。

课堂设计：1.导入环节：通过呈现一张太阳的图片和问题“你们都知道太阳吗？太阳是什么？太阳对地球有什么影响吗？”来引起学生的兴趣，并激发他们的思考。

2.探究环节：a.通过播放太阳的视频，让学生观察太阳的形状、颜色、大小等特征，然后让学生用自己的话来描述太阳；b.将学生分成小组，每个小组负责设计一个关于太阳的实验，如用放大镜观察太阳光聚焦点的温度，用黑色纸板和白色纸板观察太阳光的吸收等。

鼓励学生动手实践，培养他们的探究能力；c.让学生将实验结果进行总结和交流，讨论太阳对地球的影响，并将总结内容汇报给全班。

3.引导思考：通过提问，引导学生思考太阳为什么是地球之母，太阳为什么是生命的源泉等问题，培养学生的分析和推理能力。

4.拓展应用：让学生在小组内进行自由讨论，想一想如果太阳突然消失了会发生什么，引导学生思考太阳的重要性，并结合实际案例讨论太阳能在人类生活中的应用等。

5.结束环节：总结本堂课的内容，强调太阳在地球上的重要性，并鼓励学生保护环境、珍惜资源。

评析：这堂太阳教学案例设计合理，符合学生的认知规律和心理需求。

通过观察、实验和讨论等方式，培养学生的观察、推理和解决问题的能力。

通过小组合作活动，培养学生的合作与沟通能力。

通过引导思考和拓展应用环节，培养学生的思维能力和创新意识。

通过强调保护环境和珍惜资源，培养学生的社会责任感。

然而，这堂课还有一些可以改进的地方。

太阳教学案例与评析1. 引言本教学案例旨在以太阳为主题，通过多种形式的教学活动，帮助学生全面了解太阳的特点、作用和重要性。

通过本教学案例的实施，可以提升学生的科学素养，并培养学生的探究精神和科学思维能力。

2. 教学目标本教学案例的教学目标主要包括：•了解太阳的基本特点，如大小、形态、温度等；•掌握太阳的作用，如提供光和热能、维持地球生态平衡等；•了解太阳对人类和地球的重要性；•培养学生的观察、实验和科学思维能力。

3. 教学内容和安排教学内容分为以下几个部分：3.1 太阳的基本特点通过展示太阳的形态图片和实物观察，引导学生观察太阳的形态和颜色，并让学生测量太阳的大小。

讲解太阳的温度、结构和组成，并与其他恒星进行对比。

3.2 太阳的作用通过讲解和图示，向学生介绍太阳的作用，包括提供光和热能、驱动大气环流、维持地球气候和生态平衡等。

通过示例和实验，让学生亲身体验太阳的能量对地球的影响。

3.3 太阳对人类和地球的重要性通过讲解太阳对人类和地球的重要性，引导学生思考太阳的能量对人类生活的影响，如光能的利用、太阳能的应用等。

鼓励学生提出自己的观点和想法，进行讨论和交流。

3.4 学生实践活动安排学生分组进行实践活动，包括观察太阳、制作简单的太阳模型、通过实验探究太阳的光照强度等。

通过实践活动，培养学生的观察、实验和科学思维能力。

4. 教学过程4.1 导入通过播放太阳的视频或展示太阳的图片，引起学生的兴趣，激发学习的动力。

可以通过提问的方式，让学生猜测太阳的特点和作用。

4.2 教学主体根据教学内容和安排，依次进行太阳的基本特点、太阳的作用和太阳对人类和地球的重要性的讲解。

通过讲解、示例和实验等多种形式，使学生全面理解太阳的相关知识。

4.3 实践活动组织学生进行实践活动，学生可以观察太阳、制作简单的太阳模型，并进行实验探究太阳的光照强度。

教师可以根据学生的实践情况进行指导和辅导。

4.4 总结和评价通过小组讨论或个人总结的方式，让学生总结所学内容，并对本次教学进行评价。

《太阳》教学设计及评析《太阳》教学设计及评析【教材解读】《太阳》是一篇短小精悍的科普说明文，文章采用了列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着密切的关系。

课文内容分两大部分。

第一部分从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识，第二部分讲人类和太阳的密切关系。

这两部分内容互相关联。

正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。

【设计理念】新课标指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

”这一过程应该是开放、多元、立体的。

通过对话，使学生掌握本文写法上的重要特点——运用多种说明方法来说明事物，知道课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，从而逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力。

【教学目标】1.会认7个生字，会写14个生字。

正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。

2.流利有感情地朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法，尝试运用说明方法介绍一种事物。

【教学重点、难点】教学重点是了解太阳的特点，难点是体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点。

【教学设计】第一课时一、情境导入，质疑激趣首先出示太阳图片，回顾后羿射日、夸父追日等传说，让学生感受到太阳对于我们似乎是熟悉的，其实又是陌生的。

关于太阳的真实情况我们还知道得太少，需要一代又一代的科学家去研究、发现，揭开它的奥秘。

随后引导学生质疑：对于太阳，你们最想了解什么？（板书：？）【评析：这样引入新课，富有趣味，不仅唤起了学生的生活体验，还调动了学生学习的积极性，勤于动脑，乐于思考。

统编教材五年级课例研究《太阳》评课研究《太阳》课程主要关注自然科学中有关太阳的知识，这是一堂有趣、富有启发性的课程，既能让学生们感受到科学的魅力，又能借助它让
学生更好地了解太阳以及它的作用。

课程的体系比较完整，从太阳系
的构成发展到太阳的特征，从太阳照射及其作用到太阳关系的循环，
涉及课程的内容比较全面，循序渐进，具有较强的系统性。

这堂课的教学内容丰富，但是教学过程进行得并不够充分。

在整个课
程中，教师没有给出足够多的参考资料，也没有运用影片立体方式让
学生直观感受太阳系，也就没有侧重训练学生的实践能力和创新思维
能力，仅仅使用概念的讲解方式，没有展现科学的魅力，也就没有拉
近教学与学生的距离。

而且，如此安排的讲授，势必也加重了学生的
记忆负担，而掌握知识不等于理解，真正能灵活运用知识，还需要借
助多元化的教学手段和理解熟练的各种技巧。

总之，《太阳》课程不仅提供了有效有趣的知识点，而且涉及多元化
的科学视角，因此有足够的考虑来改善教学环节，可以借助多媒体和
互动比赛以及其它的方式让学生实践性的运用知识，丰富教学内容，
在相应知识点的背景下，可以选取相关文献给学生，让他们对每个知
识点有更加深入的了解，从而营造出一个轻松活跃的课堂氛围，激发
学生的学习兴趣。

《太阳》的教案设计及反思一、教学目标1.知识与技能：理解课文《太阳》的主要内容，认识生字词，并能正确书写。

2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力和表达能力。

2.教学难点：课文中的科学知识，如太阳的形状、大小、距离等。

三、教学过程1.导入（1）教师出示太阳的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？太阳有什么特点？2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

（2）学生自读课文，理解课文内容。

3.课文讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，重点讲解太阳的形状、大小、距离等科学知识。

（2）学生提问，教师解答。

4.生字词学习（1）教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。

（2）学生展示生字词书写，教师点评。

5.阅读理解与表达（1）教师提出问题，引导学生回答，培养学生的阅读理解能力。

（2）学生进行课文内容复述，培养学生的表达能力。

6.小组讨论（1）教师提出讨论话题：太阳对我们的生活有哪些影响？（2）学生分组讨论，得出结论。

（2）学生反思自己在学习过程中的优点与不足，提出改进措施。

四、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课外实践：观察太阳，了解太阳对生活的影响。

五、教学反思1.本节课通过图片导入、课文朗读、讲解、生字词学习、阅读理解与表达、小组讨论等多种教学手段，使学生全面掌握课文内容，达到了预期的教学目标。

2.在教学过程中，教师注重启发学生思维，鼓励学生提问和表达，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。

3.学生在小组讨论环节表现积极，能够主动参与讨论，得出有价值的结论。

4.不足之处：在生字词学习环节，部分学生书写不够规范，需要在课后加强练习。

5.教学改进：在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。