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![[精品]2019年秋部编版五年级语文上册：第15课太阳教案设计与点评](https://uimg.taocdn.com/69db4ac3c8d376eeafaa3129.webp)
15.《太阳》教案设计〖教学目标〗1.学会认读13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过小组合作学习，培养学生的参与意识和主动探究的精神。
4.激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。
〖教材分析〗《太阳》是一篇新课文，课文文字优美，学生会很喜欢这篇课文。
〖学生及学校状况分析〗学习本单元时学生已入学两个多月，有一定的学习生字和阅读小短文的经验，掌握了一定的学习方法。
〖设计理念〗认真落实《课标》精神，以学生的发展为本，把识字和朗读作为教学重点，指导学生在语言环境中识字，在自己的朗读实践中读懂课文，积累语言，培养学生学习语文的兴趣和信心，发展学生的思维能力和想象能力。
〖教学流程及设计意图〗（一）谜语导入，揭示课题1.喜欢猜谜语吗？我们一起猜一个：有位老公公，一副圆面孔。
有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
是什么？生：太阳。
2.（板书课题。
指名读。
）怎样记住这两个字？3.上一节课，我们和丁丁一起乘上月亮船，飞上夜空，感受了夜空的美丽和神奇。
今天，让我们一起走进美丽的大自然，去看日出，好吗？［上课伊始，教师运用猜谜语的形式，揭示课题，激发兴趣。
并通过语言描述，为学生创设优美情境，诱发想象。
］（二）初读课文，自主识字1.同学们自己先读一读课文，圈出不认识的字。
遇到不认识的字怎么办？［对阅读方法，识字方法进行回顾。
］2.范读。
让学生注意圈出的字。
3.（课件出示整篇课文。
）（1）儿歌中红色的字娃娃，就是我们今天要认识的字。
（2）有没有同学会读这首儿歌？谁做一下小老师，教小朋友读？注意要把红色的字读准。
（3）请小朋友看大屏幕，我们一起完整地读读这首儿歌。
［让学生在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句。
］4.调皮的生字从课文中跳出，排成两队，你还认识他们吗？把好方法说给小组内其他同学听。
（小组识字）5.你记住了哪些字？说说你是怎样记住的？（全班交流识字方法）多种方法识记：从：儿歌：一人前面走，一人旁边跟。
《太阳》教学案例与评析李增琴教学目的：1、认识太阳的特点以及与我们的密切关系。
2、初步了解说明文的特点和说明方法。
3、朗读课文，激发学生热爱自然、探究自然的兴趣。
教学重点：了解太阳的三个特点以及说明方法。
教学难点：理解“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。
教学过程及评析：课前交流：吟诵关于太阳的诗、板题。
1、听说大家都是语文小能手，我们来对对诗，敢不敢？白日依山尽，（黄河入海流。
）锄禾日当午，（汗滴禾下土。
）日照香炉生紫烟，（遥看瀑布挂前川。
）日出江花红胜火，（春来江水绿如蓝。
）两岸青山相对出，（孤帆一片日边来。
）接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红。
）评析：由于是借班上课，师生在课前几分钟才见面，所以设计对诗的游戏，能很快拉近师生距离，并让老师尽快了解学生的语文素养，并由此引出教学内容。
2、、你们发现了吗？我们刚才对的诗句中都描写了同一个事物，是什么？（太阳）3、猜猜，我们今天要学习哪篇课文？（板书课题：21、太阳）一、读题入文，走进太阳的传说。
1、齐读课题。
2、师：说起太阳我们并不陌生。
它普照大地，滋润万物。
在远古的时候，我们的祖先就把太阳当作神来敬仰，来崇拜。
因此，也流传下许多关于太阳的神话传说。
请看，有这么一个传说（示课件图文：古时候，天上有10个太阳……）3、谁来讲一讲？看谁讲得神秘？我们一起把这个神话讲给大家听吧。
4、这个神话传说叫后羿射日。
后羿真的能把太阳射下来吗？5、师引题：是啊，后羿射日只是一个古老的传说。
经过一代代科学家不断地观察、研究和探索，我们逐渐揭开了太阳神秘的面纱。
今天我们就一起学习《太阳》这篇说明文，一起去了解太阳的奥秘。
评析：这一环节的设计重在训练学生讲故事的能力，激发学生学习课文内容的兴趣。
二、速读课文，概括主要内容和文章层次。
1、请找开书90页，先给课文的自然段标出序号（8个），快速浏览课文，找一找，《太阳》这篇说明文主要给我们介绍了太阳哪些特点，以及它和我们的关系怎么样？2、交流，板书。
太阳教学案例评析教学案例是教学设计的重要组成部分，通过对实际案例的分析和评析，可以帮助教师更好地理解和运用教学理论，提高教学效果。
本文将对一堂太阳教学课例进行评析。
教学目标：1.知识目标：a.了解太阳的基本特点和构成；b.掌握太阳对地球的影响。
2.能力目标：a.培养学生观察、描述、分析和解决问题的能力；b.培养学生进行科学实验和探究的能力；c.培养学生合作与沟通的能力。
3.情感目标：a.培养学生对太阳的兴趣和好奇心；b.培养学生保护环境的意识。
课堂设计：1.导入环节：通过呈现一张太阳的图片和问题“你们都知道太阳吗？太阳是什么？太阳对地球有什么影响吗？”来引起学生的兴趣，并激发他们的思考。
2.探究环节：a.通过播放太阳的视频，让学生观察太阳的形状、颜色、大小等特征，然后让学生用自己的话来描述太阳；b.将学生分成小组，每个小组负责设计一个关于太阳的实验，如用放大镜观察太阳光聚焦点的温度，用黑色纸板和白色纸板观察太阳光的吸收等。
鼓励学生动手实践，培养他们的探究能力；c.让学生将实验结果进行总结和交流，讨论太阳对地球的影响，并将总结内容汇报给全班。
3.引导思考：通过提问，引导学生思考太阳为什么是地球之母，太阳为什么是生命的源泉等问题，培养学生的分析和推理能力。
4.拓展应用：让学生在小组内进行自由讨论，想一想如果太阳突然消失了会发生什么，引导学生思考太阳的重要性，并结合实际案例讨论太阳能在人类生活中的应用等。
5.结束环节：总结本堂课的内容，强调太阳在地球上的重要性，并鼓励学生保护环境、珍惜资源。
评析：这堂太阳教学案例设计合理，符合学生的认知规律和心理需求。
通过观察、实验和讨论等方式，培养学生的观察、推理和解决问题的能力。
通过小组合作活动，培养学生的合作与沟通能力。
通过引导思考和拓展应用环节，培养学生的思维能力和创新意识。
通过强调保护环境和珍惜资源，培养学生的社会责任感。
然而，这堂课还有一些可以改进的地方。
太阳教学案例与评析1. 引言本教学案例旨在以太阳为主题，通过多种形式的教学活动，帮助学生全面了解太阳的特点、作用和重要性。
通过本教学案例的实施，可以提升学生的科学素养，并培养学生的探究精神和科学思维能力。
2. 教学目标本教学案例的教学目标主要包括：•了解太阳的基本特点，如大小、形态、温度等；•掌握太阳的作用，如提供光和热能、维持地球生态平衡等；•了解太阳对人类和地球的重要性；•培养学生的观察、实验和科学思维能力。
3. 教学内容和安排教学内容分为以下几个部分：3.1 太阳的基本特点通过展示太阳的形态图片和实物观察，引导学生观察太阳的形态和颜色，并让学生测量太阳的大小。
讲解太阳的温度、结构和组成，并与其他恒星进行对比。
3.2 太阳的作用通过讲解和图示，向学生介绍太阳的作用，包括提供光和热能、驱动大气环流、维持地球气候和生态平衡等。
通过示例和实验，让学生亲身体验太阳的能量对地球的影响。
3.3 太阳对人类和地球的重要性通过讲解太阳对人类和地球的重要性，引导学生思考太阳的能量对人类生活的影响，如光能的利用、太阳能的应用等。
鼓励学生提出自己的观点和想法，进行讨论和交流。
3.4 学生实践活动安排学生分组进行实践活动，包括观察太阳、制作简单的太阳模型、通过实验探究太阳的光照强度等。
通过实践活动，培养学生的观察、实验和科学思维能力。
4. 教学过程4.1 导入通过播放太阳的视频或展示太阳的图片，引起学生的兴趣，激发学习的动力。
可以通过提问的方式，让学生猜测太阳的特点和作用。
4.2 教学主体根据教学内容和安排，依次进行太阳的基本特点、太阳的作用和太阳对人类和地球的重要性的讲解。
通过讲解、示例和实验等多种形式，使学生全面理解太阳的相关知识。
4.3 实践活动组织学生进行实践活动，学生可以观察太阳、制作简单的太阳模型，并进行实验探究太阳的光照强度。
教师可以根据学生的实践情况进行指导和辅导。
4.4 总结和评价通过小组讨论或个人总结的方式，让学生总结所学内容，并对本次教学进行评价。
《太阳》教学设计及评析《太阳》教学设计及评析【教材解读】《太阳》是一篇短小精悍的科普说明文，文章采用了列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着密切的关系。
课文内容分两大部分。
第一部分从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识，第二部分讲人类和太阳的密切关系。
这两部分内容互相关联。
正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
【设计理念】新课标指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
”这一过程应该是开放、多元、立体的。
通过对话，使学生掌握本文写法上的重要特点——运用多种说明方法来说明事物，知道课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，从而逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力。
【教学目标】1.会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。
2.流利有感情地朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法，尝试运用说明方法介绍一种事物。
【教学重点、难点】教学重点是了解太阳的特点，难点是体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点。
【教学设计】第一课时一、情境导入，质疑激趣首先出示太阳图片，回顾后羿射日、夸父追日等传说，让学生感受到太阳对于我们似乎是熟悉的，其实又是陌生的。
关于太阳的真实情况我们还知道得太少，需要一代又一代的科学家去研究、发现，揭开它的奥秘。
随后引导学生质疑：对于太阳，你们最想了解什么？（板书：？）【评析：这样引入新课，富有趣味，不仅唤起了学生的生活体验，还调动了学生学习的积极性，勤于动脑，乐于思考。
统编教材五年级课例研究《太阳》评课研究《太阳》课程主要关注自然科学中有关太阳的知识，这是一堂有趣、富有启发性的课程，既能让学生们感受到科学的魅力，又能借助它让
学生更好地了解太阳以及它的作用。
课程的体系比较完整，从太阳系
的构成发展到太阳的特征，从太阳照射及其作用到太阳关系的循环，
涉及课程的内容比较全面，循序渐进，具有较强的系统性。
这堂课的教学内容丰富，但是教学过程进行得并不够充分。
在整个课
程中，教师没有给出足够多的参考资料，也没有运用影片立体方式让
学生直观感受太阳系，也就没有侧重训练学生的实践能力和创新思维
能力，仅仅使用概念的讲解方式，没有展现科学的魅力，也就没有拉
近教学与学生的距离。
而且，如此安排的讲授，势必也加重了学生的
记忆负担，而掌握知识不等于理解，真正能灵活运用知识，还需要借
助多元化的教学手段和理解熟练的各种技巧。
总之，《太阳》课程不仅提供了有效有趣的知识点，而且涉及多元化
的科学视角，因此有足够的考虑来改善教学环节，可以借助多媒体和
互动比赛以及其它的方式让学生实践性的运用知识，丰富教学内容，
在相应知识点的背景下，可以选取相关文献给学生，让他们对每个知
识点有更加深入的了解，从而营造出一个轻松活跃的课堂氛围，激发
学生的学习兴趣。
《太阳》的教案设计及反思一、教学目标1.知识与技能：理解课文《太阳》的主要内容，认识生字词，并能正确书写。
2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力和表达能力。
2.教学难点：课文中的科学知识，如太阳的形状、大小、距离等。
三、教学过程1.导入（1）教师出示太阳的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？太阳有什么特点？2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
3.课文讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，重点讲解太阳的形状、大小、距离等科学知识。
（2）学生提问，教师解答。
4.生字词学习（1）教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
（2）学生展示生字词书写，教师点评。
5.阅读理解与表达（1）教师提出问题，引导学生回答，培养学生的阅读理解能力。
（2）学生进行课文内容复述，培养学生的表达能力。
6.小组讨论（1）教师提出讨论话题：太阳对我们的生活有哪些影响？（2）学生分组讨论，得出结论。
（2）学生反思自己在学习过程中的优点与不足，提出改进措施。
四、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课外实践：观察太阳，了解太阳对生活的影响。
五、教学反思1.本节课通过图片导入、课文朗读、讲解、生字词学习、阅读理解与表达、小组讨论等多种教学手段，使学生全面掌握课文内容，达到了预期的教学目标。
2.在教学过程中，教师注重启发学生思维，鼓励学生提问和表达，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。
3.学生在小组讨论环节表现积极，能够主动参与讨论，得出有价值的结论。
4.不足之处：在生字词学习环节，部分学生书写不够规范，需要在课后加强练习。
5.教学改进：在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
太阳教学案例与评析一、教学背景太阳作为星系中最大的天体之一，是天文学中非常重要的一部分。
在初中物理以及高中物理中都有涉及，但由于其抽象性和复杂性，常常让学生感到无从下手。
因此，本教学案例旨在通过寓教于乐的方法，让学生更好地理解太阳的性质和特点。
二、教学目标•学习太阳的基本性质和构成•理解太阳的辐射和光度的概念•掌握观测太阳和日食的方法•能够通过实验和探究来加深对太阳的理解三、教学准备与工具教学准备：•PPT课件•手电筒•黑色半透明聚乙烯薄膜（可用塑料袋代替）•红色透明胶带•剪刀工具：•望远镜•望远镜滤镜•日食眼镜四、教学过程1. 介绍太阳的基本性质和构成教师通过PPT课件，简要介绍太阳的基本性质和构成，包括太阳的大小、质量、温度、持续时间、构成元素等，同时引导学生思考太阳和地球的区别。
2. 太阳光度实验教师将手电筒放在黑色半透明聚乙烯薄膜后面，学生用望远镜观察光源，在不同距离下记录其亮度的变化。
然后，教师引导学生通过计算来得出光照强度的变化规律，并引导学生思考光度和辐射的概念。
3. 黑影实验教师将黑色半透明聚乙烯薄膜用红色透明胶带粘贴在盒子的开口处，要求学生将头伸进盒子内部。
然后，教师在盒子上方晃动手电筒，学生可以观察到黑色的影子在白纸上跳动。
此时，教师引导学生探究黑影的产生原理，由此延伸出对日食的认识。
4. 观测太阳方法教师首先让学生了解太阳观测的重要性和意义，并介绍望远镜滤镜的使用方法。
然后，教师组织学生到校园或其他开阔地点观测太阳。
5. 实验设计教师引导学生设计实验来探究太阳辐射和光度的问题，比如比较不同颜色光源的亮度、不同距离光源亮度的变化等等。
五、教学评价通过本教学案例的实施，学生可以通过动手实践来深入地了解太阳的性质和特点，更好地掌握观测太阳和日食的方法，同时还能培养学生动手实践的能力和科学探究的精神。
在教学中，教师可以通过课堂讨论、调研报告等方式来评价学生的学习情况。
太阳教学片段赏析课文案例教学反思导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于太阳教学片段赏析_教后感_课文_案例_教学反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！《太阳》是一篇常识性说明文。
说明文比较枯燥，如何激发学生的兴趣，提高教学效率呢？我根据学生的心理特点，教学中三次采用拟人手法，有效地激发了学生的学习兴趣，收到较好的效果。
一应用拟人手法，引入新课。
上课前画好一幅太阳图。
上课伊始，我做出一副倾听的样子，神秘地问：“你们听到了吗？好像有谁在很远、很远的地方说：‘同学们，你们认识我吗？’在哪里呢？噢，原来在这里。
”贴出课前准备好的画。
学生们一看到笑哈哈的太阳，都乐了。
师：他是谁呀？生：是太阳公公。
师：（板书课题）你们认识他吗？有什么问题要问他吗？有问题可以直接问太阳公公。
学生：太阳公公，你离我们有多远？生：太阳公公，你有多大？生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下来，能不能改变路线呢？……师：同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探索。
那么这篇课文告诉了我们哪些知识呢？让我们一起来学习。
这样引入新课，富有趣味，调动了学生学习的积极性，使学生不但勤于动脑，而且乐于学习。
二应用拟人手法，复述课文。
师：（学完第一段后，把太阳公公的一双眼睛画成线）同学们，你们刚才学得很认真，你们看太阳公公高兴得眼睛都眯成了一条缝。
他好像又在说什么了。
（师把耳朵贴近画面）他说。
‘同学们，你们真聪明，现在我要考考你们：“同学们，我叫太阳，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高。
’我这样作自我介绍行不行？”生：不行，不行，到底有多远，多大，温度有多高，没有说清楚。
师：那你们谁来做太阳公公，作一番比较详细的自我介绍？（生：各自练说，用第一人称介绍太阳公公。
）用拟人手法复述课文，激发了学生说的欲望；而且，因为要用第一人称来说，这就要求学生在吸收课文语言的基础上，进行一定程度的再创作，这就培养了学生的创造性思维的能力。
《太阳》教学设计及点评《太阳》教学设计及点评《太阳》教学设计及点评教学目标：1．学会本课13个生字，正确读写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。
2．朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3．了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
4．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教学过程：第一课时一、激趣导入1．启发谈话，质疑问难。
（l）出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。
（2）同学们，你们认识它是谁吗？（它是太阳公公）（3）板书课题（4）你们有什么问题要问问它吗？生：太阳公公，你离我们有多远？生：太阳公公，你有多大年纪了？生：太阳公公，你有多热？生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下去，能不能改变路线呢？……（5）同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探索。
那么这篇课文告诉了我们哪些有关太阳的知识呢？让我们一起来学习课文。
二、初读课文，整体感知1．提出要求（1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。
（2）标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识。
2．学生按要求自读。
3．汇报交流自读情况：（1）抽读生字词卡片，纠正学生容易读错的字音，如细菌（j&n），不要读成j(n等。
（2）抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。
（3）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识。
（学生自由说，说得不全面的地方，其他同学可作补充，认为说得不正确的地方，可相互纠正。
）教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。
下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。
三、深究课文（l－3自然段）1．教师引导：这部分课文，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？（远、大、热）2．默读l－3自然段，思考：课文是用哪些方法把太阳的这些特点说清楚的？自己解决不了的疑难问题在书上做上标记。
