有效教学经典案例评析

班主任经典教育案例分析（通用12篇）班主任经典教育案例分析篇1给问题生多一点友爱和宽容我班有一名学生，是从农村学校来的，除了体育好点以外，成绩是我班最差的一个，纪律更不用说，隔三差五地迟到，上课说话，不穿校服，不良习惯很多;为此我找他多次谈话，他都每次“虚心”听取我的意见，主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是照样，曾经按照班规处罚他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有解决本质问题，他的这些坏习惯丝毫没有改变。

一次上午自习课时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心情可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好地批他一顿，他一看见我进来，就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时，他先说了，“老师，我错了，您放心，以后我一定不说话了”，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该怎么办呢?接着他又说了，“老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不说话”，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个好的教育契机，就说“行，不许反悔”，他说，“我决不反悔”，经过一番激烈较量之后，他输了，但他还是不服输，说，“老师，我左手的劲比右手大，咱们再来试试?”，又一番较量，他最后输得心悦诚服。

可能当时他很自信，觉得我不是他的对手，借此可以在班里显示一下自己的实力，的确他的手劲很大，不过他毕竟是个孩子，我确信他不是我的对手。

经过这件事后，他那一个月的确比较老实。

既然事情有了一个良好的开端，那下一步该怎么办呢?面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢?我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特别信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚地去接受你的劝导和建议，而不是那种表面上的应付。

为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，我就在体育活动课上陪他和班里的其他男生一块打会儿篮球，给他们一些技术上的指导;他爱踢足球我也陪他一块去练练，另外，我发现他和其他几个学生下午放学以及中午吃饭的时间喜欢下象棋，我也不懂下棋的方法，但他却能讲明白什么是开局、中局、残局的知识，于是我利用这个机会让他给同学们讲解下棋的知识，加深了我们师生之间的沟通，这样我终于初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教育改为表扬鼓励，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了集体利益而牺牲个人时间的精神，我在班级大加赞赏;对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样渐渐地去树立他的自信心，让他觉得自己在体育方面好以外，其他方面也可以做得更好。

《有效教学经典案例评析》试题一、单选题1、有效教学追求的终极目标是（C）A、有效成绩B、学习能力C、学生发展D、课堂效果2、有效教学的必要条件是（A）A、有效教师B、有效课堂C、有效模式D、有效学生3、有效教学的基本点是（B）A、有效的课堂模式B、创造性地使用教材C、有效的作业布置D、创造性地开发教材4、有效教学的立足点是（D）A、理解教材B、教师的专业能力C、学生的学习兴趣D、了解学生起点能力5、有效教学的落脚点是（A）A、设计合理、明晰的教学目标B、设计合理、使用得当的教学方法C、合理的作业布置D、有效的问题设计6、有效教学的着力点是（C）A、提高学生的学习兴趣B、改变学生的学习态度C、改进学生学习方式D、有效的教学模式7、有效教学的支撑点是（A）A、指导、帮助学生B、合理、有效管理学生C、纪律保障D、有效课堂8、有效教学的核心点是（C）A、师生共同发展B、和诣的师生关系C、师生共同参与创造性活动D、改变学生的学习方式9、有效教学的关键点是（A）A、和谐的师生关系B、有效的纪律保障C、有效的课堂模式D、改变学生的学习态度10、有效教学的效益点是（D）A、骄人教学成绩B、社会的认可B、家长的认可D、提供适应性教学，让每一个学生充分发展11、有效教学的生长点是（B）A、学生的发展B、坚持反思性教学C、教师发展D、师生共同发展12、有效教学的保障是（D）A、领导的认可B、现代化的教学设施C、和谐的师生关系D、发展性课堂教学评价。

幼儿园园本教研经典案例解析与共享一、案例一：《游戏中的数学》1. 背景介绍幼儿园教学中，游戏是一种重要的教学手段，尤其是在数学教学中。

《游戏中的数学》这一经典案例，通过游戏的形式，引导幼儿对数学概念进行认知。

2. 案例分析在案例中，老师巧妙地将数学概念融入到游戏中，通过角色扮演、玩具操纵等形式，让幼儿在玩中学，潜移默化地掌握了数学的基本概念，如数量、大小、形状等。

案例还充分考虑了幼儿的心理特点，注重了游戏的趣味性和启发性。

3. 案例启示这一案例告诉我们，幼儿园教学并非一定要死板地灌输知识，而是可以通过生动有趣的方式来激发幼儿的学习兴趣和潜能。

也需要充分考虑幼儿的认知特点，让他们在轻松愉快的氛围中学会知识。

二、案例二：《探索自然奥秘》1. 背景介绍自然科学是幼儿园教学中的重要内容之一，《探索自然奥秘》这一案例中，老师利用户外探索的方式，引导幼儿发现身边的自然奥秘。

2. 案例分析在这个案例中，老师带领幼儿到校园周围的自然环境中进行观察和探索，让幼儿通过亲身经历，感受自然之美，了解自然规律。

在这个过程中，幼儿们不仅学习了自然知识，还培养了观察力、思考力和动手能力。

3. 案例启示这个案例告诉我们，自然科学教学不应该局限于课堂，而是要走出教室，让幼儿真正感受到自然的魅力和神奇。

通过亲身体验，幼儿会更加深刻地理解自然规律，培养对自然的热爱和保护意识。

总结和回顾：通过以上两个案例的共享和解析，我们可以看到幼儿园园本教研在教学中的重要性。

教师应该深入了解幼儿的特点和发展规律，设计出符合幼儿认知发展水平和兴趣特点的教学活动，让幼儿在快乐中学习，自然中成长。

对于幼儿园教育工作者来说，要注重实际操作，注重观察与分析，提高自身教学水平，促进学科教学的优质发展。

个人观点和理解：幼儿园园本教研的成功案例，都离不开教师的用心和努力。

教师需要不断学习和探索，不断提升自己的教学水平和教学理念，从而更好地为幼儿的成长和发展提供有益的教育环境。

高中生物教学案例分析(通用6篇)第1篇: 高中生物教学案例分析一、使用幽默、夸张的教学语言感染吸引学生。

教学幽默在课堂教学中的有效应用，避免了板着面孔说教而引发的学生憎恶情绪，而是在笑声中引发学生意味深长的思索或茅塞顿开后的愉悦。

案例：当同学们昏昏欲睡时，我在讲台上激情飞扬地说：同学们，你们现在这样的状态，便像是注射了过量胰岛素后的症状。

也有点类似缺少甲状腺激素后的症状，慵懒而无活力。

那么，同学们是被注射了过量胰岛素，还是甲状腺被切除了呢学生一听乐了，沉闷的气氛一扫而空。

有时，学生上课过于活跃，常常漫无边际地插嘴。

对此，我对学生讲：同学们是不是把酶加多了，反应如此激烈。

若再不降温，老师可要加水稀释了。

学生们一听笑了，态度一改从前。

二、运用报刊上的新闻内容穿插讲课或介绍最新生物成果，能活跃课堂气氛。

案例(一)：从2023年的SARS到AIDS，再追溯到天花、鼠疫，以及西班牙大流感，还可以联想到二十一世纪杀伤力最大的生物武器及各个国家对生物武器的研究。

这些都是学生非常感兴趣的话题。

高中生物新教材在内容的编排上，力图构建一种联系现实生活的氛围，创设一种进一步理解和应用生物学知识的情境。

案例(二)：1998年洪水泛滥直接造成一千多人死亡，国家损失巨大，其罪魁祸首是长江中上游森林被大量砍伐。

近年来，黄河每年断流达100多天，这是大自然向人类发出的警告。

大炼钢铁炼就了多少荒山。

先围湖造田，后返田还湖，浪费了人民多少血汗。

听说过多利羊吗还有最新的一些生物科技产品，等等。

生物学知识日新月异，发展很快。

为了赶上时代步伐，教师有必要经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，结合新教材内容相关知识，如克隆人事件、转基因生物与生物效应器等生物高新技术知识等，让学生也关注社会、关注生物学热点。

事实证明，这种潜移默化的熏陶在学生中产生了巨大的影响，他们非常关注生物科学发展的动向，科学成就也成了同学们爱谈论的话题之一。

教育教学案例分析范文
教育教学案例分析是教师教学活动中的重要一环，通过对实际教学案例的深入
分析，可以帮助教师总结经验、发现问题、改进教学方法，提高教学质量。

下面，我们以一位小学语文老师在课堂教学中的案例为例，进行分析和总结。

在一堂小学语文课上，老师布置了一篇课外阅读作业，要求学生阅读一篇短文，并用自己的话复述短文的内容。

在学生开始复述的过程中，老师发现有几名学生虽然能够流利地复述短文的内容，但却缺乏对短文的深入理解，只是机械地复述文字，缺乏对文章内涵的把握。

在这个案例中，老师采取了一系列的教学方法，帮助学生提高阅读理解能力。

首先，老师针对这些学生的问题，及时进行了个别辅导，引导他们深入思考短
文的内涵，帮助他们理解文章的主题和情节，而不仅仅是记住文字。

其次，老师在课堂上进行了一些启发式的提问，引导学生从不同角度去理解文章，激发学生的思考和想象。

此外，老师还布置了一些相关的阅读题目，让学生在课外进行阅读练习，提高他们的阅读理解能力。

通过这些教学方法的运用，老师发现学生的阅读理解能力有了明显的提高，他
们能够更好地理解文章的内涵，用自己的话进行复述，并且在课堂上也能够积极参与讨论，表达自己的看法。

这个案例告诉我们，教师在教学中要善于发现学生的问题，及时采取有效的教学方法进行干预，帮助学生提高学习能力。

总的来说，教育教学案例分析是教师在教学实践中的重要工作，通过对实际案
例的深入分析，可以帮助教师发现问题、总结经验，提高教学质量。

希望每位教师都能够重视教育教学案例分析的工作，不断提高自身的教学水平，为学生提供更好的教育教学环境。

教案撰写的优秀作品分享及评析。

一、小学模拟量的教案优秀作品分享1.教学目标通过本节课的学习，能够掌握小学的模拟量知识，包括模拟量的概念、特点、与数字量的区别以及小学生常接触的模拟量器件的认识。

2.教学重点掌握模拟量的概念和特点，能够准确区分模拟量与数字量的差异，理解模拟量的定义和应用，掌握小学生常接触的模拟量仪器的使用方法。

3.教学难点理解模拟量与数字量的区别，学会运用模拟量仪器进行数据检测与分析。

4.教学方法讲授与练习相结合的授课方式，体验式学习。

5.教学手段教师PPT演示、互动式合作学习、自主学习体验。

6.教学过程（1）导入教师通过将一只涂色的灰色模拟量器件放在桌面上，让学生观察，引导学生提出疑问和启发性问题，如这是什么器件？它长什么样子？它有什么作用？等等。

（2）讲授介绍模拟量的概念和特点，掌握模拟量与数字量的区别，以及学生常接触的模拟量仪器的认知和操作方法。

（3）练习学生进行小组合作学习，使用模拟量仪器进行数据检测和分析练习。

（4）作业完成小组作业，编写模拟量实验报告，并在下一节课上进行讲解和交流。

二、中学艺术课程中的教案优秀作品分享1.教学目标通过本节课的学习，能够掌握中学艺术课程的知识和技巧，能够理解艺术作品表现手法，掌握用手绘和数码绘制工具的技能和运用。

2.教学重点理解艺术作品表现手法，掌握手绘工具和数码绘制工具的技能和运用。

3.教学难点理解并转化出艺术家的意图和表现手法。

4.教学方法讲授与实践相结合，体验式学习。

5.教学手段教师示范、学生实践、小组合作学习、课堂展示和评价。

6.教学过程（1）导入教师通过展示一幅艺术作品的图片，引导学生感受作品风格、内容和表现手法，并发起讨论和研究。

（2）讲授教师讲解艺术作品表现手法的基本规律、要素和技巧，并结合模拟实例进行演示。

（3）实践学生进行手绘和数码绘制的实践，掌握绘画技能，进行自由创作。

（4）小结教师引导学生进行课程分析和总结，对本节课程进行评价和反思。

教育教学案例分析范文教育教学案例分析是教育教学实践中的重要环节，通过案例分析可以深入了解教学过程中的问题和挑战，为教师提供有效的教学策略和方法。

下面将以一则教育教学案例为例，进行分析和探讨。

案例，小明是一名初中生，数学成绩一直不理想。

在一次数学课上，老师讲解了一个概念，小明听不懂，也不敢问老师。

课后，小明也没有主动复习，导致考试成绩再次不理想。

首先，我们需要分析小明的学习情况。

从案例中可以看出，小明在课堂上没有及时明白问题，也没有主动复习，这说明小明在学习上存在 passivity 和不积极主动的问题。

其次，需要分析教师的教学方法。

老师在课堂上可能没有及时发现小明的困惑，也没有给予及时的解答和指导，导致小明的学习困难得不到有效解决。

针对小明的学习 passivity 问题，教师可以在课堂上采取更加互动的教学方式，引导学生主动思考和提问，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，老师也可以在课后安排一些针对性的辅导和复习，帮助学生及时消化和巩固所学知识。

对于教师的教学方法，需要及时发现学生的困惑，给予及时的解答和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

通过以上分析和探讨，我们可以得出教育教学案例分析的重要性和必要性。

通过对案例的分析，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和问题所在，为教学提供更加有效的方法和策略。

同时，也可以帮助学生更好地认识自己的学习问题，寻找解决问题的方法和途径。

总之，教育教学案例分析是教育教学实践中的重要环节，通过分析案例可以更好地了解教学过程中的问题和挑战，为教师提供有效的教学策略和方法。

希望教师和学生都能重视教育教学案例分析，不断提高教学质量和学习效果。