《简单的计算》小学一年级数学教案

简单的计算1教学目标使学生综合运用所学人民币的相关知识解决购物中的实际问题。

引导学生经历解决问题的一般过程,了解不同的解题策略,积累解决问题的方法和经验,初步学会有序思考。

使学生感受到数学和实际生活的联系及数学的应用价值。

2学情分析一年级学生年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只有一个初步的认识,对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换原则只有初步的意识。

但是大多数学生对人民币并不十分陌生,在生活中对人民币有接触,也有一些简单的生活经验,这是学生学习好本节课的基础。

生活经验不能完全代替学生的数学学习经验。

把生活经验提升到数学知识,对一些学生而言还有困难。

本节课的教学通过引导学生经历解决问题的过程,积累解决问题的方法和经验,初步学会有序思考。

3重点难点重点引导学生在解决问题的过程中了解两种解题策略尝试-调整有序罗列。

难点指导学生有方向、有序思考。

4教学过程4.1一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，提出问题师同学们平时爱看书吗常去书店买书吗喜欢看什么书最近新华书店新到了几种杂志,我们去看看吧!(出示书店情景)阿姨书店里新到了4种杂志,大家快来看看!(贴出4种杂志)师小明和小红也很爱看书。

这天,妈妈带着他们来到书店,并提出一个问题!妈用13元正好可以买哪两种杂志(贴出问题“用13元正好可以买哪两种杂志)师你怎样理解这问题,关键字是什么(13元正好哪两种)(出示PPT)板书“正好”师“正好”是什么意思(刚好是13元,不多也不少。

)师要解决这个问题,要知道什么(知道每本杂志的价钱)师今天我们就一起来研究怎样解决购物中的实际问题。

板书课题解决问题活动2【讲授】探究方法，寻找策略(一)教学“尝试-调整”策略1.体验解决问题的过程师为了方便大家的选择,我们可以给这4种杂志编上号码。

板书①②③④师请大家分小组讨论一下,应该怎样解答,说说你是怎样思考的个别汇报交流师同学们的口算很熟练,一下就看出来了!可是小明的口算不是很熟练,他有自己的选法(出示PPT)小明我随便选两本,板书6元+8元师小明选的杂志符合妈妈的要求吗为什么生不符合,因为两本加起来是14元,14元比13元多一元。

人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》学案1
一、学习目标
1.掌握简单的计算方法。

2.训练快速而准确地完成简单的加减法运算。

3.激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点
1.加法和减法的基本运算。

2.熟练掌握数字运算技巧。

三、教学内容
1. 加法计算
我们先来复习一下加法计算的基本方法。

例如：
2 +
3 = ?
4 + 1 = ?
2. 减法计算
接着我们来看一下减法计算的基本方法。

例如：
5 - 2 = ?
3 - 1 = ?
四、学习任务
1.完成课堂上老师的示范加法和减法计算练习。

2.独立完成《简单的计算》学案1中的相关题目。

五、课堂操练
现在请同学们拿出练习册，听老师口头示范，完成相关的加法和减法计算题目。

六、自主探究
同学们可以结合生活实际，尝试用加法和减法计算解决一些简单的日常问题，如： 1. 如果小红有3个苹果，小明给了她2个苹果，共有几个苹果？ 2. 小猫家有
5只小猫，其中有2只离开了家，还剩下几只小猫？
七、小结
通过本节课的学习，我们掌握了加法和减法的基本运算方法，在以后的学习和生活中能更加灵活地运用这些知识。

希望同学们能够持续练习，提升计算速度和准确性，为今后更复杂的数学学习打下坚实基础。

《简单的计算》教学设计教学内容教科书第55页例5、例6及相关内容。

教学目标1．理解并掌握人民币单位“元”和“角”之间的换算方法，会进行一些简单的换算和加、减运算，能运用简单运算解决实际问题。

2．通过购物活动加深学生对各种面值人民币的认识，初步培养学生分析、解决问题的能力。

3．感悟人民币知识在生活中的价值和作用，让学生获得数学学习的成功体验。

教学重点会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算。

教学难点有关复名数的计算。

教学准备多媒体课件，各种面值的模拟人民币（纸币、硬币）若干。

教学过程一、复习旧知师：周末小白去购买下列物品，你能帮小白分别拿出这些物品需付的钱吗？学生先独立思考，再和同桌交流自己的想法。

师：你的钱拿对了吗？谁愿意给大家展示一下？教师请一名学生汇报展示，集体订正。

师：这节课我们继续学习人民币的知识——有关人民币的简单计算。

二、探究新知（一）人民币单位间的换算1．几元几角换算成角（1）直观操作师：小白决定先去文具店买1元2角的橡皮，付钱时营业员阿姨向小白提出了一个要求，她说：“你有零钱吗？能否将这些钱换成单位是角的零钱？”课件出示：1元2角＝（）角出示【学习任务一】。

学生活动，教师巡视，了解学生的情况。

集体交流。

师：谁来说说你是怎么换的？学生可能出现将1元换成10个1角，或者是2个5角，或者是1个5角和5个1角等多种换法。

师：虽然换法不同，但你们都将1元换成了多少角？预设：10角。

师：1元换成了10角，那么剩余的2角是否需要换？为什么？学生会回答：剩余的2角的单位就是角，不用换。

师：现在1元2角一共换成了多少角？预设：10＋2＝12（角），1元2角＝12角。

小结：把1元2角换算成单位是“角”时，可以这样想：1元＝10角，2角不用换，10角和原来的2角合起来是12角。

（2）抽象思考师：买一个3元1角的，如果也要全部换成单位是“角”的钱，应该是多少角？课件出示：3元1角＝（）角师：与同桌说说你的想法，如果同桌听不明白，也可以借助学具展示给同桌看。

人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案 (3) 一、教学目标知识与能力：1.掌握加法和减法的基本运算方法。

2.熟练运用垂直算式进行简单计算。

3.理解进位和退位的概念。

4.训练学生的算数逻辑思维能力。

情感态度价值观：1.培养学生的耐心和细心。

2.培养学生对于数字的敏感度和逻辑思维能力。

3.培养学生良好的合作精神，互相帮助、共同学习。

二、教学重点与难点重点：1.掌握加法和减法的基本算式。

2.理解进位和退位的概念。

难点：1.进位和退位的概念理解及应用。

三、教学准备1.课件：包含简单的计算示例和练习题。

2.黑板、彩色粉笔。

3.教学实物：小石子、卡片等。

4.教师和学生的教学用书。

四、教学过程1. 复习（5分钟）•教师可通过口算的方式复习上节课所学的加法和减法运算。

2. 授课（15分钟）1.讲解加法进位的概念：当个位相加的结果超过10时，需要将十位的数值加1。

2.举例说明退位的概念：当做减法运算时，若有借位情况出现，则需要退位。

3. 练习（20分钟）1.让学生在黑板上做简单的加法和减法算式，注重进位和退位的实际操作。

2.给学生一些练习题，让他们在纸上计算并互相核对。

4. 操练（10分钟）1.分组训练，每组学生相互操练加法和减法运算。

2.教师巡视指导，纠正错误，鼓励正确。

5. 总结（5分钟）•教师与学生一起回顾本节课所学的知识点，总结加法进位和减法退位的要点。

五、作业布置1.布置完成课上讲解的练习题。

2.找出日常生活中的加法和减法运算，做记录。

六、板书设计加法进位8+7 14 1 53+5 8 3 19+9 18 1 8减法退位7-3 4 1 76-9 1 6七、教学反思本节课主要围绕加法进位和减法退位的概念展开，通过例题练习提高学生的计算能力。

在后续教学中，应该引导学生将所学的内容运用到日常生活中，提高他们的实际操作能力。

同时，在操练环节要加强学生之间的合作，培养他们的团队精神和互帮互助的意识。

人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案8一、教学目标1.能够熟练使用加法和减法进行简单的计算。

2.能够应用所学知识解决日常生活中的问题。

3.能够培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。

二、教学重点1.加法和减法运算的基本概念和运算方法。

2.理解和应用加法和减法运算符号。

三、教学内容1. 加法和减法计算本节课主要介绍了加法和减法的计算方法。

通过练习题目，让学生熟练掌握加法和减法的基本运算规则。

2. 实际问题应用通过生活中的实际问题，引导学生将所学的加法和减法运用到实际问题中，培养学生解决问题的能力。

四、教学步骤第一步：复习1.复习上节课所学内容，包括加法和减法的基本概念和运算方法。

第二步：导入新知识1.带领学生看题目，引入加法和减法运算的题目。

2.通过例题讲解加法和减法的基本运算方法。

第三步：练习1.让学生做一些简单的加法和减法运算练习题，巩固所学知识。

2.指导学生如何正确使用加法和减法运算符号。

第四步：应用1.给学生提供一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。

2.鼓励学生提出自己的解决方案，并进行讨论。

五、课堂小结本节课主要围绕加法和减法的基本运算展开，通过练习和应用引导学生掌握相关知识，并培养他们的数学思维能力。

六、作业布置1.布置一些加法和减法的练习题作为作业。

2.让学生思考并回答一个与实际生活相关的数学问题。

通过本节课的学习，相信学生们对加法和减法的运算方法有了更深入的理解，也能够将所学知识应用到日常生活中解决实际问题。

希望学生们在自主学习中不断提升数学能力，享受数学带来的乐趣！。

一年级数学下册教案5.2 简单的计算（14）人教版教案：一年级数学下册教案5.2 简单的计算（14）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册的第五章第二节，主要内容是简单的计算。

我们将通过实际例题来学习加法和减法的基本概念和计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握加法和减法的基本概念，学会进行简单的计算，并能够理解加法和减法之间的关系。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握加法和减法的基本概念和计算方法。

难点是让学生们理解加法和减法之间的关系。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及学生们自己准备的学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如“小猫有3条鱼，小狗给了它2条鱼，小猫现在有多少条鱼？”来引入本节课的主题。

2. 讲解概念：然后我会用黑板和粉笔来讲解加法和减法的基本概念，比如什么是加法，什么是减法，以及它们的意义。

3. 例题讲解：接着我会用一些具体的例题来讲解加法和减法的计算方法。

比如“小猫有3条鱼，小狗给了它2条鱼，小猫现在有多少条鱼？”这个问题，我会用加法来解答：“3+2=5”。

4. 随堂练习：然后我会让学生们自己做一些随堂练习，来巩固他们对于加法和减法的理解和计算方法的掌握。

5. 板书设计：在讲解的过程中，我会用黑板和粉笔来进行板书设计，将加法和减法的计算方法清晰地展示给学生们。

六、作业设计作业题目：小猫有5条鱼，小狗给了它3条鱼，小猫现在有多少条鱼？答案：5+3=8七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看学生们是否掌握了加法和减法的基本概念和计算方法。

对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的活动，比如自己找一些加法和减法的问题来解决。

重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了教材的章节和详细内容。

一年级数学下册的第五章第二节主要涉及简单的计算，特别是加法和减法的基本概念和计算方法。

简单的计算（第二课时）教学内容：简单的计算（例7、8）教学目标：1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。

2、理解元、角、分的加、减计算的算理。

3、通过学习使学生能够感受到数学来源于生活，服务于生活。

教学重、难点：正确、合理、灵活地进行元角分的加减法计算教具准备：人民币、挂图教学教程：一、学前准备创设学习情境，激发学习兴趣，说出物品的单价。

二、探究新知教学例7。

１、出示例7第一小题。

教师：0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回答。

5角+8角是几角？（5角+8角=13角教师板书）教师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。

教师板书：5角+8角=13角=1元3角。

2、例7第二小题（提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。

我买这两个 1元2角+5角=12角+5角=17角教学例8（1）如果有10元，你想买哪件东西，应找回多少元？10—6=4（元）10—8=2（元）15—8=7（元）15—6=9（元）2元—5角=20角—5角=15角=1元5角三、课堂作业设计1、P52 做一做1 做一做22、练习九第10、11四、课堂小结：今天我们学习了比较简单的关于元、角、分的计算，它能够帮助大家解决不少生活中的问题，以后还会进一步学习。

师：回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。

板书设计：简单的计算例7 甲 5角+8角乙：1元2角+8角=13角 =12角+8角=1元3角 =20角=2元教学反思：。

人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》说课稿1一. 教材分析《简单的计算》是人教新课标数学一年级下册第五章第二节的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教材通过生活情境的图片和数学问题的设置，引导学生观察、思考、探索，从而发现加减法的计算规律，培养学生自主学习的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对加减法的概念有了一定的了解。

但是，学生在实际操作计算时，可能会出现计算错误，对计算法则掌握不牢固。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生正确计算，培养学生的计算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握10以内的加减法计算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现规律、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的加减法计算方法，能正确进行计算。

2.教学难点：学生对加减法计算法则的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学，帮助学生直观地理解加减法计算。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示生活情境的图片，引导学生观察，提出数学问题，引发学生的思考。

2.探究新知：学生分组讨论，交流想法，总结加减法计算的方法。

3.巩固新知：教师出示不同类型的计算题目，学生独立完成，集体交流答案，教师点评并纠正错误。

4.应用拓展：学生分组进行游戏活动，运用加减法计算解决实际问题。

5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。

可以采用流程图、图示、关键词等形式，帮助学生理解和记忆。

人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案一. 教材分析人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》这部分内容主要让学生掌握10以内的加减法计算。

通过本节课的学习，学生将能够正确进行10以内加减法的计算，并能够理解加减法之间的关系。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数字的认识，对加减法的概念有了一定的了解。

但是，他们在进行计算时可能会出现错误，例如计算不准确，对运算符号的理解不够等。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握10以内加减法的计算方法。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.培养学生认真、细致的计算习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确进行10以内加减法的计算。

2.教学难点：让学生理解加减法之间的关系，能够灵活运用加减法进行计算。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法、小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

六. 教学准备1.准备相关教学PPT，包括算式、图片等。

2.准备实物模型，如小动物、水果等，帮助学生形象理解。

3.准备计算练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事导入新课，如：“有一天，小猫和小狗一起出去玩，小猫买了3个气球，小狗买了2个气球，他们一共买了几个气球呢？”让学生回答，引导学生思考加减法的问题。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些图片，如小动物、水果等，让学生观察并说出它们的数量。

然后，教师提出一些简单的加减法问题，如“小猫有3个气球，小狗有2个气球，一共有多少个气球？”让学生回答。

3. 操练（10分钟）教师让学生进行一些实际的计算操作，如用实物模型进行加减法计算。

教师可以分组让学生进行合作，互相练习。

4. 巩固（10分钟）教师让学生做一些计算练习题，巩固所学知识。

教师可以设置一些游戏环节，如“算术接力赛”，让学生在游戏中练习计算。