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幼儿性别的自我社会化性别在儿童生活中的重要作用已引起人们的注意，作为早期的性别相关的概念、自我认知、偏好和行为有可能影响到选择，愿望，社交网络和其他许多未来的生活领域。
性别是第一个社会范畴的孩子意识到，在儿童早期，是大多数孩子很重要。
有影响的性别发展的因素三个主要观点：生物、社会和认知。
专注于认知的角度，一方面，它强调儿童自身的积极作用，塑造自己的性别发展。
国际早教机构Eddy Coco 爱迪可可专家团队，在收集国内外3万名儿童的成长数据，得出了以下的结论。
主题自我社会化理论认为儿童是“性别的侦探，“内在动机的代理商主动寻求信息的性别。
此外，儿童的理解和认识，性别如何影响他们的组织和解释他们所收集的信息。
性别图式，或有组织的知识结构，为他们提供指导自己的行为准则。
最后，这些理论强调儿童的知识关于性别和性别相关的行为的发展变化。
问题父母和医生努力朝着个性的理想，往往认为孩子应该自由的社会约束基于性别。
受性别刻板印象和规定的角色，他们希望孩子可以接触到更广泛的情况下，人们开发了一个广泛的技能。
四然而，一些家长会沮丧，当，尽管努力将“性别中立，“孩子可能行为或穿着高度性别刻板的方式。
作用在性别刻板的方式在儿童早期规范和性别自我社会化理论解释。
研究背景性别发展的研究自上世纪60年代末收到广泛的关注，伴随着女权运动。
在性别认知发展的一个重点盛行于上世纪70年代末至80年代早期心理学的一般认知理论影响了。
六性别发展研究和自我社会化理论主要集中在规范的趋势，白色，美国中产阶级的孩子。
最近，然而，有将从更广泛的人群学习。
关键的研究问题探究儿童在塑造自己的性别发展的积极作用主要集中在两个大问题：（1）当你的孩子学习关于性别和如何随着时间的推移，这方面的知识，关于性别的变化吗？（2）儿童的知识关于性别影响他们的性别发展吗？最近的研究结果当你的孩子学习关于性别和如何随着时间的推移，这方面的知识，关于性别的变化吗？心理学家们研究了多种类型与性别、儿童认知包括：性别分类意识，性别恒常性和性别刻板印象知识的理解。
