《课外阅读方法指导》教学设计
大理市下关四小杨屹香
教学目的:
1、通过教学让学生学会和运用科学的读书方法和技巧,激发学生的读书兴趣,提高阅读能力。
2、在文章的分析过程中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
教学重点：
通过教学让学生学会和运用科学的读书方法和技巧,激发学生的读书兴趣,提高阅读能力。
教学准备:
1、每位学生准备一本课外书。
2、每位学生准备读书卡片或摘抄本。
3、教师制作多媒体教学课件。
教学过程:
一、谈话引入
同学们最近都读了哪些课外书？有什么收获？能和大家分享一下吗？
学生交流。
读书是获取智慧的重要来源,只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率。获得更多更新更有价值的知识。这节课我通过两篇文章以及大家手中课外书的阅读，向大家推荐三种读书方法。
二、课外阅读方法指导
1、浏览性泛读：
请同学们用两分钟的时间读第一篇文章《先生，您认错人了》，边读边思考：文章讲了一件什么事？通过阅读，你还知道了什么？
学生交流。
教师总结：浏览性泛读就是短时间内读完文章，大致了解其主要内容，在有限的时间内获取更多有价值的信息。
2、品味性精读:
过渡: 我们在阅读内容浅显易懂或价值不大的书籍报刊时，就可以采用这种方法。但有的书思想博大精深,文质兼美，需要精读,反复琢磨,细细体会。
下面请同学们拿起第二篇文章《不用搀扶》,按阅读提示,边读边想,边勾划。
阅读提示：
（1）读了这篇文章，你知道了什么？
（2）让作者意外感动的“那一刻”的情景是怎样的？作者为什么感动？
（3）读短文的最后一段，说说帕尔曼留下的是什么？作者应该感谢他什么？
学生自主阅读并交流。
教师总结：品味性精读，即细读文章，品词赏句，体会文章蕴含的情感及作者的立意构思，经过细嚼慢咽，将其中的精华变为自己的知识营养。刚才我们所运用的就是这种方法。
3、笔记法阅读:
同学们,不动笔墨不读书，精读书做笔记,能加强记忆力,对锻炼思维组织和文字表达能力有很大帮助。因此,我向大家介绍第三种阅读方法：笔记法阅读：在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的内容（名言警句、精彩片段、好词佳句等）和自己的心得、体会，随时随地把它写下来。
三、学以致用
现在就请大家拿出手中的书，并选择自己喜欢的读书方法进行阅读吧。
学生阅读，教师巡视，并让学生交流读书心得，展示课外摘抄成果。
教师分享读书的收获，出示好词佳句，鼓励学生积累。
四、好书推荐
师生交流如何选择课外书，并作好书推荐。
总结：生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没翅膀。同学们，只要我们掌握科学的方法和熟练的技巧，就一定会在有限的时间里获取更多的知识，积累更多的精神财富。从现在起，让我们多读书，读好书。
板书设计：
爱读书
浏览性泛读
会读书品味性精读
笔记法阅读
读好书
