2.芦叶船
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只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会就看不见了。
（2）生齐读句子
（3）出示句子比较两个句子哪个好，好在哪？
只见这只芦叶船越开越远，一会就看不见了。
只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会就看不见了。
(4)指名汇报师适时小结。
4船越走越远，最后不见了，它会漂向哪里呢？“我”产生过哪些联想？
第一课时
教学目标：帮助学生会写“横、竖、蜘、蛛、窄、喇、叭、航、浩、荡’””10个生字，会认“桅”1个生字，理解“手艺、桅杆、风帆、浩浩荡荡、保险”等词语。
教学重难点：帮助学生会写“横、竖、蜘、蛛、窄、喇、叭、航、浩、荡’””10个生字，
一、朗读题目，了解题目。
二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
2、概说课文
1.课文讲了一件什么事，默读课文，完成填空。
课文讲述的是“我们”在家乡（ ），（ ）芦叶船，（ ）芦叶船。芦叶船给“我们”带来了无尽的（ ）、无限的（ ），也给“我”留下了（ ）的记忆。
（1）指名汇报
（2）生齐读，加深印象。
（3）限时记忆，试着背诵
（4）齐读。
3、课文品析
1.令作者念念不忘的崇明岛到底有什么特别，深深的吸引着作者呢？找一找文中有哪些描写崇明岛景色的文段。
——高尔基
预设教与学的过程（导入、生字词学习、自学导读、学文小结等）
一、导入新课
同学们，这节课我们继续学习本册教材的第二篇课文。齐读课题。
1、生字检测
1.检查读我会读的词语。（指名读，分组读）
横竖 蜘蛛 窄叶 喇叭 远航 浩浩荡荡 桅杆 风帆 保险 手艺 晴朗
2.检查多音字积累情况。
3.词语解释。
师出示词语意思，生根据意思汇报词语。
总课时
2
课题Biblioteka 芦叶船课时2个性化修改
教学目标
1、阅读课文，理解课文内容，边读边想，感受做芦叶船、放芦叶船的快乐.
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“横、竖、蜘、蛛、窄、喇、叭、航、浩、荡’””10个生字，会认“桅”1个生字，理解“手艺、桅杆、风帆、浩浩荡荡、保险”等词语。
重难点
1.感受孩子们在做芦叶船、放芦叶船中的快乐。
2、帮助学生会写“横、竖、蜘、蛛、窄、喇、叭、航、浩、荡’””10个生字，会认“桅”1个生字，理解“手艺、桅杆、风帆、浩浩荡荡、保险”等词语。
教学准备
1、生词卡片。
2、课件。
课前训练内容
《田园乐》
预设教与学的过程（导入、生字词学习、自学导读、学文小结等）
（1）.指名汇报。出示课文第一自然段。
（2）.出示句子。
那里河道特别多，横的、竖的。
那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。
（3）自由朗读，引导学生进行比较，哪个句子好，好在哪？
（4）指名回答，根据学生回答适当小结。
（5）出示小结，齐读。
2.像这样的比喻句文中还有没有呢？找出来。
（1）指名汇报，师出示生汇报的句子
（1）生读文，寻找答案。
（2）指名汇报。师引导用文中原句回答，并根据汇报出示句子。
我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们做的芦叶船，是不是也开到长江里了呢？
长江是通向东海的，我们的芦叶船，是不是也漂到东海里了呢？
（3）芦叶船开到大海这是作者想象到的，而作者更希望芦叶船漂到哪里？（长江）这是作者的向往。
1、出示文字投影片，检查并纠正字的读音：
2、出示文字投影片，指导学生记住字形：
蜘、蛛、航、荡、窄、竖、喇
3、重点指导“窄、荡”字的书写，学生练习。
4、结合课文中的语句，理解词义：
三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。
四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
（问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？）
四、布置作业：
必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
以文带文
教后记
那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。
那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。
芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。
（2）指名读，分男女读句子感受比喻句。
3.这样的芦叶在“我们”手上会被做成芦叶船，做好芦叶船会把它……（生答）之后“我”会怎么做
（1）指名生汇报，师根据回答出示句子。
五、作业：
1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
以文带文
教后记
总课时
课题
芦叶船
课时
2
个性化修改
教学目标
1、阅读课文，理解课文内容，边读边想，感受做芦叶船、放芦叶船的快乐.
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
重难点
1、阅读课文，理解课文内容，边读边想，感受做芦叶船、放芦叶船的快乐
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
教学准备
芦叶船图片
课件
课前训练内容
童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
—— 冰心
读了一本书，就像对生活打开了一扇窗户。
（2）生齐读句子
（3）出示句子比较两个句子哪个好，好在哪？
只见这只芦叶船越开越远，一会就看不见了。
只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会就看不见了。
(4)指名汇报师适时小结。
4船越走越远，最后不见了，它会漂向哪里呢？“我”产生过哪些联想？
第一课时
教学目标：帮助学生会写“横、竖、蜘、蛛、窄、喇、叭、航、浩、荡’””10个生字，会认“桅”1个生字，理解“手艺、桅杆、风帆、浩浩荡荡、保险”等词语。
教学重难点：帮助学生会写“横、竖、蜘、蛛、窄、喇、叭、航、浩、荡’””10个生字，
一、朗读题目，了解题目。
二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
2、概说课文
1.课文讲了一件什么事，默读课文，完成填空。
课文讲述的是“我们”在家乡（ ），（ ）芦叶船，（ ）芦叶船。芦叶船给“我们”带来了无尽的（ ）、无限的（ ），也给“我”留下了（ ）的记忆。
（1）指名汇报
（2）生齐读，加深印象。
（3）限时记忆，试着背诵
（4）齐读。
3、课文品析
1.令作者念念不忘的崇明岛到底有什么特别，深深的吸引着作者呢？找一找文中有哪些描写崇明岛景色的文段。
——高尔基
预设教与学的过程（导入、生字词学习、自学导读、学文小结等）
一、导入新课
同学们，这节课我们继续学习本册教材的第二篇课文。齐读课题。
1、生字检测
1.检查读我会读的词语。（指名读，分组读）
横竖 蜘蛛 窄叶 喇叭 远航 浩浩荡荡 桅杆 风帆 保险 手艺 晴朗
2.检查多音字积累情况。
3.词语解释。
师出示词语意思，生根据意思汇报词语。
总课时
2
课题Biblioteka 芦叶船课时2个性化修改
教学目标
1、阅读课文，理解课文内容，边读边想，感受做芦叶船、放芦叶船的快乐.
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“横、竖、蜘、蛛、窄、喇、叭、航、浩、荡’””10个生字，会认“桅”1个生字，理解“手艺、桅杆、风帆、浩浩荡荡、保险”等词语。
重难点
1.感受孩子们在做芦叶船、放芦叶船中的快乐。
2、帮助学生会写“横、竖、蜘、蛛、窄、喇、叭、航、浩、荡’””10个生字，会认“桅”1个生字，理解“手艺、桅杆、风帆、浩浩荡荡、保险”等词语。
教学准备
1、生词卡片。
2、课件。
课前训练内容
《田园乐》
预设教与学的过程（导入、生字词学习、自学导读、学文小结等）
（1）.指名汇报。出示课文第一自然段。
（2）.出示句子。
那里河道特别多，横的、竖的。
那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。
（3）自由朗读，引导学生进行比较，哪个句子好，好在哪？
（4）指名回答，根据学生回答适当小结。
（5）出示小结，齐读。
2.像这样的比喻句文中还有没有呢？找出来。
（1）指名汇报，师出示生汇报的句子
（1）生读文，寻找答案。
（2）指名汇报。师引导用文中原句回答，并根据汇报出示句子。
我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们做的芦叶船，是不是也开到长江里了呢？
长江是通向东海的，我们的芦叶船，是不是也漂到东海里了呢？
（3）芦叶船开到大海这是作者想象到的，而作者更希望芦叶船漂到哪里？（长江）这是作者的向往。
1、出示文字投影片，检查并纠正字的读音：
2、出示文字投影片，指导学生记住字形：
蜘、蛛、航、荡、窄、竖、喇
3、重点指导“窄、荡”字的书写，学生练习。
4、结合课文中的语句，理解词义：
三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。
四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
（问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？）
四、布置作业：
必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
以文带文
教后记
那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。
那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。
芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。
（2）指名读，分男女读句子感受比喻句。
3.这样的芦叶在“我们”手上会被做成芦叶船，做好芦叶船会把它……（生答）之后“我”会怎么做
（1）指名生汇报，师根据回答出示句子。
五、作业：
1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
以文带文
教后记
总课时
课题
芦叶船
课时
2
个性化修改
教学目标
1、阅读课文，理解课文内容，边读边想，感受做芦叶船、放芦叶船的快乐.
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
重难点
1、阅读课文，理解课文内容，边读边想，感受做芦叶船、放芦叶船的快乐
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
教学准备
芦叶船图片
课件
课前训练内容
童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
—— 冰心
读了一本书，就像对生活打开了一扇窗户。
